為深入貫徹(che)黨的十(shi)七大(da)精(jing)神，認真落實《珠江(jiang)三角(jiao)洲地區改(gai)革發(fa)展規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜合配(pei)套改(gai)革總體方案》，推動深圳(zhen)職業(ye)技術學院(yuan)在中(zhong)國高等職業(ye)教育改(gai)革發(fa)展中(zhong)先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試(shi)，率(lv)先(xian)(xian)創(chuang)建中(zhong)國特(te)色世(shi)界一流(liu)職業(ye)技術大(da)學，特(te)制定本方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，以鄧小(xiao)平(ping)理論、“三個代表(biao)”重要(yao)思想和(he)科學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)指導學(xue)校事業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以推進落實《國(guo)(guo)家中(zhong)長(chang)期(qi)教育改(gai)(gai)(gai)革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《國(guo)(guo)家中(zhong)長(chang)期(qi)人才發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《珠江(jiang)三角(jiao)(jiao)洲地區改(gai)(gai)(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃綱要(yao)》、《深圳(zhen)市綜合(he)配套改(gai)(gai)(gai)革(ge)總(zong)體(ti)方案(an)》和(he)創建國(guo)(guo)家教育綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)示范(fan)(fan)區為(wei)契機，以國(guo)(guo)家示范(fan)(fan)性高(gao)等(deng)職業(ye)院校為(wei)平(ping)臺，緊(jin)密契合(he)珠三角(jiao)(jiao)地區和(he)深圳(zhen)市社會經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，按照(zhao)“追(zhui)求‘好’、力(li)爭(zheng)‘快’、堅持‘特(te)’、突(tu)出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體(ti)原則(ze)，突(tu)出(chu)重點，統(tong)籌(chou)兼顧，系統(tong)推進學(xue)校綜合(he)改(gai)(gai)(gai)革(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)職業(ye)技術教育發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作(zuo)出(chu)新的(de)探索和(he)示范(fan)(fan)。

　　改革(ge)目標(biao)：以創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、轉(zhuan)型發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)導向，深化“官校(xiao)企行四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)推進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式，強化德業(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)高素(su)質、高技(ji)能應用(yong)型人才培養，大力(li)(li)推進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)生工作模式和社會服務模式兩項(xiang)創(chuang)新(xin)(xin)，實(shi)施(shi)管理、國(guo)(guo)際化、大學(xue)(xue)(xue)文化和基礎保障四大工程(cheng)，力(li)(li)爭用(yong)五至(zhi)十年時間，率(lv)先建(jian)立起中國(guo)(guo)特(te)(te)色、國(guo)(guo)際接軌的(de)(de)現代高等職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育運行體(ti)制(zhi)和機制(zhi)，把(ba)深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建(jian)設成(cheng)為(wei)中國(guo)(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育領域辦學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)示(shi)范、內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示(shi)范、管理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)范、特(te)(te)色創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)示(shi)范，辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力(li)(li)和辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)達到(dao)國(guo)(guo)際同類院校(xiao)領先水平(ping)，打(da)造(zao)世界一流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放(fang)辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結合、校(xiao)企合作；突出(chu)學(xue)(xue)生的(de)能力培養和學(xue)(xue)習主體地位；深化高(gao)素質、高(gao)技能應(ying)用(yong)型人(ren)才(cai)培養模式改革(ge)，加大重點領域急需緊(jin)缺專(zhuan)門人(ren)才(cai)開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校企(qi)行四方聯(lian)動，產學創(chuang)用(yong)立(li)體推進(jin)”辦(ban)學模式。以(yi)校企(qi)合(he)作為重點，建(jian)立(li)政府、學校、企(qi)業、行業多方合(he)作、有(you)(you)效(xiao)聯(lian)動的(de)(de)運行模式。以(yi)人才培養(yang)(yang)為中心，構建(jian)產業、教學、創(chuang)新研(yan)(yan)究、應用(yong)服務(wu)立(li)體推進(jin)的(de)(de)實施機制，改變傳統辦(ban)學中人才培養(yang)(yang)與(yu)社(she)會需求(qiu)脫節、教學與(yu)科(ke)研(yan)(yan)脫節、科(ke)技研(yan)(yan)發與(yu)應用(yong)推廣脫節等(deng) “兩張皮”的(de)(de)痼疾，使辦(ban)學目標(biao)和(he)(he)辦(ban)學功能得到最(zui)大化和(he)(he)最(zui)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)實現。

　　（二）探(tan)索(suo)建(jian)立中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育專業(ye)學(xue)位(wei)體(ti)系。在全國率(lv)先探(tan)索(suo)四年制(zhi)高職(zhi)教育的(de)辦(ban)學(xue)經驗，按照(zhao)《國務院學(xue)位(wei)辦(ban)專業(ye)學(xue)位(wei)設置審批暫行辦(ban)法(fa)(fa)(fa)》，積極探(tan)索(suo)高職(zhi)教育多層次(ci)辦(ban)學(xue)的(de)途(tu)徑(jing)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，健全高素質、高技能應用型人才的(de)培養(yang)層次(ci)和鏈條。探(tan)索(suo)、研究(jiu)高技能人才與(yu)工程技術人才職(zhi)業(ye)發展(zhan)貫通的(de)路徑(jing)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省委省人(ren)民政府(fu)關(guan)于加快(kuai)建(jian)設(she)(she)現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)(de)(de)決定(ding)》和《深圳(zhen)市現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年(nian))》對區域(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整的(de)(de)(de)要求(qiu)，緊貼高新(xin)技術、金融(rong)、物流、文(wen)化(hua)等(deng)支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網、生(sheng)物等(deng)戰略(lve)性(xing)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態(tai)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整機(ji)制，優化(hua)技術應(ying)用(yong)類(lei)、管理服務類(lei)、創意設(she)(she)計(ji)類(lei)、應(ying)用(yong)外語類(lei)、醫學(xue)技術類(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)。以國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選(xuan)擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)(she)力度，建(jian)成一(yi)批在國內領先、有一(yi)定(ding)國際影響的(de)(de)(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)提高。創設(she)(she)中(zhong)國特(te)色、國際水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行(xing)，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)選(xuan)擇權(quan)和(he)自(zi)主(zhu)權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的(de)(de)(de)時間(jian)。鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)新實踐，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加競賽(sai)、參(can)展(zhan)和(he)發表作品、考證、創(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)業(ye)等(deng)活動，可獲取(qu)相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極(ji)推行(xing)雙專(zhuan)業(ye)管(guan)理(li)。完(wan)(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配(pei)套的(de)(de)(de)信息(xi)管(guan)理(li)系統，完(wan)(wan)善選(xuan)修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與替換等(deng)相關規定(ding)。

