為(wei)深(shen)入貫徹黨(dang)的十七大(da)精(jing)神，認真落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地區(qu)改(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市綜合配套(tao)改(gai)革總體方案(an)》，推動(dong)深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)技術(shu)學院在(zai)中(zhong)國高等(deng)職業(ye)(ye)教育改(gai)革發展(zhan)中(zhong)先行先試(shi)，率先創建中(zhong)國特色世界一流職業(ye)(ye)技術(shu)大(da)學，特制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社會(hui)主義偉大旗(qi)幟，全面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，以(yi)鄧(deng)小平(ping)理論(lun)、“三(san)(san)個代表”重(zhong)要思想(xiang)和科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學校事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推進落實《國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)長期教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江三(san)(san)角(jiao)洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《深(shen)圳(zhen)市綜(zong)合(he)(he)配套改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)總(zong)體(ti)方案》和創建(jian)國(guo)(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)示范區(qu)為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)(guo)家示范性高(gao)等職(zhi)業(ye)院(yuan)校為(wei)平(ping)臺，緊密(mi)契合(he)(he)珠(zhu)三(san)(san)角(jiao)地區(qu)和深(shen)圳(zhen)市社會(hui)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)，按照“追(zhui)求(qiu)‘好(hao)’、力爭‘快’、堅持‘特’、突出‘新’、立足(zu)‘干’”的(de)總(zong)體(ti)原則，突出重(zhong)點，統籌兼顧，系統推進學校綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的(de)探(tan)索和示范。

　　改革(ge)目標(biao)：以(yi)創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)、低(di)碳(tan)發(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)為導向，深(shen)化“官校企行四方聯動，產學(xue)(xue)創用(yong)立體推進”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，強化德業(ye)俱進、學(xue)(xue)思并舉、腦(nao)手并用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應用(yong)型人才培養，大力(li)推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后(hou)勤(qin)四項改革(ge)，突(tu)出學(xue)(xue)生工(gong)作模式(shi)和(he)社會服(fu)務(wu)模式(shi)兩項創新(xin)(xin)，實施管(guan)理(li)、國(guo)際化、大學(xue)(xue)文化和(he)基(ji)礎保障四大工(gong)程，力(li)爭用(yong)五至十年時間，率先建(jian)立起中國(guo)特色、國(guo)際接軌(gui)的(de)(de)(de)現代高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育運行體制和(he)機制，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成為中國(guo)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育領域(yu)辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)示范、內涵(han)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示范、管(guan)理(li)機制的(de)(de)(de)示范、特色創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)示范，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)水平達到國(guo)際同類院校領先水平，打造世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放辦學，推行工學結合(he)、校企合(he)作；突出(chu)學生的能力培(pei)(pei)養和學習主體地(di)位(wei)；深(shen)化高素質、高技(ji)能應用型人才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)改(gai)革，加大重點領域急需緊缺專門人才(cai)開發(fa)力度(du)。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官(guan)校(xiao)企行四方聯(lian)動(dong)，產(chan)學(xue)創(chuang)用立(li)體推(tui)進”辦學(xue)模式。以校(xiao)企合作為重點，建(jian)立(li)政府、學(xue)校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)多(duo)方合作、有效聯(lian)動(dong)的運(yun)行模式。以人才培養為中(zhong)(zhong)心，構建(jian)產(chan)業(ye)(ye)、教學(xue)、創(chuang)新(xin)研(yan)究、應用服務立(li)體推(tui)進的實施機制，改變傳統辦學(xue)中(zhong)(zhong)人才培養與社會(hui)需求(qiu)脫節、教學(xue)與科(ke)研(yan)脫節、科(ke)技研(yan)發與應用推(tui)廣脫節等 “兩張皮(pi)”的痼疾(ji)，使(shi)辦學(xue)目標和(he)辦學(xue)功能得到最(zui)大化和(he)最(zui)有效的實現。

　　（二）探索建立中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)體系。在全國(guo)(guo)率先探索四年制高(gao)(gao)職(zhi)教育的辦學(xue)經(jing)驗，按照《國(guo)(guo)務院學(xue)位(wei)辦專(zhuan)業(ye)學(xue)位(wei)設置審批暫行辦法(fa)》，積極探索高(gao)(gao)職(zhi)教育多層次(ci)辦學(xue)的途徑與(yu)方(fang)(fang)法(fa)，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能(neng)應用型人(ren)才(cai)的培養層次(ci)和鏈條。探索、研(yan)究(jiu)高(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)與(yu)工程技術(shu)人(ren)才(cai)職(zhi)業(ye)發展貫通的路徑與(yu)方(fang)(fang)法(fa)。

　　（三）優(you)化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人(ren)民政府關于加快(kuai)建設(she)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)(de)決定》和(he)《深圳市(shi)現(xian)代(dai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)(zheng)的(de)(de)要求，緊(jin)貼高(gao)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)、金融、物流、文化(hua)(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新(xin)(xin)能(neng)源、互聯網、生物等戰略性新(xin)(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)(zheng)機(ji)制，優(you)化(hua)(hua)技(ji)(ji)術(shu)(shu)應用類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設(she)計(ji)類(lei)、應用外語(yu)類(lei)、醫學技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主，選擇若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入(ru)和(he)建設(she)力度，建成一(yi)(yi)批在國(guo)內領先、有一(yi)(yi)定國(guo)際(ji)影響的(de)(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)水(shui)平的(de)(de)提(ti)高(gao)。創(chuang)設(she)中國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四(si)）建立(li)高職特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)制，建立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)交(jiao)替，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師(shi)、課程、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式等方面擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)選擇(ze)權和(he)自(zi)主權。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周(zhou)學(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)踐(jian)鍛煉的(de)時間。鼓勵創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參(can)加(jia)競(jing)賽、參(can)展(zhan)和(he)發表作品(pin)、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)等活動(dong)，可獲取相關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推行雙專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)管理。完(wan)善與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套(tao)的(de)信息管理系統，完(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互(hu)認與(yu)替換等相關規定。

　　（五）重構教學組織(zhi)體系。建立以“公(gong)共課程（組）＋專(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平臺課程（組）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程（組）+專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)(zhuan)門(men)化方(fang)向）課程（組）+任(ren)意選修課程（組）”為框(kuang)架(jia)的開(kai)放、動態的課程結(jie)構，按(an)照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群重構基層教學行政組織(zhi)，突(tu)出課程組作(zuo)用。

