“‘畏(wei)(wei)(wei)則(ze)(ze)不敢肆(si)(si)而(er)德以成，無(wu)畏(wei)(wei)(wei)則(ze)(ze)從(cong)其所欲(yu)而(er)及于(yu)禍’，人(ren)(ren)(ren)一旦(dan)沒有(you)(you)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)之心(xin)(xin)(xin)，往往就會變(bian)得肆(si)(si)無(wu)忌憚(dan)、為所欲(yu)為，最(zui)終害人(ren)(ren)(ren)害己。一個人(ren)(ren)(ren)只有(you)(you)心(xin)(xin)(xin)存(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)，才會三(san)思后(hou)行(xing)。”2月(yue)24日，汽車學院學工辦主任源梅在(zai)錄制戰“疫情(qing)”微課程時，深情(qing)地(di)說(shuo)出了這段話。經(jing)過精(jing)心(xin)(xin)(xin)設計，任源梅把這堂課主題設定為《心(xin)(xin)(xin)存(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)，行(xing)有(you)(you)所止》，內(nei)容包(bao)含敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)自(zi)然(ran)、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)生命、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)法(fa)紀三(san)個方面。疫情(qing)當(dang)下(xia)，她呼吁同(tong)學們(men)，“我們(men)每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都(dou)要重新思考(kao)，‘敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)’對于(yu)個人(ren)(ren)(ren)、社(she)會、國(guo)家乃(nai)至人(ren)(ren)(ren)類的(de)意義(yi)……讓我們(men)做一個心(xin)(xin)(xin)存(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)之人(ren)(ren)(ren)，行(xing)有(you)(you)所循，行(xing)有(you)(you)所止！”

面(mian)對新(xin)冠肺(fei)炎(yan)疫(yi)情，學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)部深挖思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)元素，因(yin)事(shi)而化、因(yin)時(shi)而進(jin)、因(yin)勢而新(xin)地開展網絡思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)。2月16日起，學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)部在(zai)微(wei)信(xin)官(guan)方公眾(zhong)號“深職e家(jia)”推出了(le)戰“疫(yi)情”微(wei)課程(cheng)專欄(lan)，全(quan)面(mian)展示了(le)我校輔導員為(wei)抗擊疫(yi)情撰寫和制作(zuo)(zuo)的(de)(de)網絡文(wen)章、微(wei)視(shi)頻等(deng)網絡文(wen)化成(cheng)果，以“網言(yan)網語”增強(qiang)師生戰勝疫(yi)情的(de)(de)決心(xin)和能力。微(wei)課程(cheng)主要(yao)圍繞(rao)愛國主義教(jiao)(jiao)育(yu)、理想信(xin)念教(jiao)(jiao)育(yu)、生命教(jiao)(jiao)育(yu)、社會責(ze)任感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)、感(gan)恩(en)教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)主題，注重引導同學(xue)們理性看待疫(yi)情發展，把握當(dang)代青年的(de)(de)責(ze)任，做正能量的(de)(de)傳播(bo)者，為(wei)全(quan)力打(da)贏疫(yi)情防(fang)控(kong)阻擊戰提供堅強(qiang)的(de)(de)思(si)想保證和精(jing)神動(dong)力。

截止(zhi)至(zhi)2月28日，戰“疫(yi)情”微課程專(zhuan)欄(lan)共(gong)推出(chu)了13講(jiang)內容，分別是：管理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)劉婧玥(yue)講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《疫(yi)情之下的(de)(de)中國精(jing)神(shen)》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)李利軍講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《最(zui)美(mei)“逆行者”的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)與擔當》、化生學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)張(zhang)鴻(hong)彬(bin)帶來的(de)(de)《疫(yi)情下的(de)(de)民族(zu)記(ji)憶(yi)與身份自(zi)覺》、機(ji)電學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)游茂(mao)講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《與時間賽跑的(de)(de)火神(shen)山》、建(jian)環學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)席麗娟講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《“戰疫(yi)”背后的(de)(de)中國自(zi)信》、商外學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)徐(xu)陽講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《疫(yi)情下的(de)(de)謠言終結者》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)劉青講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《陪伴家(jia)人抗擊疫(yi)情》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)羅(luo)盼講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《平(ping)凡而偉(wei)大的(de)(de)戰役(yi)》、少數民族(zu)專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔導員(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)(xue)(xue)校 等待大家(jia)》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)任(ren)(ren)(ren)源(yuan)梅講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《心存敬畏，行有(you)所(suo)止(zhi)》、人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)張(zhang)毅哲講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《公交停(ting)了，但我不(bu)能停(ting)——用“職(zhi)(zhi)業精(jing)神(shen)”守(shou)護(hu)武(wu)漢》、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔導員(yuan)牛瑩芳講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《生命如花，不(bu)負(fu)韶華》、人工(gong)智(zhi)能學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)辦(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)陳冀東講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)《‘云(yun)大物智(zhi)’助力疫(yi)情防控(kong)》。

為落(luo)實(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)的(de)(de)各(ge)項學(xue)生工作，學(xue)生工作部不(bu)僅要求輔(fu)導員及(ji)時準確(que)(que)報送各(ge)類(lei)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控(kong)的(de)(de)數(shu)據(ju)，動員學(xue)生關注(zhu)和學(xue)習官(guan)方媒(mei)體的(de)(de)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)報道和科學(xue)防疫(yi)(yi)(yi)措施，而(er)且提倡輔(fu)導員在(zai)開展網絡(luo)思(si)想政治教(jiao)育(yu)過(guo)程中(zhong)，活用戰“疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)”這本最好的(de)(de)教(jiao)材(cai)，豐(feng)富網絡(luo)思(si)政的(de)(de)形(xing)式，鼓勵學(xue)生從當前的(de)(de)生活體驗中(zhong)挖(wa)掘成長養分，認清使命(ming)擔(dan)當，確(que)(que)立人生目標，報效祖(zu)國社會，實(shi)現人生價值。

（學生處 麥嘉婷）