　　（五）重構(gou)教學組(zu)織(zhi)體(ti)系。建立(li)以“公共課(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）＋專(zhuan)業群(qun)（大類(lei)）平臺課(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)業方向(xiang)（專(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）”為框(kuang)架(jia)的開放(fang)、動態的課(ke)(ke)(ke)(ke)程結構(gou)，按照(zhao)專(zhuan)業群(qun)重構(gou)基層教學行政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)(ke)(ke)程組(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公共(gong)(gong)課(ke)程改(gai)革(ge)。以強(qiang)化(hua)綜合素(su)質、職業(ye)素(su)養(yang)和人文素(su)質的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)為(wei)(wei)目標，推(tui)進公共(gong)(gong)課(ke)程改(gai)革(ge)。制定“思想政治(zhi)理論課(ke)改(gai)革(ge)方案”，改(gai)變授(shou)課(ke)方式，優(you)化(hua)授(shou)課(ke)內容，改(gai)革(ge)考(kao)核(he)辦法，注(zhu)重實際效果，構建(jian)與時俱進的(de)(de)(de)思想政治(zhi)理論課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體系。創新和深化(hua)“職業(ye)外語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)以英語過級為(wei)(wei)目標的(de)(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育模式，強(qiang)化(hua)能(neng)力培(pei)養(yang)，構建(jian)充(chong)分反(fan)映(ying)職業(ye)需要的(de)(de)(de)公共(gong)(gong)外語教(jiao)(jiao)學(xue)體系。以“快樂(le)體育”為(wei)(wei)理念，推(tui)行體育俱樂(le)部(bu)制教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)。以應用為(wei)(wei)核(he)心(xin)，采取“1門計(ji)算(suan)機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程+X門專門計(ji)算(suan)機(ji)課(ke)程”的(de)(de)(de)模式，開展計(ji)算(suan)機(ji)基礎(chu)(chu)課(ke)程改(gai)革(ge)。積極探討高(gao)職特(te)色的(de)(de)(de)人文素(su)質課(ke)程、公共(gong)(gong)數學(xue)等課(ke)程的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為(wei)(wei)主線的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學模式改革。強(qiang)化工(gong)學結合，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學過程，建立(li)和(he)完(wan)善以(yi)形成(cheng)性考核為(wei)(wei)主的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學評價體系。以(yi)加(jia)工(gong)工(gong)藝方案、專題策(ce)劃方案、商(shang)業(ye)(ye)計劃書、產(chan)品(pin)實(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)作品(pin)取代畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文(wen)（設(she)(she)計），完(wan)善畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)相關規(gui)范和(he)標準(zhun)。按學校(xiao)、學院及(ji)專業(ye)(ye)群（大類(lei)）三個(ge)層級統一(yi)建設(she)(she)一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的跨學院、跨專業(ye)(ye)共享使用。健全學校(xiao)開放辦學、對(dui)外協調聯系機(ji)制，加(jia)強(qiang)校(xiao)企(qi)合作、學生實(shi)(shi)(shi)習(xi)的統一(yi)協調與(yu)管(guan)理(li)。

　　（八）健全教學(xue)(xue)管理(li)(li)與(yu)質量監控機制。完善各項(xiang)教學(xue)(xue)管理(li)(li)制度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)根據(ju)學(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專(zhuan)業教學(xue)(xue)特點的(de)教學(xue)(xue)管理(li)(li)規定。設立校、院(yuan)兩級(ji)教學(xue)(xue)指導委員(yuan)會和教學(xue)(xue)督導制度(du)，創新教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)評(ping)審與(yu)評(ping)估機制，完善督導、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)部門三方測評(ping)教師教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)評(ping)價體(ti)系(xi)。

　　（九）深化高職教(jiao)育招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改革。實行(xing)按專業(ye)群（大類）招(zhao)生(sheng)(sheng)。優(you)化市內、市外招(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)分(fen)(fen)布，在充分(fen)(fen)考慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎上，適度擴大市外招(zhao)生(sheng)(sheng)比例(li)。逐步完善單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)考試方(fang)式，擴大單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)標和對有(you)工作經歷人員的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收具(ju)有(you)特殊技藝才能的(de)人才。探索完善中高職教(jiao)育銜接的(de)體(ti)制和方(fang)法(fa)。

　　（十）加(jia)強高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育理(li)論探(tan)索。積極(ji)探(tan)索中國(guo)特(te)色高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中存在的難點、熱點問題(ti)(ti)，為中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革實踐提供(gong)前沿和有益的理(li)論支(zhi)撐。加(jia)大(da)力度(du)支(zhi)持申報國(guo)家、省部、市等(deng)各級(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題(ti)(ti)，完善經費配套(tao)機制。加(jia)強校級(ji)重(zhong)大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究，實行課(ke)題(ti)(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管理(li)，在符合相關財(cai)務管理(li)制度(du)的前提下(xia)，擴大(da)二級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題(ti)(ti)的管理(li)自(zi)主(zhu)權，提高(gao)(gao)研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創(chuang)新科(ke)研模式，提升(sheng)科(ke)研績效。積極參與國家(jia)和區域(yu)創(chuang)新體系建設和企(qi)(qi)業的技(ji)術創(chuang)新活動(dong)，通過校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度(du)融合、共建科(ke)技(ji)創(chuang)新和成(cheng)果轉化平臺等形(xing)式，提高人才培養質量和對(dui)區域(yu)社(she)會經濟發展的貢獻(xian)度(du)。

　　（一）健(jian)全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健(jian)全以高(gao)地項(xiang)目(mu)為(wei)(wei)點(dian)(dian)、應用研(yan)(yan)發項(xiang)目(mu)為(wei)(wei)面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結合的科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)扶持(chi)已經具有(you)一定優勢(shi)的技術應用研(yan)(yan)究(jiu)領域，扶植和支(zhi)持(chi)與(yu)未來(lai)深(shen)圳重(zhong)點(dian)(dian)發展(zhan)的支(zhi)柱(zhu)產(chan)業或深(shen)圳新(xin)經濟增長(chang)點(dian)(dian)相關的研(yan)(yan)究(jiu)領域，使之(zhi)迅速成為(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以應用為(wei)(wei)導向，加(jia)大(da)社科(ke)(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文化成果。加(jia)大(da)高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題申報力(li)度(du)，在(zai)國家自然(ran)科(ke)(ke)學基(ji)金、社會科(ke)(ke)學基(ji)金與(yu)省級(ji)基(ji)金項(xiang)目(mu)上實現新(xin)突破。

