從(cong)登上(shang)講臺的(de)(de)(de)那(nei)一刻起(qi)，李亞軍老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)給出了(le)自己在師(shi)(shi)生關系中的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)定(ding)位(wei)：學(xue)業(ye)上(shang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)長、生活(huo)中的(de)(de)(de)大哥(ge)、成長路(lu)上(shang)的(de)(de)(de)朋友(you)。多年來，他一直不忘初心，堅(jian)持自己的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)定(ding)位(wei)，牢記教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)使(shi)命(ming)，從(cong)而成為了(le)深(shen)受(shou)學(xue)生信(xin)任、喜愛(ai)和尊重的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍是一位典(dian)型的(de)(de)“雙師型”教師。他擁有工(gong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)碩(shuo)士的(de)(de)復合型學(xue)(xue)歷(li)背景、還具有豐富(fu)的(de)(de)企(qi)業(ye)工(gong)作經驗和團隊管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)經驗，在管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)院工(gong)商企(qi)業(ye)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)（人力資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)向）工(gong)作期間，不斷探索(suo)適合管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)類(lei)專業(ye)學(xue)(xue)生職業(ye)教育人才培養的(de)(de)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)和有效途徑，將枯(ku)燥難懂的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論知識(shi)化(hua)為(wei)生動易懂的(de)(de)案例，他的(de)(de)課堂總是“充滿笑聲”，“燒(shao)腦又有趣”。因此，他的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)深受學(xue)(xue)生好(hao)評，近四年連續獲評教學(xue)(xue)優(you)秀。

上(shang)課總是提前至少10分鐘到達教(jiao)室(shi)，堅(jian)持批(pi)改(gai)同學(xue)們的(de)(de)每一份作(zuo)業(ye)已成(cheng)(cheng)(cheng)為李亞軍老師的(de)(de)職業(ye)習慣。真誠友善地關心每一位(wei)同學(xue)，關注不同層次、類型(xing)學(xue)生們的(de)(de)個性(xing)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)長和全(quan)面發展業(ye)已成(cheng)(cheng)(cheng)為他職業(ye)追求。走(zou)上(shang)職業(ye)教(jiao)育(yu)講臺(tai)10余年來，他先(xian)后獲(huo)得校級教(jiao)學(xue)優秀、考(kao)(kao)核優秀、聘(pin)期考(kao)(kao)核優秀、就(jiu)業(ye)先(xian)進個人、優秀班(ban)主任、教(jiao)書育(yu)人標兵、優秀共產黨員(yuan)等(deng)眾多(duo)榮譽稱號，并在2019年管理(li)學(xue)院(yuan)新生開(kai)學(xue)典(dian)禮上(shang)，被選為學(xue)院(yuan)優秀教(jiao)師代表(biao)發言。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李(li)亞軍深知(zhi)學生如果不(bu)(bu)喜歡任(ren)課(ke)老師，通常也就不(bu)(bu)會喜歡這門課(ke)，興(xing)趣的大門一旦關(guan)閉，再好(hao)的道理，再有營養的雞湯，再重要(yao)的專業知(zhi)識都很(hen)難被傳遞給學生，求知(zhi)的火焰也將難以點燃。

而要贏(ying)得(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)喜愛，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)理心則必不可少(shao)。盡管師(shi)生間(jian)在年齡上(shang)存在代際(ji)差異，但(dan)李亞軍做到(dao)了(le)(le)(le)(le)“蹲下(xia)來”去捕捉同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)所(suo)思所(suo)想(xiang)，真誠友(you)善、平等尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)與(yu)班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)開展積(ji)極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)。記得(de)一(yi)(yi)次(ci)上(shang)沙盤課(ke)，剛轉班(ban)過(guo)來的(de)(de)(de)(de)來自新疆的(de)(de)(de)(de)排(pai)祖拉同(tong)學(xue)由于與(yu)小組(zu)其他(ta)同(tong)學(xue)不很(hen)熟悉，不能很(hen)好地履行模擬崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)工作職責，導致(zhi)小組(zu)成績受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)影響，他(ta)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習熱情也受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)打擊，李老師(shi)先后與(yu)小組(zu)其他(ta)同(tong)學(xue)和他(ta)本人(ren)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)多次(ci)溝(gou)通(tong)(tong)，找出了(le)(le)(le)(le)問(wen)題所(suo)在并會(hui)同(tong)大家一(yi)(yi)起尋求解決之道(dao)，這種真誠及時的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)化解了(le)(le)(le)(le)同(tong)學(xue)們之間(jian)的(de)(de)(de)(de)心結，后續(xu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程(cheng)變(bian)得(de)非常順暢，排(pai)祖拉同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極表(biao)現贏(ying)得(de)了(le)(le)(le)(le)小組(zu)隊友(you)和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重，小組(zu)同(tong)學(xue)們課(ke)程(cheng)總(zong)結報(bao)告里面都著(zhu)重談(tan)到(dao)了(le)(le)(le)(le)這一(yi)(yi)改變(bian)。

正是基(ji)于(yu)這(zhe)種同(tong)理心(xin)，李(li)亞軍往往能(neng)做到與同(tong)學們打成(cheng)一片，在(zai)學生們寫的課程總結報(bao)告中，既有(you)把李(li)亞軍老(lao)師稱為“軍哥”的，也有(you)叫(jiao)“李(li)爸爸”的，更多(duo)的同(tong)學會說李(li)老(lao)師非常的幽默(mo)風趣、平(ping)易(yi)近人，愿意以朋友待(dai)之(zhi)。

保持追求卓越的前進動力

李亞軍(jun)(jun)多年來一直努力(li)開展(zhan)針對管(guan)理(li)(li)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生能(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)實(shi)踐，先(xian)(xian)后主持完成(cheng)了高職管(guan)理(li)(li)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生職業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)能(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)問(wen)題研(yan)究、創新創業(ye)(ye)(ye)課(ke)程體系(xi)建設研(yan)究等教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目，體驗(yan)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究和(he)基于(yu)(yu)成(cheng)果導向（OBE）的(de)(de)人才培(pei)養(yang)問(wen)題研(yan)究等項(xiang)目還在(zai)(zai)(zai)推進(jin)之(zhi)(zhi)中(zhong)。這些研(yan)究使得(de)李亞軍(jun)(jun)在(zai)(zai)(zai)管(guan)理(li)(li)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)方面既具(ju)備(bei)了先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念，又(you)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)落(luo)到了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)中(zhong)。他(ta)主編的(de)(de)“基于(yu)(yu)ODPAE能(neng)(neng)力(li)培(pei)養(yang)五步法(fa)的(de)(de)人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)”講義已(yi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)使用，有效支(zhi)撐(cheng)了相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)技能(neng)(neng)和(he)職業(ye)(ye)(ye)核(he)(he)心(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)“雙核(he)(he)”培(pei)養(yang)。

他(ta)的(de)教研(yan)成果(guo)(guo)在廣東省教育(yu)廳(ting)質量(liang)工程(cheng)項目評(ping)審中獲(huo)得(de)良好等級；科(ke)研(yan)成果(guo)(guo)獲(huo)得(de)廣東省卓越人力(li)資源(yuan)獎人力(li)資源(yuan)研(yan)究成果(guo)(guo)二(er)等獎；帶領(ling)學生在第三屆(jie)全國大學生人力(li)資源(yuan)管理知識技能競賽(sai)大區賽(sai)和總決賽(sai)中均獲(huo)得(de)特等獎，他(ta)自己獲(huo)得(de)大賽(sai)組(zu)委會頒(ban)發的(de)優秀指導(dao)教師稱號(hao)。

（管理(li)學院(yuan) 林(lin) 悅）