　　（六）深化(hua)(hua)公共課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)。以(yi)(yi)強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)(su)質(zhi)、職業素(su)(su)養(yang)和(he)人(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)的培(pei)(pei)養(yang)為(wei)(wei)(wei)目(mu)標，推進公共課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)。制(zhi)定(ding)“思想政治理論(lun)課改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變(bian)授(shou)課方式，優化(hua)(hua)授(shou)課內容，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)考核(he)(he)辦(ban)法，注重實(shi)際(ji)效果，構建與時(shi)俱(ju)(ju)進的思想政治理論(lun)課教學體(ti)系(xi)(xi)。創(chuang)新和(he)深化(hua)(hua)“職業外(wai)語”教學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)以(yi)(yi)英語過(guo)級為(wei)(wei)(wei)目(mu)標的應(ying)試教育(yu)模式，強(qiang)化(hua)(hua)能力(li)培(pei)(pei)養(yang)，構建充分反映職業需要的公共外(wai)語教學體(ti)系(xi)(xi)。以(yi)(yi)“快樂體(ti)育(yu)”為(wei)(wei)(wei)理念，推行(xing)體(ti)育(yu)俱(ju)(ju)樂部制(zhi)教學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)。以(yi)(yi)應(ying)用為(wei)(wei)(wei)核(he)(he)心，采取“1門計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)+X門專(zhuan)門計(ji)算(suan)機課程(cheng)(cheng)”的模式，開展計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)(chu)課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)。積極探(tan)討高(gao)職特色(se)的人(ren)文(wen)素(su)(su)質(zhi)課程(cheng)(cheng)、公共數學等課程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技能(neng)培養為(wei)主線(xian)的(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化工學(xue)(xue)(xue)結合(he)，優(you)化實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建立和完善(shan)以形成性考核為(wei)主的(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系(xi)。以加(jia)工工藝方(fang)案(an)、專題策(ce)劃方(fang)案(an)、商業計(ji)劃書、產品實物制(zhi)作等畢業作品取代畢業論文（設計(ji)），完善(shan)畢業頂崗實習(xi)相(xiang)關規范和標準。按(an)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院及專業群(qun)（大類(lei)）三(san)個層級統(tong)一建設一批校外(wai)(wai)實習(xi)基地，實現實習(xi)基地的(de)跨學(xue)(xue)(xue)院、跨專業共享使(shi)用。健全學(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)(wai)協調聯系(xi)機制(zhi)，加(jia)強(qiang)校企合(he)作、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實習(xi)的(de)統(tong)一協調與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理與(yu)(yu)質量監控(kong)機制(zhi)(zhi)。完善(shan)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化符(fu)合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理規(gui)定。設(she)立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)評(ping)(ping)審與(yu)(yu)評(ping)(ping)估(gu)機制(zhi)(zhi)，完善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方測(ce)評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)評(ping)(ping)價體系。

　　（九）深化(hua)高職教育招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專(zhuan)業群（大類(lei)）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化(hua)市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業分(fen)布，在充(chong)分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學(xue)需求的基礎(chu)上，適度擴大市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完善單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴大單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標(biao)和對有工作經歷(li)人員(yuan)的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收具有特殊技藝(yi)才能的人才。探(tan)索(suo)完善中(zhong)高職教育銜接的體制和方法。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探索。積極(ji)探索中(zhong)國(guo)特(te)色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)中(zhong)存在的(de)難(nan)點(dian)、熱(re)點(dian)問題(ti)(ti)，為(wei)中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實(shi)踐(jian)提供前沿(yan)和(he)有益的(de)理(li)論(lun)支撐。加(jia)大力(li)度(du)支持申報國(guo)家、省(sheng)部(bu)、市(shi)等(deng)各級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)課題(ti)(ti)，完善(shan)經(jing)費配套機制。加(jia)強校級重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課題(ti)(ti)研究(jiu)，實(shi)行課題(ti)(ti)分(fen)級分(fen)類管理(li)，在符合相關財(cai)務管理(li)制度(du)的(de)前提下，擴大二(er)級學院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)課題(ti)(ti)的(de)管理(li)自主權(quan)，提高研究(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研(yan)(yan)(yan)發特色，創(chuang)新科研(yan)(yan)(yan)模(mo)式，提(ti)升(sheng)科研(yan)(yan)(yan)績效(xiao)。積極參與國家和(he)區域創(chuang)新體(ti)系建設和(he)企(qi)(qi)業(ye)的(de)技術創(chuang)新活動，通過校企(qi)(qi)深度融(rong)合、共建科技創(chuang)新和(he)成果轉(zhuan)化(hua)平(ping)臺等形式，提(ti)高人(ren)才(cai)培養質(zhi)量和(he)對區域社會經濟發展的(de)貢獻度。

　　（一(yi)）健(jian)全科(ke)研(yan)(yan)工作體系(xi)(xi)，優(you)化科(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立(li)健(jian)全以高(gao)地(di)項(xiang)目為點、應用研(yan)(yan)發項(xiang)目為面，以點帶面、點面結(jie)合的科(ke)研(yan)(yan)工作體系(xi)(xi)。重點扶持已(yi)經具有一(yi)定(ding)優(you)勢(shi)的技術應用研(yan)(yan)究(jiu)領域，扶植和支持與(yu)未來深圳(zhen)重點發展的支柱(zhu)產業或深圳(zhen)新經濟增(zeng)長點相(xiang)關的研(yan)(yan)究(jiu)領域，使(shi)之(zhi)迅速成為科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應用為導向，加大(da)社科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文(wen)化成果。加大(da)高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題申報力度，在國家(jia)自然科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與(yu)省級(ji)基(ji)金項(xiang)目上實(shi)現新突破。

