為進(jin)一步做好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)準備工(gong)作(zuo)，切實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情(qing)防控和遇突發狀況的(de)(de)應急處置能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)準備方案和應急預(yu)案，保障師生(sheng)(sheng)返校(xiao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)安全有序開展，按照省教育(yu)廳的(de)(de)相(xiang)關部署(shu)，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校(xiao)疫(yi)情(qing)防控模擬演練。

本次(ci)演(yan)練由黨委(wei)書(shu)記(ji)、校長(chang)楊欣斌擔任總(zong)指揮，校領導王慧、馬(ma)曉明、董(dong)朝君擔任現(xian)場(chang)(chang)指揮。特別邀(yao)請南(nan)(nan)山區疾控中心傳(chuan)染科(ke)主(zhu)任戴傳(chuan)文(wen)、南(nan)(nan)方科(ke)技大學醫(yi)院急診(zhen)科(ke)主(zhu)任吳政庚、西麗街道留仙社區副書(shu)記(ji)王福延(yan)到場(chang)(chang)做專(zhuan)家點評(ping)。各(ge)二級學院分黨委(wei)（黨總(zong)支）書(shu)記(ji)、防疫專(zhuan)員，相(xiang)關部門負(fu)責人(ren)共計(ji)100余人(ren)參加(jia)了演(yan)練。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分(fen)為四(si)個場景，分(fen)別是：學(xue)生返校時(shi)發熱應急(ji)處(chu)置、學(xue)生宿舍內自(zi)測體溫異(yi)常(chang)應急(ji)處(chu)置、學(xue)生自(zi)感不適前往醫務室就醫應急(ji)處(chu)置、學(xue)生上課期(qi)間自(zi)感異(yi)常(chang)應急(ji)處(chu)置。演(yan)練(lian)(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的演(yan)練(lian)(lian)方案順利進行，達(da)到預(yu)期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練結束后，在學思(si)樓106教(jiao)室舉行了(le)點(dian)評會。楊欣(xin)斌對(dui)(dui)演練進(jin)行了(le)點(dian)評，他(ta)說，此次演練是(shi)疫情發生以來(lai)，學校(xiao)(xiao)的(de)首次大規模疫情防控演練，得益(yi)于(yu)前(qian)期各(ge)部門(men)的(de)共同努(nu)力，演練圓滿完成(cheng)。此次演練的(de)目(mu)的(de)一(yi)是(shi)嚴格落實“早發現、早報(bao)告、早處置”的(de)防疫原則；二是(shi)提(ti)高各(ge)職能(neng)部門(men)處理應急(ji)突(tu)(tu)發情況的(de)能(neng)力，一(yi)旦發生突(tu)(tu)發情況，要形成(cheng)一(yi)套相對(dui)(dui)固定的(de)標準化(hua)流程；三是(shi)借此機會對(dui)(dui)全(quan)校(xiao)(xiao)師生進(jin)行培訓，提(ti)高全(quan)員疫情防控的(de)意識和(he)能(neng)力；四是(shi)檢(jian)驗各(ge)方(fang)面儲備是(shi)否(fou)充足(zu)。他(ta)要求(qiu)各(ge)部門(men)根據今(jin)天現場演練的(de)情況認真(zhen)總結、查漏補缺(que)，不(bu)斷完善應急(ji)預案和(he)防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚(geng)兩位專家針對(dui)防(fang)控演(yan)練進行點評，稱贊學(xue)(xue)校的演(yan)練流程(cheng)安排合理(li)、操作(zuo)規(gui)范，并(bing)對(dui)演(yan)練中發現的問題和不足提出(chu)了整改建議。醫務所、保衛(wei)處、學(xue)(xue)生(sheng)處、教(jiao)務處、國資(zi)處等部(bu)門負責(ze)人結合演(yan)練情況，對(dui)今后的工作(zuo)做了簡要(yao)部(bu)署。

王慧從人(ren)員、物資、場所、流(liu)程四個(ge)方面對下(xia)一步的重點工(gong)作(zuo)進(jin)行了簡要梳理，她要求(qiu)各(ge)部門(men)根據今天演練的情況，進(jin)一步完善疫情防控應急處置(zhi)流(liu)程，各(ge)司其職(zhi)、齊心協(xie)力，做好開學(xue)前的準備(bei)工(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在總結(jie)講話中表示，目前校內外的(de)疫(yi)(yi)情防控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和工(gong)作學習中存在不同(tong)程(cheng)度的(de)風(feng)險(xian)點，各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)(yao)進一(yi)步完(wan)(wan)善應急預案(an)，排查(cha)教學、住宿、用餐等環(huan)節中的(de)問題和隱患，盡(jin)快解決、各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)門的(de)有關要(yao)(yao)(yao)(yao)求，做(zuo)好(hao)開學復課的(de)準(zhun)備工(gong)作。