近日，2018年國(guo)家級(ji)教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)目名單公布。我校(xiao)在(zai)(zai)2018年國(guo)家級(ji)教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)評選中(zhong)再(zai)創輝煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)總數在(zai)(zai)全省及(ji)全國(guo)同類(lei)院校(xiao)中(zhong)排名第一(yi)，并實現廣東省在(zai)(zai)特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共(gong)生長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機(ji)應用技術(shu)’課(ke)(ke)程(cheng)建(jian)設及線(xian)上(shang)線(xian)下混(hun)合式教(jiao)學(xue)的(de)改革實(shi)踐(jian)》、朱(zhu)方來教(jiao)授(shou)主持(chi)(chi)完成(cheng)的(de)《借鑒德國應用科技(ji)大學(xue)經驗，協同培養創(chuang)新型(xing)汽車電子類專業(ye)人才的(de)改革與實(shi)踐(jian)》、姜(jiang)洪(hong)副教(jiao)授(shou)主持(chi)(chi)完成(cheng)的(de)《物流管理專業(ye)中高職銜接課(ke)(ke)程(cheng)體系構建(jian)與實(shi)踐(jian)》項目(mu)均榮獲2018年國家級教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職院2018年國家級教學成(cheng)果獎獲獎情(qing)況新聞發布會在留仙洞校區舉(ju)行。

1月3日，我校舉行2018年(nian)國(guo)家級教學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情(qing)況新聞發布會，發布我校2018年(nian)國(guo)家教學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情(qing)況以及近年(nian)來(lai)我校教學改革發展的(de)有關情(qing)況。

來(lai)自新華社、光明日報、中央人民廣播電臺(tai)等(deng)20多家媒體(ti)參加了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。黨委(wei)書記陳(chen)秋明，副校長(chang)溫希(xi)東、馬曉明，創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業學(xue)院(yuan)執行(xing)院(yuan)長(chang)文首文，汽車與(yu)交通學(xue)院(yuan)教授朱方(fang)來(lai)，管理(li)學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜(jiang)洪(hong)等(deng)國家級教學(xue)成果獎獲獎代表出(chu)席(xi)了(le)新聞發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。學(xue)校黨委(wei)委(wei)員、宣(xuan)傳部部長(chang)譚屬(shu)春(chun)主持了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。教務處(chu)處(chu)長(chang)王汝志(zhi)、招(zhao)就辦主任韓奇生等(deng)相關職能部門負責人出(chu)席(xi)了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國家(jia)(jia)級教學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)是與(yu)國家(jia)(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國家(jia)(jia)自然(ran)科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)、國家(jia)(jia)技(ji)術(shu)(shu)發(fa)明(ming)獎(jiang)(jiang)、國家(jia)(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術(shu)(shu)進步獎(jiang)(jiang)）齊名的(de)(de)國家(jia)(jia)級獎(jiang)(jiang)勵，代表我(wo)國教育(yu)(yu)教學(xue)工作的(de)(de)最高水(shui)平。《教學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)條例》（國務院令第151號）指出：“教學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指反映(ying)教育(yu)(yu)教學(xue)規律，具(ju)有(you)獨創性、新穎性、實(shi)用性，對(dui)提高教學(xue)水(shui)平和教育(yu)(yu)質量、實(shi)現培(pei)養目標產生明(ming)顯效果(guo)(guo)的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)方案。”申請國家(jia)(jia)級教學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)有(you)3個基本條件(jian)：（1）國內首創；（2）經過2年(nian)以上教育(yu)(yu)教學(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在全國產生一(yi)定影響。

國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)分(fen)為(wei)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)三(san)個等(deng)級(ji)(ji)，授(shou)予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)由國(guo)務院(yuan)批準，一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育部批準。國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)每4年評(ping)審一(yi)次。高等(deng)教(jiao)(jiao)育第(di)(di)一(yi)屆國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)于1989年評(ping)審，2018年為(wei)第(di)(di)八屆。從第(di)(di)七屆（2014年）開始，國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)設基(ji)礎教(jiao)(jiao)育、職業教(jiao)(jiao)育、高等(deng)教(jiao)(jiao)育三(san)大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國(guo)家級教學成果獎(jiang)方(fang)面(mian)取得(de)的驕人成績有以(yi)下幾(ji)個主要特點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及(ji)全國同類院校中排名(ming)第一。

二是獲(huo)獎(jiang)等(deng)(deng)(deng)級高。2018年職(zhi)業教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)），我(wo)(wo)校(xiao)“深(shen)職(zhi)院-華為培養(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技術技能(neng)人(ren)才‘課證共(gong)生共(gong)長(chang)’模(mo)式研制與實踐(jian)”項(xiang)目獲(huo)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，實現了我(wo)(wo)校(xiao)和(he)廣東省職(zhi)業教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)零的(de)突破。2018年職(zhi)業教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)共(gong)50項(xiang)，我(wo)(wo)校(xiao)“與專(zhuan)業教(jiao)育(yu)深(shen)度融合的(de)進階式創業教(jiao)育(yu)改革(ge)及(ji)實踐(jian)”獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

三是覆蓋面(mian)(mian)廣(guang)、應用推廣(guang)價(jia)值(zhi)高。我(wo)校(xiao)的獲獎(jiang)項目中(zhong)，既(ji)有宏觀層面(mian)(mian)的人(ren)才培(pei)養模式(shi)研究(jiu)(jiu)和(he)體系設計(ji)，也有中(zhong)觀層面(mian)(mian)的專業(ye)建設與改革研究(jiu)(jiu)，還(huan)有微觀層面(mian)(mian)的課程開發和(he)課堂教(jiao)(jiao)學改革研究(jiu)(jiu)；既(ji)有理(li)論研究(jiu)(jiu)，更有實踐(jian)探索。以2018年(nian)為例，我(wo)校(xiao)的獲獎(jiang)項目切中(zhong)產(chan)教(jiao)(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)(jiao)育、混合式(shi)教(jiao)(jiao)學、協同育人(ren)、中(zhong)高職銜接等(deng)我(wo)國職業(ye)教(jiao)(jiao)育改革中(zhong)的熱(re)點、難點問題(ti)，大力開展理(li)論研究(jiu)(jiu)和(he)實踐(jian)探索，提供了(le)可供同行和(he)兄弟院校(xiao)借鑒的“深職院解(jie)決方案(an)”，具有很高的應用推廣(guang)價(jia)值(zhi)。

四是突(tu)顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)是高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)直高(gao)度(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)。早在建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初(chu)，就在每個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員(yuan)會(hui)，由相(xiang)關(guan)行業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家擔任(ren)委員(yuan)，全面參與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)工作(zuo)。2009年國家示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)(wo)們又提出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動、產(chan)學(xue)研用立體推進”的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)六字辦學(xue)模(mo)式(shi)，全面推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同(tong)育(yu)人。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次黨代會(hui)我(wo)(wo)們進一(yi)步提出(chu)六個融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)(ge)理念，其(qi)中(zhong)第一(yi)個就是產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)。最(zui)近，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)設中(zhong)國特色(se)世界一(yi)流職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中(zhong)，更是提出(chu)要(yao)依(yi)托一(yi)流企(qi)業(ye)，建(jian)設一(yi)流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，要(yao)求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)全面深(shen)(shen)化與(yu)(yu)(yu)世界一(yi)流企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，創(chuang)(chuang)辦產(chan)業(ye)特色(se)學(xue)院(yuan)。目(mu)前先(xian)后與(yu)(yu)(yu)華(hua)為、平(ping)安、阿里、比亞迪、裕同(tong)科技、天健集(ji)團等企(qi)業(ye)共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)，通過(guo)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)(du)全面、深(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)，來培(pei)養(yang)(yang)世界一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)應用型高(gao)素質技術技能(neng)(neng)人才(cai)，為深(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)經濟發展(zhan)做(zuo)出(chu)一(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。這次獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)充(chong)分地突(tu)顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)特色(se)。比如這次獲(huo)得特等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)為培(pei)養(yang)(yang)信息(xi)通信技術技能(neng)(neng)人才(cai)‘課證(zheng)共(gong)生共(gong)長’模(mo)式(shi)研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就是我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為技術有限(xian)公(gong)司共(gong)同(tong)申報的(de)(de)(de)(de)(de)，是多年來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為深(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。獲(huo)得一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)進階式(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)及實踐”，也是多年來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯(lian)合(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)火創(chuang)(chuang)客(ke)文化傳(chuan)播有限(xian)公(gong)司深(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)培(pei)養(yang)(yang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。其(qi)他幾(ji)項獲(huo)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)也都有深(shen)(shen)圳(zhen)相(xiang)關(guan)行業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)(du)參與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一驕人業績(ji)，是學校多年來(lai)始(shi)終以提高人才培養質量(liang)為中心、高度重視(shi)教育(yu)教學改革的厚積(ji)薄發的結果。