　　（二）拓展應用研發領域(yu)，突(tu)出高職(zhi)科研特色。重(zhong)點突(tu)出學校在技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發和(he)(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面服務企(qi)(qi)業(ye)的優勢和(he)(he)特色。加強與各級政府(fu)部(bu)門、行業(ye)協會(hui)和(he)(he)其他相關社會(hui)機(ji)構與團體的聯系。積極爭(zheng)取各類(lei)政府(fu)資(zi)助(zhu)課(ke)題(ti)，做大企(qi)(qi)業(ye)、行業(ye)等(deng)投(tou)入的橫向課(ke)題(ti)。以面向應用性研究和(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)、產品開(kai)發為主，組(zu)織跨專業(ye)、跨學科的科研合作，形(xing)成(cheng)綜合優勢和(he)(he)可持續發展戰(zhan)略。力爭(zheng)到2020年，年科研經費總量超(chao)過1億(yi)元，技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發和(he)(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫向項目占到科研項目總數(shu)的80%，承擔起政府(fu)決策智囊、企(qi)(qi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)搖籃的重(zhong)要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新科研(yan)模(mo)式，立體推進產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)。用(yong)(yong)(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)立體推進”的(de)思路指(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、社(she)會服務(wu)等各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，將科研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)生產性(xing)實(shi)訓、核心能力培養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節有機(ji)結合起來，將項目(mu)(mu)研(yan)究與(yu)應用(yong)(yong)(yong)推廣、社(she)會服務(wu)等工(gong)作(zuo)(zuo)密切結合，把(ba)科技(ji)研(yan)發(fa)中的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新理念、經驗、成果、案例(li)，融(rong)入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)的(de)培養。形成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、服務(wu)一體化的(de)高職科研(yan)新模(mo)式，發(fa)揮最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增大(da)參與(yu)科研(yan)項目(mu)(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生數(shu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新型項目(mu)(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)分體系，在科技(ji)研(yan)發(fa)中提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)技(ji)術(shu)應用(yong)(yong)(yong)能力，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合。

　　（四(si)）完善科(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)(quan)績效(xiao)考核機制。堅(jian)持立(li)項與結題并重、項目實施和(he)(he)成(cheng)(cheng)果轉化并舉，加(jia)強科(ke)研(yan)工作的全(quan)(quan)過程(cheng)管理(li)。以績效(xiao)目標為(wei)指歸(gui)，完善“項目責任制”和(he)(he)“績效(xiao)追蹤制”，健全(quan)(quan)有利(li)于科(ke)技(ji)人才創新創業(ye)的評(ping)價(jia)、使用、激勵措施，建(jian)立(li)以學校評(ping)價(jia)為(wei)指導、以學院（部(bu)門）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企業(ye)和(he)(he)行(xing)業(ye)參與評(ping)價(jia)的開放性考核評(ping)價(jia)體系。強化科(ke)研(yan)服務，完善項目信(xin)息(xi)庫(ku)的建(jian)設，加(jia)強校企合作，共同打(da)造決策咨(zi)詢、科(ke)技(ji)信(xin)息(xi)、設施設備、成(cheng)(cheng)果應(ying)用與推(tui)廣平(ping)臺。探(tan)索成(cheng)(cheng)果鑒(jian)定、知識產權(quan)保護、市(shi)場(chang)融資、成(cheng)(cheng)果推(tui)廣等服務新機制。建(jian)立(li)健全(quan)(quan)科(ke)研(yan)誠信(xin)體系，從嚴(yan)治理(li)學術(shu)不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份管(guan)理(li)(li)(li)(li)，強化(hua)崗位(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)(li)(li)；淡化(hua)官(guan)本位(wei)(wei)，推行職員制(zhi)；按需設崗，按崗聘用(yong)，公平競爭；明確(que)崗位(wei)(wei)目標，強化(hua)崗位(wei)(wei)責(ze)任，實施績效管(guan)理(li)(li)(li)(li)；獎(jiang)優罰劣，健全績效工資(zi)體(ti)系和發放辦法。加強管(guan)理(li)(li)(li)(li)隊(dui)伍和專業(ye)隊(dui)伍建(jian)(jian)設，引進與培養并重，建(jian)(jian)設專兼職結合的高水平師資(zi)隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)(lei)管理：優化(hua)結構，開放流動。建(jian)立(li)和完善以長聘專業技術人(ren)員為主、短聘輔助人(ren)員為補充(chong)、專兼職(zhi)相結合(he)的多(duo)種(zhong)用人(ren)模式(shi)，靈活配置人(ren)力資源。按照(zhao)《中華人(ren)民共和國勞動合(he)同法》以及國家和地(di)方法律(lv)法規(gui)、人(ren)事改革要求(qiu)，合(he)理配置資源，規(gui)范(fan)用工(gong)方式(shi)，明確各類(lei)(lei)員工(gong)適用范(fan)圍、準(zhun)入標準(zhun)及其職(zhi)業發(fa)展通道。建(jian)立(li)管理人(ren)員定(ding)期(qi)輪崗交流機制，實現“人(ren)事相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約(yue)(yue)管(guan)(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)分類(lei)，設(she)(she)專業技(ji)術(shu)、管(guan)(guan)理(li)(li)和工勤(qin)技(ji)能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，依(yi)據(ju)學校專業發展需(xu)要，增設(she)(she)一定的(de)(de)特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和結(jie)構比例。專業技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)結(jie)構比例向一線(xian)專任(ren)教師傾(qing)斜；管(guan)(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制(zhi)，淡化(hua)官本位(wei)；工勤(qin)技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位(wei)只設(she)(she)技(ji)術(shu)工崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會化(hua)改革(ge)的(de)(de)深入，逐步減少(shao)工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)比例。改革(ge)職(zhi)務(wu)聘(pin)任(ren)辦法，依(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)和高(gao)職(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員(yuan)依(yi)法簽訂聘(pin)用合(he)約(yue)(yue)，確立雙方責權利關系。

　　（三）績效(xiao)(xiao)管(guan)理：薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變，績約(yue)考(kao)核(he)(he)(he)。進(jin)一步擴(kuo)大高校分配(pei)自主權，探索建立(li)符合自身(shen)特點的分配(pei)制(zhi)度。依據(ju)合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績效(xiao)(xiao)開展聘任考(kao)核(he)(he)(he)和(he)(he)(he)年(nian)度考(kao)核(he)(he)(he)。實行崗(gang)位績效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬(chou)由全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)(he)(he)績效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區(qu)津貼(tie)、基(ji)礎津貼(tie)和(he)(he)(he)獎勵性(xing)績效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘期考(kao)核(he)(he)(he)掛鉤(gou)，體(ti)現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨(sui)崗(gang)變”；績效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學年(nian)度考(kao)核(he)(he)(he)結果掛鉤(gou)，體(ti)現“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校、院（部門）兩級(ji)考(kao)核(he)(he)(he)分配(pei)機制(zhi)，完(wan)善(shan)(shan)經費切塊、動態包干辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)核(he)(he)(he)辦法，統籌教學、科研、學生、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的認(ren)定(ding)，科學界定(ding)績效(xiao)(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)核(he)(he)(he)聘任機制(zhi)。積極探索高層次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)(he)(he)項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多種分配(pei)形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊建設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構。推進(jin)(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資(zi)格及(ji)培(pei)養方(fang)式，完善專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)(ye)的(de)(de)管理(li)辦法(fa)。推進(jin)(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出臺(tai)學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發揮優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示范和(he)科研(yan)模(mo)范的(de)(de)作用。推進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建設“國際(ji)化工程”，建立(li)與國際(ji)人(ren)才(cai)管理(li)體系接軌的(de)(de)人(ren)才(cai)管理(li)改革試驗區。推進(jin)(jin)(jin)“可持續發展工程”，實(shi)施(shi)高(gao)職院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能力(li)培(pei)訓計劃，著眼(yan)于更新和(he)拓展知(zhi)識(shi)結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能力(li)，重點加強在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)的(de)(de)培(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職指導。建立(li)高(gao)層次人(ren)才(cai)“綠色通道”，引進(jin)(jin)(jin)一批技(ji)術(shu)和(he)工藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到(dao)(dao)2020年(nian)，正(zheng)高(gao)級職稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研(yan)究生以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專兼(jian)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市(shi)場化、專業(ye)化、集約化”為總體目標，完善后勤服(fu)(fu)務管理體制和(he)運(yun)行機制，優化資源配置，努力(li)構建新型(xing)后勤服(fu)(fu)務保障體系，為學校改革發展提供有力(li)保障。

　　（一）推進“一性三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革。突(tu)出公益性，以辦師生(sheng)員(yuan)工(gong)滿意的后(hou)(hou)勤(qin)為工(gong)作目標。堅持(chi)市(shi)場(chang)(chang)化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)務市(shi)場(chang)(chang)，提高后(hou)(hou)勤(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)；堅持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)，助推企業(ye)提高后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)務專業(ye)水(shui)(shui)平(ping)和服(fu)務質(zhi)量，重點加強食(shi)(shi)堂標準化(hua)(hua)建設，實(shi)現食(shi)(shi)堂管(guan)(guan)理(li)的制(zhi)度化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資(zi)產(chan)管(guan)(guan)理(li)與(yu)配置(zhi)，提高后(hou)(hou)勤(qin)物(wu)資(zi)保障(zhang)能力，建立(li)可(ke)靠平(ping)衡的供需機(ji)制(zhi)、合(he)理(li)浮動(dong)的價格機(ji)制(zhi)、公平(ping)有序的競爭機(ji)制(zhi)、多位(wei)一體(ti)的監管(guan)(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服(fu)務(wu)監(jian)管(guan)(guan)。嚴格(ge)契(qi)約(yue)管(guan)(guan)理，明確(que)(que)學校與企業的權(quan)利和(he)義務(wu)。建立健全(quan)考核評價制(zhi)度，嚴格(ge)獎懲，確(que)(que)保(bao)服(fu)務(wu)質量與安全(quan)。加強食品(pin)衛生監(jian)管(guan)(guan)，消除安全(quan)隱患，確(que)(que)保(bao)師(shi)生飲食健康。培(pei)(pei)養一支專(zhuan)兼結合、師(shi)生參與的高素質監(jian)管(guan)(guan)隊伍，不(bu)斷(duan)強化專(zhuan)業培(pei)(pei)訓，實現對后勤服(fu)務(wu)的有效監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)企(qi)業(ye)改革與發展(zhan)。根據(ju)國家(jia)和省市文件要求，規(gui)范整合(he)校屬(shu)企(qi)業(ye)。根據(ju)《公司法》的(de)規(gui)定和要求，以“產權明晰、責權明確(que)、校企(qi)分開(kai)、管理(li)科學”為目標，理(li)順校屬(shu)企(qi)業(ye)產權關系，完(wan)善(shan)公司法人治理(li)結構、建立(li)(li)現代企(qi)業(ye)制度，實(shi)現自主(zhu)經營、獨立(li)(li)核算、自負盈虧、自我約(yue)束、自我完(wan)善(shan)、自我發展(zhan)。積(ji)極、妥善(shan)解決各類歷史遺留問題(ti)。

　　（四）加快(kuai)校(xiao)醫院建設(she)。統籌規劃、優(you)化(hua)醫護學(xue)院及衛生所(suo)資源，加快(kuai)師生醫療服務機構(gou)的硬件(jian)與軟件(jian)建設(she)，為(wei)(wei)師生健(jian)康提(ti)供更(geng)(geng)(geng)好的醫療服務，為(wei)(wei)專業教學(xue)提(ti)供更(geng)(geng)(geng)便(bian)利的條(tiao)件(jian)和更(geng)(geng)(geng)有力(li)的保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為(wei)本、全人教育、服務(wu)至(zhi)上的學(xue)生工(gong)作理念，探(tan)索學(xue)生工(gong)作新模式，豐富學(xue)生工(gong)作新內涵，推(tui)進學(xue)生自主管理和參(can)與學(xue)校(xiao)管理。

　　（一(yi)）創新學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。整合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供“一(yi)站式”服(fu)務(wu)(wu)。充分(fen)利用(yong)互聯(lian)網(wang)、移(yi)(yi)動通(tong)信等(deng)載體，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。完善資助(zhu)、關(guan)愛、教(jiao)育三位一(yi)體的幫扶體系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、班級和(he)(he)醫院(yuan)(yuan)四(si)位一(yi)體的心(xin)理健(jian)康安(an)全(quan)防護網(wang)絡，做好(hao)心(xin)理問題(ti)高危(wei)人群的預防、監控(kong)、導醫和(he)(he)應(ying)急干(gan)預工作，推進新生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)康服(fu)務(wu)(wu)前移(yi)(yi)化。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理。以校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為試(shi)點(dian)，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干部(bu)(bu)基礎(chu)。以班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為核心(xin)，推(tui)進(jin)“示范班(ban)級(ji)（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為載體，探索建(jian)立(li)“書院制”管(guan)(guan)理模(mo)式。完善校(xiao)、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)(guan)理，強化社團(tuan)導師制。完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)示范制度和助理輔(fu)導員(yuan)制度，使其(qi)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理的重要(yao)力量。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)新學生素質(zhi)教(jiao)育(yu)。設(she)立(li)素質(zhi)拓展(zhan)(zhan)學分，重視和(he)(he)統(tong)籌規劃思想政治與(yu)(yu)道德修養(yang)、科技創(chuang)新與(yu)(yu)創(chuang)業(ye)、社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)與(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)工作、文(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術、國防教(jiao)育(yu)和(he)(he)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)等工作。加大對“科技文(wen)化(hua)(hua)節”等校園文(wen)化(hua)(hua)活動的支持(chi)力(li)度(du)，努力(li)打造文(wen)化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)立(li)文(wen)化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學生走出校園開展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)(hui)服務活動，培育(yu)服務社(she)會(hui)(hui)意(yi)識。繼(ji)續(xu)深化(hua)(hua)“區(qu)校共建”社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)模式，提高學生的實踐(jian)能力(li)與(yu)(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)金(jin)(jin)和競賽基(ji)金(jin)(jin)的投入，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參(can)加各(ge)類專(zhuan)業(ye)競賽活動(dong)。設立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)(jin)，鼓(gu)勵(li)、引(yin)導和扶持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師(shi)輔導機(ji)制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探(tan)索(suo)多種(zhong)投融資渠道(dao)，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)區發展(zhan)。

