為深(shen)入貫徹黨的十七大(da)精(jing)神，認(ren)真落實(shi)《珠(zhu)江三角(jiao)洲地區改革發展(zhan)規劃(hua)綱要》和《深(shen)圳市綜(zong)合配套改革總體方案(an)》，推動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院在中國高等職(zhi)業(ye)教育改革發展(zhan)中先(xian)(xian)行(xing)先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建中國特(te)(te)色(se)世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大(da)學，特(te)(te)制(zhi)定本(ben)方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)(guo)特(te)色社會(hui)主義偉大旗(qi)幟(zhi)，全面貫徹黨(dang)的教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，以(yi)鄧小平理(li)論、“三個代表”重(zhong)(zhong)要(yao)思想和(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導學校(xiao)事(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落實(shi)《國(guo)(guo)家中長期教(jiao)育(yu)改革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)(guo)家中長期人才發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三角(jiao)洲地區改革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《深圳市綜合配套改革(ge)總體方(fang)案》和(he)創建(jian)國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)綜合改革(ge)示范(fan)(fan)區為契機，以(yi)國(guo)(guo)家示范(fan)(fan)性(xing)高等職業院校(xiao)為平臺，緊密契合珠三角(jiao)地區和(he)深圳市社會(hui)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求，按照“追(zhui)求‘好’、力(li)爭(zheng)‘快’、堅(jian)持‘特(te)’、突(tu)出‘新’、立足‘干’”的總體原則，突(tu)出重(zhong)(zhong)點(dian)，統(tong)籌兼顧(gu)，系(xi)統(tong)推進(jin)學校(xiao)綜合改革(ge)，為中國(guo)(guo)高等職業技術教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)作出新的探索和(he)示范(fan)(fan)。

　　改革(ge)目標(biao)：以創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為導向，深化(hua)“官校企行四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，強化(hua)德業(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)(yong)的(de)(de)高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能(neng)應用(yong)(yong)型(xing)人(ren)才培養，大(da)(da)力(li)推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、人(ren)事、后(hou)勤四項改革(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)模式(shi)和(he)(he)社會(hui)服(fu)務(wu)模式(shi)兩項創(chuang)新(xin)，實施管(guan)(guan)理、國(guo)(guo)際化(hua)、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)和(he)(he)基(ji)礎(chu)保障四大(da)(da)工(gong)程，力(li)爭用(yong)(yong)五(wu)至十年時(shi)間(jian)，率先(xian)建(jian)立起中(zhong)國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際接軌(gui)的(de)(de)現代(dai)高(gao)等職業(ye)技術(shu)(shu)教育(yu)運行體(ti)制和(he)(he)機(ji)制，把(ba)深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)建(jian)設成為中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等職業(ye)教育(yu)領(ling)域辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)示范(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)示范(fan)、管(guan)(guan)理機(ji)制的(de)(de)示范(fan)、特色創(chuang)新(xin)的(de)(de)示范(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)實力(li)和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)達到國(guo)(guo)際同(tong)類(lei)院(yuan)校領(ling)先(xian)水平(ping)，打(da)造世界一流職業(ye)技術(shu)(shu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結合、校企(qi)合作；突出學(xue)(xue)生(sheng)的能(neng)力培養和學(xue)(xue)習主體地位；深化高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型(xing)人才培養模式改革，加大(da)重點領域急需(xu)緊缺專門人才開發力度。

　　（一）創新“官校企(qi)行(xing)四方(fang)聯動(dong)，產學(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)進”辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)。以(yi)校企(qi)合作為重點(dian)，建立(li)政(zheng)府(fu)、學(xue)校、企(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)多方(fang)合作、有效聯動(dong)的(de)運行(xing)模(mo)式(shi)(shi)。以(yi)人才培養為中心，構建產業(ye)(ye)、教(jiao)學(xue)、創新研(yan)究、應(ying)(ying)用(yong)服務立(li)體推(tui)進的(de)實施(shi)機制，改變(bian)傳統辦(ban)學(xue)中人才培養與社會需求(qiu)脫節、教(jiao)學(xue)與科(ke)研(yan)脫節、科(ke)技研(yan)發與應(ying)(ying)用(yong)推(tui)廣脫節等 “兩張(zhang)皮(pi)”的(de)痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)目(mu)標和辦(ban)學(xue)功能(neng)得到最(zui)(zui)大化和最(zui)(zui)有效的(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立(li)中國職業(ye)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)體(ti)系。在全國率先探索(suo)四年制高(gao)(gao)職教(jiao)育的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)經驗，按照(zhao)《國務院學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)辦(ban)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)設置(zhi)審(shen)批(pi)暫行辦(ban)法(fa)》，積極探索(suo)高(gao)(gao)職教(jiao)育多(duo)層次(ci)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的途徑(jing)與方法(fa)，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能應用型人才的培(pei)養層次(ci)和(he)鏈(lian)條。探索(suo)、研究高(gao)(gao)技能人才與工程技術人才職業(ye)發展貫通(tong)的路徑(jing)與方法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)程。按照《中共廣東省委省人民(min)政府(fu)關于加快建(jian)設(she)現代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)決定》和《深圳市現代(dai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)總(zong)體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要(yao)求，緊貼高新(xin)(xin)技術、金融、物流、文化等(deng)支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和新(xin)(xin)能(neng)源(yuan)、互聯網(wang)、生物等(deng)戰略性新(xin)(xin)興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整機制(zhi)，優化技術應用類(lei)、管理服務(wu)類(lei)、創(chuang)意(yi)設(she)計類(lei)、應用外語類(lei)、醫學(xue)技術類(lei)等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以(yi)國(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成一批(pi)在國(guo)(guo)內(nei)領先、有一定國(guo)(guo)際(ji)影響(xiang)的(de)明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶(dai)動整體專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)平的(de)提高。創(chuang)設(she)中國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際(ji)水(shui)平的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建(jian)(jian)立高職特(te)色(se)學(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實(shi)行(xing)彈性學(xue)制(zhi)，建(jian)(jian)立學(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)生分(fen)(fen)階段(duan)完成學(xue)業。在教師、課程(cheng)、專業、學(xue)習(xi)方(fang)式等(deng)方(fang)面擴(kuo)大(da)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)選(xuan)擇(ze)權(quan)和自主(zhu)權(quan)。加強(qiang)總學(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)時的(de)控制(zhi)，給(gei)予學(xue)生更多的(de)自主(zhu)學(xue)習(xi)和實(shi)踐(jian)鍛煉的(de)時間。鼓勵創新(xin)(xin)實(shi)踐(jian)，完善(shan)學(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)生通過參(can)(can)加競賽、參(can)(can)展和發表作品、考證、創新(xin)(xin)與(yu)(yu)創業等(deng)活動，可獲取相關課程(cheng)學(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)雙專業管理(li)。完善(shan)與(yu)(yu)學(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配套的(de)信(xin)息管理(li)系統，完善(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)分(fen)(fen)互認與(yu)(yu)替(ti)換(huan)等(deng)相關規定。

