體(ti)育部現有(you)專(zhuan)(zhuan)任教師36人(ren)(ren)，其中教授8人(ren)(ren)、副教授15人(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)。近年(nian)來，部門(men)積(ji)(ji)極開展具有(you)高職特色的(de)體(ti)育俱(ju)樂部教學(xue)模式(shi)改革；收到明顯(xian)成(cheng)效，擁有(you)市(shi)級教改項(xiang)目(mu)一門(men)，校(xiao)級教改項(xiang)目(mu)十余(yu)項(xiang)。部門(men)積(ji)(ji)極響應學(xue)校(xiao)新的(de)人(ren)(ren)才培養(yang)模式(shi)改革舉措，已(yi)培養(yang)了(le)101名社(she)會體(ti)育輔(fu)修專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)，并(bing)面向2012級學(xue)生(sheng)繼續(xu)招收拓展專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地為(wei)平(ping)臺(tai)，基(ji)地依托地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)等優勢，逐步開展(zhan)具(ju)有(you)特色的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；武術與(yu)(yu)民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；社區(qu)與(yu)(yu)校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)；地域(yu)非物質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實(shi)施了(le)強身健(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大(da)(da)力(li)加強對(dui)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)建設(she)(she)，并學(xue)校將逐漸發(fa)展(zhan)成(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服(fu)務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地，現已(yi)取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果。部門(men)還積極參加國內外的(de)學(xue)術交(jiao)流活動，并在(zai)大(da)(da)會上發(fa)表(biao)論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在(zai)學(xue)界產生了(le)一(yi)定(ding)的(de)影響。目(mu)前，部門(men)師(shi)(shi)資力(li)量雄厚，年(nian)齡結(jie)構(gou)、學(xue)歷與(yu)(yu)職稱結(jie)構(gou)較為(wei)合理，具(ju)有(you)從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)師(shi)(shi)資和設(she)(she)施條件，并制定(ding)了(le)三(san)年(nian)的(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃。

部門以國家體(ti)育(yu)總局體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)化(hua)(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)化(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，開(kai)展(zhan)具有(you)特色的體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形成了以:絲綢之(zhi)路體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)； 武(wu)術與民族傳統(tong)體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)課程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地域非(fei)物質文(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為主的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系(xi)。

同時，學(xue)(xue)(xue)校實施的學(xue)(xue)(xue)生強身健體教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工程,全面(mian)(mian)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)對職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的研(yan)究(jiu)與建設，其中(zhong)“社會體育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校 “三(san)育(yu)(yu)人”的人才(cai)培(pei)養模式改革中(zhong)，已成(cheng)(cheng)為面(mian)(mian)向全校學(xue)(xue)(xue)生開(kai)設的拓展(zhan)(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校將逐漸發(fa)展(zhan)(zhan)成(cheng)(cheng)為集科研(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務為一體的體育(yu)(yu)文化研(yan)究(jiu)基地。部門(men)還積(ji)極參加國內外的學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)活動，研(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)術界也產生了(le)(le)一定的影響。部門(men)師資(zi)力量雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱(cheng)結構(gou)合理，具有從事研(yan)究(jiu)的師資(zi)和設施條件，并制(zhi)定了(le)(le)三(san)年(nian)的發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。