編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育報(bao)》頭版(ban)頭條紅頭欄(lan)目“職(zhi)教(jiao)奮進(jin)新時代(dai) 經驗 篇”以《深(shen)圳職(zhi)業技術學院與華(hua)為等領軍(jun)企(qi)業共辦特色(se)產(chan)業學院探路雙元育人(ren)(ren)(ren) ——跳好校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞(wu)”》為題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育人(ren)(ren)(ren)的創新理(li)念和 豐碩成果進(jin)行了深(shen)入報(bao)道，引起(qi)廣泛(fan)的社(she)會反響，現全文轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日在華(hua)為(wei) 5GStar 超(chao)仿真(zhen)訓(xun)練(lian)系統發布會上，深圳職業技術(shu)學院(yuan)副校長馬曉明(ming)作為(wei)特邀(yao)嘉賓，向與(yu)會代表講述了(le)深職院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)比翼(yi)齊飛的 故事。從 2006 年(nian)至(zhi)今，雙方建立了(le)全國高校首(shou)家 華(hua)為(wei)合作授權培訓(xun)中心(xin)、華(hua)為(wei)網絡(luo)技術(shu)學院(yuan)等。

校企(qi)深(shen)度協同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩(shuo)果累累。 深(shen)職(zhi)院(yuan)與華(hua)為共同將(jiang)面向在(zai)(zai)崗工程(cheng)師的培(pei)訓認(ren) 證，轉化(hua)為適合零基礎(chu)在(zai)(zai)校生(sheng)(sheng)學(xue)習的課程(cheng)體系， 探索出課證融通的育人(ren)模式(shi)，助推“電信(xin)小白”進 階為“IT 高手”。如今(jin)，該模式(shi)實效凸顯。深(shen)職(zhi)院(yuan) 學(xue)生(sheng)(sheng)多次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能(neng) 大賽全(quan)球總(zong)冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)(zai)德國(guo)、馬來西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等(deng)國(guo)建(jian)立 5 個職(zhi)教培(pei)訓中(zhong)心， 將(jiang) ICT 技(ji)(ji)術和課程(cheng)推向全(quan)球。

不少包括世界500 強在內的(de)企(qi)業主動找(zhao)上 門，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步(bu)合(he)作。僅(jin)在今年 5 月最 后(hou)一(yi)周的(de) 3 個工作日，就有 4 家領軍(jun)企(qi)業來校(xiao)，希 望(wang)進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化校(xiao)企(qi)合(he)作。

近年來，深(shen)職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)(chan)業(ye)變 革、技術(shu)創(chuang)新，努力求解(jie)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)這一 難題(ti)。學校(xiao)推(tui)動每個專業(ye)群(qun)聯姻華為(wei)等世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共(gong)建特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)。特 色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)通過政校(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)(chan)學研用立 體推(tui)進，打造校(xiao)企(qi)(qi)(qi)命運共(gong)同(tong)體，探(tan)路具有深(shen)圳特 色(se)的雙元育人(ren)模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年(nian) 碩士(shi)畢業后，就到深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)教(jiao)。當時很多(duo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的做法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作安排在實訓上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如(ru)何指導學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)度協同育(yu)人是(shi)深(shen)職院提升育(yu)人質量的關(guan)鍵，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉明 主動找國(guo)內某領域頂尖(jian)企(qi)(qi)業，共商深(shen)層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高層(ceng)一句話就否掉了原來的合作方案， “這跟提升企(qi)(qi)業關(guan)鍵績(ji)效(xiao)指標有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重(zhong)(zhong)育人，企(qi)(qi)業重(zhong)(zhong)效(xiao)益，如(ru)果合(he)作(zuo)機制不(bu) 能讓雙方(fang)都有利可圖(tu)，合(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)作(zuo) 了，也難以深(shen)入(ru)、長久。”馬(ma)曉明就努力(li)探求校(xiao)企(qi)(qi) 合(he)作(zuo)“最大(da)公約(yue)數”。他(ta)發現，選育人才、技術改(gai)進 是企(qi)(qi)業參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的(de)兩(liang)大(da)內驅力(li)。

