編者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進新時代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)(shen)圳職業技術學院與華為等領軍企(qi)業共辦特色產業學院探路雙元育(yu)人(ren)(ren)(ren) ——跳(tiao)好校(xiao)(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度(du)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞(wu)”》為題(ti)，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的創新理念和(he) 豐(feng)碩成果進行了(le)深(shen)(shen)入報(bao)道，引起廣泛(fan)的社會反響，現(xian)全文(wen)轉載如下(xia)，與廣大師生 共勉。

近(jin)日在(zai)華為 5GStar 超仿真訓練(lian)系(xi)統發布會上，深圳職業技術學院副校長馬(ma)曉明作為特邀嘉賓，向與(yu)會代表講(jiang)述(shu)了深職院與(yu)華為比翼齊飛的 故事(shi)。從 2006 年至今，雙方建(jian)立了全國高校首(shou)家(jia) 華為合作授(shou)權(quan)培訓中心(xin)、華為網絡(luo)技術學院等(deng)。

校企深度協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”更是碩果累累。 深職(zhi)院與(yu)華為(wei)(wei)共(gong)同將面向(xiang)在崗(gang)工程師的培訓(xun)認 證，轉化(hua)為(wei)(wei)適合零基礎在校生學(xue)(xue)習(xi)的課(ke)(ke)程體(ti)系， 探(tan)索出課(ke)(ke)證融通(tong)的育(yu)人模式，助推“電信小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式實效(xiao)凸(tu)顯(xian)。深職(zhi)院 學(xue)(xue)生多次(ci)奪得華為(wei)(wei) ICT（信息與(yu)通(tong)信技術(shu)）技能 大賽全(quan)球總冠軍。雙(shuang)方(fang)還聯合在德國(guo)、馬來西(xi)亞、 保加利(li)亞、烏克蘭等國(guo)建(jian)立 5 個職(zhi)教(jiao)培訓(xun)中心， 將 ICT 技術(shu)和(he)課(ke)(ke)程推向(xiang)全(quan)球。

不(bu)少包括(kuo)世界500 強在內的(de)企業主動找上 門，與深職院商談進一步合作。僅在今年 5 月最 后一周(zhou)的(de) 3 個工作日(ri)，就有 4 家領(ling)軍企業來(lai)校，希(xi) 望進一步深化校企合作。

近年(nian)來，深職(zhi)院主動(dong)回應(ying)區域發展、產業(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)企(qi)深度協同育人這一 難題(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)群聯(lian)姻華為等世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院。特(te) 色(se)產業(ye)學(xue)(xue)院通過政(zheng)校(xiao)行(xing)企(qi)四方聯(lian)動(dong)、產學(xue)(xue)研用立 體推進，打造校(xiao)企(qi)命運共同體，探路具有深圳特(te) 色(se)的雙元育人模(mo)式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院汽車與(yu)交通(tong)學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就到深(shen)職(zhi)院任教。當(dang)時很(hen)多高職(zhi)院校(xiao)的做法(fa)是(shi) ，將 50% 的教學(xue)工作安(an)排在實訓上 ， 強化學(xue)生動手能(neng)力。

如何指導學生(sheng)實訓，提高(gao)實訓效(xiao)果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)(shen)度協同育人是深(shen)(shen)職院提升育人質量的關鍵(jian)，而 “校(xiao)(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找(zhao)國內某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業，共商深(shen)(shen)層次校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層一句(ju)話就否掉了(le)原來的合作方案， “這跟提升企(qi)(qi)業關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標有什么(me)關系(xi)？”

“學校(xiao)重育(yu)人(ren)(ren)，企業(ye)重效益，如果(guo)合(he)作(zuo)機(ji)制不 能(neng)讓雙方都有利可圖(tu)，合(he)作(zuo)很(hen)難達成。即便(bian)合(he)作(zuo) 了(le)，也難以深入、長久。”馬曉(xiao)明就努力(li)探求校(xiao)企 合(he)作(zuo)“最大(da)公(gong)約(yue)數”。他發現(xian)，選育(yu)人(ren)(ren)才(cai)、技(ji)術改進 是企業(ye)參與校(xiao)企合(he)作(zuo)的兩(liang)大(da)內驅(qu)力(li)。

選準合(he)作企(qi)業(ye)也很(hen)關(guan)鍵。深職(zhi)院也曾為此擔 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人(ren)才需求有限，訂單班開展(zhan)兩三屆(jie) 后，就(jiu)難以為繼。更重要的是，學(xue)校應面向行業(ye)而 不是單個中(zhong)小企(qi)業(ye)的需求培養人(ren)，不然學(xue)生畢業(ye) 后就(jiu)業(ye)面相(xiang)對狹窄。

歷(li)經(jing)大(da)量實踐，深職院將(jiang)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些(xie)企(qi) 業(ye)(ye)自身及其(qi)上(shang)下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所(suo)產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用(yong) 人標準(zhun)往(wang)往(wang)也被行(xing)業(ye)(ye)廣(guang)泛(fan)認可(ke)。

2006 年以(yi)來(lai)，深職(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華為(wei)密(mi)切(qie) 聯動。雙方(fang)先用了兩年時(shi)間(jian)，摸清彼此(ci)核心需(xu)求， 探好這條(tiao)新路。華為(wei)構建了一流的信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業 人才(cai)生(sheng)態體系(xi)，理念、設備、技(ji)術(shu)、標準等因時(shi)而 變(bian)。華為(wei)也需(xu)要引入(ru)深職(zhi)院(yuan)這類優秀高職(zhi)院(yuan)校(xiao)， 為(wei)產(chan)業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰(zhan)”的高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)型 人才(cai)。12 年磨一劍(jian)，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)共(gong)(gong)同探索的信(xin) 息(xi)通信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)“課證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果(guo)獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現(xian)廣東特(te) 等獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路，大部隊(dui)多路出(chu)擊。2018 年 以(yi)來(lai)，深職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)相(xiang)繼應運而生(sheng)。 深職(zhi)院(yuan)黨委書(shu)記、校長楊(yang)欣(xin)斌對學校特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，校 企通過(guo)共同開展黨建(jian)活動、建(jian)設高水平專業(ye)(ye)(ye)、開 發(fa)(fa)課程標準(zhun)、打(da)造(zao)師(shi)資(zi)團隊(dui)、設立研(yan)發(fa)(fa)中心、開發(fa)(fa) 高端認證證書(shu)、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等(deng)“九個共同”，互(hu)利共贏(ying)。

為(wei)夯實校(xiao)(xiao)企(qi)深度合作地基，深職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急(ji)、學(xue)生(sheng)所需，作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培養 重(zhong)要(yao)指(zhi)南針，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級老專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來(lai)，學(xue) 校(xiao)(xiao)圍繞深圳四大(da)支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生(sheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)(yun)服務課程教學不但要(yao)側重場景，更要(yao)注 重案例。”在華(hua)為(wei)云(yun)(yun)(yun)教育架構(gou)師夏秀(xiu)巖建議下， 深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)正(zheng)引入華(hua)為(wei)云(yun)(yun)(yun)服務實訓平 臺，更注重用更多真(zhen)實項目案例幫學生(sheng)強化實 操技能(neng)。

2018 年(nian)(nian)，云(yun)服(fu)務方興(xing)未艾，在華為(wei)推動下(xia)， 當年(nian)(nian)，該院選派(pai)教師到華為(wei)參加云(yun)服(fu)務認(ren)證培 訓、考試，并把(ba)云(yun)服(fu)務相關(guan)技術標(biao)準納入通信技 術等(deng)專業人才培養方案。

數(shu)年前，光傳輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)(shi)還是深職院通信(xin) 技(ji)術專業重要課程(cheng)內容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師(shi)在參與該 專業人才培養方(fang)案制(zhi)定時(shi)，就一針(zhen)見血地說， OTN 光傳送體系傳送容(rong)量(liang)巨(ju)大，正逐漸成為(wei)大 容(rong) 量(liang) 傳 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式(shi)(shi) 。該 專 業 便努力動(dong)態(tai)調(diao)整(zheng) 課程(cheng)內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展日新月異，如(ru)果課(ke)程體系(xi)滯后(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)主流(liu)技(ji)術標(biao)準，那(nei)畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也(ye)將(jiang)滯后(hou) 于企業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)術創 新與(yu)應用(yong)的(de)源(yuan)頭，能敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)(shi)、用(yong) 人新標(biao)準，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上(shang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展快車(che)。因此深職院根據(ju)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需求和技(ji)術 發(fa)展趨勢(shi)(shi)，動態調整人才培養方(fang)案(an)，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大(da)改(gai)。學校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人標(biao) 準，作(zuo)為構建課(ke)程體系(xi)的(de)“錨(mao)”。

深(shen)職院 11 個特色產業(ye)(ye)學院力推(tui)以企(qi)業(ye)(ye)能力 為導(dao)向的教(jiao)學改革(ge)，將領軍企(qi)業(ye)(ye)認證證書等用人 標(biao)準(zhun)轉化為教(jiao)學標(biao)準(zhun)，及時將新技術、新工藝等 融入課程內容(rong)。學校與華為等企(qi)業(ye)(ye)合作，編(bian)寫(xie) 400 余部教(jiao)材，建(jian)設(she) 4 個國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為受益，他們(men)掌握(wo)新技術、新標(biao)準(zhun)后，就像火種把 新技術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職(zhi)院(yuan)比(bi)亞(ya)迪(di)應用技術學院(yuan)學生(sheng)(sheng)講授 汽車(che)電子控(kong)制原理(li)時(shi)，比(bi)亞(ya)迪(di)汽車(che)電子設計(ji)工(gong)程(cheng) 師陳(chen)紅光(guang)根據(ju)生(sheng)(sheng)產一(yi)線真(zhen)實分(fen)(fen)工(gong)，將(jiang)學生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成硬 件、軟(ruan)件、調試等項目小(xiao)組(zu)。他帶學生(sheng)(sheng)在實訓車(che)上(shang) 邊(bian)操(cao)作邊(bian)學習，遠(yuan)離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是比(bi)亞(ya)迪派(pai)到深職院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師團的(de) 一(yi)員(yuan)。以往“點對點”的(de) 企(qi)(qi) 業(ye) 導(dao)(dao) 師 對 接(jie) 機 制 效(xiao) 果 不佳，深職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)與(yu)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)人 事部門便大力改革，通過(guo)單(dan)(dan)位(wei)對單(dan)(dan)位(wei)的(de)形式，構 建企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師團長效(xiao)機制。特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師選聘事宜，而是將要求、 薪酬打(da)包給比(bi)亞(ya)迪等合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)人事部門。企(qi)(qi)業(ye) 人事部門根據(ju)授課(ke)需求和員(yuan)工專(zhuan)長，針對性(xing)地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師團隊。深職院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師課(ke)酬提高 了好(hao)幾倍(bei)。

深職院華(hua)(hua)為(wei) ICT 學(xue)(xue)院教師王隆杰(jie)到(dao)華(hua)(hua)為(wei)培訓學(xue)(xue)習(xi)后(hou) ，成(cheng)為(wei)全國首個通過(guo)華(hua)(hua)為(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的(de)高校教師。他在網(wang)絡平臺上所講的(de)華(hua)(hua)為(wei)等 企業網(wang)課，學(xue)(xue)習(xi)人數超 800 萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引(yin)育并(bing)舉 ，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型教(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學(xue)校大力引(yin)導特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通(tong)過到(dao)企(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等方(fang)式，強化內功。寒(han)暑(shu)假到(dao)企(qi)業(ye)(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已從硬性(xing)機制成為教(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職(zhi)院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名專(zhuan)任教(jiao)師(shi)， 選(xuan)派(pai) 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實踐，與(yu)企(qi)業(ye)(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等 領軍企(qi)(qi)業(ye)強強聯合，建立集(ji)學生(sheng)實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun) 于一體的(de)(de)(de)(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)。這里的(de)(de)(de)(de)教學設施是與企(qi)(qi) 業(ye)同步更(geng)新的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)就是企(qi)(qi)業(ye)需(xu) 要解決的(de)(de)(de)(de)現實(shi)問(wen)題(ti)。學生(sheng)們做(zuo)(zuo)中學、學中做(zuo)(zuo)，提升 了(le)解決復雜產(chan)業(ye)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業(ye)教育體系？

校企深度協同育人(ren)、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖(tu)(tu)案馬上動起來 了。這(zhe)套“奉旨進京”文創化妝品禮盒(he)，得到定(ding)制 企業(ye)高(gao)度認可(ke)，第一(yi)批訂單金額就高(gao)達 3000 萬 元。這(zhe)套禮盒(he)設計者(zhe)是深(shen)職(zhi)院(yuan)裕同圖(tu)(tu)文傳播學(xue)院(yuan) 大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專(zhuan)業(ye)教師、企業(ye)設計總 監“雙導師”指導下，她(ta)把創新(xin)創意(yi)轉化為(wei)企業(ye)生 產力(li)。

時代和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)都對學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力提(ti)出更高 要(yao)求。為幫學(xue)生(sheng)更好(hao)地(di)成長成才，深職院與裕同 科(ke)技、阿里巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)等(deng)知名(ming)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye) 教育(yu)體系(xi)，循序漸進地(di)對學(xue)生(sheng)進行教育(yu)、實(shi)戰訓(xun) 練。校企(qi)還共(gong)建了跨界學(xue)習(xi)中(zhong)心，集實(shi)訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)于(yu)一體。這里成為很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)“加油站”。

高(gao)職生入職華(hua)為難上加難，但正是靠(kao)著創新 能力強，深(shen)職院華(hua)為 ICT 學院畢業(ye)生辜(gu)(gu)建星脫穎 而出。辜(gu)(gu)建星到(dao)崗后很(hen)快上手，綜合表現好，部(bu)門 領導更加認(ren)可深(shen)職院畢業(ye)生，經常主動聯系電信 學院副院長王永學，讓他推薦優秀(xiu)畢業(ye)生。

得益于(yu)(yu)校企(qi)深(shen)度協同(tong)育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲(zhang)船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)率(lv)(lv)現已超(chao)過 70%，高(gao)于(yu)(yu)去年(nian)同(tong)期。這僅(jin)是深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)的(de)縮影。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)生(sheng)(sheng) 初次(ci)就(jiu)業(ye)率(lv)(lv)始終(zhong)高(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平(ping) 安等世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)錄用，平(ping)均月薪(xin) 5306 元。

“隨著智慧建造(zao)日趨普(pu)及，建筑(zhu)工越(yue)來(lai)越(yue)不 是有(you)力氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工的技(ji)能(neng)等素養要(yao)求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動(dong)下，天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)與(yu)深職院進一步加(jia)強在(zai)職員工 技(ji)能(neng)培訓。在(zai) 2019 年(nian)廣東省(sheng)職業(ye)技(ji)能(neng)大(da)賽中，天(tian)(tian)健(jian)(jian)集團(tuan)受訓職工表現突出(chu)，測量工、焊工、電(dian)工組 奪(duo)得多項(xiang)團(tuan)隊、個(ge)人獎項(xiang)。

近年來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)育(yu)訓并舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端(duan)人(ren)才(cai)培(pei)訓 等服務項目，年均開展(zhan) 12 萬(wan)人(ren)次各類(lei)培(pei)訓、職(zhi)業(ye) 技能鑒定(ding)與資格認證，努力為(wei)當地支柱產(chan)(chan)業(ye)、戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)高(gao)質量發展(zhan)提(ti)供更多人(ren)才(cai)支撐。

