為進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準(zhun)備工(gong)(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控和遇突發狀況的(de)應急處置(zhi)能力，促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)備方案和應急預案，保障(zhang)師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)作安全(quan)有序開展，按照(zhao)省(sheng)教育廳的(de)相關部署(shu)，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情防(fang)控模擬演練。

本次演(yan)(yan)練由黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌擔任總(zong)指(zhi)揮(hui)，校(xiao)領導王慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔任現場指(zhi)揮(hui)。特(te)別(bie)邀請(qing)南山區(qu)疾控(kong)中心傳(chuan)染(ran)科(ke)主任戴(dai)傳(chuan)文、南方科(ke)技(ji)大(da)學(xue)醫院(yuan)急診科(ke)主任吳政庚、西麗街道留仙社區(qu)副書記王福延到場做專家點(dian)評。各二(er)級學(xue)院(yuan)分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)支）書記、防(fang)疫專員，相關部門負責人共(gong)計100余人參加(jia)了演(yan)(yan)練。

本次演練(lian)共分(fen)為四個場景(jing)，分(fen)別是：學生(sheng)返校時發熱應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)宿舍內自(zi)測體(ti)溫異常應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)自(zi)感(gan)不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)上課(ke)期間自(zi)感(gan)異常應急(ji)處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程中分(fen)工明確(que)、流程細致、措施得當，按照預設的演練(lian)方(fang)案順利(li)進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)結(jie)束后，在(zai)學思(si)樓106教(jiao)室舉行(xing)了點評(ping)會(hui)。楊欣(xin)斌對(dui)演練(lian)進行(xing)了點評(ping)，他(ta)說，此(ci)次(ci)演練(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)發(fa)(fa)生(sheng)以(yi)來，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)首次(ci)大規模(mo)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防控(kong)演練(lian)，得(de)益于前期各(ge)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)，演練(lian)圓滿(man)完(wan)(wan)成(cheng)。此(ci)次(ci)演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落實(shi)“早(zao)發(fa)(fa)現(xian)、早(zao)報告(gao)、早(zao)處置”的(de)(de)(de)(de)(de)防疫(yi)原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)職能(neng)部(bu)門處理應急(ji)突發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)(fa)生(sheng)突發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)，要形(xing)成(cheng)一(yi)套相(xiang)對(dui)固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)化流程；三(san)是(shi)(shi)借此(ci)機會(hui)對(dui)全校(xiao)師生(sheng)進行(xing)培訓(xun)，提高全員疫(yi)情(qing)(qing)(qing)(qing)防控(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識和能(neng)力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)方面儲備(bei)是(shi)(shi)否(fou)充(chong)足。他(ta)要求各(ge)部(bu)門根據今(jin)天現(xian)場演練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況(kuang)認真(zhen)總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)(wan)善(shan)應急(ji)預案和防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳(chuan)文、吳政庚(geng)兩位專家針對防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)進行點評(ping)，稱贊學校的(de)(de)演(yan)(yan)練(lian)流程安(an)排(pai)合(he)理、操(cao)作規(gui)范，并對演(yan)(yan)練(lian)中發現的(de)(de)問題和不足提出了整改建議。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部門負責人結合(he)演(yan)(yan)練(lian)情況，對今后的(de)(de)工作做了簡要部署。