　　（五(wu)）加強學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立(li)全(quan)程(cheng)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)(dao)主抓、全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)”的(de)校內就業(ye)(ye)(ye)工作體系。推(tui)動就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)改(gai)革和(he)就業(ye)(ye)(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)化建(jian)設，加快開(kai)發就業(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)體系。建(jian)立(li)第三(san)方(fang)參(can)與(yu)的(de)就業(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機制。加強學(xue)校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進就業(ye)(ye)(ye)市場(chang)的(de)培育和(he)完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工作隊(dui)(dui)伍建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一(yi)支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼(jian)結合(he)的輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍。專(zhuan)職輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)試(shi)行心(xin)理(li)咨(zi)詢和就業指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)雙證書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍的職業化、專(zhuan)業化發展(zhan)。設(she)立(li)(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)項基(ji)金(jin)。建(jian)立(li)(li)健全(quan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)的考核(he)體(ti)系，暢(chang)通輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職渠道。改(gai)革班主任(ren)制度，推行導(dao)(dao)(dao)(dao)師制，探索教學(xue)工作與學(xue)生(sheng)工作“雙肩挑(tiao)”的工作模式(shi)。加大學(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)的培訓力度，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)骨干的先鋒模范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向社(she)會(hui)開展職業(ye)培訓(xun)，打造南方重(zhong)要的(de)職業(ye)培訓(xun)中心。積極開展成(cheng)人(ren)學(xue)歷教(jiao)育、教(jiao)育幫(bang)扶、終身(shen)教(jiao)育等服務(wu)項目，探(tan)索有(you)中國高職教(jiao)育特色(se)的(de)社(she)會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構建成人(ren)高(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體系。通過業(ye)(ye)(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)、函(han)授、現代(dai)(dai)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)等多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校(xiao)成人(ren)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本(ben)、專(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多維(wei)培(pei)養體系。大力發展(zhan)高(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，率先(xian)推進我校(xiao)國家示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)面向全國開(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)現代(dai)(dai)遠程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以(yi)業(ye)(ye)(ye)(ye)余(yu)大學(xue)(xue)為(wei)依托開(kai)展(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國開(kai)展(zhan)現代(dai)(dai)遠程(cheng)(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育中心。強化(hua)農村勞(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)(xun)，提(ti)(ti)高(gao)其轉移(yi)就業(ye)(ye)能(neng)力，把學校打造成為勞(lao)務工轉移(yi)就業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)(xun)示范點(dian)(dian)。著力提(ti)(ti)升勞(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養，提(ti)(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定質(zhi)量，建設全國一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)開發評價(jia)示范中心。率先開展珠三角高(gao)職(zhi)院校實(shi)訓(xun)(xun)教學資源共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)學分(fen)跨校互認試(shi)點(dian)(dian)，探(tan)索(suo)有利于(yu)珠三角高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教育資源有效配置的(de)機制。力爭到2020年(nian)(nian)，面向(xiang)社會、面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)年(nian)(nian)均開展培訓(xun)(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)輻射作用，帶動高職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展。依(yi)托“教(jiao)育(yu)部(bu)高職高專(zhuan)(zhuan)教(jiao)育(yu)師資培訓基地”，試辦技術師范專(zhuan)(zhuan)業，面向全(quan)國開(kai)展職教(jiao)師資與(yu)干部(bu)培訓，打造高職教(jiao)育(yu)師資培訓的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)(xiao)”。以提高軟(ruan)實力為重點(dian)，加(jia)強對(dui)口支援(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作，體現示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)建設的(de)輻射作用和拉(la)動效(xiao)應。進一步做好對(dui)口支援(yuan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)的(de)聯合培養工作。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)(wu)領域(yu)。繼(ji)續推動大學生(sheng)黨、團員街道社區掛職(zhi)工(gong)作，共(gong)建(jian)和諧(xie)文(wen)明社區。進一步(bu)加強優秀畢(bi)業生(sheng)赴甘肅(su)、貴州等地開(kai)(kai)展“三支(zhi)(zhi)一扶”活動的組織(zhi)與服(fu)務(wu)(wu)(wu)工(gong)作。提(ti)(ti)高學校義工(gong)聯(lian)的專業化(hua)服(fu)務(wu)(wu)(wu)水平，開(kai)(kai)辟文(wen)化(hua)義工(gong)、食品安全義工(gong)、知識產權保護(hu)義工(gong)等服(fu)務(wu)(wu)(wu)項目。舉(ju)全校之力，在場館建(jian)設、志愿者組織(zhi)、活動策劃以及人才資(zi)源等方面(mian)為深(shen)圳大運會(hui)提(ti)(ti)供支(zhi)(zhi)持(chi)和服(fu)務(wu)(wu)(wu)。繼(ji)續支(zhi)(zhi)持(chi)殘(can)疾(ji)人職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)培訓，拓(tuo)展與深(shen)圳市殘(can)疾(ji)人聯(lian)合會(hui)的合作辦學，提(ti)(ti)高殘(can)疾(ji)人士(shi)的就業技(ji)能(neng)(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完善學校(xiao)(xiao)法(fa)人治理(li)結構；強化依法(fa)治校(xiao)(xiao)、民主(zhu)管理(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加(jia)強管理(li)隊伍建(jian)設(she)(she)；積極構建(jian)中國(guo)特色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管理(li)運(yun)行(xing)體(ti)制(zhi)和(he)機制(zhi)。大(da)力提(ti)升師生員工幸福水平(ping)，加(jia)快和(he)諧校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)(she)的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)建(jian)學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)(gou)。根據市委市政府《深圳市深化事業(ye)單位改革指導意見》和(he)《建(jian)立和(he)完善(shan)(shan)事業(ye)單位法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地推進(jin)學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)(gou)的建(jian)立和(he)完善(shan)(shan)。制(zhi)訂《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院章程》，確定學校法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)(gou)模式，健(jian)全理事會(hui)，完善(shan)(shan)法(fa)人(ren)(ren)治理結構(gou)(gou)配套機制(zhi)和(he)制(zhi)度保(bao)障，構(gou)(gou)建(jian)行(xing)政權力與學術權力科學和(he)諧(xie)的運行(xing)機制(zhi)，實現決策、執(zhi)行(xing)、監督的有(you)效制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科學(xue)(xue)(xue)決策、民主管(guan)(guan)理(li)(li)機制。發揮教(jiao)(jiao)代會、工(gong)代會、教(jiao)(jiao)授委員會、學(xue)(xue)(xue)術委員會和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)(dao)委員會等(deng)組織參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)決策和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)作用，加快內(nei)部管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)“去行政化(hua)”進程。堅持校(xiao)(xiao)務公開，完善師(shi)(shi)生交流會制度、校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)接待日制度等(deng)，多途(tu)徑(jing)、多渠(qu)道廣泛(fan)聽取師(shi)(shi)生意見和(he)建議，調動師(shi)(shi)生參與(yu)校(xiao)(xiao)務管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)主人翁意識(shi)和(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)部監(jian)督制(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管理運行風(feng)險防(fang)范和監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和招標采購(gou)的控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)部審計和法律審查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度。加(jia)強(qiang)風(feng)險管理機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設(she)和相關人員(yuan)培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)察(cha)(cha)、財務與(yu)審計等(deng)多種監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用(yong)，加(jia)強(qiang)校(xiao)務督導工(gong)作(zuo)，落實教代會、工(gong)代會對學校(xiao)重大事(shi)務的監(jian)督和審查(cha)權，有效防(fang)范風(feng)險，提高(gao)廉政水平。強(qiang)化(hua)校(xiao)務督察(cha)(cha)，健全督導簡(jian)報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四(si)）建立高(gao)效協調的運(yun)行(xing)(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構，構建精簡、高(gao)效、合理(li)、權責分明(ming)(ming)的科(ke)學(xue)運(yun)作架構。簡化辦(ban)事(shi)(shi)流程(cheng)，大力推(tui)行(xing)(xing)(xing)“網上辦(ban)事(shi)(shi)”，推(tui)進行(xing)(xing)(xing)政(zheng)權力公開透明(ming)(ming)。建立行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門服(fu)務(wu)(wu)(wu)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)，強化行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門服(fu)務(wu)(wu)(wu)意識，提高(gao)服(fu)務(wu)(wu)(wu)效率(lv)。全面清理(li)、健全各(ge)項規(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，建立完善的管理(li)制(zhi)(zhi)度(du)體(ti)系,實現管理(li)的科(ke)學(xue)化、規(gui)范(fan)化。建立學(xue)校發言人制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強管理(li)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)。完善管理(li)隊(dui)伍(wu)選拔任用(yong)制(zhi)(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)優秀人(ren)才脫穎而出、富(fu)有生機(ji)與活(huo)力(li)的(de)選人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適(shi)、用(yong)當其(qi)時、人(ren)盡其(qi)才。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)升政(zheng)治素養和業務能力(li)，打造學習(xi)型隊(dui)伍(wu)。創新考核(he)方式，構(gou)建(jian)科學規范、客觀(guan)公正的(de)實(shi)績考核(he)評價體系(xi)。加(jia)強各級領(ling)導班子建(jian)設(she)，推行問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)，探(tan)索實(shi)施服務承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度(du)，提(ti)高(gao)執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國際先進(jin)理念和經驗，探索具(ju)有中國高職特色的(de)(de)(de)國際化辦(ban)學(xue)模式、機制、路(lu)徑和方(fang)法；結合(he)深(shen)圳外(wai)向型(xing)產(chan)業(ye)特點和產(chan)業(ye)升級要(yao)求，引用國際標準，培(pei)養(yang)適應外(wai)向型(xing)經濟(ji)發展(zhan)需求的(de)(de)(de)國際化人才；深(shen)化在人才培(pei)養(yang)、科(ke)學(xue)研發等領域(yu)國際合(he)作的(de)(de)(de)內涵和水平，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)先進(jin)性、開放性和核(he)心競(jing)爭力。

