陳(chen)佩(pei)玲，大學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫療電子(zi)專業(ye)畢(bi)業(ye)生(sheng)，2013年(nian)入職醫護學(xue)院，一直擔任實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管(guan)理崗位，負責(ze)護理專業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)的設備管(guan)理、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管(guan)理、護理課程(cheng)輔助等(deng)工作。她曾先后(hou)榮獲先實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先進(jin)個人、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先進(jin)教育者、優秀班主(zhu)任等(deng)榮譽稱(cheng)(cheng)號，2019年(nian)4月獲得醫療器械工程(cheng)師中級職稱(cheng)(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳(chen)佩玲未出現任何一次(ci)實訓室(shi)管(guan)理相關的(de)教(jiao)學(xue)事故，得(de)(de)到了廣大專業任課教(jiao)師的(de)認(ren)可。無論是護(hu)理模(mo)擬病房(fang)用到的(de)中心供(gong)(gong)氣和(he)負壓系統的(de)日常(chang)檢(jian)修維護(hu)，高(gao)端模(mo)擬人(ren)的(de)案(an)例設置應用還是專業老師上課前所(suo)有護(hu)理教(jiao)學(xue)物資(zi)的(de)準(zhun)備，她(ta)都(dou)能(neng)盡心盡責，確保(bao)各項事務運轉(zhuan)得(de)(de)當(dang)，為護(hu)理專業的(de)正(zheng)常(chang)教(jiao)學(xue)提供(gong)(gong)高(gao)效的(de)后勤保(bao)障工作(zuo)。

她積極總(zong)結工作經驗，創新(xin)解決工作問題，自主設(she)計了“一種帶有人(ren)(ren)體(ti)裝置的病床”實用新(xin)型發明，并申請專(zhuan)利。并將專(zhuan)利成(cheng)(cheng)果應用到理實一體(ti)化護理實訓(xun)(xun)室(shi)，增加了裝置模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)的柜(ju)子，大大降低(di)了模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)安(an)放時造成(cheng)(cheng)損傷(shang)的可能性，解決了實訓(xun)(xun)室(shi)老師管理模(mo)擬(ni)人(ren)(ren)的難(nan)題。

2018年8月，為貫徹落實廣(guang)東省委(wei)、深圳市(shi)委(wei)對(dui)口支援新疆工作(zuo)部署要求，加(jia)快推進醫護(hu)學院在疆實踐教學基地(di)合作(zuo)項目(mu)落地(di)，陳(chen)佩玲跟隨校(xiao)領(ling)導赴新疆喀(ka)什市(shi)人民醫院簽訂校(xiao)院合作(zuo)協議。期(qi)間，她全程負責了(le)跟喀(ka)什市(shi)人民醫院設備捐贈對(dui)接(jie)工作(zuo)，并安排部分新疆畢業(ye)生(sheng)校(xiao)友交流(liu)活動，在領(ling)導的帶領(ling)下有序順利(li)地(di)完成(cheng)各項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深(shen)職校友(you)，陳佩(pei)玲一(yi)直(zhi)對學校懷著一(yi)顆感恩之心。她(ta)說(shuo)：“擁有今天的成(cheng)就離不開(kai)母(mu)校的培養，老師們(men)的關愛(ai)和(he)教(jiao)導。每次看到(dao)(dao)自己的學生，都會想起在校期間恩師們(men)的愛(ai)，是他們(men)發現了(le)(le)平凡的我，給與(yu)我成(cheng)長的機會。我在大學三(san)年里(li)擔(dan)任團支書(shu)和(he)學院干部，得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)非常多的鍛煉。一(yi)直(zhi)以來，這份愛(ai)鼓舞和(he)感動著我，在工作(zuo)中(zhong)，我也努力做好(hao)愛(ai)的傳承。”

2018年(nian)8月份起，陳(chen)佩玲開始擔(dan)任(ren)醫護學院護理專業班(ban)主任(ren)。她工作踏(ta)實(shi)、認真負(fu)責，教育學生(sheng)嚴管厚(hou)愛，管理班(ban)級方(fang)法得當，得到了學生(sheng)和學校(xiao)領導的一致好評。

談到管理(li)學(xue)生(sheng)，陳佩玲的秘訣是(shi)相(xiang)信每一(yi)個學(xue)生(sheng)，給予(yu)他們(men)(men)(men)發光的舞臺。這個學(xue)期，她(ta)把(ba)平(ping)時表現得好(hao)(hao)、但卻性格(ge)內(nei)向的學(xue)生(sheng)選為(wei)課代表，一(yi)開始幾個孩子過(guo)來(lai)(lai)說自(zi)己(ji)不能勝任(ren)，沒有自(zi)信。她(ta)很堅定(ding)地(di)告訴(su)她(ta)們(men)(men)(men)：我相(xiang)信你們(men)(men)(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于是(shi)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)總會很努力地(di)做好(hao)(hao)每一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌跌撞撞，但是(shi)后來(lai)(lai)會越來(lai)(lai)越順利、越來(lai)(lai)越好(hao)(hao)。陳佩玲說，只要你足夠相(xiang)信她(ta)們(men)(men)(men)，她(ta)們(men)(men)(men)會感受到，并且能夠做得更好(hao)(hao)。每個學(xue)生(sheng)都(dou)需要伯樂去發現，讓她(ta)們(men)(men)(men)發光，給她(ta)們(men)(men)(men)機會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩玲(ling)說(shuo)，每個教育工作者都(dou)(dou)(dou)應該牢記使命，不忘初心，不拋棄(qi)，不放棄(qi)任何一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，“沒有(you)差學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)差老師，每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)閃光點，要讓(rang)他(ta)們(men)堅信：天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)材(cai)必有(you)用!”遇到出現心理問題(ti)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，陳佩玲(ling)總是先深入調查摸(mo)底，搞清他(ta)們(men)憂慮煩惱的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)(yin)，然后(hou)(hou)再因(yin)(yin)材(cai)施教，對(dui)他(ta)們(men)真誠相待(dai)、耐心相幫(bang)，做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知心朋友。在她擔任班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)班(ban)級里(li)有(you)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非(fei)常(chang)內向，走訪宿(su)舍時(shi)都(dou)(dou)(dou)不愿見人(ren)(ren)，陳佩玲(ling)并沒有(you)當面戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)床簾，而是之后(hou)(hou)找時(shi)間跟她聊天。在了解到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)(yin)家里(li)的(de)(de)(de)事情痛(tong)苦不已時(shi)，陳佩玲(ling)安(an)慰到，家人(ren)(ren)是無法選擇(ze)的(de)(de)(de)，但是未來是能自己改變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)。在陳佩玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢變(bian)(bian)(bian)得愿意(yi)跟別人(ren)(ren)接觸，同學(xue)們(men)都(dou)(dou)(dou)說(shuo)她的(de)(de)(de)笑容變(bian)(bian)(bian)多了，簡直(zhi)像變(bian)(bian)(bian)了一個人(ren)(ren)。

在這一年(nian)的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任工作(zuo)中，陳佩(pei)(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)直面問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)于學(xue)(xue)(xue)分(fen)不(bu)夠面臨留級，不(bu)知道怎么面對(dui)(dui)家(jia)人。她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親是(shi)(shi)名醫生(sheng)，對(dui)(dui)她(ta)(ta)給予厚望，但她(ta)(ta)并(bing)(bing)不(bu)喜(xi)歡現在所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業，于是(shi)(shi)選擇了排斥、叛逆。她(ta)(ta)很矛(mao)盾，因為不(bu)想讓父(fu)(fu)親失望，然而自己(ji)留級又已(yi)成事(shi)實。找(zhao)準癥(zheng)結之(zhi)后(hou)，陳佩(pei)(pei)玲(ling)打電話給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)說(shuo)明(ming)情(qing)況，又鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動說(shuo)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)溝通后(hou)，孩子(zi)父(fu)(fu)親也認識(shi)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)對(dui)(dui)之(zhi)處(chu)，雙方最終達(da)成和解。看(kan)到(dao)這名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，陳佩(pei)(pei)玲(ling)感動不(bu)已(yi)，“能夠認識(shi)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)錯誤，并(bing)(bing)且勇(yong)敢面對(dui)(dui)并(bing)(bing)改正，是(shi)(shi)一件需要勇(yong)氣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，這也成為了我(wo)前進的(de)(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院 曹方藍(lan)）