關(guan)于印發《深(shen)圳職業技(ji)術學院關(guan)于深(shen)化(hua)創新(xin)創業教(jiao)育的(de)實(shi)施辦(ban)法(fa)（試行）》的(de)通知

學校各單位：

　　《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院關(guan)于深化(hua)創新創業教(jiao)育(yu)的實施辦(ban)法(fa)（試(shi)行）》已經學(xue)校研(yan)究通過，現予印(yin)發，請(qing)遵照執行。

　                                            　 深圳職(zhi)業技術學(xue)院

　　                                              2016年(nian)1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深化(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)是(shi)當前推進(jin)高等教育(yu)綜(zong)合改革(ge)的(de)(de)重要突破口，是(shi)高職(zhi)教育(yu)適應產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級新(xin)常態，提升(sheng)辦(ban)學水(shui)平和(he)人才培養質量的(de)(de)重要抓(zhua)手，也是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)瞄(miao)準世界一流、內涵發展、辦(ban)出(chu)特色的(de)(de)戰略舉措(cuo)。為(wei)進(jin)一步推動創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)開展，把學校(xiao)(xiao)“三(san)育(yu)人”系列教育(yu)教學改革(ge)繼續(xu)引向深入，根據《國(guo)務院辦(ban)公廳關于深化(hua)高等學校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)的(de)(de)實施(shi)意見》（國(guo)辦(ban)發[2015]36號）精神，在(zai)總(zong)結近年來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)積極探索創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)經驗基(ji)礎上，提出(chu)如下(xia)實施(shi)辦(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全(quan)面貫徹黨的教(jiao)育方針，以立德樹人(ren)為(wei)根本，以促進(jin)學(xue)生(sheng)全(quan)面發展為(wei)目(mu)標，以提高人(ren)才培(pei)養質量為(wei)核心，以創(chuang)(chuang)新人(ren)才培(pei)養機制為(wei)重(zhong)點，以完善條件(jian)和政策保障為(wei)支(zhi)撐，加快(kuai)培(pei)養一大(da)批富有創(chuang)(chuang)新精神、勇于投身(shen)實踐的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業人(ren)才。為(wei)服務(wu)大(da)眾創(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)新國(guo)家戰略，推進(jin)深圳打造國(guo)際創(chuang)(chuang)客中心，建(jian)設現(xian)代化(hua)國(guo)際化(hua)創(chuang)(chuang)新型城市(shi)提供人(ren)才智力支(zhi)撐。

　　基(ji)本(ben)原則：堅持(chi)統一領(ling)導、齊抓共管、開放合(he)(he)作、全員參與、協同(tong)推(tui)進(jin)；堅持(chi)面向(xiang)全體(ti)、分(fen)類(lei)施(shi)教、結(jie)合(he)(he)專業、強化實(shi)踐；堅持(chi)問題導向(xiang)、豐富課程、創(chuang)新教法、強化師資、推(tui)進(jin)教學、科研、實(shi)踐緊密結(jie)合(he)(he)；總(zong)體(ti)設(she)計,分(fen)項(xiang)(xiang)實(shi)施(shi),采取項(xiang)(xiang)目負責(ze)制(zhi),實(shi)行項(xiang)(xiang)目化引導、企業化管理、市場(chang)化運作。

　　二、工作目標

　　全(quan)面深化(hua)(hua)我校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革，力(li)爭在(zai)十三五期間(jian)率先(xian)形(xing)成與國際接軌(gui)的、科學(xue)領(ling)先(xian)的、兼具(ju)中國特色(se)的應用(yong)型創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)模式，建(jian)立(li)健(jian)全(quan)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)、自主學(xue)習(xi)、結(jie)合(he)實(shi)踐、指(zhi)導幫(bang)扶、文化(hua)(hua)引領(ling)融為一(yi)體的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育體系，形(xing)成一(yi)批(pi)標志性成果(guo)，人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量進一(yi)步提升(sheng)，學(xue)生創(chuang)(chuang)新精神、創(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)和創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)明顯(xian)增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化(hua)人才培養(yang)方案(an)

　　1.修(xiu)訂(ding)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養方案(an)和專業(ye)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量評(ping)價標準。明確創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育目標要(yao)求(qiu)，把與專業(ye)教(jiao)學相結合的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)學設計作(zuo)為必備模塊(kuai)納(na)入人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養方案(an)，把創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量作(zuo)為重要(yao)指標納(na)入到專業(ye)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量評(ping)價指標體系中。

　　2.改革教學(xue)方式和方法，廣泛開展(zhan)啟發式、討(tao)論式、參與式教學(xue)，擴大小班化教學(xue)覆蓋面，注(zhu)重培養學(xue)生(sheng)的批判性和創造性思(si)維，激發創新創業靈(ling)感。

　　3.改革(ge)考試考核內容(rong)和方式，注重(zhong)考查(cha)學(xue)生運用知識分析、解決問題的能力(li)，進(jin)一步完善形成性考核方案。

　　4.引入第(di)三(san)方評(ping)估，把(ba)創新創業(ye)教(jiao)育(yu)相關(guan)情況作(zuo)為重點(dian)內容納(na)入學校教(jiao)育(yu)質量年度報告(gao)和畢業(ye)生就業(ye)質量年度報告(gao)。

　　5.運用數據技術，掌握不同學(xue)生(sheng)學(xue)習需求和(he)規(gui)律，為學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習提供更加(jia)豐富多樣的教育資(zi)源。

　　(二)改革(ge)教(jiao)學和學籍(ji)管理制度

　　6.改革學(xue)分制管理辦法(fa)，建立創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)分積累與(yu)轉換制度(du)。將(jiang)學(xue)生開展創(chuang)(chuang)新實(shi)踐、發表論文、獲(huo)得專利(li)、技能競賽(sai)和自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)等情況折算為學(xue)分，將(jiang)學(xue)生參與(yu)課題研究、項(xiang)目實(shi)驗等活動(dong)認定為課堂(tang)學(xue)習，客(ke)觀記錄(lu)并量化評價學(xue)生開展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)情況。

　　7.優先支持參與創(chuang)新創(chuang)業的學(xue)生轉入相關(guan)專業學(xue)習。

　　8.實施(shi)彈(dan)性學(xue)制，放寬(kuan)學(xue)生修(xiu)業(ye)年(nian)限，允許調整(zheng)學(xue)業(ye)進程(cheng)、保留學(xue)籍休學(xue)創(chuang)新創(chuang)業(ye)。

　　（三）創新人才培養機制

　　9.推(tui)進職(zhi)業(ye)教育的供給側改革,為(wei)創新創業(ye)人才培養提供專(zhuan)業(ye)基(ji)礎和保障。從資源(yuan)供給、產業(ye)需求兩(liang)端入手(shou)，逐步形成與區(qu)域產業(ye)和人才需求相適應的專(zhuan)業(ye)結構;以(yi)專(zhuan)業(ye)招生計劃動態調整為(wei)抓手(shou)，推(tui)動專(zhuan)業(ye)建設做優、做強。

　　10.推(tui)(tui)進(jin)學生跨界(jie)融合與遷(qian)移的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)培養，突出“主干專業(ye)+拓展專業(ye)”的(de)復(fu)合育人模式，突顯(xian)“職業(ye)變遷(qian)能(neng)力(li)(li)+社會普(pu)適能(neng)力(li)(li)+創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)”復(fu)合能(neng)力(li)(li)培養的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育，落實“專業(ye)課(ke)(ke)(ke)程+通識課(ke)(ke)(ke)程；文科課(ke)(ke)(ke)程+理工課(ke)(ke)(ke)程；校(xiao)內課(ke)(ke)(ke)程+企業(ye)課(ke)(ke)(ke)程；專業(ye)課(ke)(ke)(ke)程+創(chuang)業(ye)課(ke)(ke)(ke)程；科研項目(mu)+創(chuang)新(xin)型項目(mu)課(ke)(ke)(ke)程；推(tui)(tui)進(jin)公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程改革；構建(jian)新(xin)型教學管理制度”的(de)課(ke)(ke)(ke)程平臺建(jian)設與教學。

　　11.依托專(zhuan)業(ye)(ye)教育主渠道(dao)，在專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程中(zhong)增加創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育模塊，將培養創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)思維(wei)融(rong)入知識(shi)講授(shou)、課(ke)堂(tang)研討、課(ke)程匯報和(he)課(ke)程作業(ye)(ye)等專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)的(de)各個環節(jie)。設(she)立一(yi)批不同類型(xing)、各具(ju)特色的(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)，建成一(yi)批理念先進、特色鮮明、成效顯(xian)著，創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育與專(zhuan)業(ye)(ye)教育全方位融(rong)合、全過程覆(fu)蓋的(de)示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　（四(si)）完善創(chuang)新創(chuang)業課程體系(xi)

　　12.完善(shan)啟(qi)(qi)蒙教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、預(yu)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“四位一體(ti)(ti)”的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)梯級課(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系：“啟(qi)(qi)蒙教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，將(jiang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)塊(kuai)列入必修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)中面向全體(ti)(ti)學(xue)生(sheng)開課(ke)；“預(yu)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，依托(tuo)各(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)開設100門創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)拓展課(ke)及創(chuang)(chuang)客項目課(ke)；“職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化課(ke)程(cheng)(cheng)為已經或即將(jiang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的學(xue)生(sheng)進行專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；“實踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，即通過第三方(fang)評審后同意(yi)或推薦學(xue)生(sheng)項目進入校內外創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園進行孵化。

　　13.建設創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)優(you)秀資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)，完善創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)典型案(an)例庫(ku)，豐富案(an)例教學課(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)。加快(kuai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)優(you)質課(ke)程(cheng)信息(xi)化(hua)建設，推出一批資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享的(de)慕(mu)課(ke)、視頻公開(kai)課(ke)等在(zai)線(xian)開(kai)放課(ke)程(cheng)。

　　14.自主編(bian)寫(xie)高水平創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)材(cai)，創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)一批升(sheng)級(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育精(jing)品課(ke)程、精(jing)品教(jiao)(jiao)材(cai)。

　　15.加強(qiang)國(guo)際交(jiao)流與合(he)作，借鑒境(jing)外創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育成功經驗，引進創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育優質課程和教(jiao)學方(fang)法。

　　（五）強化創新創業實踐平(ping)臺

　　16.高(gao)起點、高(gao)標準建設創(chuang)客(ke)中心，構建立足校(xiao)園、面向社會的(de)跨界合作平(ping)臺，為(wei)學生提供從(cong)創(chuang)意到(dao)設計和制(zhi)造的(de)全程服務(wu)，成為(wei)“創(chuang)客(ke)”的(de)“夢工廠(chang)”。

　　17.完善創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業園建設(she)(she)，堅持獨立(li)法人化(hua)、項目專業化(hua)、評選公開(kai)化(hua)和服務全程化(hua)，不斷(duan)完善準入(ru)和退出機(ji)制。整合資源(yuan)，積(ji)極推(tui)進校外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育實踐基地建設(she)(she)。

　　18.完善“四(si)會(hui)(hui)兩賽三聯盟”平(ping)臺建(jian)設(she)。充分發揮文博會(hui)(hui)、高(gao)交(jiao)會(hui)(hui)、創(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)和(he)(he)國際(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)周四(si)個平(ping)臺的(de)交(jiao)流展示(shi)作用(yong)，繼(ji)續舉辦(ban)好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)競賽和(he)(he)技能大比(bi)武兩項傳統賽事，建(jian)設(she)好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)聯盟、深圳創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)聯盟和(he)(he)全國高(gao)職院校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)聯盟，打造永不落幕(mu)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)交(jiao)流平(ping)臺。

　　（六）深化政校行企協同育人

　　19.引入社會資(zi)源，合作共建創新(xin)創業實驗室(shi)、創新(xin)創業園、創新(xin)創業孵化(hua)基地(di)，為學生提供更多(duo)低成本創新(xin)創業平臺和資(zi)源。

　　20.校企(qi)合(he)作，深入實施系列協(xie)同育人(ren)行動計劃：聯合(he)舉(ju)辦創(chuang)新(xin)實驗班、精(jing)英(ying)班等多形式教學實體；協(xie)同開設創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)培(pei)訓項(xiang)目，提高師生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力；聯合(he)設立(li)產學研用協(xie)同創(chuang)新(xin)中心，吸(xi)納師生(sheng)參與項(xiang)目研究，培(pei)育高水平創(chuang)新(xin)團隊(dui)。

　　（七）加強創新創業師資隊伍建(jian)設(she)

　　21.明確(que)全(quan)體教(jiao)師創新(xin)創業教(jiao)育(yu)責(ze)任(ren)，完善專(zhuan)業技術(shu)職務評(ping)聘和績效考(kao)核(he)標(biao)準，加強(qiang)創新(xin)創業教(jiao)育(yu)的考(kao)核(he)評(ping)價，配齊配強(qiang)創新(xin)創業教(jiao)育(yu)與創業就業指導專(zhuan)職教(jiao)師隊伍(wu)。

　　22.加(jia)大創新創業(ye)(ye)教(jiao)育師資隊伍建設(she)力度，建立相關專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師、創新創業(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)職教(jiao)師到行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)掛(gua)職鍛煉(lian)制度。

　　23.完善創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客）導師管理辦(ban)法(fa)，配(pei)套相(xiang)關(guan)激勵措施。聘請100位知名科學家、企業(ye)(ye)家、資深創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)、投資人和(he)優秀校友擔(dan)任校外(wai)創(chuang)業(ye)(ye)（創(chuang)客）導師，實行(xing)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)校企雙導師制。

　　24.完善高校(xiao)科技成果(guo)處置(zhi)和收益分配(pei)機制，支持教師以(yi)對外轉讓(rang)、合(he)作轉化、作價入股、自(zi)主創業等形式將科技成果(guo)產業化，并鼓勵帶領學生創新創業。

　　25.設立創新創業(ye)教育專(zhuan)項(xiang)課題，鼓(gu)勵教師開展創新創業(ye)理論研(yan)究(jiu)，并將(jiang)研(yan)究(jiu)成果應用于(yu)教育實踐中(zhong)。

　　（八）建設校園創(chuang)新創(chuang)業文(wen)化

　　26.營造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)氛(fen)圍。加(jia)大(da)校內(nei)(nei)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育宣傳力(li)度(du)，發揮創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)協(xie)會(hui)、創(chuang)(chuang)業(ye)俱樂(le)部等(deng)學(xue)生社團作用，夯(hang)實青創(chuang)(chuang)空間(jian)、深職創(chuang)(chuang)客(ke)街、創(chuang)(chuang)新(xin)工程(cheng)等(deng)品牌項(xiang)目(mu)，不定期舉(ju)辦講座、論壇、見面會(hui)、研討會(hui)等(deng)學(xue)術交(jiao)流活(huo)動，建設“獨立(li)思考、自由探索，勇于創(chuang)(chuang)新(xin)”的校內(nei)(nei)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)化。

　　27.營造支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)外部環境。通(tong)過(guo)各類(lei)媒(mei)體宣(xuan)傳渠道做(zuo)好創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)宣(xuan)傳，引(yin)導學生樹立科學的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)觀、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)觀、成(cheng)才觀。廣(guang)泛宣(xuan)傳大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)優(you)秀典型，轉變社會對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)認識，推動形成(cheng)崇尚創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、支(zhi)持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、褒獎成(cheng)功、寬(kuan)容失敗的(de)社會氛圍(wei)。

　　（九）經費保障

　　28.成(cheng)立創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育專(zhuan)項(xiang)基金(jin)，每年投入四個“100萬(wan)(wan)”用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)扶(fu)持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)項(xiang)目的實施：100萬(wan)(wan)元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)扶(fu)持各(ge)類學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)項(xiang)目；100萬(wan)(wan)元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園(yuan)運行維持；100萬(wan)(wan)元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)創(chuang)新工(gong)程建設，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)踴躍開展科技創(chuang)新活動；100萬(wan)(wan)元(yuan)用(yong)(yong)(yong)于(yu)(yu)技能大賽(sai)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)積極參加國家(jia)、省市等各(ge)級技能比賽(sai)。

　                                  　深圳職業技術學院院長辦公(gong)室 2016年1月(yue)5日(ri)印發