　　（一）借(jie)鑒先(xian)進理念，構建與(yu)國際(ji)接(jie)軌的(de)(de)(de)運(yun)行機制。契(qi)合學(xue)校(xiao)在中(zhong)(zhong)國高職(zhi)教育(yu)版圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)位(wei)置，結合深(shen)圳毗鄰港澳的(de)(de)(de)地理區位(wei)和建設國際(ji)化城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求，以國際(ji)化為辦(ban)學(xue)特(te)色(se)和核心競爭力的(de)(de)(de)新增長點，吸納國際(ji)先(xian)進辦(ban)學(xue)理念和經驗，中(zhong)(zhong)體西用，構建中(zhong)(zhong)國特(te)色(se)、與(yu)國際(ji)接(jie)軌的(de)(de)(de)運(yun)行機制。

　　（二）引入國際(ji)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，建立先進的內涵指標(biao)(biao)(biao)(biao)體(ti)系。在人才培養標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)建設標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)等方面，引入國際(ji)標(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，結合中國國情，特(te)別(bie)是結合珠三角(jiao)、深(shen)圳(zhen)市產業(ye)升(sheng)級優化(hua)對人才的需(xu)求，率先創設高職院校國際(ji)化(hua)內涵指標(biao)(biao)(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三(san)）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)合作空間(jian)，做強國(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展(zhan)與合作平臺。善(shan)用聯合國(guo)(guo)教科文組(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)教育中(zhong)心、孔(kong)子學(xue)院(yuan)、中(zhong)國(guo)(guo)教育國(guo)(guo)際(ji)交流協會、APEC教育部長組(zu)織(zhi)高等(deng)教育與發(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域中(zhong)心等(deng)重要平臺，創(chuang)設(she)(she)(she)高職(zhi)教育國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起(qi)成立(li)區(qu)(qu)域性(xing)高等(deng)職(zhi)業(ye)教育園(yuan)區(qu)(qu)。設(she)(she)(she)立(li)國(guo)(guo)際(ji)交流專項(xiang)發(fa)展(zhan)基(ji)金和(he)獎勵基(ji)金。高標準(zhun)建(jian)設(she)(she)(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交流中(zhong)心，創(chuang)設(she)(she)(she)中(zhong)國(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)交流學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生規模。開拓境(jing)外(wai)(wai)師資和(he)技術培訓，探(tan)索(suo)在有(you)條件的國(guo)(guo)家(jia)和(he)地(di)(di)區(qu)(qu)、尤其是東南(nan)亞地(di)(di)區(qu)(qu)設(she)(she)(she)立(li)境(jing)外(wai)(wai)分校(xiao)，力爭實現規模化的教育輸出(chu)。