一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)。建校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)歷了一(yi)個(ge)(ge)從(cong)探索起步到逐(zhu)漸深(shen)化(hua)(hua)發展的(de)過程(cheng)，建校(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期以(yi)突出(chu)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為突破口，逐(zhu)步探索和(he)深(shen)化(hua)(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到實(shi)踐導(dao)向的(de)轉變，“十(shi)一(yi)五”和(he)“十(shi)二五”期間(jian)深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)人才(cai)模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)。尤(you)其(qi)是(shi)(shi)“十(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入推(tui)進(jin)“六個(ge)(ge)融合(he)(he)”，全(quan)面實(shi)施以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為導(dao)向的(de)OBE人才(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)，使(shi)得(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)日臻完善(shan)，專業(ye)與課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)更加深(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法不斷(duan)創(chuang)(chuang)新，最終(zhong)涌現(xian)出(chu)一(yi)批高(gao)水平(ping)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)成(cheng)(cheng)果。例(li)如，2018年(nian)(nian)特(te)等獎成(cheng)(cheng)果就是(shi)(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)(mu)開始和(he)華(hua)(hua)為合(he)(he)作，2008年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)國內首家高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為合(he)(he)作授權培(pei)(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)首個(ge)(ge)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為網絡技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制并(bing)形成(cheng)(cheng)了深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)(hua)為“課證共生共長”培(pei)(pei)養模(mo)式(shi)并(bing)實(shi)施；多年(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)和(he)省廳8個(ge)(ge)課題(ti)為支撐(cheng)，2014年(nian)(nian)列入廣東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎培(pei)(pei)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，經(jing)(jing)過反復實(shi)踐不斷(duan)完善(shan)，最終(zhong)取得(de)(de)顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)一(yi)等獎成(cheng)(cheng)果是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為響(xiang)應深(shen)圳建設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)11月開始研制《關(guan)于加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作的(de)實(shi)施意見》和(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園管(guan)理(li)辦法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)評審(shen)辦法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師管(guan)理(li)辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)全(quan)面實(shi)施，2013年(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)《高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)技(ji)能(neng)競賽模(mo)式(shi)探索與實(shi)踐》，聯合(he)(he)深(shen)圳柴火(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)(hua)傳播有(you)限公司旗(qi)下的(de)柴火(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)空間(jian)，進(jin)一(yi)步深(shen)化(hua)(hua)改(gai)(gai)革(ge)與實(shi)踐，經(jing)(jing)多年(nian)(nian)積累形成(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)果。

二是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規范管理和(he)(he)政策支(zhi)持。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了有力的(de)(de)保(bao)障機制(zhi)(zhi)，制(zhi)(zhi)定了規范的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)、實踐(jian)應用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審等系列文件。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)開展校(xiao)(xiao)級質量工程申(shen)報(bao)和(he)(he)市、省(sheng)、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)申(shen)報(bao)，并且每(mei)兩年(nian)進行一次校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)評審，每(mei)四年(nian)進行一次省(sheng)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)培育(yu)項(xiang)目(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)給予資金支(zhi)持，對獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)進行推(tui)廣(guang)應用。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得(de)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考核評價，對優(you)秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給予重獎(jiang)(jiang)。制(zhi)(zhi)度保(bao)證、資金支(zhi)持、考核獎(jiang)(jiang)勵這(zhe)三(san)大(da)措(cuo)施有力地(di)調動了廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)積(ji)極性，十年(nian)如(ru)一日地(di)在深(shen)職沃土上的(de)(de)深(shen)耕細作，終于(yu)有了今天(tian)的(de)(de)繁花碩(shuo)果(guo)(guo)。

（宣傳部）