近(jin)日(ri)，2018年國家(jia)級(ji)教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)名(ming)單公布。我校在2018年國家(jia)級(ji)教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)評選中再(zai)創輝煌，獲(huo)得(de)特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)總數(shu)在全省及全國同類院(yuan)校中排名(ming)第一，并實現廣東省在特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的突(tu)破(po)。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用(yong)技(ji)術’課(ke)程建(jian)設及線上線下混合式教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)改革實(shi)踐》、朱方來教授(shou)主持完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)《借鑒德國(guo)應(ying)用(yong)科技大學(xue)(xue)經驗，協同(tong)培(pei)養創新型汽車電子類專(zhuan)(zhuan)業人才的(de)(de)(de)改革與(yu)實(shi)踐》、姜(jiang)洪副(fu)教授(shou)主持完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)《物流管理(li)專(zhuan)(zhuan)業中(zhong)高職(zhi)銜接課(ke)程體系構建(jian)與(yu)實(shi)踐》項目均榮(rong)獲(huo)2018年國(guo)家級教學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)二等獎(jiang)。

深職院2018年國家(jia)級教學(xue)成果獎獲獎情況新聞發(fa)布會(hui)在留仙洞校區舉行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年國(guo)家級(ji)教學(xue)成(cheng)果獎獲(huo)獎情況新(xin)聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校2018年國(guo)家教學(xue)成(cheng)果獎獲(huo)獎情況以及近年來我(wo)校教學(xue)改革發(fa)展的有關情況。

來自新(xin)華(hua)社、光明(ming)日報、中央人民廣播電臺等(deng)20多家媒體參加了(le)發布(bu)會(hui)。黨委(wei)書記(ji)陳秋明(ming)，副校(xiao)長溫(wen)希東、馬曉(xiao)明(ming)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽車與交通學院(yuan)教(jiao)授朱方來，管理學院(yuan)副院(yuan)長姜洪等(deng)國家級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)代(dai)表出席(xi)了(le)新(xin)聞發布(bu)會(hui)。學校(xiao)黨委(wei)委(wei)員、宣(xuan)傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長譚屬春主持了(le)發布(bu)會(hui)。教(jiao)務處(chu)處(chu)長王汝志(zhi)、招就辦主任韓(han)奇生等(deng)相(xiang)關職(zhi)能部(bu)(bu)門負(fu)責(ze)人出席(xi)了(le)發布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)是與國(guo)(guo)家(jia)(jia)科技成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)家(jia)(jia)自然科學(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)技術發明獎(jiang)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)科學(xue)(xue)技術進步獎(jiang)）齊名(ming)的(de)國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)獎(jiang)勵(li)，代(dai)表我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)最高水(shui)平(ping)。《教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)條例》（國(guo)(guo)務(wu)院令第151號）指(zhi)出(chu)：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是指(zhi)反映教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，具(ju)有獨創性(xing)(xing)、新穎性(xing)(xing)、實用性(xing)(xing)，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)、實現培養目(mu)標產生明顯效果(guo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)有3個基(ji)本條件：（1）國(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐檢驗(yan)；（3）在全國(guo)(guo)產生一定影響。

國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)分為特(te)等(deng)獎(jiang)、一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)三個等(deng)級，授予證書(shu)、獎(jiang)章和獎(jiang)金(jin)。特(te)等(deng)獎(jiang)由(you)國務(wu)院(yuan)批(pi)準，一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)由(you)教(jiao)育部批(pi)準。國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)每4年評(ping)審一次。高等(deng)教(jiao)育第(di)一屆(jie)國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)于1989年評(ping)審，2018年為第(di)八(ba)屆(jie)。從(cong)第(di)七屆(jie)（2014年）開始，國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)設基(ji)礎教(jiao)育、職業教(jiao)育、高等(deng)教(jiao)育三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家(jia)級教學成果獎方面取得的(de)驕(jiao)人成績有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及全國同類(lei)院校中排名第(di)一。

二(er)是(shi)獲獎等(deng)(deng)級高。2018年(nian)職(zhi)業(ye)教(jiao)育國家(jia)級教(jiao)學成(cheng)果(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)獎共2項（高職(zhi)1項、中職(zhi)1項），我校“深職(zhi)院-華為培(pei)養信息通信技(ji)術技(ji)能人才‘課證共生共長’模式研(yan)制與實踐(jian)”項目獲特(te)(te)等(deng)(deng)獎，實現了我校和廣東省(sheng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育國家(jia)級教(jiao)學成(cheng)果(guo)特(te)(te)等(deng)(deng)獎零的突破。2018年(nian)職(zhi)業(ye)教(jiao)育國家(jia)級教(jiao)學成(cheng)果(guo)一等(deng)(deng)獎共50項，我校“與專業(ye)教(jiao)育深度融合的進階式創業(ye)教(jiao)育改(gai)革及(ji)實踐(jian)”獲一等(deng)(deng)獎。