他同(tong)時對(dui)下一(yi)步的(de)工(gong)作提(ti)出(chu)了(le)三(san)(san)點要(yao)(yao)(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)(shi)不能(neng)“大而化(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)(yao)高度重視(shi)，把(ba)疫(yi)(yi)情防控各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)流(liu)程(cheng)標準(zhun)化(hua)，做(zuo)到(dao)步驟清晰、指引明確(que)；二是(shi)(shi)不能(neng)“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)(yao)明確(que)分工(gong)，權責清晰，遇到(dao)突(tu)發情況，有完(wan)(wan)善的(de)應急處置流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)全體(ti)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)培訓(xun)，確(que)保人人知曉；三(san)(san)是(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)經(jing)驗，查(cha)漏補缺，進一(yi)步完(wan)(wan)善各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)應急預案(an)及(ji)返校準(zhun)備方案(an)，真正做(zuo)到(dao)“萬無一(yi)失”。“開學的(de)步伐(fa)近(jin)了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命安全永遠(yuan)是(shi)(shi)第一(yi)位的(de)”，楊欣斌(bin)希望(wang)全校上(shang)下高度重視(shi)、嚴格執行(xing)，落實(shi)落細落小疫(yi)(yi)情防控各(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)措(cuo)施，迎接師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安全順利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區(qu)側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口處(chu)(chu)用欄桿設(she)置入校路線，人(ren)員(yuan)前(qian)后(hou)間隔(ge)1米排隊，依次完(wan)成掃碼核(he)驗、測量體溫等流程后(hou)進入校園(yuan)。一名學生體溫出現異常，應急(ji)處(chu)(chu)置組人(ren)員(yuan)第一時間將(jiang)該同學引導至(zhi)臨時隔(ge)離點。值班醫(yi)務(wu)(wu)人(ren)員(yuan)做好(hao)信息(xi)登記、詢問(wen)病史(shi)、開展流調，撥(bo)打120立(li)即(ji)將(jiang)患(huan)者轉診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤患(huan)者診斷結果。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校(xiao)區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發(fa)熱(re)情(qing)況，宿舍長對其進行(xing)體(ti)溫(wen)測量(liang)，發(fa)現體(ti)溫(wen)異(yi)常，第(di)一時(shi)間(jian)上(shang)報(bao)輔導(dao)員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)；電話通知發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員(yuan)進行(xing)下一步處理。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿舍等待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤(qin)部門對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫(yi)務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身(shen)體(ti)不適來醫務室就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)掃碼登記信息，多次測量體(ti)溫異常，護(hu)士引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)至臨(lin)時隔(ge)離室等候(hou)。值班醫生(sheng)詢問(wen)病史(shi)、開(kai)展流調，護(hu)士指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運到定點(dian)醫院就診(zhen)。醫生(sheng)告知醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)該(gai)學(xue)生(sheng)情況，并(bing)做(zuo)好病歷(li)記錄。醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結果(guo)，與該(gai)學(xue)生(sheng)所屬部(bu)門防疫專(zhuan)員(yuan)聯系(xi)，并(bing)向相(xiang)關部(bu)門領導(dao)報告。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以(yi)上(shang)距離(li)排隊有(you)序進(jin)(jin)入(ru)教室(shi)。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后，班(ban)長拍(pai)照記錄全班(ban)就座情(qing)況。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)(shi)自感不適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫務室(shi)電話報告(gao)情(qing)況，同(tong)時(shi)(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)生(sheng)前往(wang)臨時(shi)(shi)隔離(li)點等(deng)待醫護人(ren)員進(jin)(jin)行下一步處理。后勤部(bu)門對相關場所進(jin)(jin)行消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖(tu)）