　　（二(er)）拓展應用研發(fa)領域(yu)，突出高職(zhi)科(ke)研特(te)(te)色(se)。重(zhong)點突出學(xue)校在技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等方面(mian)服務企業(ye)的(de)優(you)勢和(he)特(te)(te)色(se)。加強與各級政(zheng)府部門、行業(ye)協會(hui)和(he)其他相關社會(hui)機構與團體(ti)的(de)聯(lian)系。積極爭取(qu)各類(lei)政(zheng)府資助課(ke)題，做(zuo)大企業(ye)、行業(ye)等投入的(de)橫向課(ke)題。以面(mian)向應用性研究和(he)技術(shu)(shu)(shu)、產(chan)品(pin)開(kai)發(fa)為主，組織跨(kua)專(zhuan)業(ye)、跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研合作，形成(cheng)綜合優(you)勢和(he)可持續發(fa)展戰略。力爭到2020年，年科(ke)研經費總(zong)量超過1億元，技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等橫向項(xiang)目(mu)占到科(ke)研項(xiang)目(mu)總(zong)數的(de)80%，承(cheng)擔起(qi)政(zheng)府決策智囊、企業(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖籃(lan)的(de)重(zhong)要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新科(ke)研(yan)(yan)(yan)模式，立體推(tui)(tui)進(jin)產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體推(tui)(tui)進(jin)”的思路指導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服(fu)務等各項(xiang)工(gong)(gong)作，將(jiang)(jiang)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作與生(sheng)產(chan)性(xing)實訓、核(he)心能力培養、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育等教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節有(you)機結合起來，將(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)研(yan)(yan)(yan)究與應用(yong)推(tui)(tui)廣、社會服(fu)務等工(gong)(gong)作密切結合，把科(ke)技(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)發中(zhong)的創(chuang)(chuang)(chuang)新理(li)念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)才的培養。形(xing)成教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)(yan)、服(fu)務一體化(hua)的高職(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)新模式，發揮最大辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐(zhu)步增(zeng)大參(can)與科(ke)研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將(jiang)(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新型項(xiang)目(mu)(mu)(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)分(fen)體系，在(zai)科(ke)技(ji)(ji)研(yan)(yan)(yan)發中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)能力，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四）完善科研(yan)管理(li)，健(jian)(jian)全(quan)績效考(kao)核機制(zhi)。堅持立(li)項(xiang)(xiang)與結(jie)題并重(zhong)、項(xiang)(xiang)目實(shi)施(shi)和成果(guo)轉化并舉，加強(qiang)科研(yan)工作的(de)(de)全(quan)過程管理(li)。以(yi)績效目標為(wei)指(zhi)歸，完善“項(xiang)(xiang)目責(ze)任制(zhi)”和“績效追蹤(zong)制(zhi)”，健(jian)(jian)全(quan)有(you)利于科技(ji)人才(cai)創新(xin)創業的(de)(de)評價(jia)、使用、激勵(li)措施(shi)，建(jian)立(li)以(yi)學(xue)校(xiao)評價(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)學(xue)院（部門）評價(jia)為(wei)重(zhong)點、企(qi)業和行(xing)業參與評價(jia)的(de)(de)開放(fang)性考(kao)核評價(jia)體系。強(qiang)化科研(yan)服務，完善項(xiang)(xiang)目信息(xi)庫的(de)(de)建(jian)設，加強(qiang)校(xiao)企(qi)合作，共同(tong)打造(zao)決策咨(zi)詢、科技(ji)信息(xi)、設施(shi)設備(bei)、成果(guo)應用與推廣平臺(tai)。探索(suo)成果(guo)鑒定、知(zhi)識產權保護、市場(chang)融資、成果(guo)推廣等服務新(xin)機制(zhi)。建(jian)立(li)健(jian)(jian)全(quan)科研(yan)誠(cheng)信體系，從嚴治(zhi)理(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身(shen)份管(guan)理(li)(li)，強(qiang)(qiang)化(hua)崗位(wei)管(guan)理(li)(li)；淡(dan)化(hua)官本(ben)位(wei)，推(tui)行職(zhi)員制；按(an)需(xu)設(she)崗，按(an)崗聘(pin)用，公(gong)平競(jing)爭(zheng)；明確崗位(wei)目(mu)標(biao)，強(qiang)(qiang)化(hua)崗位(wei)責任，實施績(ji)效管(guan)理(li)(li)；獎優罰劣，健(jian)全(quan)績(ji)效工資體系和(he)發放(fang)辦法。加強(qiang)(qiang)管(guan)理(li)(li)隊伍和(he)專業隊伍建設(she)，引進與培養并(bing)重，建設(she)專兼職(zhi)結合的高(gao)水平師資隊伍。

　　（一）分(fen)類管理(li)：優化結構，開(kai)放(fang)流(liu)動。建立(li)和完善以長(chang)聘(pin)專(zhuan)(zhuan)業技術人(ren)(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔(fu)助人(ren)(ren)員(yuan)為補(bu)充、專(zhuan)(zhuan)兼職相(xiang)結合的(de)多種(zhong)用人(ren)(ren)模(mo)式(shi)，靈活配置人(ren)(ren)力(li)資源。按(an)照《中(zhong)華(hua)人(ren)(ren)民(min)共和國(guo)勞動合同法(fa)》以及(ji)(ji)國(guo)家和地方(fang)法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)、人(ren)(ren)事改革要求，合理(li)配置資源，規(gui)(gui)范(fan)用工方(fang)式(shi)，明(ming)確(que)各類員(yuan)工適用范(fan)圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)(ji)其職業發展通道。建立(li)管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)定期輪崗交流(liu)機制，實現“人(ren)(ren)事相(xiang)宜(yi)、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)(guan)理：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，合(he)(he)約管(guan)(guan)理。明確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分類，設(she)(she)專業(ye)技(ji)(ji)術、管(guan)(guan)理和(he)工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能(neng)三(san)類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依據(ju)學校專業(ye)發(fa)展需要，增設(she)(she)一(yi)定的特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合(he)(he)理控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量(liang)和(he)結構比(bi)例(li)。專業(ye)技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結構比(bi)例(li)向一(yi)線專任(ren)教師(shi)傾斜(xie)；管(guan)(guan)理崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)(zhi)級制(zhi)，淡化官本位(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只(zhi)設(she)(she)技(ji)(ji)術工(gong)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)(qin)社會化改(gai)革(ge)的深入，逐步減少工(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比(bi)例(li)。改(gai)革(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法，依據(ju)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)(pin)和(he)高職(zhi)(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)(pin)人(ren)員依法簽訂(ding)聘(pin)(pin)(pin)用合(he)(he)約，確立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核。進(jin)一步(bu)擴大高(gao)校分(fen)(fen)配(pei)自(zi)主權，探索(suo)(suo)建立符合自(zi)身特點的分(fen)(fen)配(pei)制(zhi)度。依(yi)據合約與(yu)工(gong)(gong)作績(ji)(ji)效開(kai)展聘任考(kao)(kao)(kao)核和年度考(kao)(kao)(kao)核。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬(chou)由全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津貼、基礎津貼和獎勵性績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中(zhong)，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘期考(kao)(kao)(kao)核掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)年度考(kao)(kao)(kao)核結果(guo)掛鉤，體現(xian)“多(duo)勞(lao)(lao)多(duo)得”、“優(you)勞(lao)(lao)優(you)酬(chou)”。健全校、院(yuan)（部門）兩(liang)級考(kao)(kao)(kao)核分(fen)(fen)配(pei)機制(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)經費切塊、動態包干辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核辦法，統(tong)籌教學(xue)、科研(yan)、學(xue)生、社會服務等各項工(gong)(gong)作的認定，科學(xue)界定績(ji)(ji)效。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)(kao)(kao)核聘任機制(zhi)。積極探索(suo)(suo)高(gao)層次人(ren)才、高(gao)技能人(ren)才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和項目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等多(duo)種分(fen)(fen)配(pei)形(xing)式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)和(he)優秀團隊建設(she)，優化師(shi)(shi)資隊伍結(jie)構。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完善專業教(jiao)師(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦(ban)法。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺(tai)學(xue)(xue)校名(ming)師(shi)(shi)評選(xuan)辦(ban)法，發揮(hui)優秀教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)和(he)科(ke)研(yan)模(mo)范(fan)的(de)(de)(de)作(zuo)用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)資建設(she)“國際化工程(cheng)”，建立與國際人才管(guan)理(li)體系接(jie)軌(gui)的(de)(de)(de)人才管(guan)理(li)改革試(shi)驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持(chi)續發展工程(cheng)”，實施高職(zhi)院校教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)能力培(pei)訓計(ji)劃，著眼(yan)于更新和(he)拓展知(zhi)識(shi)結(jie)構、提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)能力，重點加強在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)培(pei)訓和(he)新教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)入職(zhi)指(zhi)導(dao)。建立高層次人才“綠色通道”，引進(jin)(jin)一批技(ji)術和(he)工藝大師(shi)(shi)。力爭(zheng)到2020年，正高級(ji)職(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)到全校專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)15%，研(yan)究生以上學(xue)(xue)歷教(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)到全校專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)(de)(de)95%，專兼(jian)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)比例達(da)到1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)”比例達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場(chang)化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總體目標，完善后(hou)勤(qin)服務(wu)管理體制和運行機(ji)制，優化(hua)資源配置，努(nu)力構建新型后(hou)勤(qin)服務(wu)保(bao)障體系，為學校改革發展提供有力保(bao)障。

　　（一(yi)(yi)）推進(jin)“一(yi)(yi)性三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益(yi)性，以辦(ban)師生員工(gong)滿意(yi)的(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)作目(mu)標。堅(jian)持市(shi)場化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服(fu)務(wu)(wu)市(shi)場，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水(shui)平(ping)(ping)；堅(jian)持專(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)，助(zhu)推企業提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服(fu)務(wu)(wu)專(zhuan)業水(shui)平(ping)(ping)和服(fu)務(wu)(wu)質量，重點(dian)加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食堂管(guan)理的(de)制(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)資(zi)產管(guan)理與配置，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)保障能力，建立(li)可靠平(ping)(ping)衡的(de)供需(xu)機制(zhi)、合理浮動(dong)的(de)價格(ge)機制(zhi)、公(gong)平(ping)(ping)有序的(de)競爭機制(zhi)、多位(wei)一(yi)(yi)體的(de)監管(guan)機制(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)務(wu)監管(guan)。嚴(yan)格(ge)契約管(guan)理，明確學校與企業(ye)的權利和義(yi)務(wu)。建立健全考(kao)核評價(jia)制度，嚴(yan)格(ge)獎懲，確保(bao)(bao)服(fu)務(wu)質量與安全。加強(qiang)食品(pin)衛生監管(guan)，消除安全隱患，確保(bao)(bao)師生飲食健康(kang)。培(pei)養一支(zhi)專(zhuan)兼結合、師生參與的高素質監管(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專(zhuan)業(ye)培(pei)訓，實(shi)現(xian)對(dui)后勤服(fu)務(wu)的有效監管(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)(qi)業改革(ge)與發展。根(gen)(gen)據國家和(he)省市文(wen)件要(yao)(yao)求，規范整(zheng)合校屬企(qi)(qi)業。根(gen)(gen)據《公司(si)法(fa)》的規定和(he)要(yao)(yao)求，以“產(chan)權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企(qi)(qi)分開(kai)、管理科學”為目標，理順校屬企(qi)(qi)業產(chan)權(quan)關系，完善(shan)(shan)公司(si)法(fa)人治理結構(gou)、建立現代(dai)企(qi)(qi)業制(zhi)度，實現自主(zhu)經營、獨(du)立核算、自負盈虧、自我(wo)(wo)(wo)約(yue)束、自我(wo)(wo)(wo)完善(shan)(shan)、自我(wo)(wo)(wo)發展。積極、妥善(shan)(shan)解決(jue)各類歷(li)史遺留問題。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)(yi)院建設。統籌規(gui)劃、優化(hua)醫(yi)(yi)護學院及衛生(sheng)(sheng)所資源，加快(kuai)師(shi)生(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)療(liao)(liao)服務機(ji)構的(de)(de)(de)硬件(jian)與軟件(jian)建設，為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)健康提供更好的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)療(liao)(liao)服務，為(wei)專業教(jiao)學提供更便利(li)的(de)(de)(de)條件(jian)和更有力的(de)(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化(hua)以生(sheng)為(wei)本、全人教育、服務(wu)至上的學(xue)生(sheng)工作理(li)念(nian)，探索學(xue)生(sheng)工作新模式，豐富學(xue)生(sheng)工作新內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管理(li)和參與學(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（一）創新學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)方(fang)(fang)式。整合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務(wu)內容(rong)，設(she)置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事務(wu)服務(wu)大(da)廳，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)“一站式”服務(wu)。充分利用互聯網、移動(dong)通信等載體，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)服務(wu)方(fang)(fang)式。完(wan)善(shan)資助、關(guan)愛、教育三(san)位一體的(de)幫(bang)扶體系。構(gou)建學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級和(he)醫(yi)院四位一體的(de)心理(li)健(jian)康(kang)安全防護網絡，做好(hao)心理(li)問(wen)題高(gao)危(wei)人群的(de)預防、監控、導(dao)醫(yi)和(he)應(ying)急干預工作(zuo)，推進新生(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)康(kang)服務(wu)前移化。

　　（二）推(tui)進學生(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)。以(yi)校級學生(sheng)組(zu)織(zhi)為(wei)試點，民主(zhu)直選學生(sheng)干部(bu)。重點扶(fu)持學生(sheng)領(ling)袖訓練營、精英訓練營、雛(chu)鷹訓練營等(deng)學生(sheng)干部(bu)訓練項目(mu)，為(wei)學生(sheng)自治提供干部(bu)基礎。以(yi)班風學風建設為(wei)核心，推(tui)進“示范(fan)班級（團支部(bu)）”建設。以(yi)生(sheng)活(huo)社區為(wei)載體，探(tan)索建立“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)模式。完(wan)善校、院兩級學生(sheng)社團管(guan)理(li)(li)，強化(hua)社團導(dao)師制(zhi)。完(wan)善學生(sheng)黨員示范(fan)制(zhi)度和(he)助(zhu)理(li)(li)輔導(dao)員制(zhi)度，使其成(cheng)為(wei)學生(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)(li)的重要力量(liang)。尊重學生(sheng)權利，鼓勵和(he)推(tui)動學生(sheng)參與學校管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)生素(su)質(zhi)教育。設立素(su)質(zhi)拓展學(xue)(xue)分(fen)，重(zhong)視和(he)統(tong)籌規(gui)劃思想(xiang)政治(zhi)與道德(de)修養、科技創(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)業、社會(hui)實踐(jian)與社會(hui)工(gong)作、文化(hua)藝術(shu)、國防(fang)教育和(he)安全教育等(deng)工(gong)作。加(jia)大對“科技文化(hua)節”等(deng)校(xiao)園文化(hua)活動的支持(chi)力度，努力打造文化(hua)精品，創(chuang)(chuang)立文化(hua)品牌。組織學(xue)(xue)生走出(chu)校(xiao)園開展社會(hui)服務活動，培育服務社會(hui)意識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共建”社會(hui)實踐(jian)模(mo)式，提高學(xue)(xue)生的實踐(jian)能力與綜合素(su)質(zhi)。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基金和(he)競(jing)賽(sai)基金的投入，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽(sai)活動。設(she)立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵、引導(dao)和(he)扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔(fu)導(dao)機制(zhi)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)質(zhi)。探索多種投融資(zi)渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈(sha)，推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學生就業(ye)(ye)服務。建立(li)全程(cheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導機制，完善“領導主抓、全員參(can)與”的(de)校內(nei)就業(ye)(ye)工作體系。推動就業(ye)(ye)指(zhi)導課程(cheng)教學改(gai)革和就業(ye)(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)化建設(she)，加(jia)快(kuai)開發就業(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃指(zhi)導課程(cheng)體系。建立(li)第(di)三方參(can)與的(de)就業(ye)(ye)反饋機制。加(jia)強(qiang)學校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系，促進就業(ye)(ye)市場的(de)培育和完善。

　　（六(liu)）加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍(wu)(wu)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一支專(zhuan)職為主(zhu)、專(zhuan)兼結合的輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)。專(zhuan)職輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)試行(xing)(xing)心(xin)理咨詢和就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙(shuang)證書制，推動輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)的職業(ye)化、專(zhuan)業(ye)化發展。設(she)立輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的考核體系(xi)，暢通輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)級晉(jin)職渠道(dao)。改革班主(zhu)任制度，推行(xing)(xing)導(dao)(dao)(dao)師(shi)制，探索教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“雙(shuang)肩挑”的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模式。加(jia)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)助理輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的培訓力度，充分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)骨干(gan)的先鋒模范作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向(xiang)社會開展職(zhi)(zhi)業培訓，打造南(nan)方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)業培訓中(zhong)心。積極開展成人(ren)學(xue)歷(li)教育、教育幫扶、終身(shen)教育等服務項目，探(tan)索有中(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)教育特(te)色的(de)社會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多(duo)維體(ti)系(xi)(xi)。通過業余大學(xue)(xue)、函授、現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)等(deng)多(duo)種類型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校成人高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)升專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多(duo)維培(pei)養體(ti)系(xi)(xi)。大力發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)職(zhi)自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國家示范專(zhuan)(zhuan)業面向全國開展(zhan)(zhan)(zhan)自學(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)試(shi)點。探(tan)索開展(zhan)(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以業余大學(xue)(xue)為依(yi)托開展(zhan)(zhan)(zhan)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國開展(zhan)(zhan)(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造南方重(zhong)要的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心。強化(hua)農村勞(lao)動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)，提高其轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)力，把學(xue)(xue)校(xiao)打造成(cheng)為勞(lao)務工轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)示范點。著力提升勞(lao)動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)素養，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)鑒(jian)定質量，建(jian)設全國(guo)一流的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)開(kai)發評價示范中(zhong)心。率先開(kai)展珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)、實習實訓(xun)學(xue)(xue)分跨校(xiao)互認試點，探索(suo)有(you)利于珠(zhu)三角高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)有(you)效(xiao)配置的機(ji)制。力爭(zheng)到(dao)2020年，面(mian)向(xiang)社會、面(mian)向(xiang)企業(ye)(ye)年均開(kai)展培(pei)(pei)訓(xun)、鑒(jian)定3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國家示(shi)范(fan)校(xiao)輻(fu)(fu)射(she)作(zuo)用(yong)，帶動高(gao)職院校(xiao)發展。依托“教育部(bu)高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)教育師資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)基地(di)”，試辦技術師范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，面向全國開展職教師資(zi)與(yu)干部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)，打造高(gao)職教育師資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)“黃(huang)埔軍(jun)校(xiao)”。以(yi)提高(gao)軟實力為(wei)重點，加(jia)強對口支援院校(xiao)的(de)幫扶工(gong)作(zuo)，體現示(shi)范(fan)校(xiao)建設的(de)輻(fu)(fu)射(she)作(zuo)用(yong)和拉(la)動效應。進一步做好對口支援院校(xiao)學生(sheng)的(de)聯(lian)合(he)培(pei)(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬社會服(fu)(fu)(fu)務領域。繼(ji)續推動(dong)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)、團員街道社區掛職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，共建和諧文明(ming)社區。進一步加強(qiang)優(you)秀畢業生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州(zhou)等(deng)地開展“三支一扶”活動(dong)的組織與服(fu)(fu)(fu)務工(gong)作(zuo)(zuo)。提高學(xue)(xue)校義工(gong)聯的專業化(hua)服(fu)(fu)(fu)務水平，開辟文化(hua)義工(gong)、食(shi)品(pin)安全(quan)(quan)義工(gong)、知識(shi)產權保護義工(gong)等(deng)服(fu)(fu)(fu)務項目。舉全(quan)(quan)校之力(li)，在場(chang)館建設(she)、志愿者組織、活動(dong)策劃以及人才資源(yuan)等(deng)方面為深圳大(da)運(yun)會提供(gong)支持(chi)和服(fu)(fu)(fu)務。繼(ji)續支持(chi)殘疾(ji)人職(zhi)業技(ji)能(neng)培訓，拓(tuo)展與深圳市(shi)殘疾(ji)人聯合會的合作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)，提高殘疾(ji)人士(shi)的就業技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和完(wan)善學(xue)校法人治理(li)(li)結構(gou)；強化依法治校、民(min)主管(guan)理(li)(li)，健(jian)全校務公開、督察(cha)機制；推(tui)行(xing)(xing)問責制，加強管(guan)理(li)(li)隊伍建設；積極構(gou)建中國特(te)色高職院校的管(guan)理(li)(li)運行(xing)(xing)體制和機制。大力提(ti)升(sheng)師生員工幸福水平，加快和諧校園(yuan)建設的戰略性(xing)推(tui)進(jin)。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構(gou)。根據(ju)市(shi)委市(shi)政(zheng)府《深圳(zhen)市(shi)深化事(shi)業單位(wei)改(gai)革(ge)指導(dao)意見(jian)》和《建(jian)立和完(wan)(wan)善(shan)事(shi)業單位(wei)法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構(gou)實(shi)施(shi)意見(jian)》，積極穩(wen)妥(tuo)地推進學(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構(gou)的建(jian)立和完(wan)(wan)善(shan)。制(zhi)訂《深圳(zhen)職業技(ji)術學(xue)院章(zhang)程》，確定學(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構(gou)模式，健全(quan)理(li)(li)(li)事(shi)會，完(wan)(wan)善(shan)法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結構(gou)配套(tao)機制(zhi)和制(zhi)度保(bao)障，構(gou)建(jian)行政(zheng)權力與學(xue)術權力科(ke)學(xue)和諧的運行機制(zhi)，實(shi)現決(jue)策(ce)、執行、監督的有(you)效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決(jue)策、民主管(guan)(guan)理(li)機(ji)制。發揮教代(dai)會、工代(dai)會、教授委員會、學(xue)術(shu)委員會和(he)教學(xue)指導(dao)委員會等組織參與學(xue)校(xiao)(xiao)決(jue)策和(he)管(guan)(guan)理(li)的(de)作用，加快內部(bu)管(guan)(guan)理(li)的(de)“去(qu)行政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)公開，完(wan)善師(shi)生交流會制度(du)、校(xiao)(xiao)領導(dao)接待日制度(du)等，多途徑、多渠道廣泛聽取師(shi)生意見和(he)建議，調動師(shi)生參與校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理(li)的(de)主人翁意識和(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)(nei)部(bu)監(jian)督(du)(du)制(zhi)約機制(zhi)。健(jian)全(quan)內(nei)(nei)部(bu)管(guan)(guan)理運(yun)行風(feng)險防(fang)范和(he)(he)監(jian)督(du)(du)機制(zhi), 嚴格(ge)資金(jin)運(yun)作和(he)(he)招標采購的控制(zhi)與(yu)監(jian)管(guan)(guan)機制(zhi)，強化內(nei)(nei)部(bu)審(shen)計和(he)(he)法律審(shen)查制(zhi)度。加強風(feng)險管(guan)(guan)理機構建設、制(zhi)度建設和(he)(he)相關人員培(pei)訓,發揮(hui)紀(ji)檢與(yu)監(jian)察、財(cai)務(wu)與(yu)審(shen)計等多種監(jian)督(du)(du)機制(zhi)的作用，加強校務(wu)督(du)(du)導(dao)工作，落實教代會、工代會對(dui)學(xue)校重大事務(wu)的監(jian)督(du)(du)和(he)(he)審(shen)查權，有(you)效防(fang)范風(feng)險，提(ti)高廉政水平。強化校務(wu)督(du)(du)察，健(jian)全(quan)督(du)(du)導(dao)簡報、事故通報制(zhi)度。