　　（五(wu)）重構教(jiao)學組(zu)織(zhi)體(ti)系。建(jian)立(li)以“公共課(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群(qun)（大類）平臺課(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）+任意選修課(ke)(ke)(ke)程（組(zu)）”為框架的開放、動態的課(ke)(ke)(ke)程結構，按(an)照專(zhuan)業(ye)群(qun)重構基(ji)層教(jiao)學行政組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)(ke)程組(zu)作用(yong)。

　　（六）深(shen)化公(gong)(gong)共課(ke)(ke)(ke)程改革。以強化綜合素質、職(zhi)業(ye)素養和人(ren)文素質的(de)(de)培養為目標，推進公(gong)(gong)共課(ke)(ke)(ke)程改革。制(zhi)定“思想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)改革方案”，改變(bian)授課(ke)(ke)(ke)方式，優化授課(ke)(ke)(ke)內(nei)容(rong)，改革考核辦法，注重(zhong)實(shi)際效果，構(gou)(gou)建與時俱進的(de)(de)思想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)教學(xue)體系。創新和深(shen)化“職(zhi)業(ye)外(wai)(wai)語”教學(xue)改革，改革以英語過級為目標的(de)(de)應(ying)試教育模式，強化能力培養，構(gou)(gou)建充(chong)分反映職(zhi)業(ye)需要的(de)(de)公(gong)(gong)共外(wai)(wai)語教學(xue)體系。以“快樂(le)體育”為理念(nian)，推行體育俱樂(le)部(bu)制(zhi)教學(xue)改革。以應(ying)用為核心，采取“1門計算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程+X門專門計算機(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)程”的(de)(de)模式，開展計算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程改革。積極探(tan)討高職(zhi)特色的(de)(de)人(ren)文素質課(ke)(ke)(ke)程、公(gong)(gong)共數(shu)學(xue)等課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)改革。

　　（七）推進以技(ji)能培養為主(zhu)線(xian)的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工(gong)學(xue)(xue)結合(he)，優(you)化(hua)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，建立和完善以形成性考核為主(zhu)的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)評價體系。以加工(gong)工(gong)藝方(fang)案、專(zhuan)題策劃(hua)方(fang)案、商業(ye)計劃(hua)書(shu)、產(chan)品實(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等畢業(ye)作(zuo)品取(qu)代畢業(ye)論文（設計），完善畢業(ye)頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)相關規范和標準(zhun)。按學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院及(ji)專(zhuan)業(ye)群（大類）三個(ge)層級統(tong)(tong)一建設一批校(xiao)外實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的跨學(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外協調聯(lian)系機制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)的統(tong)(tong)一協調與(yu)管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理與質量監控機(ji)制。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制度，鼓勵(li)二級學(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理規定(ding)。設立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督(du)導制度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)審與評(ping)估機(ji)制，完善督(du)導、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部(bu)門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的評(ping)價體系(xi)。

　　（九）深化高職教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生制(zhi)(zhi)度(du)改(gai)革(ge)。實行按專(zhuan)業群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生。優化市內(nei)、市外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生專(zhuan)業分布，在充分考(kao)慮本市戶籍生源(yuan)升學需求的(de)基礎上，適度(du)擴大市外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生比例。逐步(bu)完善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生考(kao)試方(fang)式(shi)，擴大單獨招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生指標和對有(you)工作經(jing)歷人(ren)員的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生名額，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)收具有(you)特殊技藝才能的(de)人(ren)才。探索完善中高職教(jiao)育(yu)銜(xian)接的(de)體制(zhi)(zhi)和方(fang)法。

　　（十）加(jia)強(qiang)(qiang)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論探索(suo)。積(ji)極(ji)探索(suo)中(zhong)(zhong)國(guo)特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)難點、熱點問題(ti)，為中(zhong)(zhong)國(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實(shi)踐提供(gong)前(qian)沿(yan)和有益的(de)(de)理(li)論支撐(cheng)。加(jia)大力(li)度(du)支持申(shen)報國(guo)家、省部(bu)、市等各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)，完善經費配套機制。加(jia)強(qiang)(qiang)校(xiao)級(ji)重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，實(shi)行(xing)課題(ti)分級(ji)分類管(guan)(guan)理(li)，在符合(he)相關(guan)財務管(guan)(guan)理(li)制度(du)的(de)(de)前(qian)提下，擴(kuo)大二級(ji)學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研發(fa)特色，創(chuang)新(xin)科研模式(shi)，提(ti)升科研績效。積極參(can)與國(guo)家和(he)區(qu)域(yu)創(chuang)新(xin)體系建設(she)和(he)企業(ye)的技術創(chuang)新(xin)活(huo)動(dong)，通過校(xiao)企深度(du)融(rong)合、共(gong)建科技創(chuang)新(xin)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化平臺等形(xing)式(shi)，提(ti)高人才培養(yang)質量和(he)對區(qu)域(yu)社會(hui)經濟發(fa)展的貢獻度(du)。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作體系，優(you)化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以(yi)高地項(xiang)(xiang)目為點(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)發(fa)(fa)項(xiang)(xiang)目為面(mian)，以(yi)點(dian)帶(dai)面(mian)、點(dian)面(mian)結合的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作體系。重點(dian)扶持已(yi)經(jing)具有(you)一(yi)定優(you)勢的(de)(de)技術應用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領(ling)域，扶植和支(zhi)持與未(wei)來(lai)深圳重點(dian)發(fa)(fa)展的(de)(de)支(zhi)柱產業(ye)或深圳新經(jing)濟(ji)增長點(dian)相關(guan)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領(ling)域，使之迅速成為科(ke)(ke)研(yan)(yan)高地。以(yi)應用(yong)為導向，加(jia)大社科(ke)(ke)人(ren)文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，借(jie)鑒中外文(wen)化成果。加(jia)大高水平(ping)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)申報(bao)力度，在國(guo)家(jia)自(zi)然科(ke)(ke)學基(ji)金、社會科(ke)(ke)學基(ji)金與省級基(ji)金項(xiang)(xiang)目上實現新突破。

