為進一步做好學生返校各項(xiang)(xiang)準(zhun)備工(gong)(gong)作，切實提高學校學生返校疫(yi)(yi)情防控(kong)和遇(yu)突(tu)發狀況(kuang)的應急處置能力，促進學校完善學生返校準(zhun)備方(fang)案和應急預案，保障師生返校各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作安全有序開展，按照省(sheng)教育廳的相(xiang)關部(bu)署，4月17日，我校舉行學生返校疫(yi)(yi)情防控(kong)模(mo)擬演練(lian)。

本次(ci)演(yan)練由黨(dang)(dang)委書記、校長楊欣斌(bin)擔任總指揮，校領(ling)導王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔任現場(chang)指揮。特別邀請南山(shan)區疾控中心傳染科(ke)(ke)主任戴傳文、南方科(ke)(ke)技大學醫(yi)院急診科(ke)(ke)主任吳政庚、西麗街道留(liu)仙社區副書記王(wang)福延(yan)到場(chang)做(zuo)專家點評。各(ge)二級學院分(fen)黨(dang)(dang)委（黨(dang)(dang)總支(zhi)）書記、防疫(yi)專員(yuan)，相關(guan)部(bu)門負責(ze)人(ren)共計100余人(ren)參加了演(yan)練。

本(ben)次演(yan)練(lian)共分(fen)為四(si)個場景，分(fen)別是(shi)：學(xue)生(sheng)返校(xiao)時發熱(re)應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自(zi)測體溫異常應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自(zi)感(gan)不適前往醫務室就醫應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課期間自(zi)感(gan)異常應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)。演(yan)練(lian)過程中(zhong)分(fen)工(gong)明(ming)確、流程細致、措施得當(dang)，按照預設的演(yan)練(lian)方案(an)順利進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)練(lian)結束(shu)后，在(zai)學思(si)樓106教室舉行(xing)了點評(ping)會(hui)。楊欣斌(bin)對(dui)演(yan)(yan)(yan)練(lian)進(jin)行(xing)了點評(ping)，他(ta)說，此次(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)是(shi)(shi)(shi)疫(yi)情發生(sheng)以來，學校的(de)首次(ci)大規模疫(yi)情防(fang)控(kong)演(yan)(yan)(yan)練(lian)，得益(yi)于前期各部(bu)(bu)門(men)的(de)共同(tong)努力(li)，演(yan)(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。此次(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)目的(de)一是(shi)(shi)(shi)嚴格落(luo)實“早(zao)發現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)防(fang)疫(yi)原則；二是(shi)(shi)(shi)提高(gao)各職能部(bu)(bu)門(men)處(chu)理應急突發情況的(de)能力(li)，一旦發生(sheng)突發情況，要形成一套(tao)相對(dui)固(gu)定的(de)標準化流(liu)程(cheng)(cheng)；三(san)是(shi)(shi)(shi)借此機會(hui)對(dui)全校師生(sheng)進(jin)行(xing)培訓，提高(gao)全員疫(yi)情防(fang)控(kong)的(de)意(yi)識和能力(li)；四(si)是(shi)(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)(shi)否充(chong)足。他(ta)要求各部(bu)(bu)門(men)根據今天(tian)現場演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)情況認真總結、查漏補缺，不斷完善(shan)應急預案和防(fang)控(kong)流(liu)程(cheng)(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳文(wen)、吳(wu)政庚兩位專家針對(dui)防控演練進行點評，稱(cheng)贊(zan)學校的演練流(liu)程(cheng)安排(pai)合理、操作規范，并對(dui)演練中發現的問題和(he)不足提出了整(zheng)改建議(yi)。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)門負(fu)責人(ren)結合演練情況，對(dui)今后的工作做了簡要部(bu)署。