　　（四）加大學生(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)流的支持力(li)(li)度。通過互辦冬令(ling)營、夏(xia)令(ling)營、語(yu)言研修班，以(yi)及開展學生(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)能競賽、學術論壇(tan)和(he)成果展等國(guo)際(ji)性(xing)的交(jiao)流活動，提升(sheng)學生(sheng)的國(guo)際(ji)視野，培(pei)養學生(sheng)的多元(yuan)文化(hua)適應(ying)能力(li)(li)和(he)國(guo)際(ji)競爭力(li)(li)。辦好(hao)兩岸(an)青年(nian)大學生(sheng)論壇(tan)和(he)海峽兩岸(an)應(ying)用性(xing)（技(ji)職(zhi)）高等院校(xiao)學生(sheng)論壇(tan)專(zhuan)題網站(zhan)。

　　（五）突出與(yu)港澳臺合(he)作(zuo)(zuo)的(de)比較優勢。以《粵港合(he)作(zuo)(zuo)框(kuang)架協議》實(shi)施為(wei)契機，進一步擴大粵港職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓合(he)作(zuo)(zuo)空間，重(zhong)點加強動漫、物流、酒店、工業(ye)設計、電子商務等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓項目合(he)作(zuo)(zuo)。共同推進粵港澳地區專業(ye)資格(ge)(ge)互認和職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓資格(ge)(ge)互認，共建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)技能實(shi)習(xi)實(shi)訓基地，完(wan)善區域性職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)(pei)訓體系(xi)，攜(xie)手打造亞(ya)太地區最(zui)具活力和國際競(jing)爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)心。以海峽兩岸應用性（技術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)）高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)學術研討會為(wei)平(ping)臺，繼續加強與(yu)臺灣地區高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特立校，打造健康向上、充滿生機的大(da)學文化(hua)(hua)。立足深(shen)圳開(kai)放(fang)窗口、移(yi)民城市的土壤，弘揚(yang)民族文化(hua)(hua)精髓，吸納世界大(da)學文化(hua)(hua)的優質元(yuan)素，凝聚大(da)學文化(hua)(hua)的核心價值，構建富有特色的大(da)學文化(hua)(hua)體(ti)系和運行機制。

　　（一）凝聚大學文化核心價值。高揚公平正義，崇尚開拓創新(xin)，彰顯敬業奉(feng)獻，倡導務實求真。提煉校(xiao)訓內涵，升華創業傳(chuan)統，構筑核心價值，培(pei)植(zhi)健康向上(shang)、自強不息、與時俱進(jin)的大學文化根基。

　　（二）鍛造大學文化個(ge)性特色(se)。注重(zhong)經(jing)世濟用，強(qiang)調(diao)服(fu)務社(she)會(hui)；注重(zhong)開放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)整(zheng)合升華；注重(zhong)革新批判，強(qiang)調(diao)敢為人(ren)先(xian)。

　　（三）推進校園(yuan)文化環境建(jian)設(she)(she)和(he)標(biao)識建(jian)設(she)(she)。科學(xue)(xue)規(gui)劃、精心建(jian)設(she)(she)有特色、有品(pin)位的(de)校園(yuan)自然景觀、人文景觀。建(jian)設(she)(she)高水準的(de)學(xue)(xue)校形象(xiang)標(biao)識體系。

　　（四）打造校(xiao)園文(wen)化(hua)活動品(pin)牌(pai)和平(ping)臺。科學規劃、有序推(tui)進(jin)學校(xiao)文(wen)化(hua)活動，打造“人文(wen)大講堂(tang)”、《職業(ye)人文(wen)》、大學生科技(ji)文(wen)化(hua)節等各類文(wen)化(hua)活動和平(ping)臺，出特色、出精品(pin)。充分(fen)發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網絡(luo)等各種文(wen)化(hua)載(zai)體和平(ping)臺的功(gong)能。

　　（五(wu)）完(wan)善校園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)的機制和保障。建(jian)(jian)立健(jian)全校園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)的規章制度，建(jian)(jian)立校園文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)專家(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)立國內外(wai)知(zhi)名專家(jia)學者，組成(cheng)大學文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)專家(jia)庫，指導和參與學校的文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)。加大人、財、物的投入，提(ti)供(gong)必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建世界一流職業技術(shu)大學的要求(qiu)，科學規劃，加強校(xiao)園基本建設(she)、資源投入和(he)(he)使(shi)用(yong)管理，強化信息技術(shu)應用(yong)，統籌兼顧(gu)，軟硬(ying)并舉，為學校(xiao)綜合(he)改(gai)革提供物質(zhi)保障和(he)(he)安全保障。

　　（一）科學(xue)制(zhi)定發展(zhan)規劃。按照創(chuang)建(jian)世界一流職業(ye)技(ji)術大學(xue)的(de)目(mu)標，依(yi)據(ju)在中國高(gao)職教育領域先行先試的(de)歷史使(shi)命和地方社會經(jing)濟發展(zhan)的(de)需求，科學(xue)規劃學(xue)校發展(zhan)，以高(gao)水(shui)平(ping)、出精品、有特色為要(yao)求，制(zhi)定《深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院“十二五”發展(zhan)規劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)設(she)保障。構(gou)建(jian)(jian)有序(xu)、高效的基(ji)建(jian)(jian)管(guan)理體系，科學推進學校基(ji)本建(jian)(jian)設(she)規劃修編的立(li)項(xiang)與建(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設(she)管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)按照市有關(guan)要求由市建(jian)(jian)筑工(gong)程(cheng)部門統一管(guan)理實施(shi)，實現(xian)學校基(ji)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的轉型。妥善解決歷史遺留(liu)問(wen)題(ti)。

　　（三(san)）加強設(she)備設(she)施保(bao)障。建立資源(yuan)投(tou)入與(yu)(yu)使(shi)用效益評價結果聯動的管理(li)體系。合理(li)投(tou)入、配(pei)置(zhi)實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資源(yuan)。探索(suo)遠(yuan)程實(shi)訓(xun)(xun)和開放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)的實(shi)施途徑(jing)與(yu)(yu)方法(fa)，構建“開放(fang)式實(shi)踐教(jiao)學(xue)管理(li)平臺”。整合實(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組建跨學(xue)院(yuan)的開放(fang)式校院(yuan)二級公(gong)共實(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心，整合與(yu)(yu)建設(she)具有教(jiao)學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考證(zheng)、競賽、技術研發與(yu)(yu)服(fu)務功能“多位一體”的實(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保(bao)障。創設環境優(you)美的(de)信(xin)息資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享空間，開展豐富多(duo)彩的(de)讀者活動(dong)，將(jiang)圖(tu)書館(guan)建成(cheng)重(zhong)要(yao)的(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)、學習中(zhong)心(xin)和(he)文化(hua)(hua)中(zhong)心(xin)。優(you)化(hua)(hua)館(guan)藏結(jie)構，加大(da)電(dian)子資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設中(zhong)的(de)比重(zhong)，建設可視化(hua)(hua)多(duo)載體資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專業服務館(guan)員制度(du)，推動(dong)精細化(hua)(hua)學科(ke)服務轉型。加強學生(sheng)信(xin)息素質教育，提升學生(sheng)信(xin)息檢索與(yu)應用能力。

　　（五）加(jia)強(qiang)教育信息保障(zhang)。加(jia)快推(tui)(tui)進數字(zi)化校園建設(she)。建立(li)集理論學(xue)(xue)習(xi)、虛擬實踐訓(xun)練、第(di)二課(ke)堂、師(shi)生互(hu)動(dong)等(deng)于(yu)一(yi)體(ti)的網絡(luo)教學(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網上虛擬仿(fang)真實訓(xun)、實習(xi)教學(xue)(xue)，建設(she)數字(zi)化工業中(zhong)心。推(tui)(tui)行在線教學(xue)(xue)與課(ke)堂教學(xue)(xue)優勢(shi)互(hu)補(bu)的混(hun)合式教學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為單位(wei)，建立(li)網上虛擬社區，增進師(shi)生交流。

　　（六）加(jia)強計劃(hua)財(cai)(cai)務保(bao)障。健(jian)全(quan)和(he)完善多層(ceng)次財(cai)(cai)務決策(ce)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，提高決策(ce)科學性(xing)。加(jia)強中長(chang)期財(cai)(cai)務規劃(hua)，提高年(nian)度(du)財(cai)(cai)務預算(suan)水平，完善資(zi)源優(you)化(hua)配(pei)置機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。加(jia)強會計核算(suan)和(he)財(cai)(cai)務控制(zhi)，探索(suo)適(shi)應市場經濟要求的成本核算(suan)體系，強化(hua)經費預算(suan)執(zhi)行管理，完善財(cai)(cai)務風險預警(jing)系統。健(jian)全(quan)經費使用的績效評估機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，定期組織預算(suan)執(zhi)行情(qing)況評估，確保(bao)經費的合理使用與財(cai)(cai)務安全(quan)。

　　（七(qi)）加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)維穩保障。組建應急指揮中心，完善(shan)安(an)(an)(an)全(quan)維穩工(gong)作體(ti)系，落實安(an)(an)(an)全(quan)責任管理機制和質量評估(gu)體(ti)系，嚴(yan)格執行責任追究制。將安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)課納(na)入(ru)教學計劃，加(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)師資建設，組建安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)實訓室。人防、技防與物(wu)防相結合，加(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作人力資源和基礎設施的投入(ru)，促進安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作的科(ke)學化、規范化和現代(dai)化。

　　十二、組織實施

　　高度認(ren)識綜(zong)合(he)改革工作的意(yi)義(yi)，加強領導，統(tong)籌安排，周(zhou)密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加強組織領(ling)導(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)小組，負(fu)責對全校綜(zong)合改(gai)革(ge)的領(ling)導(dao)和(he)指導(dao)。各部門(men)成(cheng)立相關工作機(ji)構(gou)，在學(xue)校綜(zong)合改(gai)革(ge)領(ling)導(dao)小組的指導(dao)下(xia)，編(bian)制專項規劃(hua)。形成(cheng)一(yi)把手(shou)負(fu)總(zong)責、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層層抓(zhua)落實的工作格(ge)局(ju)。

　　（二）穩步推(tui)進實(shi)施。認(ren)真(zhen)細化(hua)、分解(jie)學(xue)校綜(zong)合改革(ge)任(ren)務，明確事項(xiang)、時間、目(mu)標和(he)責任(ren)人，做到有部署(shu)、有檢查、有考核、有總(zong)結，確保各(ge)項(xiang)改革(ge)工(gong)作目(mu)標和(he)任(ren)務落(luo)到實(shi)處。

　　（三(san)）加(jia)強督促檢(jian)查(cha)。行政督察與專家檢(jian)查(cha)相結(jie)合，開展實施情況評估，評估結(jie)果作(zuo)為(wei)各部門績效考核的(de)(de)重要指標，并與聘任、晉級、績效獎勵(li)等(deng)掛(gua)鉤(gou)。各部門應參(can)照學校做法，加(jia)強對具(ju)體(ti)項目的(de)(de)檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和引導。充分利用(yong)報刊、廣播(bo)、電視(shi)、期刊、著作(zuo)、互聯網等(deng)媒體(ti)，報道學校(xiao)綜合改革的亮點和成效，宣(xuan)傳學校(xiao)在服務區域社會經濟(ji)發展和引領中國高等(deng)職(zhi)業教育(yu)改革中作(zuo)出的貢獻，為綜合改革營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新(xin)的歷(li)史(shi)節(jie)點推進(jin)高等職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革發展，使命光(guang)榮(rong)，任務(wu)艱(jian)巨(ju)。我們要在(zai)市(shi)委市(shi)政府的正(zheng)確領導下，以落實《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改革發展規劃綱(gang)要》和《深圳市(shi)綜合配套改革總體方(fang)案》為(wei)契機，開拓創新(xin)，搶抓機遇(yu)，踏實苦干，努力實現創建世界一流職(zhi)業(ye)技術大學的宏(hong)偉目標(biao)。