近日，2018年(nian)(nian)國家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)獲(huo)(huo)獎(jiang)項目名單公布。我校在2018年(nian)(nian)國家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)評選中再(zai)創輝煌，獲(huo)(huo)得特(te)等(deng)獎(jiang)1項、一等(deng)獎(jiang)1項、二(er)等(deng)獎(jiang)3項，獲(huo)(huo)獎(jiang)總數在全省及全國同類院校中排(pai)名第一，并實(shi)現廣東省在特(te)等(deng)獎(jiang)上零(ling)的突破(po)。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應(ying)用(yong)技術’課(ke)(ke)程建設及(ji)線上線下混合式教(jiao)學(xue)的改革實踐》、朱方來教(jiao)授(shou)主(zhu)持(chi)完(wan)成(cheng)的《借鑒德國應用科技(ji)大(da)學(xue)經驗，協同培養創新型(xing)汽車電子類(lei)專業人才(cai)的改革與實踐》、姜洪副(fu)教(jiao)授(shou)主(zhu)持(chi)完(wan)成(cheng)的《物流管理專業中高職銜接課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)構建與實踐》項(xiang)目(mu)均榮獲2018年國家級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職(zhi)院2018年國家級教學成果獎獲獎情(qing)況(kuang)新聞(wen)發布(bu)會在留仙洞校區舉行(xing)。

1月3日，我校舉行(xing)2018年(nian)國家(jia)(jia)級教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會(hui)，發布我校2018年(nian)國家(jia)(jia)教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以及近年(nian)來我校教學改革(ge)發展(zhan)的有關情況(kuang)。

來(lai)自(zi)新(xin)華社、光明日報、中(zhong)央人民廣播電臺等(deng)20多家媒體參加了(le)發布(bu)會。黨委(wei)書(shu)記陳秋明，副校(xiao)長溫(wen)希(xi)東、馬曉明，創新(xin)創業學(xue)(xue)院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽(qi)車與交通學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)授朱方(fang)來(lai)，管理學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長姜(jiang)洪(hong)等(deng)國家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)獲獎(jiang)代表出(chu)席(xi)了(le)新(xin)聞發布(bu)會。學(xue)(xue)校(xiao)黨委(wei)委(wei)員、宣傳部(bu)部(bu)長譚屬春(chun)主持了(le)發布(bu)會。教(jiao)(jiao)務處處長王汝志(zhi)、招就辦主任韓奇生等(deng)相關職能部(bu)門負責(ze)人出(chu)席(xi)了(le)發布(bu)會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉(xi)，國(guo)(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)是與國(guo)(guo)家(jia)(jia)科技(ji)成(cheng)果“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)(jia)自然科學(xue)獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)技(ji)術發明(ming)獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)科學(xue)技(ji)術進步獎(jiang)(jiang)）齊名的國(guo)(guo)家(jia)(jia)級獎(jiang)(jiang)勵，代表(biao)我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的最高水平(ping)。《教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)務院令第(di)151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果是指反(fan)映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律，具(ju)有獨創(chuang)性、新(xin)穎性、實用性，對提高教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量、實現培養目標產(chan)生明(ming)顯效果的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)有3個基本條(tiao)件：（1）國(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經(jing)過2年以上(shang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)產(chan)生一定影響(xiang)。

國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎分為(wei)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎、一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎三個(ge)等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予(yu)證書、獎章(zhang)和獎金(jin)。特(te)等(deng)(deng)(deng)獎由國(guo)務院批準(zhun)，一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎、二(er)等(deng)(deng)(deng)獎由教(jiao)(jiao)育(yu)部批準(zhun)。國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎每4年(nian)評審(shen)一(yi)(yi)次。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第(di)一(yi)(yi)屆國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎于1989年(nian)評審(shen)，2018年(nian)為(wei)第(di)八屆。從第(di)七(qi)屆（2014年(nian)）開始，國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎設基礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我(wo)校在(zai)國(guo)家(jia)級(ji)教學成果獎方面取得的(de)驕人成績有以(yi)下幾個(ge)主(zhu)要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數(shu)在全(quan)(quan)省及(ji)全(quan)(quan)國同類院(yuan)校中(zhong)排名第一。