　　（二）拓展應用研(yan)(yan)發領(ling)域，突出高職科(ke)研(yan)(yan)特(te)色(se)。重(zhong)點突出學(xue)校在技術(shu)咨(zi)詢、技術(shu)開發和成(cheng)果轉化(hua)(hua)等(deng)方面(mian)服務企(qi)業(ye)的(de)優勢(shi)和特(te)色(se)。加強與各級政府(fu)部門、行(xing)業(ye)協會和其(qi)他相(xiang)關社會機構與團體的(de)聯系(xi)。積極爭取各類政府(fu)資助課題(ti)，做(zuo)大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等(deng)投入的(de)橫(heng)向課題(ti)。以面(mian)向應用性研(yan)(yan)究和技術(shu)、產品(pin)開發為主，組織跨專業(ye)、跨學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢(shi)和可持續發展戰略。力(li)爭到2020年，年科(ke)研(yan)(yan)經費總量超過1億元，技術(shu)咨(zi)詢、技術(shu)服務、技術(shu)開發和成(cheng)果轉化(hua)(hua)等(deng)橫(heng)向項目(mu)(mu)占到科(ke)研(yan)(yan)項目(mu)(mu)總數的(de)80%，承擔起政府(fu)決(jue)策智囊、企(qi)業(ye)技術(shu)搖籃的(de)重(zhong)要角色(se)。

　　（三(san)）創新(xin)(xin)科(ke)(ke)研模式，立(li)體推(tui)進產學(xue)(xue)(xue)創用。用“產學(xue)(xue)(xue)創用立(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)思路指導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、社(she)會服務(wu)等各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，將科(ke)(ke)研工(gong)(gong)作(zuo)與生產性實訓、核心能力(li)(li)培(pei)養、創新(xin)(xin)創業(ye)教育等教學(xue)(xue)(xue)環節有機結合(he)起來，將項(xiang)目研究與應用推(tui)廣、社(she)會服務(wu)等工(gong)(gong)作(zuo)密切結合(he)，把科(ke)(ke)技(ji)研發中(zhong)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)理(li)念、經驗、成果、案例，融入創新(xin)(xin)、創業(ye)人才的(de)(de)(de)培(pei)養。形(xing)成教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、服務(wu)一體化的(de)(de)(de)高(gao)職科(ke)(ke)研新(xin)(xin)模式，發揮最大辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增(zeng)大參與科(ke)(ke)研項(xiang)目的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生數，將創新(xin)(xin)型項(xiang)目課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)分體系，在科(ke)(ke)技(ji)研發中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)技(ji)術應用能力(li)(li)，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)研(yan)(yan)管(guan)理，健(jian)全(quan)績效考(kao)核(he)機制。堅(jian)持(chi)立項(xiang)與(yu)結(jie)題并重、項(xiang)目實施(shi)和(he)成果(guo)轉化(hua)并舉，加強科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)全(quan)過程管(guan)理。以(yi)(yi)績效目標為指(zhi)歸，完善(shan)“項(xiang)目責(ze)任制”和(he)“績效追蹤(zong)制”，健(jian)全(quan)有利于科(ke)技(ji)人才創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)評價(jia)、使(shi)用(yong)、激勵措施(shi)，建(jian)立以(yi)(yi)學(xue)校評價(jia)為指(zhi)導(dao)、以(yi)(yi)學(xue)院（部門(men)）評價(jia)為重點、企(qi)業(ye)和(he)行業(ye)參與(yu)評價(jia)的(de)開放性考(kao)核(he)評價(jia)體(ti)系。強化(hua)科(ke)研(yan)(yan)服務(wu)(wu)，完善(shan)項(xiang)目信息庫的(de)建(jian)設，加強校企(qi)合作(zuo)，共同(tong)打造決策咨詢、科(ke)技(ji)信息、設施(shi)設備、成果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣平臺。探索成果(guo)鑒定、知(zhi)識產權保護(hu)、市場融資、成果(guo)推(tui)廣等服務(wu)(wu)新機制。建(jian)立健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)誠(cheng)信體(ti)系，從嚴(yan)治理學(xue)術不端(duan)行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)(dan)化身份管(guan)(guan)理(li)(li)，強化崗(gang)(gang)位管(guan)(guan)理(li)(li)；淡(dan)(dan)化官本位，推行職員制；按(an)需設(she)崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用，公(gong)平競(jing)爭(zheng)；明確崗(gang)(gang)位目標，強化崗(gang)(gang)位責(ze)任，實(shi)施績效管(guan)(guan)理(li)(li)；獎優(you)罰劣，健全績效工資(zi)(zi)體系和(he)發放(fang)辦法(fa)。加強管(guan)(guan)理(li)(li)隊伍(wu)和(he)專業隊伍(wu)建設(she)，引(yin)進與培養(yang)并(bing)重，建設(she)專兼職結合的(de)高水平師資(zi)(zi)隊伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管(guan)理：優化結構(gou)，開放流動。建立和完善(shan)以(yi)長聘(pin)專(zhuan)業(ye)技術人(ren)(ren)(ren)員為主、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼(jian)職相結合(he)的多(duo)種用人(ren)(ren)(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置人(ren)(ren)(ren)力資(zi)(zi)源。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合(he)同法(fa)》以(yi)及(ji)國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)(ren)事改革要求，合(he)理配(pei)置資(zi)(zi)源，規范(fan)用工方式(shi)，明確各類員工適用范(fan)圍、準入(ru)標準及(ji)其職業(ye)發展通道。建立管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員定(ding)期輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編(bian)，競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分類(lei)，設專業技術、管(guan)理(li)(li)和(he)工勤(qin)技能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)學校(xiao)專業發展需要(yao)，增設一定的特(te)設崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)控(kong)制崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)總量(liang)和(he)結(jie)構比例。專業技術崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構比例向一線專任(ren)(ren)教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)推(tui)行職員(yuan)職級制，淡化官本位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)；工勤(qin)技能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)只設技術工崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會(hui)化改革(ge)的深入，逐步減少工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)比例。改革(ge)職務(wu)聘(pin)(pin)任(ren)(ren)辦(ban)法(fa)，依(yi)據(ju)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)職數競聘(pin)(pin)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職高聘(pin)(pin)和(he)高職低聘(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)人員(yuan)依(yi)法(fa)簽訂聘(pin)(pin)用合約(yue)，確立雙(shuang)方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理：薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大(da)高校分配(pei)自主權，探索建立符合自身特(te)點的分配(pei)制(zhi)度(du)。依(yi)據合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)開展聘任考(kao)(kao)核(he)和年度(du)考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)(xin)(xin)(xin)酬由全國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)(xin)(xin)(xin)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（特(te)區津貼(tie)(tie)、基礎津貼(tie)(tie)和獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)聘期(qi)考(kao)(kao)核(he)掛(gua)鉤，體現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)鉤，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全校、院（部(bu)門）兩(liang)級(ji)(ji)考(kao)(kao)核(he)分配(pei)機制(zhi)，完善(shan)(shan)經費切塊、動態包(bao)干辦法(fa)，完善(shan)(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學、科(ke)研、學生、社(she)會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)學界定(ding)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)。完善(shan)(shan)考(kao)(kao)核(he)聘任機制(zhi)。積(ji)極(ji)探索高層次(ci)人才、高技能(neng)人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)和項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多(duo)種分配(pei)形式。

