陳佩玲，大學本(ben)科(ke)學歷，我校2007屆醫療(liao)電(dian)子專(zhuan)業畢業生(sheng)，2013年(nian)入(ru)職醫護(hu)學院，一(yi)直擔任實訓室管(guan)理崗位(wei)，負責護(hu)理專(zhuan)業實訓室的設備管(guan)理、實訓室管(guan)理、護(hu)理課程輔助等工作。她曾先(xian)(xian)(xian)后榮獲(huo)先(xian)(xian)(xian)實訓室先(xian)(xian)(xian)進個(ge)人、實訓室先(xian)(xian)(xian)進教育者、優秀班主任等榮譽(yu)稱(cheng)號(hao)，2019年(nian)4月獲(huo)得(de)醫療(liao)器械工程師(shi)中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲(ling)未出(chu)現任(ren)何一次(ci)實訓室管理相(xiang)關的(de)教(jiao)學(xue)事故(gu)，得到了廣大專(zhuan)業任(ren)課(ke)教(jiao)師的(de)認可。無論是護(hu)理模擬病房用(yong)到的(de)中心供氣和(he)負壓系統的(de)日常檢修維護(hu)，高(gao)端模擬人(ren)的(de)案(an)例設(she)置應用(yong)還(huan)是專(zhuan)業老師上課(ke)前(qian)所有護(hu)理教(jiao)學(xue)物(wu)資的(de)準備，她都(dou)能盡心盡責，確保各項事務(wu)運轉得當，為(wei)護(hu)理專(zhuan)業的(de)正常教(jiao)學(xue)提供高(gao)效的(de)后勤保障工作。

她積極總結工(gong)作經驗，創新(xin)解決(jue)工(gong)作問題(ti)(ti)，自主設計了“一(yi)種帶有人體(ti)(ti)裝置的(de)病床(chuang)”實用新(xin)型發(fa)明，并(bing)申(shen)請(qing)專利。并(bing)將專利成果應用到理實一(yi)體(ti)(ti)化(hua)護(hu)理實訓室，增加了裝置模擬人的(de)柜子，大大降低了模擬人安放時造成損傷的(de)可能性，解決(jue)了實訓室老師管理模擬人的(de)難題(ti)(ti)。

2018年8月，為貫徹落實廣東(dong)省委、深(shen)圳市委對口(kou)支(zhi)援新疆工(gong)(gong)作部署要求，加快推進醫護學院(yuan)在疆實踐教學基地合(he)作項目落地，陳佩玲跟隨校(xiao)領導(dao)(dao)赴新疆喀什(shen)市人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合(he)作協議。期間，她全(quan)程(cheng)負(fu)責了(le)跟喀什(shen)市人民醫院(yuan)設備捐贈對接工(gong)(gong)作，并安排部分新疆畢業生校(xiao)友(you)交流(liu)活(huo)動，在領導(dao)(dao)的帶領下有序順利地完成各項工(gong)(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲一(yi)直(zhi)對(dui)學校(xiao)懷著一(yi)顆(ke)感恩(en)之心。她說：“擁有今(jin)天的(de)(de)成就離不開母(mu)校(xiao)的(de)(de)培(pei)養，老師們的(de)(de)關愛(ai)和教導。每次(ci)看到(dao)自己的(de)(de)學生，都(dou)會想起在校(xiao)期間恩(en)師們的(de)(de)愛(ai)，是他們發(fa)現了平凡的(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成長的(de)(de)機會。我(wo)在大(da)學三(san)年里擔(dan)任團(tuan)支書和學院干部，得(de)到(dao)了非常多的(de)(de)鍛煉。一(yi)直(zhi)以來，這(zhe)份愛(ai)鼓舞和感動著我(wo)，在工作(zuo)中，我(wo)也努力做好愛(ai)的(de)(de)傳承。”

2018年(nian)8月份起，陳佩玲(ling)開始擔任醫護(hu)學(xue)(xue)院護(hu)理(li)專業班(ban)主任。她工(gong)作踏(ta)實、認真負責，教育學(xue)(xue)生嚴管厚愛(ai)，管理(li)班(ban)級方法得當，得到(dao)了學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校領導的一致(zhi)好評。