王慧從人員、物資、場所、流(liu)程四個方面(mian)對(dui)下一步的重(zhong)點工(gong)作進行(xing)了(le)簡要(yao)梳理，她要(yao)求各(ge)部門根據(ju)今天演練(lian)的情(qing)(qing)況(kuang)，進一步完善疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控應(ying)急處(chu)置流(liu)程，各(ge)司其(qi)職、齊心(xin)協力，做好(hao)開(kai)學前(qian)的準(zhun)備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在總(zong)結講話中表示，目前校(xiao)內(nei)外的(de)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控形(xing)勢(shi)依舊嚴(yan)峻(jun)，師生的(de)日常生活(huo)和工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中存在不(bu)同程(cheng)度(du)的(de)風險點，各個部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)進一步(bu)(bu)(bu)完善(shan)(shan)應(ying)(ying)急預案，排查教學(xue)(xue)、住宿、用餐等環節中的(de)問題和隱患，盡(jin)快解決、各個擊(ji)破。要(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)門(men)(men)的(de)有關要(yao)(yao)(yao)求，做好開(kai)(kai)學(xue)(xue)復課的(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同時(shi)對下(xia)一步(bu)(bu)(bu)的(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三(san)點要(yao)(yao)(yao)求：一是不(bu)能(neng)“大而化之(zhi)”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)高(gao)度(du)重視，把(ba)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控各項流程(cheng)標準化，做到(dao)(dao)步(bu)(bu)(bu)驟清(qing)晰、指引明(ming)確(que)；二(er)是不(bu)能(neng)“敷衍了(le)之(zhi)”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)明(ming)確(que)分工(gong)，權責清(qing)晰，遇(yu)到(dao)(dao)突發情(qing)(qing)況，有完善(shan)(shan)的(de)應(ying)(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全(quan)體(ti)師生進行培(pei)訓，確(que)保人(ren)(ren)人(ren)(ren)知(zhi)曉；三(san)是各職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總(zong)結演練的(de)經(jing)驗(yan)，查漏(lou)補(bu)缺，進一步(bu)(bu)(bu)完善(shan)(shan)各項應(ying)(ying)急預案及返(fan)校(xiao)準備(bei)方案，真正(zheng)做到(dao)(dao)“萬無一失(shi)”。“開(kai)(kai)學(xue)(xue)的(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了(le)，師生的(de)生命安全(quan)永遠是第一位的(de)”，楊(yang)欣斌希望(wang)全(quan)校(xiao)上(shang)下(xia)高(gao)度(du)重視、嚴(yan)格執(zhi)行，落實落細落小(xiao)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控各項措施(shi)，迎接師生安全(quan)順利(li)返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設置入校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)(yuan)前后(hou)(hou)間隔1米排隊，依次完成掃碼核(he)驗、測量體(ti)溫等流程后(hou)(hou)進入校(xiao)園。一名(ming)學生體(ti)溫出現異常，應急處置組(zu)人(ren)員(yuan)(yuan)第一時間將(jiang)該同(tong)學引導至臨(lin)時隔離點。值班醫(yi)務人(ren)員(yuan)(yuan)做好信息登記(ji)、詢(xun)問病史、開展(zhan)流調，撥打(da)120立即將(jiang)患者(zhe)轉診定點醫(yi)院，同(tong)時醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)，由(you)醫(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)(yuan)追蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明(ming)顯的(de)發(fa)熱情況，宿舍長(chang)對其(qi)進行體溫測量，發(fa)現體溫異常，第一時間(jian)上(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)進行下一步處理。宿舍其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在本宿舍等待(dai)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后勤(qin)部門對相關場所進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞(dong)校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體(ti)不適來醫(yi)(yi)(yi)(yi)務室(shi)(shi)就(jiu)診。分診護士(shi)(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信(xin)息，多次測量體(ti)溫異常，護士(shi)(shi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時(shi)隔離室(shi)(shi)等候。值班醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問病史(shi)、開(kai)展流調，護士(shi)(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)(yi)用外科(ke)口(kou)罩(zhao)，撥打120直接轉運(yun)到定點(dian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)(yi)(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)做(zuo)好病歷(li)記錄(lu)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專員追蹤(zong)結果(guo)，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門防(fang)疫(yi)專員聯系(xi)，并(bing)向相(xiang)(xiang)關部門領導(dao)報(bao)告。后勤部門對相(xiang)(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)距離排隊有序(xu)進(jin)入(ru)教(jiao)室。老師組織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序(xu)號(hao)”對(dui)號(hao)入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后(hou)，班長拍(pai)照記(ji)錄全班就座情況(kuang)(kuang)。一名學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)時(shi)自感(gan)不適(shi)，報(bao)告(gao)任課(ke)教(jiao)師。老師撥打學(xue)校醫務室電話報(bao)告(gao)情況(kuang)(kuang)，同時(shi)告(gao)知學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等(deng)待(dai)醫護人員進(jin)行下(xia)一步處理。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所進(jin)行消毒(du)。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇/文 張雷 簡嘉禹(yu)/圖）