　　（四(si)）加強(qiang)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀(xiu)團(tuan)隊(dui)建(jian)設(she)，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及(ji)培(pei)養方式，完善專業教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出(chu)臺學(xue)(xue)(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法，發揮(hui)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范和科研模范的(de)(de)(de)作用(yong)。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設(she)“國際化(hua)(hua)工(gong)程(cheng)”，建(jian)立(li)與國際人才管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)(de)人才管(guan)理(li)改革試驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展工(gong)程(cheng)”，實施(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)培(pei)訓計劃，著眼于更新和拓(tuo)展知識結構、提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)培(pei)訓和新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)入職(zhi)指導(dao)。建(jian)立(li)高(gao)(gao)層(ceng)次人才“綠(lv)色(se)通道”，引(yin)進(jin)(jin)一(yi)批技術和工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高(gao)(gao)級職(zhi)稱教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)15%，研究生以上(shang)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)95%，專兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)、專(zhuan)業化(hua)、集約化(hua)”為總(zong)體(ti)目標(biao)，完(wan)善(shan)后(hou)勤服(fu)務(wu)管理(li)體(ti)制(zhi)和(he)運行機制(zhi)，優(you)化(hua)資源(yuan)配(pei)置，努力構建新型(xing)后(hou)勤服(fu)務(wu)保障(zhang)體(ti)系，為學校改(gai)革發展(zhan)提供有力保障(zhang)。

　　（一）推進(jin)“一性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤改革。突(tu)出公益性(xing)，以(yi)辦師生員工滿意的(de)(de)(de)后(hou)(hou)勤為工作(zuo)目標。堅(jian)持(chi)市場化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)(hou)勤服務(wu)市場，提(ti)高后(hou)(hou)勤工作(zuo)社(she)會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅(jian)持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推企業(ye)提(ti)高后(hou)(hou)勤服務(wu)專業(ye)水平(ping)(ping)和服務(wu)質量，重點加(jia)強食堂標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設，實現食堂管理(li)的(de)(de)(de)制度(du)化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤資產管理(li)與(yu)配置，提(ti)高后(hou)(hou)勤物資保障能力，建(jian)立可(ke)靠平(ping)(ping)衡的(de)(de)(de)供需機(ji)(ji)制、合理(li)浮(fu)動的(de)(de)(de)價格機(ji)(ji)制、公平(ping)(ping)有序的(de)(de)(de)競爭機(ji)(ji)制、多位一體的(de)(de)(de)監管機(ji)(ji)制。

　　（二）完善后勤(qin)服務(wu)監管(guan)(guan)。嚴格(ge)(ge)契約管(guan)(guan)理，明確(que)學校與企業(ye)的(de)權利和義務(wu)。建(jian)立(li)健全考核評價(jia)制度，嚴格(ge)(ge)獎(jiang)懲(cheng)，確(que)保服務(wu)質(zhi)量與安全。加(jia)強食(shi)品衛(wei)生(sheng)監管(guan)(guan)，消除安全隱(yin)患(huan)，確(que)保師(shi)生(sheng)飲食(shi)健康。培養一(yi)支(zhi)專(zhuan)兼結合、師(shi)生(sheng)參(can)與的(de)高素(su)質(zhi)監管(guan)(guan)隊伍，不斷強化專(zhuan)業(ye)培訓，實(shi)現對(dui)后勤(qin)服務(wu)的(de)有效監管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推(tui)進(jin)校屬(shu)企業(ye)(ye)改(gai)革與(yu)發(fa)展。根據(ju)國(guo)家(jia)和(he)省市文件要求(qiu)，規(gui)范(fan)整合校屬(shu)企業(ye)(ye)。根據(ju)《公司法(fa)》的規(gui)定(ding)和(he)要求(qiu)，以“產(chan)權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企分開、管(guan)理科學”為目(mu)標，理順校屬(shu)企業(ye)(ye)產(chan)權(quan)關系，完善(shan)公司法(fa)人治理結構、建立現代企業(ye)(ye)制(zhi)度，實現自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負盈(ying)虧、自(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)我(wo)(wo)完善(shan)、自(zi)我(wo)(wo)發(fa)展。積極、妥(tuo)善(shan)解(jie)決各類歷史遺留問題。

　　（四(si)）加快(kuai)校醫(yi)院建設。統籌規(gui)劃(hua)、優(you)化醫(yi)護學院及衛生所資源，加快(kuai)師生醫(yi)療服(fu)務(wu)機構的硬件與軟件建設，為(wei)師生健康(kang)提(ti)供(gong)更好的醫(yi)療服(fu)務(wu)，為(wei)專業教學提(ti)供(gong)更便利的條件和(he)更有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教(jiao)育(yu)、服務至上(shang)的學(xue)生(sheng)工(gong)作理(li)念(nian)，探索(suo)學(xue)生(sheng)工(gong)作新模式(shi)，豐富學(xue)生(sheng)工(gong)作新內涵，推進學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)和參與(yu)學(xue)校管(guan)(guan)理(li)。

　　（一）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。整合學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)(wu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)大廳(ting)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供“一站式(shi)”服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。充分利用互聯網、移(yi)動通信等(deng)載體(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方式(shi)。完善資(zi)助、關(guan)愛、教育三(san)位一體(ti)的(de)幫扶體(ti)系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)(he)醫院四位一體(ti)的(de)心理健康安全防(fang)(fang)護網絡(luo)，做(zuo)好心理問題高危人群的(de)預防(fang)(fang)、監(jian)控、導醫和(he)(he)應(ying)急(ji)干預工(gong)作(zuo)，推進新(xin)生(sheng)心理健康服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)。以校級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)試(shi)點，民(min)主直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)。重點扶持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓練(lian)(lian)營(ying)、精英訓練(lian)(lian)營(ying)、雛鷹訓練(lian)(lian)營(ying)等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)訓練(lian)(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治(zhi)提供(gong)干(gan)部(bu)(bu)(bu)基礎。以班風學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設(she)為(wei)核心，推進“示(shi)范班級(ji)（團(tuan)支部(bu)(bu)(bu)）”建(jian)(jian)設(she)。以生(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體，探索建(jian)(jian)立“書院制”管(guan)理(li)模式。完善(shan)校、院兩級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)理(li)，強化社團(tuan)導(dao)師制。完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制度和(he)(he)助理(li)輔(fu)導(dao)員制度，使其(qi)成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)的(de)重要力量(liang)。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和(he)(he)推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與(yu)學(xue)(xue)校管(guan)理(li)。

　　（三）創新學生(sheng)(sheng)素(su)質教育。設(she)立(li)素(su)質拓(tuo)展(zhan)學分，重視和(he)統(tong)籌(chou)規(gui)劃思想政治與(yu)道德修養(yang)、科技創新與(yu)創業、社(she)(she)會實踐與(yu)社(she)(she)會工(gong)作、文(wen)化(hua)藝術、國防教育和(he)安(an)全教育等工(gong)作。加大(da)對“科技文(wen)化(hua)節(jie)”等校(xiao)園文(wen)化(hua)活(huo)動(dong)的(de)支(zhi)持力(li)度(du)，努(nu)力(li)打造文(wen)化(hua)精品(pin)，創立(li)文(wen)化(hua)品(pin)牌。組織(zhi)學生(sheng)(sheng)走出校(xiao)園開展(zhan)社(she)(she)會服務(wu)活(huo)動(dong)，培育服務(wu)社(she)(she)會意識。繼(ji)續(xu)深化(hua)“區校(xiao)共(gong)建”社(she)(she)會實踐模式(shi)，提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)實踐能力(li)與(yu)綜(zong)合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服(fu)務。加(jia)大(da)對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基(ji)金(jin)和競賽基(ji)金(jin)的投入(ru)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、參加(jia)各類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽活動。設(she)立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)，鼓(gu)勵、引導(dao)和扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔(fu)導(dao)機制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投融資渠道，規(gui)劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)服務。建立(li)全(quan)程就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)機(ji)制，完善“領(ling)導(dao)主(zhu)抓、全(quan)員參與”的(de)校內就(jiu)(jiu)業(ye)工作體(ti)系。推(tui)動就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)課程教學(xue)改革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)工作隊伍的(de)專業(ye)化、職(zhi)業(ye)化建設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)業(ye)與職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃指導(dao)課程體(ti)系。建立(li)第三方參與的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)反饋(kui)機(ji)制。加(jia)強(qiang)學(xue)校與行業(ye)、企業(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)培(pei)育和(he)完善。

　　（六）加(jia)強學(xue)生(sheng)工(gong)作隊伍(wu)建設(she)。建設(she)一(yi)支專職(zhi)為主(zhu)、專兼結合的輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)。專職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員試行心理咨(zi)詢和就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制，推動輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)的職(zhi)業(ye)化(hua)、專業(ye)化(hua)發(fa)展。設(she)立輔(fu)導(dao)(dao)員培(pei)訓專項基金。建立健全輔(fu)導(dao)(dao)員的考核體系(xi)，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員晉級(ji)晉職(zhi)渠道。改革(ge)班主(zhu)任制度，推行導(dao)(dao)師(shi)制，探(tan)索教學(xue)工(gong)作與學(xue)生(sheng)工(gong)作“雙(shuang)肩挑”的工(gong)作模式(shi)。加(jia)大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)導(dao)(dao)員的培(pei)訓力度，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的先(xian)鋒(feng)模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社(she)會(hui)開(kai)展職業(ye)培(pei)(pei)訓，打造南方重(zhong)要(yao)的職業(ye)培(pei)(pei)訓中心。積極(ji)開(kai)展成人(ren)學歷教育、教育幫扶、終身教育等服務項目，探索(suo)有(you)中國高職教育特色的社(she)會(hui)服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)等學(xue)(xue)歷教育多(duo)維(wei)體(ti)系(xi)(xi)。通(tong)過業余大學(xue)(xue)、函授、現代遠程教育和(he)自學(xue)(xue)考試等多(duo)種類(lei)型的教育教學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成人高(gao)等教育高(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本(ben)(ben)、本(ben)(ben)升(sheng)(sheng)碩的多(duo)維(wei)培養體(ti)系(xi)(xi)。大力(li)發(fa)展(zhan)高(gao)職自考主考專(zhuan)業，率(lv)先(xian)推進我(wo)校(xiao)(xiao)國家示范(fan)專(zhuan)業面向全(quan)國開(kai)(kai)展(zhan)自學(xue)(xue)考試試點。探索(suo)開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程高(gao)職教育的新路，以業余大學(xue)(xue)為依托開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)絡(luo)教學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全(quan)國開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程高(gao)職教育。

　　（二）打造南方重要的職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心。強化農村勞動者(zhe)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)(xun)，提高其轉(zhuan)移就業(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)打造成為(wei)勞務工轉(zhuan)移就業(ye)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)(xun)示(shi)范點。著(zhu)力提升勞動者(zhe)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養，提高職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒定質量，建設全國一流的職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)開發評價(jia)示(shi)范中(zhong)心。率先開展珠三角高職(zhi)院校(xiao)(xiao)實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)分跨校(xiao)(xiao)互認試點，探(tan)索有利于珠三角高等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源有效配置(zhi)的機(ji)制。力爭到(dao)2020年，面向(xiang)社會、面向(xiang)企業(ye)年均開展培訓(xun)(xun)、鑒定3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國家示范校(xiao)輻射(she)作(zuo)用(yong)，帶(dai)動高職(zhi)院校(xiao)發展。依托“教(jiao)育(yu)部高職(zhi)高專教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)范專業，面向全國開(kai)展職(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)與干(gan)部培(pei)訓(xun)，打造高職(zhi)教(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)的“黃埔軍(jun)校(xiao)”。以提高軟實力為重點，加強對(dui)口(kou)支援(yuan)(yuan)院校(xiao)的幫扶(fu)工(gong)(gong)作(zuo)，體現示范校(xiao)建設的輻射(she)作(zuo)用(yong)和拉動效應。進一步做(zuo)好(hao)對(dui)口(kou)支援(yuan)(yuan)院校(xiao)學生的聯合培(pei)養工(gong)(gong)作(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續(xu)(xu)拓(tuo)寬社(she)會服(fu)(fu)務(wu)(wu)領域。繼(ji)(ji)續(xu)(xu)推動(dong)(dong)大學生(sheng)黨、團員街道社(she)區掛職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，共建和諧文明社(she)區。進(jin)一(yi)步加強優秀畢業(ye)生(sheng)赴甘肅(su)、貴州(zhou)等(deng)地開展(zhan)“三支一(yi)扶”活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)組織與(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。提高學校(xiao)義(yi)(yi)工(gong)(gong)聯的(de)專(zhuan)業(ye)化服(fu)(fu)務(wu)(wu)水平，開辟文化義(yi)(yi)工(gong)(gong)、食品安全(quan)義(yi)(yi)工(gong)(gong)、知識產權保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)等(deng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)項目。舉(ju)全(quan)校(xiao)之力，在(zai)場館建設、志愿(yuan)者組織、活(huo)(huo)動(dong)(dong)策劃以及人才資源(yuan)等(deng)方面為深圳大運(yun)會提供支持(chi)和服(fu)(fu)務(wu)(wu)。繼(ji)(ji)續(xu)(xu)支持(chi)殘(can)(can)疾(ji)人職業(ye)技(ji)能(neng)培訓，拓(tuo)展(zhan)與(yu)深圳市殘(can)(can)疾(ji)人聯合會的(de)合作(zuo)(zuo)辦學，提高殘(can)(can)疾(ji)人士的(de)就業(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完(wan)善學校(xiao)法人治理(li)(li)結構(gou)；強化依法治校(xiao)、民主管(guan)(guan)理(li)(li)，健全校(xiao)務公開(kai)、督察機(ji)制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加(jia)強管(guan)(guan)理(li)(li)隊伍建(jian)設(she)；積極構(gou)建(jian)中(zhong)國特色(se)高職院校(xiao)的管(guan)(guan)理(li)(li)運行體制(zhi)和機(ji)制(zhi)。大力提升師生員工幸福水平，加(jia)快和諧校(xiao)園建(jian)設(she)的戰(zhan)略性推(tui)進(jin)。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)學校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)。根據市委(wei)市政府《深圳市深化事(shi)業(ye)(ye)單位改革指導意見》和《建(jian)立和完(wan)善(shan)事(shi)業(ye)(ye)單位法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)實施意見》，積極穩妥地(di)推進學校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)的建(jian)立和完(wan)善(shan)。制訂《深圳職業(ye)(ye)技術(shu)學院章程》，確定學校(xiao)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)模式，健全理(li)事(shi)會，完(wan)善(shan)法(fa)人(ren)治理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)配套機制和制度(du)保障(zhang)，構(gou)(gou)建(jian)行(xing)政權(quan)力與學術(shu)權(quan)力科學和諧的運(yun)行(xing)機制，實現(xian)決策、執行(xing)、監督的有(you)效(xiao)制衡(heng)。

　　（二）健(jian)全科學(xue)決策(ce)、民(min)主(zhu)(zhu)管理(li)機(ji)制(zhi)。發(fa)揮(hui)教代會、工代會、教授委(wei)員(yuan)會、學(xue)術委(wei)員(yuan)會和(he)教學(xue)指導委(wei)員(yuan)會等組織(zhi)參與學(xue)校決策(ce)和(he)管理(li)的作用(yong)，加快(kuai)內部管理(li)的“去行政化”進程(cheng)。堅持校務公開，完善師(shi)生交流會制(zhi)度、校領(ling)導接待(dai)日制(zhi)度等，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生意見(jian)和(he)建(jian)議，調動(dong)師(shi)生參與校務管理(li)的主(zhu)(zhu)人翁意識和(he)積極性(xing)。

　　（三(san)）完善內(nei)部監(jian)(jian)(jian)督制(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。健(jian)(jian)全內(nei)部管(guan)理運行風險防范和(he)監(jian)(jian)(jian)督機(ji)(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資金運作和(he)招標采購的控制(zhi)(zhi)與監(jian)(jian)(jian)管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)部審計和(he)法律審查制(zhi)(zhi)度。加(jia)強(qiang)風險管(guan)理機(ji)(ji)構建(jian)設、制(zhi)(zhi)度建(jian)設和(he)相(xiang)關(guan)人員培訓,發揮紀(ji)檢與監(jian)(jian)(jian)察、財務與審計等(deng)多種監(jian)(jian)(jian)督機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的作用，加(jia)強(qiang)校(xiao)(xiao)務督導工作，落實教代會、工代會對學校(xiao)(xiao)重大事務的監(jian)(jian)(jian)督和(he)審查權，有效防范風險，提高(gao)廉政水平(ping)。強(qiang)化校(xiao)(xiao)務督察，健(jian)(jian)全督導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建立(li)(li)(li)高(gao)效(xiao)協調(diao)的(de)運行機(ji)(ji)制(zhi)。整(zheng)合內設(she)機(ji)(ji)構(gou)，構(gou)建精簡、高(gao)效(xiao)、合理、權(quan)責(ze)分明的(de)科學運作架構(gou)。簡化(hua)辦(ban)事(shi)流程，大力推(tui)行“網上辦(ban)事(shi)”，推(tui)進行政(zheng)權(quan)力公開透(tou)明。建立(li)(li)(li)行政(zheng)部門(men)服務(wu)評價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)，強(qiang)化(hua)行政(zheng)部門(men)服務(wu)意(yi)識，提高(gao)服務(wu)效(xiao)率。全面清理、健全各項(xiang)規章制(zhi)度，建立(li)(li)(li)完善的(de)管(guan)理制(zhi)度體(ti)系(xi),實現管(guan)理的(de)科學化(hua)、規范化(hua)。建立(li)(li)(li)學校(xiao)發言人制(zhi)度。

　　（五）加強管理(li)隊伍(wu)建(jian)(jian)設。完善管理(li)隊伍(wu)選(xuan)拔任用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度，構建(jian)(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎而出、富(fu)有生機(ji)與活力(li)(li)的選(xuan)人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相(xiang)適、用(yong)當其時(shi)、人(ren)盡其才(cai)。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提升(sheng)政(zheng)治素養和業務能力(li)(li)，打造學(xue)習型隊伍(wu)。創新考核方式(shi)，構建(jian)(jian)科學(xue)規范、客觀公(gong)正的實(shi)(shi)績考核評價體系。加強各(ge)級領導班子建(jian)(jian)設，推(tui)行問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)，探索實(shi)(shi)施服務承諾(nuo)制(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度，提高(gao)執(zhi)行力(li)(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)先進理念和(he)經驗(yan)，探(tan)索具有中國(guo)(guo)高(gao)職特色(se)的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)學模式、機制、路徑和(he)方法；結合深圳外向型產業特點和(he)產業升(sheng)級(ji)要求，引用國(guo)(guo)際(ji)標準(zhun)，培養適應外向型經濟發(fa)(fa)展需求的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才；深化(hua)在人才培養、科學研發(fa)(fa)等領(ling)域國(guo)(guo)際(ji)合作的內(nei)涵和(he)水平，提升(sheng)學校辦(ban)學的先進性、開(kai)放性和(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借鑒(jian)先進理(li)念，構(gou)建(jian)與國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的運(yun)行機制。契合(he)學(xue)校在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職教(jiao)育版圖中(zhong)的位置(zhi)，結(jie)合(he)深圳毗鄰港(gang)澳的地理(li)區位和建(jian)設國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城(cheng)市的要求(qiu)，以國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)為辦學(xue)特(te)色和核(he)心競(jing)爭(zheng)力的新增長(chang)點，吸(xi)納國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)先進辦學(xue)理(li)念和經驗，中(zhong)體(ti)西用，構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)接軌(gui)的運(yun)行機制。