二是獲獎等(deng)級(ji)(ji)高(gao)。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)特(te)等(deng)獎共(gong)2項(xiang)(xiang)(xiang)（高(gao)職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)），我(wo)校(xiao)“深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院-華為培(pei)養(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模(mo)式研制與(yu)實(shi)踐”項(xiang)(xiang)(xiang)目獲特(te)等(deng)獎，實(shi)現了我(wo)校(xiao)和廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)特(te)等(deng)獎零的突破(po)。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果(guo)一等(deng)獎共(gong)50項(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)校(xiao)“與(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)度融(rong)合的進階式創業(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實(shi)踐”獲一等(deng)獎。

三(san)是覆(fu)蓋面(mian)廣、應用推(tui)(tui)廣價(jia)值(zhi)高。我校的獲獎項目(mu)中，既(ji)有(you)(you)宏觀層(ceng)面(mian)的人才培(pei)養模式(shi)研(yan)究(jiu)和(he)體系設計，也有(you)(you)中觀層(ceng)面(mian)的專業建設與改(gai)革研(yan)究(jiu)，還有(you)(you)微觀層(ceng)面(mian)的課(ke)程開發和(he)課(ke)堂教學(xue)改(gai)革研(yan)究(jiu)；既(ji)有(you)(you)理(li)論研(yan)究(jiu)，更有(you)(you)實踐探索。以(yi)2018年為(wei)例，我校的獲獎項目(mu)切中產教融合(he)、創(chuang)新創(chuang)業教育、混(hun)合(he)式(shi)教學(xue)、協(xie)同(tong)育人、中高職(zhi)銜接等我國職(zhi)業教育改(gai)革中的熱(re)點(dian)、難(nan)點(dian)問題，大(da)力開展理(li)論研(yan)究(jiu)和(he)實踐探索，提供了可(ke)供同(tong)行(xing)和(he)兄弟院(yuan)校借鑒的“深(shen)職(zhi)院(yuan)解決方案”，具有(you)(you)很高的應用推(tui)(tui)廣價(jia)值(zhi)。

四是(shi)突(tu)顯學(xue)(xue)(xue)(xue)校校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)(te)色。產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)是(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)必由之路，建校以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)重(zhong)視(shi)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)。早在建校之初，就在每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會，由相(xiang)關(guan)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權威專(zhuan)家(jia)(jia)擔任(ren)委員(yuan)，全面(mian)(mian)參(can)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)(nian)國家(jia)(jia)示范(fan)校建設(she)完成后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)又提出“政校行企(qi)四方聯動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)用立體(ti)推(tui)進”的(de)(de)十六(liu)字(zi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，全面(mian)(mian)推(tui)進校企(qi)協同育人(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校第三次黨(dang)代會我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進一(yi)(yi)(yi)步提出六(liu)個(ge)融合(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革理念(nian)，其(qi)中第一(yi)(yi)(yi)個(ge)就是(shi)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)(xue)校在建設(she)中國特(te)(te)(te)色世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校過程中，更是(shi)提出要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建設(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化與(yu)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。目前先后與(yu)華為、平安、阿里、比(bi)亞迪、裕同科技(ji)、天健集團等(deng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建特(te)(te)(te)色產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，通過產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)全面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)，來(lai)培(pei)養世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)應(ying)用型高(gao)素(su)質技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才，為深(shen)(shen)(shen)(shen)圳社(she)會經濟發(fa)展做(zuo)出一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。這次獲(huo)(huo)獎成果(guo)(guo)充分(fen)地(di)突(tu)顯了我(wo)(wo)(wo)校校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養特(te)(te)(te)色。比(bi)如這次獲(huo)(huo)得特(te)(te)(te)等(deng)獎的(de)(de)成果(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)-華為培(pei)養信息(xi)通信技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才‘課證共生共長’模式研(yan)制與(yu)實(shi)踐”，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)校與(yu)華為技(ji)術有限公(gong)(gong)司共同申報的(de)(de)，是(shi)多(duo)年(nian)(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)校與(yu)華為深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)重(zhong)要成果(guo)(guo)。獲(huo)(huo)得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎的(de)(de)成果(guo)(guo)“與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)融合(he)的(de)(de)進階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實(shi)踐”，也是(shi)多(duo)年(nian)(nian)來(lai)我(wo)(wo)(wo)校與(yu)聯合(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴火創(chuang)客文(wen)化傳播有限公(gong)(gong)司深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才所(suo)形(xing)成的(de)(de)核(he)心(xin)成果(guo)(guo)。其(qi)他幾項獲(huo)(huo)獎成果(guo)(guo)也都有深(shen)(shen)(shen)(shen)圳相(xiang)關(guan)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)度(du)(du)參(can)與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一(yi)驕人業績(ji)，是學校(xiao)多年來始終以(yi)提(ti)高(gao)人才培養質量為中心、高(gao)度重(zhong)視教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改革(ge)的厚積薄(bo)發(fa)的結(jie)果。