三是覆(fu)蓋(gai)面廣(guang)、應用推(tui)廣(guang)價(jia)值高(gao)。我校的(de)(de)獲(huo)(huo)獎(jiang)項目中(zhong)，既有宏觀層面的(de)(de)人才培養模(mo)式(shi)研(yan)(yan)究和(he)體(ti)系設(she)(she)計，也有中(zhong)觀層面的(de)(de)專(zhuan)業建設(she)(she)與(yu)改革(ge)研(yan)(yan)究，還有微觀層面的(de)(de)課程開發(fa)和(he)課堂教學(xue)改革(ge)研(yan)(yan)究；既有理論研(yan)(yan)究，更(geng)有實踐探(tan)索(suo)。以2018年為例，我校的(de)(de)獲(huo)(huo)獎(jiang)項目切中(zhong)產教融合、創新創業教育(yu)(yu)、混合式(shi)教學(xue)、協同(tong)育(yu)(yu)人、中(zhong)高(gao)職銜接等我國職業教育(yu)(yu)改革(ge)中(zhong)的(de)(de)熱點、難點問題，大力開展理論研(yan)(yan)究和(he)實踐探(tan)索(suo)，提供了(le)可供同(tong)行和(he)兄弟(di)院校借鑒的(de)(de)“深職院解決方案”，具有很(hen)高(gao)的(de)(de)應用推(tui)廣(guang)價(jia)值。

四(si)是(shi)突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)(se)(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)是(shi)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)必由之路，建校(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)職院一(yi)直高(gao)(gao)度(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)。早在建校(xiao)(xiao)之初，就(jiu)在每(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員(yuan)(yuan)會，由相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)家(jia)擔(dan)任(ren)委員(yuan)(yuan)，全(quan)(quan)面(mian)參與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)作。2009年國(guo)家(jia)示范(fan)校(xiao)(xiao)建設完(wan)成(cheng)后，我們(men)又提出“政(zheng)校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)四(si)方(fang)聯(lian)動、產(chan)學(xue)(xue)研用立(li)體推(tui)進”的(de)(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)第三次黨代會我們(men)進一(yi)步(bu)提出六個(ge)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)理念，其中第一(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在建設中國(guo)特(te)色(se)(se)(se)世界一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)提出要(yao)依托一(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建設一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全(quan)(quan)面(mian)深(shen)(shen)化與世界一(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作，創(chuang)辦(ban)產(chan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)院。目前先后與華(hua)(hua)為、平(ping)安、阿(a)里、比亞迪、裕同科技(ji)、天健集團等(deng)(deng)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建特(te)色(se)(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院，通過(guo)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全(quan)(quan)面(mian)、深(shen)(shen)度(du)融合(he)(he)，來培(pei)(pei)養(yang)(yang)世界一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用型高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)圳社會經濟發(fa)展做出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這次獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)充分(fen)地突顯了我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)特(te)色(se)(se)(se)。比如這次獲得特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職院-華(hua)(hua)為培(pei)(pei)養(yang)(yang)信息(xi)通信技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)‘課證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模(mo)式(shi)(shi)研制與實(shi)踐”，就(jiu)是(shi)我校(xiao)(xiao)與華(hua)(hua)為技(ji)術有(you)(you)限公(gong)(gong)司(si)共(gong)(gong)同申報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)多年來我校(xiao)(xiao)與華(hua)(hua)為深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)作培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)成(cheng)果(guo)。獲得一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)(shen)度(du)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)進階式(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)及實(shi)踐”，也是(shi)多年來我校(xiao)(xiao)與聯(lian)合(he)(he)深(shen)(shen)圳柴火創(chuang)客文化傳播有(you)(you)限公(gong)(gong)司(si)深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)作培(pei)(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其他幾項獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)果(guo)也都有(you)(you)深(shen)(shen)圳相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人業(ye)績，是學校多(duo)年來始終(zhong)以(yi)提高人才(cai)培養質量為中心(xin)、高度重視教育教學改(gai)革的(de)厚(hou)積薄發的(de)結(jie)果。