　　（四）建立高效(xiao)協調的運行(xing)機(ji)制。整合內設機(ji)構，構建精簡、高效(xiao)、合理、權責(ze)分明(ming)的科(ke)學運作架構。簡化(hua)(hua)(hua)辦事(shi)流程，大力(li)推行(xing)“網上辦事(shi)”，推進(jin)行(xing)政權力(li)公開透(tou)明(ming)。建立行(xing)政部(bu)門服(fu)務(wu)評價(jia)機(ji)制，強化(hua)(hua)(hua)行(xing)政部(bu)門服(fu)務(wu)意識，提高服(fu)務(wu)效(xiao)率。全面清理、健(jian)全各項規(gui)(gui)章制度，建立完善(shan)的管(guan)理制度體系,實現(xian)管(guan)理的科(ke)學化(hua)(hua)(hua)、規(gui)(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)。建立學校(xiao)發言人制度。

　　（五(wu)）加強(qiang)管理隊伍建設。完(wan)善管理隊伍選拔(ba)任(ren)用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，構建優秀(xiu)人(ren)才(cai)脫穎而出(chu)、富(fu)有生機(ji)(ji)與活(huo)力(li)的選人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用(yong)當其時(shi)、人(ren)盡其才(cai)。健全培(pei)訓(xun)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政治素養和(he)業務能力(li)，打造學(xue)習型隊伍。創新考核方式，構建科學(xue)規范(fan)、客觀公(gong)正(zheng)的實績考核評價體系。加強(qiang)各級領導班子(zi)建設，推行問責制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務承諾制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先(xian)進(jin)理念和(he)經驗，探索具(ju)有中(zhong)國高職(zhi)特(te)色(se)的國際(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)模式、機制、路徑和(he)方法；結合(he)深(shen)圳外向型產業特(te)點和(he)產業升級要求，引用國際(ji)標(biao)準，培(pei)養適應外向型經濟發展需(xu)求的國際(ji)化(hua)人(ren)才；深(shen)化(hua)在人(ren)才培(pei)養、科學(xue)(xue)研發等領域國際(ji)合(he)作的內(nei)涵(han)和(he)水平，提升學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的先(xian)進(jin)性、開放性和(he)核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先進理(li)念，構(gou)建(jian)與(yu)國(guo)(guo)際(ji)接軌的(de)(de)運(yun)行機(ji)制。契合(he)學校在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高職教育(yu)版圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)位(wei)置，結(jie)合(he)深圳毗(pi)鄰港澳(ao)的(de)(de)地理(li)區位(wei)和(he)(he)建(jian)設國(guo)(guo)際(ji)化城市的(de)(de)要求，以國(guo)(guo)際(ji)化為(wei)辦(ban)學特色和(he)(he)核(he)心競爭力的(de)(de)新增長點，吸(xi)納(na)國(guo)(guo)際(ji)先進辦(ban)學理(li)念和(he)(he)經(jing)驗(yan)，中(zhong)(zhong)體(ti)西用，構(gou)建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色、與(yu)國(guo)(guo)際(ji)接軌的(de)(de)運(yun)行機(ji)制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際(ji)(ji)標準，建立先進的內(nei)(nei)涵指(zhi)(zhi)標體(ti)系。在人才(cai)培養標準、專業(ye)建設標準、職(zhi)業(ye)（行業(ye)）資質標準等(deng)方面，引入(ru)國(guo)際(ji)(ji)標準，結合(he)中國(guo)國(guo)情，特別是結合(he)珠三(san)角、深圳市產業(ye)升級優化對(dui)人才(cai)的需求(qiu)，率先創設高(gao)職(zhi)院校國(guo)際(ji)(ji)化內(nei)(nei)涵指(zhi)(zhi)標體(ti)系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)空間，做(zuo)強國(guo)際(ji)化發展(zhan)與(yu)合(he)作(zuo)平(ping)臺(tai)。善(shan)用(yong)聯合(he)國(guo)教科文組織職業(ye)教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)交流協(xie)會、APEC教育(yu)(yu)部長(chang)組織高(gao)等教育(yu)(yu)與(yu)發展(zhan)區域(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)等重要平(ping)臺(tai)，創(chuang)設高(gao)職教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)論(lun)壇，發起成立(li)區域(yu)性高(gao)等職業(ye)教育(yu)(yu)園區。設立(li)國(guo)際(ji)交流專(zhuan)項發展(zhan)基(ji)金(jin)和獎勵基(ji)金(jin)。高(gao)標準建設學(xue)校(xiao)國(guo)際(ji)交流中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，創(chuang)設中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職院校(xiao)首個國(guo)際(ji)交流學(xue)院，擴大留學(xue)生(sheng)規(gui)模。開拓境(jing)外師資和技(ji)術培訓，探索(suo)在有(you)條(tiao)件(jian)的國(guo)家和地區、尤其是東南(nan)亞地區設立(li)境(jing)外分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化的教育(yu)(yu)輸(shu)出(chu)。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)的(de)支持力度。通過(guo)互辦(ban)冬(dong)令(ling)營(ying)、夏令(ling)營(ying)、語言研修班，以及開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際(ji)技(ji)能競(jing)(jing)賽、學(xue)(xue)術論壇和成(cheng)果(guo)展(zhan)(zhan)等(deng)國(guo)(guo)際(ji)性的(de)交(jiao)流(liu)活動(dong)，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國(guo)(guo)際(ji)視(shi)野(ye)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元(yuan)文化(hua)適應能力和國(guo)(guo)際(ji)競(jing)(jing)爭力。辦(ban)好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇和海峽兩岸應用性（技(ji)職）高等(deng)院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇專題網站。

　　（五(wu)）突出與港澳(ao)臺(tai)合(he)作的(de)(de)比較(jiao)優勢。以《粵(yue)港合(he)作框架(jia)協議》實(shi)施為(wei)契(qi)機，進一步擴大粵(yue)港職業(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓合(he)作空間(jian)，重點(dian)加強動漫(man)、物流、酒(jiu)店、工業(ye)設計(ji)、電子商務等職業(ye)培(pei)訓項目合(he)作。共同推進粵(yue)港澳(ao)地區專(zhuan)業(ye)資(zi)格互認(ren)和職業(ye)培(pei)訓資(zi)格互認(ren)，共建職業(ye)技能實(shi)習實(shi)訓基地，完善區域性(xing)職業(ye)培(pei)訓體系(xi)，攜手(shou)打(da)造亞太地區最具活(huo)力和國際競爭(zheng)力的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)中心。以海(hai)峽兩岸應用性(xing)（技術與職業(ye)）高(gao)等教(jiao)育(yu)學術研討會為(wei)平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地區高(gao)職院校(xiao)的(de)(de)合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重(zhong)傳承與創新，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特立校，打(da)造健(jian)康向上、充滿(man)生機(ji)的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)(hua)(hua)。立足深(shen)圳(zhen)開(kai)放窗口、移民城市的(de)(de)土壤(rang)，弘(hong)揚民族文(wen)化(hua)(hua)(hua)精髓，吸(xi)納(na)世界大(da)學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)優(you)質(zhi)元素(su)，凝(ning)聚大(da)學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心價值，構建富有特色(se)的(de)(de)大(da)學文(wen)化(hua)(hua)(hua)體系和運行機(ji)制。

　　（一）凝聚(ju)大學文(wen)化(hua)核心(xin)價值。高揚公平正義，崇尚(shang)開拓創新(xin)，彰(zhang)顯敬業奉獻，倡導務(wu)實求真。提煉校訓內涵，升(sheng)華(hua)創業傳統，構筑核心(xin)價值，培(pei)植健康向(xiang)上、自(zi)強(qiang)不息、與時俱進的大學文(wen)化(hua)根基。

　　（二）鍛(duan)造大學文化個性特色。注(zhu)(zhu)重經世濟用，強調服務社會；注(zhu)(zhu)重開放(fang)兼容，強調整(zheng)合升華；注(zhu)(zhu)重革新(xin)批判，強調敢為人先。

　　（三）推(tui)進校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)環境建設(she)(she)和(he)標(biao)(biao)識建設(she)(she)。科學規劃(hua)、精心建設(she)(she)有特色、有品位的(de)校(xiao)園(yuan)自然(ran)景觀(guan)、人文(wen)景觀(guan)。建設(she)(she)高(gao)水準的(de)學校(xiao)形象(xiang)標(biao)(biao)識體系。

　　（四(si)）打造校園文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動品(pin)牌(pai)和平臺(tai)(tai)。科(ke)學(xue)規劃、有序推(tui)進學(xue)校文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動，打造“人(ren)文(wen)大講堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大學(xue)生科(ke)技(ji)文(wen)化(hua)節等各類(lei)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動和平臺(tai)(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充分發揮校報（刊）、廣播、校園網絡等各種文(wen)化(hua)載體和平臺(tai)(tai)的功能。

　　（五(wu)）完(wan)善校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)機制和(he)保障。建(jian)立(li)健全校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)規(gui)章制度，建(jian)立(li)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設專(zhuan)家(jia)(jia)委員會，聯(lian)絡和(he)建(jian)立(li)國內外知(zhi)名專(zhuan)家(jia)(jia)學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設專(zhuan)家(jia)(jia)庫，指導(dao)和(he)參與學(xue)校的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設。加大(da)人、財、物的(de)(de)投入(ru)，提供必要(yao)的(de)(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世(shi)界(jie)一流職(zhi)業技術(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校園基本(ben)建設、資源投入(ru)和使用(yong)(yong)管理，強化信息(xi)技術(shu)應用(yong)(yong)，統(tong)籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一(yi)）科學制(zhi)定發展(zhan)規(gui)劃。按照創建(jian)世界(jie)一(yi)流職(zhi)業技術大學的目標(biao)，依(yi)據在(zai)中國高(gao)(gao)職(zhi)教育領域(yu)先(xian)行先(xian)試的歷史使命和地(di)方社會經濟發展(zhan)的需求，科學規(gui)劃學校(xiao)發展(zhan)，以(yi)高(gao)(gao)水平(ping)、出(chu)精品(pin)、有特色(se)為(wei)要(yao)求，制(zhi)定《深圳(zhen)職(zhi)業技術學院“十二五”發展(zhan)規(gui)劃》。

　　（二(er)）加強基本建設(she)(she)保(bao)障。構建有(you)序、高效的(de)基建管(guan)理(li)(li)體系，科(ke)學推進(jin)學校(xiao)基本建設(she)(she)規劃修(xiu)編的(de)立項與建設(she)(she)工作(zuo)。工程(cheng)建設(she)(she)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)按照市有(you)關要求由市建筑工程(cheng)部門統一管(guan)理(li)(li)實施，實現學校(xiao)基建工作(zuo)的(de)轉型。妥善解決(jue)歷史遺留(liu)問題(ti)。