　　（二）引(yin)入國際(ji)標(biao)準(zhun)，建(jian)立(li)先進(jin)的(de)內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系(xi)。在人才(cai)培養標(biao)準(zhun)、專業建(jian)設標(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)準(zhun)等方面，引(yin)入國際(ji)標(biao)準(zhun)，結(jie)合(he)中(zhong)國國情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深圳市產業升(sheng)級優化(hua)對人才(cai)的(de)需求，率先創設高職院(yuan)校國際(ji)化(hua)內(nei)涵指(zhi)標(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展國際合作(zuo)空間，做強國際化發(fa)展與合作(zuo)平臺(tai)。善用聯合國教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)、孔子學(xue)(xue)院、中(zhong)國教(jiao)(jiao)育國際交流(liu)(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)育部長組(zu)織高等(deng)教(jiao)(jiao)育與發(fa)展區域中(zhong)心(xin)等(deng)重要平臺(tai)，創設(she)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育國際論壇，發(fa)起成立(li)區域性高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育園區。設(she)立(li)國際交流(liu)(liu)專(zhuan)項發(fa)展基金(jin)和(he)獎勵基金(jin)。高標準建設(she)學(xue)(xue)校(xiao)國際交流(liu)(liu)中(zhong)心(xin)，創設(she)中(zhong)國高職(zhi)院校(xiao)首個國際交流(liu)(liu)學(xue)(xue)院，擴大留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)規(gui)模。開拓(tuo)境外師資和(he)技術培(pei)訓，探(tan)索在有(you)條件的國家和(he)地(di)區、尤其(qi)是東南亞地(di)區設(she)立(li)境外分(fen)校(xiao)，力爭(zheng)實現規(gui)模化的教(jiao)(jiao)育輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的(de)支持力(li)度。通(tong)過互辦(ban)冬令營、夏令營、語言(yan)研(yan)修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技(ji)能(neng)競賽、學(xue)(xue)術論(lun)(lun)壇和(he)(he)成(cheng)果展(zhan)等國(guo)際(ji)(ji)性的(de)交流活動，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)多元文化適應(ying)能(neng)力(li)和(he)(he)國(guo)際(ji)(ji)競爭力(li)。辦(ban)好兩岸(an)青年大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇和(he)(he)海峽(xia)兩岸(an)應(ying)用性（技(ji)職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇專(zhuan)題網站。

　　（五(wu)）突出與港澳臺(tai)合作的比較優勢(shi)。以《粵港合作框(kuang)架協議》實(shi)施為契(qi)機(ji)，進(jin)一步擴(kuo)大粵港職(zhi)業(ye)教(jiao)育培訓合作空間，重(zhong)點加強(qiang)動漫、物流、酒店、工業(ye)設計、電子商務(wu)等(deng)職(zhi)業(ye)培訓項(xiang)目合作。共同推進(jin)粵港澳地(di)區(qu)專業(ye)資格互認和職(zhi)業(ye)培訓資格互認，共建職(zhi)業(ye)技能(neng)實(shi)習實(shi)訓基(ji)地(di)，完善區(qu)域性(xing)(xing)職(zhi)業(ye)培訓體系，攜手打造亞太地(di)區(qu)最具活力和國(guo)際競爭力的職(zhi)業(ye)教(jiao)育中心。以海(hai)峽兩岸應(ying)用性(xing)(xing)（技術與職(zhi)業(ye)）高等(deng)教(jiao)育學術研討會為平臺(tai)，繼續加強(qiang)與臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)院校的合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立人，以用(yong)立業，以特立校，打造(zao)健康向上、充滿生機的(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。立足深(shen)圳開放窗口、移民(min)城市的(de)土壤(rang)，弘揚(yang)民(min)族(zu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)精髓，吸納世(shi)界大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)優質(zhi)元素，凝聚(ju)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)核心價(jia)值，構建富有特色的(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體系和運行機制(zhi)。

　　（一）凝(ning)聚(ju)大(da)學文(wen)化核(he)心價值(zhi)。高(gao)揚公平正義(yi)，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求(qiu)真。提(ti)煉(lian)校訓內(nei)涵，升華創業傳統，構筑核(he)心價值(zhi)，培植健康向上、自(zi)強不息、與時俱進的大(da)學文(wen)化根基。

　　（二）鍛造大(da)學文化個(ge)性特色。注(zhu)重(zhong)經(jing)世濟用，強(qiang)調(diao)服務社(she)會；注(zhu)重(zhong)開放兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)革新批判，強(qiang)調(diao)敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)園(yuan)(yuan)文化環(huan)境建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學(xue)(xue)規劃、精(jing)心建(jian)設(she)有特色、有品位的校(xiao)園(yuan)(yuan)自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建(jian)設(she)高水(shui)準(zhun)的學(xue)(xue)校(xiao)形(xing)象標(biao)識體(ti)系(xi)。

　　（四）打(da)造校(xiao)園文化活動(dong)品牌和(he)平臺。科(ke)學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校(xiao)文化活動(dong)，打(da)造“人文大講堂”、《職業人文》、大學(xue)生科(ke)技文化節等各類文化活動(dong)和(he)平臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮校(xiao)報(bao)（刊(kan)）、廣播(bo)、校(xiao)園網絡(luo)等各種文化載體和(he)平臺的功能。

　　（五）完善(shan)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)機制(zhi)和(he)保障。建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)規章制(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)國內(nei)外知(zhi)名專(zhuan)家學者，組(zu)成大學文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家庫，指導和(he)參與學校(xiao)(xiao)的(de)文(wen)化建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。加(jia)大人、財(cai)、物的(de)投入，提供必要(yao)的(de)基礎(chu)保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創(chuang)建(jian)世界一(yi)流職(zhi)業技術大(da)學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加強(qiang)校(xiao)園(yuan)基(ji)本建(jian)設、資源投入(ru)和使(shi)用管(guan)理，強(qiang)化信息技術應用，統籌(chou)兼(jian)顧(gu)，軟(ruan)硬并舉(ju)，為(wei)學(xue)校(xiao)綜合(he)改革提供物質保障和安全保障。

　　（一(yi)）科學制(zhi)定發(fa)展規(gui)劃(hua)。按照創建世界一(yi)流(liu)職(zhi)業技(ji)術大學的目(mu)標，依(yi)據在中國高職(zhi)教育領域先行先試的歷史使命(ming)和地方社會經濟發(fa)展的需求，科學規(gui)劃(hua)學校發(fa)展，以高水平、出精品、有(you)特色為要(yao)求，制(zhi)定《深圳職(zhi)業技(ji)術學院“十(shi)二五”發(fa)展規(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基本建設保障。構建有序、高效的(de)基建管理體系(xi)，科學推進學校基本建設規劃修(xiu)編(bian)的(de)立項(xiang)與建設工(gong)作(zuo)。工(gong)程建設管理工(gong)作(zuo)按照市有關(guan)要求由市建筑工(gong)程部門(men)統一管理實施，實現學校基建工(gong)作(zuo)的(de)轉(zhuan)型(xing)。妥善解(jie)決(jue)歷史遺(yi)留問題。