一(yi)(yi)(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高度重視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)經(jing)(jing)歷了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)從(cong)探(tan)(tan)索(suo)起(qi)步(bu)到(dao)(dao)逐(zhu)漸深(shen)化(hua)發展的(de)過程，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期以突出實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突破口(kou)，逐(zhu)步(bu)探(tan)(tan)索(suo)和(he)(he)(he)深(shen)化(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)式到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)導(dao)向的(de)轉(zhuan)變，“十一(yi)(yi)(yi)五”和(he)(he)(he)“十二五”期間深(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)人(ren)才模(mo)(mo)(mo)(mo)式改革(ge)。尤其是(shi)“十三五”以來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入推進“六個(ge)融合(he)(he)(he)”，全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)施以學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)效為(wei)導(dao)向的(de)OBE人(ren)才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)(mo)式改革(ge)，使得(de)人(ren)才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)(mo)式日臻完(wan)(wan)善，專業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)課程改革(ge)更加(jia)深(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)不斷創(chuang)(chuang)新，最終涌現出一(yi)(yi)(yi)批高水(shui)平的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例如(ru)，2018年(nian)(nian)(nian)特(te)等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研(yan)項目(mu)開(kai)始(shi)(shi)和(he)(he)(he)華為(wei)合(he)(he)(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)國內首家高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華為(wei)合(he)(he)(he)作(zuo)授權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)首個(ge)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)華為(wei)網絡技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研(yan)制并(bing)形成(cheng)(cheng)了(le)深(shen)職院(yuan)(yuan)-華為(wei)“課證共(gong)生共(gong)長(chang)”培養(yang)模(mo)(mo)(mo)(mo)式并(bing)實(shi)(shi)(shi)施；多年(nian)(nian)(nian)來(lai)(lai)以教(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)項目(mu)和(he)(he)(he)省廳8個(ge)課題為(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)列入廣(guang)東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)培育(yu)項目(mu)，經(jing)(jing)過反(fan)復實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)不斷完(wan)(wan)善，最終取得(de)顯著成(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)響應(ying)深(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之城(cheng)”戰略(lve)，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)(shi)研(yan)制《關于加(jia)強(qiang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)的(de)實(shi)(shi)(shi)施意見》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園管(guan)理辦法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)評審辦法(fa)(fa)》《大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師管(guan)理辦法(fa)(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)方案，2009年(nian)(nian)(nian)在深(shen)職院(yuan)(yuan)全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)改項目(mu)《高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)(mo)(mo)式探(tan)(tan)索(suo)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)》，聯(lian)合(he)(he)(he)深(shen)圳柴(chai)火創(chuang)(chuang)客文化(hua)傳播有限公司旗下的(de)柴(chai)火創(chuang)(chuang)客空間，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)深(shen)化(hua)改革(ge)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，經(jing)(jing)多年(nian)(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)的(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規范管理和政策支(zhi)持。學(xue)校(xiao)為教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)培育成(cheng)(cheng)長提供了(le)有力(li)的(de)(de)(de)保障機制(zhi)(zhi)(zhi)，制(zhi)(zhi)(zhi)定了(le)規范的(de)(de)(de)從教(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)培育、實踐應(ying)用(yong)、成(cheng)(cheng)果(guo)評審等系(xi)列文件。學(xue)校(xiao)每(mei)年(nian)開展校(xiao)級(ji)質(zhi)量工程申報和市、省、國家級(ji)教(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)申報，并且每(mei)兩年(nian)進(jin)行一次校(xiao)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)評審，每(mei)四年(nian)進(jin)行一次省級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)培育項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)，對(dui)立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予資(zi)金支(zhi)持，對(dui)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)行推廣(guang)應(ying)用(yong)。同時，教(jiao)師在教(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)方面(mian)取得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績納入考核(he)評價，對(dui)優秀(xiu)成(cheng)(cheng)果(guo)給予重獎(jiang)(jiang)。制(zhi)(zhi)(zhi)度保證(zheng)、資(zi)金支(zhi)持、考核(he)獎(jiang)(jiang)勵(li)這(zhe)三大(da)措施有力(li)地調動(dong)了(le)廣(guang)大(da)教(jiao)師投身教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的(de)(de)(de)積極性(xing)，十年(nian)如一日地在深職沃土上的(de)(de)(de)深耕細作，終于(yu)有了(le)今天的(de)(de)(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）