易海博(bo)，男(nan)，1987 年(nian)生，湖(hu)南湘潭人(ren)，華南理(li)工(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)信息(xi)安(an)全(quan)(quan)(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)博(bo)士研究(jiu)生。國(guo)(guo)家信息(xi)安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)程(cheng)師，國(guo)(guo)家系統(tong)規(gui)劃(hua)與(yu)管理(li)師，中(zhong)國(guo)(guo)密碼學(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員(yuan)，深(shen)圳(zhen)(zhen)市公共技(ji)術(shu)服務(wu)平臺主任(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任(ren)美國(guo)(guo)辛(xin)辛(xin)那(nei)提大(da)(da)學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者。2015 年(nian)至(zhi)今，任(ren)職(zhi)于深(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人(ren)工(gong)智能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)專(zhuan)業(ye)(ye)，承(cheng)擔(dan)“面向(xiang)對象程(cheng)序(xu)設計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技(ji)術(shu)概論(lun)”“云(yun)服務(wu)開發”“大(da)(da) 數(shu)據(ju)技(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)”“Web Design”“網絡(luo)操作系統(tong)（Linux）”等專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)授課(ke)，主要研究(jiu)云(yun)計(ji)(ji)算(suan)、區(qu)塊鏈、信息(xi)安(an)全(quan)(quan)(quan)、物聯網、人(ren)工(gong)智能(neng)等方向(xiang)。主持廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)自然科(ke)學(xue)(xue)基金、深(shen)圳(zhen)(zhen)市科(ke)技(ji)計(ji)(ji)劃(hua)項(xiang)(xiang)目(mu)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市教(jiao)研課(ke)題等市級以上項(xiang)(xiang)目(mu) 10 項(xiang)(xiang)，發表 SCI 論(lun)文 16 篇，其中(zhong)第一(yi)作者 15 篇，出(chu)版學(xue)(xue)術(shu)專(zhuan)著 1 本，獲得(de)(de) 22 項(xiang)(xiang)中(zhong)國(guo)(guo)、美國(guo)(guo)、歐洲等國(guo)(guo)專(zhuan)利(li)授權，擔(dan)任(ren) SCI 期(qi)刊(kan)和國(guo)(guo)際會(hui)(hui)議(yi)審稿人(ren)。獲得(de)(de)廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)大(da)(da)賽職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)教(jiao)育軟件(jian)評(ping)審活(huo)動一(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)，廣東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)，工(gong)業(ye)(ye)和信息(xi)化部(bu) “CITE2017 創(chuang) 新產品與(yu)應用(yong)獎(jiang)(jiang)(jiang)”等多項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。指導學(xue)(xue)生獲得(de)(de)“挑戰(zhan)杯—彩虹人(ren)生”大(da)(da)賽特等獎(jiang)(jiang)(jiang)等多項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)短短五年不到，但是憑借著勤勉(mian)的工(gong)(gong)作(zuo)態度，在(zai)教學(xue)(xue)、科研、教研、學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)等多(duo)方面都取(qu)得了優異的成(cheng)績。

教學方面，易海(hai)博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海(hai)博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博(bo)積極投身學(xue)(xue)生工作，和學(xue)(xue)生打成一片，在擔任社(she)聯指導(dao)老師(shi)時，幫助社(she)團成長，深受學(xue)(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博深(shen)入和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，既是(shi)師(shi)長(chang)、又(you)是(shi)朋友(you)、更(geng)是(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起發現長(chang)處，并(bing)且針對不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)(tong)(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)很多(duo)(duo)機會去鍛煉(lian)。他(ta)帶著(zhu)愿意(yi)鉆(zhan)研(yan)技術的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)各(ge)種比賽(sai)和項目(mu)，獲(huo)得(de)了(le)許(xu)多(duo)(duo)獎項，如(ru)軟件設計大(da)賽(sai)省二(er)等(deng)獎等(deng)。帶著(zhu)表(biao)達(da)能(neng)(neng)力強、喜歡創新(xin)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)各(ge)種創新(xin)創意(yi)比賽(sai)，獲(huo)得(de)過全省挑戰杯(bei)特等(deng)獎。有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想(xiang)繼續深(shen)造讀研(yan)，他(ta)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備專(zhuan)插本(ben)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)、聯系院校，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力和研(yan)究能(neng)(neng)力。在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，許(xu)多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)益匪淺(qian)，光是(shi)他(ta)任班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)16計應5班(ban)，就出現了(le)很多(duo)(duo)人(ren)才。有在(zai)世界比賽(sai)中拿一等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有在(zai)技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)中獲(huo)得(de)全國一等(deng)獎第一名的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有成功(gong)插本(ben)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有在(zai)企業找(zhao)到好工作的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。在(zai)一次全院的(de)(de)(de)(de)公開調研(yan)中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)曾說，“易老師(shi)是(shi)一個非(fei)常好的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，改變了(le)很多(duo)(duo)人(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積極參與(yu)黨(dang)建工(gong)作(zuo)，主持廣(guang)(guang)東省黨(dang)建課(ke)題和廣(guang)(guang)東省共青團課(ke)題。在新(xin)華社來(lai)學(xue)校(xiao)的調研中(zhong)，他作(zuo)為(wei)教(jiao)師代(dai)表，接受了(le)采訪，展示了(le)新(xin)時代(dai)的黨(dang)員風(feng)采。

（人工智能學院 林靜選）