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)堅持“引進來”和“走(zou)(zou)出去(qu)”雙向發(fa)力(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流(liu)(liu)“民(min)心橋(qiao)”。楊(yang) 欣斌介紹說，學校(xiao)攜手華(hua)為等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)探 索職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過(guo)共享中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新(xin) 標(biao)準、新(xin)模式，為“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已(yi)與 30 多個國(guo)(guo)家和 地區(qu)的 160 余所院(yuan)(yuan)校(xiao)、機構，建立了交流(liu)(liu)合作關 系，幫(bang)“走(zou)(zou)出去(qu)”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培育(yu)本土技術人 才、開(kai)拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目(mu)前在(zai)(zai)訊方智(zhi)匯云校(xiao)擔任(ren)培訓交付(fu)部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事認證(zheng)培訓工作(zuo)，是(shi)學校(xiao) 華為(wei)信息與網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)受益者(zhe)之一。大二時，我(wo)曾(ceng)在(zai)(zai)招聘(pin)網(wang)站向知名企(qi)業海(hai)投簡(jian)歷，但(dan)多(duo)是(shi)石(shi) 沉大海(hai)。轉折(zhe)發生在(zai)(zai) 2014 年，學校(xiao)聯合華為(wei)成立了全國(guo)首批華為(wei)信息與網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)，將企(qi)業 內部(bu)工程(cheng)師認證(zheng)引(yin)入學校(xiao)。當(dang)我(wo)通(tong)過了華為(wei)路由(you)交換(huan)技術(shu)資(zi)深工程(cheng)師認證(zheng)時，多(duo)家公司對(dui)我(wo)拋 出(chu)了橄欖(lan)枝。我(wo)當(dang)時投了 5 份簡(jian)歷，都收(shou)到錄取通(tong)知。

——深(shen)職院通信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生(sheng) 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年(nian)，深(shen)職院就(jiu)(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀(xiu)的合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領域 內，就(jiu)(jiu)專(zhuan)業(ye)建(jian)設、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、實訓基地建(jian)設、實習就(jiu)(jiu)業(ye)，以及智慧(hui)校園、信(xin)息化教學和數(shu)字化教學資 源(yuan)庫(ku)建(jian)設等方面合(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)培(pei)養(yang)了一批高素質技能型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤鵬處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)(wei)(wei)將與(yu) 深(shen)職院進一步深(shen)化校企合(he)作(zuo)(zuo)，開(kai)展(zhan)協同育人(ren)，促進產(chan)教融合(he)，持(chi)續為(wei)(wei)(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態提供強有力的 能量支撐，助(zhu)力中國(guo) ICT 產(chan)業(ye)實現轉型升級。

——華(hua)為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有(you)豐富的辦學(xue)經驗(yan)和(he)先進(jin)的辦學(xue)理念(nian)，在設備調裝(zhuang)、工(gong)藝(yi)應(ying)用(yong)、數(shu)控加工(gong)、智(zhi)能(neng)操(cao)控 等方面為(wei)企(qi)業輸(shu)送(song)了大量優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)大族(zu)激光強強聯合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大族(zu)激光學(xue)院(yuan)。 大族(zu)激光的全球市場、人(ren)(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)職院(yuan)優質(zhi)教育資源鏈(lian)(lian)(lian)接(jie)起來。雙方聯合(he)推動(dong)技術標準、人(ren)(ren) 才(cai)(cai)(cai)標準“雙標準”的深(shen)度融(rong)合(he)，促(cu)進(jin)智(zhi)能(neng)制(zhi)造教育鏈(lian)(lian)(lian)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)鏈(lian)(lian)(lian)與(yu)產(chan)業鏈(lian)(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)(lian)有(you)機(ji)銜接(jie)，一(yi)定能(neng)夠 培養(yang)出掌握(wo)高(gao)端裝(zhuang)備一(yi)線實踐能(neng)力(li)的優秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為(wei)實現中國(guo)制(zhi)造業強國(guo)夢(meng)添磚加瓦(wa)。

——大族激光集團副總(zong)裁(cai) 王 瑾

（中國(guo)教育報(bao)記者 劉(liu) 盾）