談到管理學(xue)生(sheng)，陳佩(pei)(pei)玲的秘(mi)訣是相(xiang)(xiang)信(xin)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，給(gei)予他們(men)發光(guang)的舞(wu)臺(tai)。這個(ge)學(xue)期(qi)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)把平時表現(xian)得好、但(dan)卻性格內(nei)向的學(xue)生(sheng)選為課代表，一(yi)開始幾個(ge)孩子過來(lai)說(shuo)自(zi)己不(bu)能(neng)勝任(ren)，沒(mei)有自(zi)信(xin)。她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很堅定地告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)：我相(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)們(men)，好好干！于是，學(xue)生(sheng)們(men)總會很努力地做好每(mei)一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但(dan)是后來(lai)會越來(lai)越順(shun)利、越來(lai)越好。陳佩(pei)(pei)玲說(shuo)，只要你(ni)足夠(gou)相(xiang)(xiang)信(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)會感受到，并且能(neng)夠(gou)做得更(geng)好。每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)都需要伯(bo)樂去發現(xian)，讓她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)發光(guang)，給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)說(shuo)，每個(ge)教育工作者(zhe)都應該牢記使命，不(bu)忘(wang)初心，不(bu)拋棄(qi)，不(bu)放棄(qi)任(ren)何一個(ge)學生(sheng)，“沒(mei)有(you)(you)差學生(sheng)，只有(you)(you)差老師，每個(ge)學生(sheng)都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，要讓(rang)他(ta)(ta)們(men)堅信：天(tian)(tian)生(sheng)我材必有(you)(you)用!”遇到出(chu)現(xian)心理(li)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，陳佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)總是先深入調查摸底，搞(gao)清他(ta)(ta)們(men)憂(you)慮煩(fan)惱的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，然后再(zai)因(yin)材施(shi)教，對他(ta)(ta)們(men)真(zhen)誠相(xiang)(xiang)待、耐(nai)心相(xiang)(xiang)幫，做他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)知心朋友。在(zai)她(ta)擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)里(li)有(you)(you)個(ge)學生(sheng)非(fei)常內向(xiang)，走訪宿舍時都不(bu)愿見人，陳佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)并沒(mei)有(you)(you)當面戳穿(chuan)，去拉開她(ta)的(de)(de)(de)(de)床簾，而是之(zhi)后找時間跟(gen)(gen)她(ta)聊(liao)天(tian)(tian)。在(zai)了(le)解到學生(sheng)因(yin)家(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)痛(tong)苦不(bu)已(yi)時，陳佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)安慰到，家(jia)人是無(wu)法選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是未來是能自(zi)己改變的(de)(de)(de)(de)。在(zai)陳佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)，這名學生(sheng)慢慢變得(de)愿意(yi)跟(gen)(gen)別人接觸，同學們(men)都說(shuo)她(ta)的(de)(de)(de)(de)笑容變多了(le)，簡直像變了(le)一個(ge)人。

在這(zhe)(zhe)(zhe)一年(nian)的班主任工作(zuo)中，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)總(zong)是(shi)鼓(gu)勵學(xue)生直面(mian)問題(ti)、解(jie)決問題(ti)。有位學(xue)生由于(yu)學(xue)分(fen)不(bu)夠面(mian)臨(lin)留級，不(bu)知(zhi)道怎(zen)么面(mian)對家(jia)人。她的父(fu)親(qin)是(shi)名醫生，對她給予厚望，但她并(bing)不(bu)喜(xi)歡現(xian)在所學(xue)的專業，于(yu)是(shi)選(xuan)擇了排斥、叛(pan)逆。她很矛盾，因為(wei)不(bu)想讓父(fu)親(qin)失望，然而自己留級又(you)已(yi)成事實。找準癥結之(zhi)(zhi)后，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)打電話給學(xue)生家(jia)長說明情況(kuang)，又(you)鼓(gu)勵學(xue)生主動(dong)說出(chu)自己的心聲。充分(fen)的溝通后，孩子父(fu)親(qin)也認識(shi)到(dao)自己的不(bu)對之(zhi)(zhi)處(chu)，雙方(fang)最終達(da)成和解(jie)。看到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)名學(xue)生的成長，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)感動(dong)不(bu)已(yi)，“能夠認識(shi)到(dao)自己的錯誤，并(bing)且勇敢(gan)面(mian)對并(bing)改正，是(shi)一件需要勇氣的事情，這(zhe)(zhe)(zhe)也成為(wei)了我(wo)前進(jin)的動(dong)力。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍）