體育部(bu)現有專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師36人，其中教(jiao)(jiao)授8人、副(fu)教(jiao)(jiao)授15人、講師12人；博士3人。近年來，部(bu)門(men)積(ji)極開展(zhan)具有高職特色的體育俱(ju)樂部(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)模式改革；收到明顯成效，擁(yong)有市級教(jiao)(jiao)改項(xiang)目一門(men)，校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)改項(xiang)目十余項(xiang)。部(bu)門(men)積(ji)極響應學(xue)校(xiao)(xiao)新的人才培養(yang)模式改革舉措，已(yi)培養(yang)了101名社會體育輔修專(zhuan)業學(xue)生(sheng)，并面向(xiang)2012級學(xue)生(sheng)繼續招收拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)以(yi)(yi)國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)基地為平臺，基地依托地域文(wen)(wen)(wen)(wen)化、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化等優(you)勢，逐步(bu)開(kai)展(zhan)具有(you)特色(se)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)，形(xing)成(cheng)以(yi)(yi)絲綢(chou)之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)；武(wu)術與民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)；社區(qu)與校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)；地域非(fei)物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化遺產(chan)研究(jiu)(jiu)為主的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。同時，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施了(le)強(qiang)身(shen)健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)加強(qiang)對(dui)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)與建(jian)設(she)，并(bing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發展(zhan)成(cheng)為集(ji)科研、教(jiao)學(xue)(xue)、服務為一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化研究(jiu)(jiu)基地，現(xian)已取得了(le)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)成(cheng)果。部(bu)(bu)門(men)還積(ji)極參(can)加國(guo)內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術交流活動，并(bing)在(zai)(zai)大會上發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研究(jiu)(jiu)成(cheng)果在(zai)(zai)學(xue)(xue)界產(chan)生了(le)一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)影響。目前，部(bu)(bu)門(men)師資(zi)力(li)量雄厚，年(nian)齡(ling)結構、學(xue)(xue)歷與職稱結構較為合(he)理，具有(you)從事研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師資(zi)和設(she)施條件(jian)，并(bing)制定(ding)(ding)了(le)三年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。

部門以(yi)(yi)國家體(ti)(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為平臺，依托(tuo)地(di)域文(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)化(hua)、區域文(wen)化(hua)等優勢，開(kai)展具(ju)有特色(se)的體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形(xing)成了以(yi)(yi):絲(si)綢(chou)之路體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民(min)族(zu)傳統體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物(wu)質文(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為主(zhu)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生強身健(jian)體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)工程(cheng),全(quan)面開(kai)展(zhan)了(le)對職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)研究與建設(she)，其(qi)中“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)(de)人(ren)才(cai)培養模式改(gai)革中，已成(cheng)為(wei)面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)設(she)的(de)(de)拓(tuo)展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)集(ji)科(ke)研、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)文化研究基地。部門(men)還積極參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)交(jiao)流活動(dong)，研究成(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)界也產生了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)影響。部門(men)師(shi)(shi)資力量雄厚，年齡(ling)結構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)與職(zhi)(zhi)稱結構合理，具有從事研究的(de)(de)師(shi)(shi)資和設(she)施(shi)(shi)條件，并制定(ding)了(le)三年的(de)(de)發展(zhan)規劃。