王慧從人員、物資(zi)、場所、流(liu)程四個(ge)方面對(dui)下一步的(de)(de)重點工(gong)作進行了簡要梳(shu)理，她要求各部(bu)門根據今天演練的(de)(de)情況，進一步完善疫情防控應急(ji)處置流(liu)程，各司其職、齊心協力(li)，做(zuo)好開學前(qian)的(de)(de)準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌(bin)在總(zong)結講話(hua)中表(biao)示，目前校內外的(de)疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)形(xing)勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)日常生(sheng)活和(he)工(gong)作(zuo)學(xue)習中存在不同(tong)(tong)程(cheng)度的(de)風險點(dian)，各個(ge)部門(men)要(yao)進一步(bu)(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)應急預案(an)，排(pai)查教學(xue)、住宿、用餐等環(huan)節中的(de)問(wen)題和(he)隱患，盡快(kuai)解決、各個(ge)擊破。要(yao)根據上(shang)級部門(men)的(de)有(you)關要(yao)求(qiu)，做(zuo)好開(kai)(kai)學(xue)復課(ke)的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)。他同(tong)(tong)時對下一步(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)工(gong)作(zuo)提(ti)出了(le)三(san)點(dian)要(yao)求(qiu)：一是不能(neng)(neng)“大而化之”，各部門(men)要(yao)高度重視，把疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)各項流程(cheng)標準(zhun)化，做(zuo)到(dao)步(bu)(bu)(bu)(bu)驟清(qing)(qing)晰、指引明確；二(er)是不能(neng)(neng)“敷衍了(le)之”，各部門(men)要(yao)明確分工(gong)，權責(ze)清(qing)(qing)晰，遇到(dao)突發情(qing)況，有(you)完(wan)善(shan)的(de)應急處置流程(cheng)，要(yao)對全體師(shi)(shi)生(sheng)進行培(pei)訓(xun)，確保人(ren)(ren)人(ren)(ren)知(zhi)曉；三(san)是各職(zhi)能(neng)(neng)部門(men)要(yao)總(zong)結演練的(de)經驗，查漏補缺(que)，進一步(bu)(bu)(bu)(bu)完(wan)善(shan)各項應急預案(an)及返(fan)校準(zhun)備(bei)方(fang)案(an)，真正做(zuo)到(dao)“萬無一失”。“開(kai)(kai)學(xue)的(de)步(bu)(bu)(bu)(bu)伐近了(le)，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)命安全永(yong)遠(yuan)是第一位的(de)”，楊欣斌(bin)希望全校上(shang)下高度重視、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細(xi)落(luo)小疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)各項措施，迎(ying)接師(shi)(shi)生(sheng)安全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用(yong)欄桿設置入校路(lu)線，人員前(qian)后間隔1米(mi)排(pai)隊，依次(ci)完成(cheng)掃碼核驗、測量體(ti)溫等(deng)流程后進入校園。一名學生(sheng)體(ti)溫出現異常，應急(ji)處置組人員第(di)一時(shi)間將(jiang)該同學引導至臨時(shi)隔離點。值班醫(yi)(yi)務(wu)人員做好信息登(deng)記、詢問病史、開展流調，撥打(da)120立即將(jiang)患(huan)者轉診定點醫(yi)(yi)院，同時(shi)醫(yi)(yi)護人員將(jiang)情況告知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員，由(you)醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員追蹤(zong)患(huan)者診斷結果。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞(dong)校區(qu)錦園學(xue)生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)有明顯(xian)的發熱(re)(re)情(qing)況，宿舍長對(dui)其(qi)進(jin)行體溫測量(liang)，發現(xian)體溫異常，第一(yi)(yi)時(shi)間上報輔導(dao)(dao)員（部門防疫專員）和學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)(ge)員。輔導(dao)(dao)員聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)；電話通知發熱(re)(re)學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離(li)點等(deng)待(dai)(dai)醫護人員進(jin)行下一(yi)(yi)步(bu)處(chu)理。宿舍其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)由(you)輔導(dao)(dao)員引(yin)導(dao)(dao)在本宿舍等(deng)待(dai)(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)(ge)員向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)況。后(hou)勤部門對(dui)相關場所進(jin)行消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙(xian)洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)(yi)務(wu)室就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信(xin)息，多次測量體溫異常，護(hu)士引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離室等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問病史、開展流調(diao)，護(hu)士指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做(zuo)好(hao)病歷(li)記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門防疫專(zhuan)員聯系，并向相關部門領導報(bao)告。后勤部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生保持1米以(yi)上距(ju)離排(pai)隊(dui)有序進(jin)入教(jiao)(jiao)室。老師組織學生按(an)“學生序號”對號入座。學生入座后，班長拍照記錄全班就座情(qing)況。一(yi)名(ming)學生上課時自感不(bu)適(shi)，報告任(ren)課教(jiao)(jiao)師。老師撥打(da)學校醫務室電話(hua)報告情(qing)況，同時告知學生前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)進(jin)行下(xia)一(yi)步處理。后勤部門(men)對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖）