習(xi)近平總書記(ji)指(zhi)出，保障(zhang)貧困地區辦學(xue)經費，健全(quan)家庭困難學(xue)生資助(zhu)(zhu)體(ti)系(xi)。要(yao)推進教(jiao)育(yu)精準脫貧，重點幫助(zhu)(zhu)貧困人口子女(nv)接(jie)受教(jiao)育(yu)，阻斷貧困代際傳遞，讓(rang)每一個孩子都對自己有信(xin)心(xin)、對未來有希(xi)望。站在(zai)新(xin)的(de)歷史起(qi)點上，我們必須進一步深入學(xue)習(xi)領會總書記(ji)重要(yao)指(zhi)示精神，深刻認識新(xin)時代做好(hao)學(xue)生資助(zhu)(zhu)工(gong)作的(de)重要(yao)意(yi)義。

　　我們要(yao)把思想和認識統一(yi)到黨的十九大精神(shen)和習近平總書記(ji)重要(yao)指示上來，充(chong)分認識到學(xue)生(sheng)資助(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)項重要(yao)的長期的工(gong)(gong)作(zuo)，是2018年教育(yu)“奮進(jin)之筆”的一(yi)項重要(yao)內容，要(yao)清(qing)醒看到個(ge)別地方(fang)還存在(zai)不精準、不規(gui)范的問題(ti)，進(jin)一(yi)步增強做(zuo)好學(xue)生(sheng)資助(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)的使命感、責任感、緊(jin)迫感，在(zai)政策(ce)制(zhi)定、資金安(an)排、管理(li)力(li)量配(pei)置(zhi)等方(fang)面，突出(chu)學(xue)生(sheng)資助(zhu)、保障(zhang)學(xue)生(sheng)資助(zhu)。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)是一項重要的(de)保(bao)民(min)生(sheng)(sheng)、暖民(min)心(xin)工(gong)程，事關脫貧攻(gong)堅，事關社會公(gong)平(ping)。在過去的(de)一年(nian)里，各級教(jiao)育(yu)、財(cai)政等部門和各級各類學(xue)(xue)校(xiao)，在習近平(ping)新(xin)時代(dai)中國特色社會主義思想指引下，堅持以人民(min)為中心(xin)的(de)發(fa)展思想，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)規范管理，全面推進(jin)精準資(zi)助(zhu)和資(zi)助(zhu)育(yu)人，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作取(qu)得了新(xin)的(de)成(cheng)就，確保(bao)了“不(bu)讓一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因家庭經濟困難(nan)而(er)失學(xue)(xue)”。

　　黨的(de)(de)十(shi)(shi)(shi)九(jiu)大(da)報告強調要(yao)“健(jian)全學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)制度”，為學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)進(jin)一步(bu)指明了方向，提(ti)出了更新更高的(de)(de)要(yao)求。2018年(nian)是(shi)(shi)貫(guan)徹(che)落實黨的(de)(de)十(shi)(shi)(shi)九(jiu)大(da)精神的(de)(de)開局之年(nian)，是(shi)(shi)決勝全面(mian)建成(cheng)小康社會、實施“十(shi)(shi)(shi)三(san)五”規(gui)劃承上啟下的(de)(de)關鍵一年(nian)，是(shi)(shi)教育系統(tong)實施“奮進(jin)之筆(bi)”的(de)(de)進(jin)取之年(nian)。在新的(de)(de)一年(nian)里，必須(xu)進(jin)一步(bu)提(ti)高思想認識，加大(da)工(gong)作(zuo)力度，狠抓政(zheng)策落實，努力開創(chuang)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)新局面(mian)。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習近平(ping)總書記(ji)指出，保障貧困(kun)地(di)區(qu)辦學(xue)(xue)經(jing)費(fei)，健(jian)全(quan)家庭(ting)困(kun)難學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)體系(xi)。要(yao)推進教(jiao)育(yu)精(jing)準脫(tuo)貧，重點幫助(zhu)貧困(kun)人口(kou)子(zi)女接受教(jiao)育(yu)，阻斷貧困(kun)代際傳(chuan)遞，讓每(mei)一(yi)個(ge)孩子(zi)都(dou)對(dui)自己(ji)有(you)信心、對(dui)未來有(you)希(xi)望。站在新的歷史(shi)起點上(shang)，我們必須進一(yi)步深入學(xue)(xue)習領會總書記(ji)重要(yao)指示(shi)精(jing)神，深刻認識新時代做好(hao)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)工作的重要(yao)意義。

　　做好學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)工(gong)作是建設(she)人力(li)資(zi)源強(qiang)(qiang)國的(de)迫切需要(yao)。建設(she)人力(li)資(zi)源強(qiang)(qiang)國，是實施人才強(qiang)(qiang)國戰略和實現中華(hua)民(min)族(zu)偉大復興的(de)重要(yao)基(ji)礎，前提是要(yao)提高全體國民(min)的(de)身體素質(zhi)(zhi)、科技文化素質(zhi)(zhi)、創(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)。這(zhe)都與(yu)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)密切相(xiang)關。如果沒(mei)有國家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)政策，家(jia)(jia)庭經濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)有可(ke)能(neng)吃不飽或吃不好，就(jiu)會影響其身體正(zheng)常(chang)發育和成長；如果沒(mei)有國家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)政策，家(jia)(jia)庭經濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)可(ke)能(neng)失去接受學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育的(de)機會，無法(fa)提升自(zi)己的(de)科技文化素養，創(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)也就(jiu)無從談起。

　　做好學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作是(shi)(shi)全面(mian)建(jian)成(cheng)(cheng)小康社會(hui)的(de)(de)必然要(yao)求。黨的(de)(de)十九大(da)報告(gao)提出，到2020年全面(mian)建(jian)成(cheng)(cheng)小康社會(hui)必須(xu)打贏脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰。學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)既是(shi)(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)重要(yao)內容，也(ye)是(shi)(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)重要(yao)措(cuo)施。現(xian)有(you)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困人口(kou)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困程度深，自我發(fa)展(zhan)能力弱(ruo)，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)解決(jue)他(ta)們子(zi)女的(de)(de)上學(xue)費用問題(ti)，幫助(zhu)這(zhe)些(xie)家庭(ting)擺脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困；而對于剛(gang)剛(gang)跨過(guo)(guo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困線的(de)(de)低收入人群，他(ta)們脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)基礎還很不牢固，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)，幫助(zhu)他(ta)們避免因(yin)學(xue)致貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、因(yin)學(xue)返貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。同時(shi)，要(yao)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)幫助(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困家庭(ting)子(zi)女接受教育、提高(gao)科技文化素(su)質、掌握(wo)一技之長(chang)、提高(gao)自我發(fa)展(zhan)能力，幫助(zhu)他(ta)們實現(xian)穩定脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、高(gao)質量(liang)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)工作是加快教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)基礎。黨的(de)(de)十九大(da)提出要(yao)(yao)(yao)加快教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化。現(xian)(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)有現(xian)(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思(si)想、教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法等，也要(yao)(yao)(yao)有科學(xue)(xue)(xue)(xue)合理(li)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)結(jie)構，以及較高的(de)(de)入學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏固(gu)率(lv)。目前，我國家(jia)庭經濟困難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比例較高，要(yao)(yao)(yao)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)，解決這部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很可能出現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)、失學(xue)(xue)(xue)(xue)問題，進一步(bu)提高入學(xue)(xue)(xue)(xue)率(lv)和鞏固(gu)率(lv)。要(yao)(yao)(yao)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)政策的(de)(de)引(yin)導作用，增強中等職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)吸(xi)引(yin)力，提高高等師范教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量，促進農、林(lin)、地、礦、油(you)等艱苦行業(ye)專業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，進而(er)優化教(jiao)育(yu)(yu)結(jie)構。

　　我們要把思(si)想和認識統(tong)一到黨的十九大精神(shen)和習近平(ping)總書(shu)記重(zhong)要指示(shi)上來，充(chong)分認識到學生(sheng)資(zi)助(zhu)工作是一項重(zhong)要的長期的工作，是2018年教育(yu)“奮進(jin)之筆”的一項重(zhong)要內容(rong)，要清醒看到個別地方還存在不精準(zhun)、不規范的問題(ti)，進(jin)一步增強做好學生(sheng)資(zi)助(zhu)工作的使命感(gan)、責任(ren)感(gan)、緊迫感(gan)，在政策制定、資(zi)金安排、管理(li)力量配置等方面，突出(chu)學生(sheng)資(zi)助(zhu)、保障學生(sheng)資(zi)助(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記(ji)多次強調要(yao)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)，十九(jiu)大報告(gao)明(ming)確指出要(yao)“堅持精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)、精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是扶(fu)貧(pin)工(gong)作的(de)基(ji)(ji)本要(yao)求，也是學生資助(zhu)工(gong)作的(de)基(ji)(ji)本要(yao)求。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資助(zhu)，就是要(yao)做到(dao)資助(zhu)對象精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資助(zhu)標準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資金發放精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資(zi)(zi)助(zhu)對(dui)象精準，就是要(yao)確保家庭經(jing)濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應助(zhu)盡助(zhu)。要(yao)通過系統比(bi)對(dui)、調(diao)查走訪、大(da)數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析(xi)、同學(xue)(xue)(xue)評議(yi)等手段(duan)，建立和(he)完善家庭經(jing)濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識別(bie)認定(ding)(ding)機制。要(yao)實(shi)現學(xue)(xue)(xue)籍系統、資(zi)(zi)助(zhu)系統與扶貧、民政、殘聯等部門數(shu)據(ju)(ju)庫的有效對(dui)接。資(zi)(zi)助(zhu)名額要(yao)向民族院校、農林水地(di)礦油核等學(xue)(xue)(xue)科專業傾斜，向家庭經(jing)濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較多的地(di)區和(he)學(xue)(xue)(xue)校傾斜。資(zi)(zi)助(zhu)比(bi)例要(yao)根據(ju)(ju)家庭經(jing)濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)布情況分(fen)地(di)分(fen)校分(fen)班(ban)確定(ding)(ding)，杜(du)絕一刀切的懶政行為。

　　資助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)精準(zhun)，就是要確(que)(que)保(bao)資助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)與(yu)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求相適應(ying)。要根(gen)據(ju)(ju)當地(di)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)展水平、城市居民最低(di)生(sheng)(sheng)活保(bao)障(zhang)標(biao)準(zhun)，根(gen)據(ju)(ju)所在城市物價水平、學(xue)(xue)校收費水平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)能(neng)力等因素，確(que)(que)定家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)資助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)。要根(gen)據(ju)(ju)不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求實行(xing)分(fen)檔資助(zhu)(zhu)，不能(neng)搞(gao)平均(jun)主義(yi)，更不能(neng)搞(gao)輪流(liu)坐莊。要加大對建檔立卡家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農村低(di)保(bao)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、農村特困救助(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、孤(gu)殘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、烈士子(zi)女以及家(jia)庭(ting)(ting)(ting)遭遇自然災(zai)害或突發(fa)事件等特殊群體的(de)資助(zhu)(zhu)力度。

　　資(zi)(zi)金(jin)發(fa)(fa)放精(jing)準，就是(shi)要在學生(sheng)(sheng)最需要資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)的(de)時(shi)候，將資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)金(jin)及(ji)(ji)時(shi)足額發(fa)(fa)放到學生(sheng)(sheng)手(shou)(shou)中(zhong)，充分發(fa)(fa)揮資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)資(zi)(zi)金(jin)的(de)使用效益，增強(qiang)家庭經濟(ji)困難學生(sheng)(sheng)及(ji)(ji)其家庭的(de)獲得感。要積極探索(suo)改(gai)進資(zi)(zi)金(jin)撥付(fu)和發(fa)(fa)放機制，充分利(li)用現代支付(fu)方式和支付(fu)手(shou)(shou)段，解決助(zhu)(zhu)學金(jin)發(fa)(fa)放不及(ji)(ji)時(shi)的(de)問題，努力把好事(shi)辦(ban)好、實事(shi)辦(ban)實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹人是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本任務(wu)，也是(shi)學(xue)生資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)根本任務(wu)。學(xue)生資(zi)助(zhu)的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)在于(yu)幫助(zhu)家庭經濟困(kun)難(nan)學(xue)生成(cheng)長成(cheng)才，使他們共(gong)(gong)同(tong)享有(you)(you)人生出(chu)彩的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，共(gong)(gong)同(tong)享有(you)(you)夢想成(cheng)真的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，共(gong)(gong)同(tong)享有(you)(you)同(tong)祖國和(he)時代一起成(cheng)長和(he)進步(bu)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。學(xue)生資(zi)助(zhu)必須堅持(chi)育(yu)(yu)人導向(xiang)，將(jiang)育(yu)(yu)人作(zuo)(zuo)為資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)出(chu)發點(dian)和(he)落腳(jiao)點(dian)，構建物質幫助(zhu)、道德浸潤(run)、能力(li)拓展、精(jing)神激勵有(you)(you)效融合的(de)(de)(de)長效機(ji)制(zhi)，形(xing)成(cheng)“解困(kun)—育(yu)(yu)人—成(cheng)才—回饋”的(de)(de)(de)良(liang)性循環。

　　資(zi)助育人(ren)是立德樹人(ren)工作的(de)(de)重(zhong)要組成部分(fen)。各地各校(xiao)要形成全員(yuan)參與、各部門配合、各個教育教學環節統(tong)籌協(xie)調(diao)的(de)(de)資(zi)助育人(ren)機(ji)制(zhi)。要在育人(ren)的(de)(de)各個環節、各個方(fang)面給予家庭經濟困難學生更(geng)(geng)多的(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)傾(qing)斜(xie)，給予他們生活(huo)和(he)(he)學習上更(geng)(geng)多的(de)(de)關心和(he)(he)幫助，為他們的(de)(de)興(xing)趣培養、能力提升、視野開(kai)闊創造更(geng)(geng)多的(de)(de)機(ji)會和(he)(he)條件。

　　要把社會(hui)主(zhu)義核(he)心價值觀融入資助(zhu)育(yu)人全過程。在(zai)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)評選發(fa)放環(huan)節(jie)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生爭先(xian)創優的奮斗(dou)精(jing)神；在(zai)國家助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)申請(qing)發(fa)放環(huan)節(jie)，深入開展(zhan)(zhan)勵志教(jiao)育(yu)和感恩教(jiao)育(yu)；在(zai)國家助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)貸款辦理過程中，深入開展(zhan)(zhan)誠信教(jiao)育(yu)和金(jin)融常識教(jiao)育(yu)；在(zai)勤工(gong)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)開展(zhan)(zhan)環(huan)節(jie)，著力培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的勞動(dong)意識和自強(qiang)自立(li)精(jing)神；在(zai)基(ji)層就(jiu)業、應征入伍學(xue)(xue)(xue)(xue)費補償(chang)貸款代償(chang)等(deng)工(gong)作環(huan)節(jie)中，培育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹立(li)正確的成(cheng)才觀、就(jiu)業觀和價值觀。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)是一項(xiang)系統性強、復雜(za)程(cheng)度(du)高的(de)工(gong)作(zuo)，涉及政策頭緒多，地(di)區之間(jian)(jian)(jian)、學校之間(jian)(jian)(jian)、院(yuan)系之間(jian)(jian)(jian)、班(ban)級(ji)之間(jian)(jian)(jian)情況各異，學生家庭經濟(ji)狀(zhuang)況更是千差萬別(bie)。要實現精準資(zi)(zi)助(zhu)和資(zi)(zi)助(zhu)育人的(de)目標(biao)，就(jiu)必須在加強法治(zhi)化建設、加強規范管理的(de)基(ji)礎上，全面提升學生資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作(zuo)的(de)科學化水平(ping)。

　　要(yao)進一(yi)步提高(gao)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)隊伍的執(zhi)行(xing)力。各地(di)各校(xiao)要(yao)在現有機(ji)構設置(zhi)(zhi)及編(bian)制范圍內統(tong)籌調劑，確保在機(ji)構設置(zhi)(zhi)、人(ren)(ren)員配備方面適應(ying)和滿足學生(sheng)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作需(xu)要(yao)。要(yao)加強對(dui)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作人(ren)(ren)員政策理論(lun)、業務技能培訓，提高(gao)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作人(ren)(ren)員的政策理論(lun)水平和執(zhi)行(xing)力。要(yao)完善(shan)學生(sheng)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)工(gong)作規章(zhang)制度，做(zuo)到(dao)有章(zhang)可(ke)循、權責明確。

　　要不斷(duan)創新資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)方(fang)式方(fang)法(fa)。隨著經濟(ji)社會發(fa)展，家(jia)庭經濟(ji)困難學生(sheng)的數量、分布、結構以及(ji)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)需求等(deng)因(yin)素都在不斷(duan)變化(hua)，這就要求我(wo)們在對(dui)象認定、資(zi)(zi)金分配、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標準等(deng)方(fang)面(mian)建立(li)(li)動(dong)態調整(zheng)機(ji)制。要加強(qiang)調查研究(jiu)，認真全面(mian)了(le)解各方(fang)意見(jian)建議，做到(dao)“心中有數”。要加強(qiang)學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)信息(xi)化(hua)建設，實現與相關部門互(hu)聯互(hu)通。要重視(shi)學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)宣傳工作(zuo)，上下(xia)聯動(dong)、整(zheng)體推進(jin)，努力做到(dao)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)政策(ce)家(jia)喻戶曉(xiao)；要建立(li)(li)輿情應急機(ji)制，及(ji)時(shi)應對(dui)和處置突發(fa)事件。要加強(qiang)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)理(li)論研究(jiu)，推動(dong)理(li)論創新，用先(xian)進(jin)理(li)論指導工作(zuo)實踐。