　　（三(san)）加強設備設施保障。建(jian)立資源(yuan)(yuan)投入與(yu)使用效益評價結(jie)果聯動的(de)(de)管(guan)理體(ti)系。合理投入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)。探索(suo)遠程實(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)方法，構建(jian)“開放式實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理平臺”。整(zheng)合實(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)(yuan)，組(zu)建(jian)跨學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)開放式校院(yuan)二(er)級(ji)公共實(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)，整(zheng)合與(yu)建(jian)設具有教(jiao)學(xue)(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考證、競(jing)賽、技術研(yan)發與(yu)服務功能“多位一體(ti)”的(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)。

　　（四）加強圖(tu)書資(zi)源(yuan)保障。創設(she)環境(jing)優美的(de)信(xin)息資(zi)源(yuan)共享空間(jian)，開(kai)展豐富多彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書館建成(cheng)重要的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)、學習(xi)中(zhong)心(xin)(xin)和(he)文化(hua)(hua)中(zhong)心(xin)(xin)。優化(hua)(hua)館藏(zang)結構，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設(she)中(zhong)的(de)比重，建設(she)可視化(hua)(hua)多載體資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)。完善專業服務館員制度(du)，推動精細化(hua)(hua)學科服務轉型。加強學生信(xin)息素質教育，提升(sheng)學生信(xin)息檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息保障。加快推(tui)進數字化校園建(jian)(jian)設(she)。建(jian)(jian)立集理論學習、虛擬實(shi)踐訓練、第二課堂(tang)、師(shi)生(sheng)(sheng)互動等于一體(ti)的網絡教(jiao)學資源平臺。探(tan)索網上虛擬仿真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學，建(jian)(jian)設(she)數字化工(gong)業中心。推(tui)行(xing)在線教(jiao)學與課堂(tang)教(jiao)學優勢互補的混合(he)式教(jiao)學。以(yi)二級學院為單位，建(jian)(jian)立網上虛擬社(she)區，增進師(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計(ji)劃財(cai)務(wu)保(bao)障(zhang)。健全和完(wan)(wan)善多層次財(cai)務(wu)決策機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)高決策科學性。加強(qiang)中長期財(cai)務(wu)規(gui)劃，提(ti)高年(nian)度財(cai)務(wu)預(yu)算水(shui)平，完(wan)(wan)善資源(yuan)優(you)化配置機(ji)制(zhi)(zhi)。加強(qiang)會(hui)計(ji)核算和財(cai)務(wu)控(kong)制(zhi)(zhi)，探(tan)索適應市場經濟要求(qiu)的(de)成本核算體系，強(qiang)化經費(fei)(fei)預(yu)算執行管理，完(wan)(wan)善財(cai)務(wu)風險(xian)預(yu)警系統。健全經費(fei)(fei)使(shi)用的(de)績(ji)效(xiao)評估機(ji)制(zhi)(zhi)，定期組(zu)織預(yu)算執行情(qing)況(kuang)評估，確保(bao)經費(fei)(fei)的(de)合理使(shi)用與(yu)財(cai)務(wu)安全。

　　（七(qi)）加強(qiang)安(an)全維穩保障。組(zu)(zu)建應急指揮中(zhong)心，完善安(an)全維穩工(gong)作(zuo)體系，落實安(an)全責(ze)任管理機制(zhi)(zhi)和質量(liang)評估體系，嚴格執行(xing)責(ze)任追究制(zhi)(zhi)。將安(an)全教育課(ke)納(na)入教學計(ji)劃，加強(qiang)安(an)全教育師資(zi)建設，組(zu)(zu)建安(an)全教育實訓室(shi)。人(ren)(ren)防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與物防(fang)(fang)相結合，加大(da)安(an)全工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)力資(zi)源和基礎設施的(de)投入，促進安(an)全工(gong)作(zuo)的(de)科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜(zong)合改(gai)革工作(zuo)的意義，加強領導，統籌安(an)排，周密部署，穩步推進，狠抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加(jia)強組織(zhi)領(ling)導。成(cheng)立綜合(he)改革領(ling)導小(xiao)組，負責對全校綜合(he)改革的(de)領(ling)導和指(zhi)導。各部門成(cheng)立相(xiang)關工作(zuo)機構，在(zai)學校綜合(he)改革領(ling)導小(xiao)組的(de)指(zhi)導下(xia)，編制專項規劃。形成(cheng)一(yi)把手負總責、一(yi)級抓(zhua)一(yi)級、層層抓(zhua)落實的(de)工作(zuo)格(ge)局。

　　（二）穩步推進實施(shi)。認真細化、分解學校綜合(he)改革任(ren)(ren)務(wu)，明確(que)事項、時間、目標(biao)和責(ze)任(ren)(ren)人，做到有(you)部署(shu)、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確(que)保(bao)各(ge)項改革工作(zuo)目標(biao)和任(ren)(ren)務(wu)落到實處。

　　（三(san)）加強(qiang)督促檢(jian)查(cha)。行政督察與專家檢(jian)查(cha)相(xiang)結合，開(kai)展實施情況評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結果作為(wei)各(ge)部門(men)績效考核的(de)重要(yao)指(zhi)標(biao)，并與聘任、晉級(ji)、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部門(men)應參照學校做法，加強(qiang)對具體項目(mu)的(de)檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強輿論宣傳和(he)引導。充分利用(yong)報刊、廣播、電(dian)視、期刊、著作(zuo)、互聯網等媒體，報道(dao)學校綜合(he)改革的亮(liang)點和(he)成效，宣傳學校在(zai)服務區(qu)域社會經濟發展和(he)引領中國高等職業教(jiao)育改革中作(zuo)出的貢獻(xian)，為綜合(he)改革營造良好的輿論氛圍。

　　在(zai)新的(de)歷(li)史(shi)節(jie)點推進高等(deng)職業教(jiao)育改革發(fa)展(zhan)，使(shi)命光榮，任務(wu)艱巨。我們要(yao)在(zai)市(shi)委市(shi)政府的(de)正確領(ling)導下(xia)，以落實《珠江三角(jiao)洲(zhou)地區改革發(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)》和《深圳市(shi)綜合配套改革總體(ti)方案》為契機(ji)，開拓創新，搶(qiang)抓機(ji)遇(yu)，踏(ta)實苦干，努力實現創建世界(jie)一流職業技術(shu)大學的(de)宏(hong)偉(wei)目標。