　　（三(san)）加強(qiang)設(she)(she)備設(she)(she)施保障(zhang)。建(jian)立資(zi)源投(tou)入與(yu)(yu)使用效益評價結果聯動的管理體(ti)系。合理投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學資(zi)源。探索遠(yuan)程(cheng)實(shi)訓(xun)(xun)和開(kai)放實(shi)訓(xun)(xun)的實(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構(gou)建(jian)“開(kai)放式實(shi)踐教(jiao)(jiao)學管理平臺”。整合實(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源，組建(jian)跨學院(yuan)的開(kai)放式校院(yuan)二(er)級公共實(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)，整合與(yu)(yu)建(jian)設(she)(she)具(ju)有教(jiao)(jiao)學、生產(chan)、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服務功(gong)能“多位(wei)一體(ti)”的實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)。

　　（四）加(jia)強圖書資源(yuan)(yuan)(yuan)保障。創設環境優(you)美的(de)信(xin)息資源(yuan)(yuan)(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富多彩的(de)讀者活動，將圖書館(guan)(guan)建成重要的(de)資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)和文化中(zhong)心(xin)。優(you)化館(guan)(guan)藏結構，加(jia)大電子資源(yuan)(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)(yuan)建設中(zhong)的(de)比重，建設可(ke)視化多載體資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專(zhuan)業服務館(guan)(guan)員制(zhi)度，推動精(jing)細化學(xue)(xue)科(ke)服務轉型(xing)。加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息素質教育，提升學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息檢(jian)索(suo)與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)育信息保障。加(jia)快推進(jin)數(shu)字化校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)。建(jian)(jian)立集理論學(xue)習(xi)、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐訓(xun)練、第二課堂、師生(sheng)互動等于一(yi)體的(de)網(wang)(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源平臺。探索網(wang)(wang)(wang)上虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓(xun)、實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，建(jian)(jian)設(she)(she)數(shu)字化工(gong)業中(zhong)心。推行在線教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)優勢(shi)互補(bu)的(de)混(hun)合式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為(wei)單位，建(jian)(jian)立網(wang)(wang)(wang)上虛(xu)擬(ni)社區，增進(jin)師生(sheng)交流(liu)。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)務(wu)保(bao)障。健(jian)全(quan)和完善(shan)多層(ceng)次財(cai)務(wu)決(jue)策(ce)(ce)機(ji)制，提(ti)高(gao)決(jue)策(ce)(ce)科學性(xing)。加強(qiang)中長期(qi)(qi)財(cai)務(wu)規劃，提(ti)高(gao)年度財(cai)務(wu)預算(suan)(suan)水(shui)平，完善(shan)資源優化(hua)(hua)配置機(ji)制。加強(qiang)會計核算(suan)(suan)和財(cai)務(wu)控制，探(tan)索適應市場(chang)經(jing)濟要求的(de)(de)成(cheng)本核算(suan)(suan)體系，強(qiang)化(hua)(hua)經(jing)費(fei)預算(suan)(suan)執行(xing)管理，完善(shan)財(cai)務(wu)風(feng)險預警系統。健(jian)全(quan)經(jing)費(fei)使(shi)用的(de)(de)績效(xiao)評估(gu)(gu)機(ji)制，定期(qi)(qi)組織預算(suan)(suan)執行(xing)情況評估(gu)(gu)，確保(bao)經(jing)費(fei)的(de)(de)合理使(shi)用與財(cai)務(wu)安(an)全(quan)。

　　（七）加強(qiang)安(an)全維(wei)穩保障。組建(jian)應急(ji)指揮中(zhong)心，完善安(an)全維(wei)穩工作體(ti)系，落實(shi)安(an)全責任管理機制和質量評估體(ti)系，嚴(yan)格執行責任追究制。將(jiang)安(an)全教(jiao)育課納入(ru)教(jiao)學計劃(hua)，加強(qiang)安(an)全教(jiao)育師資建(jian)設，組建(jian)安(an)全教(jiao)育實(shi)訓室(shi)。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相(xiang)結(jie)合，加大安(an)全工作人力資源和基礎(chu)設施的(de)投入(ru)，促進(jin)安(an)全工作的(de)科學化、規(gui)范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作的(de)意義，加強(qiang)領導，統籌安排，周(zhou)密部署(shu)，穩(wen)步(bu)推進，狠(hen)抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組(zu)(zu)織領導(dao)(dao)。成立綜(zong)合改革(ge)領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，負(fu)責(ze)對全校綜(zong)合改革(ge)的領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部(bu)門(men)成立相關工作機構，在(zai)學校綜(zong)合改革(ge)領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)的指導(dao)(dao)下(xia)，編制專(zhuan)項規劃(hua)。形成一(yi)(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)(yi)級(ji)、層層抓(zhua)落(luo)實的工作格(ge)局。

　　（二）穩步推進實施(shi)。認真細化、分解(jie)學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革任務(wu)，明確事(shi)項(xiang)、時間、目標(biao)和(he)責任人(ren)，做到(dao)有(you)部署、有(you)檢(jian)查(cha)、有(you)考核、有(you)總結，確保(bao)各項(xiang)改(gai)革工作(zuo)目標(biao)和(he)任務(wu)落到(dao)實處(chu)。

　　（三(san)）加強督促檢查。行政(zheng)督察(cha)與(yu)專家檢查相結合，開(kai)展實施情(qing)況(kuang)評(ping)估，評(ping)估結果作為(wei)各部門績(ji)效(xiao)考核的重要(yao)指標，并與(yu)聘任(ren)、晉級、績(ji)效(xiao)獎勵(li)等(deng)掛(gua)鉤。各部門應參照學校做法，加強對具體項(xiang)目的檢查督辦。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)輿論宣傳和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著(zhu)作(zuo)、互聯網等媒體，報道學(xue)校(xiao)綜合改革的亮點和(he)成(cheng)效，宣傳學(xue)校(xiao)在服務區域社會經(jing)濟(ji)發展和(he)引領中(zhong)國高等職業教育改革中(zhong)作(zuo)出(chu)的貢獻(xian)，為綜合改革營造(zao)良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新(xin)的歷史節點推進高(gao)等職業(ye)教育改革發(fa)展(zhan)，使命光(guang)榮(rong)，任務艱巨。我們要在(zai)市(shi)委市(shi)政(zheng)府(fu)的正確領導(dao)下，以落實《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改革發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》和(he)《深圳市(shi)綜合配套(tao)改革總(zong)體方案(an)》為契機，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇(yu)，踏實苦干，努力實現(xian)創(chuang)建世界一流(liu)職業(ye)技術大學的宏偉目標(biao)。