易(yi)海博，男，1987 年生，湖南(nan)湘潭人(ren)，華(hua)南(nan)理(li)工(gong)(gong)大學(xue)信息(xi)安全專業的博士研(yan)究生。國家(jia)信息(xi)安全工(gong)(gong)程師，國家(jia)系(xi)統規劃與(yu)管理(li)師，中國密碼學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深(shen)圳(zhen)市(shi)公共技(ji)(ji)術(shu)服(fu)務(wu)平臺主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。2012 年-2014 年擔(dan)(dan)任(ren)(ren)美國辛辛那提大學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今，任(ren)(ren)職于深(shen)圳(zhen)職業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能學(xue)院(yuan)云(yun)(yun)計算技(ji)(ji)術(shu)與(yu)應(ying)(ying)用專業，承擔(dan)(dan)“面向對象程序設計”“云(yun)(yun)計算技(ji)(ji)術(shu)概論”“云(yun)(yun)服(fu)務(wu)開發”“大 數據技(ji)(ji)術(shu)與(yu)應(ying)(ying)用”“Web Design”“網(wang)絡(luo)操作(zuo)系(xi)統（Linux）”等(deng)(deng)專業課程授課，主(zhu)(zhu)要研(yan)究云(yun)(yun)計算、區塊(kuai)鏈(lian)、信息(xi)安全、物(wu)聯網(wang)、人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能等(deng)(deng)方(fang)向。主(zhu)(zhu)持廣東(dong)省(sheng)自然科學(xue)基金、深(shen)圳(zhen)市(shi)科技(ji)(ji)計劃項(xiang)(xiang)(xiang)目、深(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)研(yan)課題等(deng)(deng)市(shi)級以上項(xiang)(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)(xiang)，發表 SCI 論文 16 篇，其中第一(yi)作(zuo)者 15 篇，出版學(xue)術(shu)專著 1 本(ben)，獲得 22 項(xiang)(xiang)(xiang)中國、美國、歐洲等(deng)(deng)國專利授權(quan)，擔(dan)(dan)任(ren)(ren) SCI 期刊和國際會(hui)(hui)議審稿人(ren)。獲得廣東(dong)省(sheng)職業院(yuan)校技(ji)(ji)能大賽(sai)職業院(yuan)校教(jiao)學(xue)能力比賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)計算機教(jiao)育軟件(jian)評(ping)審活動(dong)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)(gong)業和信息(xi)化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應(ying)(ying)用獎(jiang)”等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)。指導學(xue)生獲得“挑戰杯—彩虹人(ren)生”大賽(sai)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易(yi)海博老(lao)師工作(zuo)(zuo)短(duan)短(duan)五年不到，但是憑借著勤勉(mian)的工作(zuo)(zuo)態(tai)度，在教學、科研(yan)、教研(yan)、學生工作(zuo)(zuo)等(deng)多方面都取得了優(you)異(yi)的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易(yi)海(hai)博積(ji)極投身學(xue)生工作，和學(xue)生打成(cheng)一(yi)片，在擔任社聯指導老(lao)師時，幫助(zhu)社團成(cheng)長，深受學(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易(yi)海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深(shen)入和(he)學(xue)(xue)生(sheng)交流，既是(shi)(shi)師(shi)長、又是(shi)(shi)朋友、更是(shi)(shi)伯樂，陪著學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起發現長處，并且針對不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)不(bu)同(tong)(tong)特點，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提供了很多(duo)機會去鍛(duan)煉(lian)。他帶著愿(yuan)意(yi)鉆研(yan)技術的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參加各種(zhong)比(bi)賽(sai)和(he)項(xiang)目，獲(huo)(huo)得(de)了許多(duo)獎(jiang)項(xiang)，如軟件設(she)計(ji)大賽(sai)省(sheng)二等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)。帶著表達能(neng)力強、喜歡創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參加各種(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意(yi)比(bi)賽(sai)，獲(huo)(huo)得(de)過全(quan)省(sheng)挑戰杯特等(deng)(deng)獎(jiang)。有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)想繼(ji)續(xu)深(shen)造讀研(yan)，他幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)準備專插本的(de)考(kao)試、聯系院(yuan)校，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)研(yan)究能(neng)力。在他的(de)帶領(ling)下，許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)益匪淺(qian)，光是(shi)(shi)他任(ren)班主任(ren)的(de)16計(ji)應5班，就出現了很多(duo)人才。有(you)在世界比(bi)賽(sai)中(zhong)拿(na)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有(you)在技能(neng)大賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)得(de)全(quan)國一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)第一(yi)(yi)名(ming)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有(you)成功插本的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有(you)在企業找到好(hao)工(gong)作的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。在一(yi)(yi)次全(quan)院(yuan)的(de)公開調研(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)曾說(shuo)，“易老師(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)非常好(hao)的(de)老師(shi)，改(gai)變了很多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積極參(can)與黨建工(gong)作，主持廣(guang)東(dong)省黨建課(ke)題和廣(guang)東(dong)省共青團課(ke)題。在(zai)新華社來(lai)學校(xiao)的(de)調研中，他作為教師代表，接(jie)受了(le)采訪，展示了(le)新時代的(de)黨員風采。

（人工智能學院 林靜選）