一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)來，深職(zhi)院(yuan)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了一(yi)個(ge)從探(tan)索起步到逐(zhu)漸深化發展的過(guo)程(cheng)，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期以(yi)(yi)突(tu)出實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突(tu)破(po)口，逐(zhu)步探(tan)索和(he)深化從“本(ben)科壓縮型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)到實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)導(dao)向(xiang)的轉變，“十一(yi)五”和(he)“十二五”期間(jian)深化校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合人才模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)(shi)“十三(san)五”以(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深入(ru)(ru)推進“六(liu)個(ge)融合”，全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)(wei)導(dao)向(xiang)的OBE人才培養(yang)模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使(shi)得人才培養(yang)模式(shi)日臻(zhen)完善，專業(ye)與(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)更加深入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)不斷創(chuang)(chuang)新，最終(zhong)(zhong)涌現(xian)出一(yi)批高(gao)水(shui)平的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)果。例如，2018年(nian)特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)果就是(shi)(shi)從2006年(nian)依(yi)托校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)開始和(he)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)合作，2008年(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)國內首家(jia)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)合作授(shou)權培訓中心，2011年(nian)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)首個(ge)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)網絡(luo)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制并形成(cheng)(cheng)了深職(zhi)院(yuan)-華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)(sheng)共長”培養(yang)模式(shi)并實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)；多(duo)年(nian)來以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)項(xiang)目(mu)和(he)省(sheng)(sheng)(sheng)廳8個(ge)課(ke)題為(wei)(wei)(wei)支撐，2014年(nian)列入(ru)(ru)廣東省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)培育(yu)項(xiang)目(mu)，經過(guo)反復實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)不斷完善，最終(zhong)(zhong)取(qu)得顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)果是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應深圳建(jian)(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從2008年(nian)11月開始研制《關于加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作的實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》和(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園管理(li)辦(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)評審(shen)辦(ban)法(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師(shi)管理(li)辦(ban)法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)在深職(zhi)院(yuan)全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)依(yi)托省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)技能競賽模式(shi)探(tan)索與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)》，聯合深圳柴(chai)火創(chuang)(chuang)客文化傳播有限公司旗下(xia)的柴(chai)火創(chuang)(chuang)客空(kong)間(jian)，進一(yi)步深化改(gai)(gai)革(ge)(ge)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，經多(duo)年(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)的核心成(cheng)(cheng)果。

二是學校的(de)(de)(de)規范管理和政策支持。學校為教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)培育(yu)成(cheng)長提供了有(you)力(li)的(de)(de)(de)保障機制(zhi)，制(zhi)定(ding)了規范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)培育(yu)、實踐應(ying)(ying)用(yong)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)評(ping)(ping)(ping)審(shen)等系列文件。學校每年開展校級(ji)(ji)質量工(gong)程(cheng)申(shen)報和市(shi)、省、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目申(shen)報，并且(qie)每兩年進(jin)行一(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎評(ping)(ping)(ping)審(shen)，每四年進(jin)行一(yi)次省級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎的(de)(de)(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)目立(li)項(xiang)(xiang)，對立(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目給(gei)予資金(jin)支持，對獲(huo)獎項(xiang)(xiang)目進(jin)行推廣應(ying)(ying)用(yong)。同(tong)時，教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目和教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)方面(mian)取得的(de)(de)(de)成(cheng)績納入考(kao)核(he)評(ping)(ping)(ping)價，對優(you)秀成(cheng)果(guo)(guo)(guo)給(gei)予重獎。制(zhi)度(du)保證、資金(jin)支持、考(kao)核(he)獎勵這(zhe)三大(da)措施有(you)力(li)地調動了廣大(da)教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)(de)(de)積極性(xing)，十(shi)年如一(yi)日地在深職沃土(tu)上的(de)(de)(de)深耕細(xi)作，終于有(you)了今天的(de)(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)(guo)。

（宣傳部）