選準(zhun)合(he)作企(qi)(qi)業(ye)也(ye)很關(guan)鍵。深職院也(ye)曾為(wei)(wei)此擔 憂。很多企(qi)(qi)業(ye)人才需(xu)求有限，訂單班開展(zhan)兩三屆 后(hou)，就(jiu)難(nan)以為(wei)(wei)繼。更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)，學(xue)(xue)校應面向行(xing)業(ye)而 不是(shi)單個中小(xiao)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)需(xu)求培養人，不然學(xue)(xue)生畢業(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將(jiang)世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或(huo) 行業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)視作校企(qi)(qi)(qi)合作“如(ru)意郎君”。這些企(qi)(qi)(qi) 業(ye)自(zi)身及(ji)其上下游產(chan)業(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)(qi)(qi)業(ye)也 最了解產(chan)業(ye)升(sheng)級所產(chan)生的(de)崗位新需(xu)求，它們(men)的(de)用 人標(biao)準往往也被行業(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以來，深職院(yuan)(yuan)主動出擊(ji)，與華為密(mi)切 聯動。雙方先用(yong)了(le)兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸(mo)清彼(bi)此核心需求， 探好這(zhe)條(tiao)新(xin)路(lu)。華為構建了(le)一(yi)流的(de)信息(xi)通(tong)信產(chan)業 人才(cai)生態(tai)體系(xi)，理念(nian)、設備(bei)、技術(shu)(shu)、標準等因(yin)時(shi)而 變。華為也需要引(yin)入深職院(yuan)(yuan)這(zhe)類優秀高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)， 為產(chan)業鏈(lian)培養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)高(gao)素質技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)型 人才(cai)。12 年(nian)(nian)磨一(yi)劍，深職院(yuan)(yuan)、華為共(gong)同探索的(de)信 息(xi)通(tong)信技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)人才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)(nian)國(guo)家級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)特等獎(jiang) ，實現(xian)廣東特 等獎(jiang)上零的(de)突破。

急先(xian)鋒探明(ming)前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊(ji)。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相(xiang)繼(ji)應運而生(sheng)。 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校長楊欣斌對學(xue)校特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)辦(ban)學(xue)路(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合(he)，共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)(gong)(gong)同開展(zhan)黨(dang)建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高(gao)水平專業(ye)(ye)、開 發課程標準、打造師(shi)資團隊、設立研發中心、開發 高(gao)端認證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書(shu)、開展(zhan)創新創業(ye)(ye)教育(yu)、招生(sheng)、“走出 去”等(deng)“九個共(gong)(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)(gong)贏。

為夯實校企(qi)(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職院聯(lian)合行業(ye) 領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)群。深(shen)職院將(jiang)產業(ye)所(suo) 變、企(qi)(qi)業(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)設置(zhi)、人才培養 重(zhong)要指(zhi)南針，開辦新專(zhuan)業(ye)、升級老(lao)專(zhuan)業(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞深(shen)圳四(si)大支柱產業(ye)布局 40 個專(zhuan)業(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產業(ye)、未來產業(ye)布局 23 個專(zhuan)業(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)業(ye)中(zhong)占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不但要側重場景，更要注 重案例(li)。”在華為(wei)云(yun)教育架構(gou)師夏秀巖建議下(xia)， 深職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服務實訓平 臺(tai)，更注重用更多真(zhen)實項(xiang)目案例(li)幫學生強化實 操技能。

2018 年(nian)，云服(fu)務(wu)方興(xing)未艾，在華為推動下(xia)， 當年(nian)，該院選派教師到華為參加云服(fu)務(wu)認證(zheng)培(pei) 訓、考試，并(bing)把云服(fu)務(wu)相關技(ji)術標(biao)準納(na)入通信技(ji) 術等(deng)專(zhuan)業人才培(pei)養方案(an)。

數(shu)年前，光(guang)傳(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式還是深(shen)職院通信 技術專業重要課程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師在參與該 專業人才(cai)培養方案制(zhi)定時，就(jiu)一針見血地說(shuo)， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨大，正逐(zhu)漸成為大 容(rong) 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主(zhu) 流 制(zhi) 式 。該 專 業 便(bian)努力動(dong)態調整(zheng) 課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課(ke)程體系(xi)滯后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)準(zhun)，那(nei)畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能也將滯后(hou) 于企業(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌(bin)看來(lai)，領軍企業(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創 新(xin)與(yu)應(ying)用(yong)的(de)(de)源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用(yong) 人(ren)新(xin)標(biao)準(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院要(yao)搭(da)上行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)的(de)(de) 發(fa)展(zhan)快(kuai)車(che)。因(yin)此深職院根據(ju)產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和(he)技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動(dong)態調整人(ren)才培養方案(an)，一年一小(xiao)改(gai)， 三年一大(da)改(gai)。學校(xiao)還將行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認(ren)可的(de)(de)用(yong)人(ren)標(biao) 準(zhun)，作為構建課(ke)程體系(xi)的(de)(de)“錨”。

深職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)力(li)推以企業(ye)能力(li) 為(wei)(wei)導向的教學改革，將(jiang)領軍企業(ye)認證證書等用人 標(biao)準(zhun)(zhun)轉化為(wei)(wei)教學標(biao)準(zhun)(zhun)，及時將(jiang)新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)工(gong)藝等 融入課程內容。學校與華(hua)為(wei)(wei)等企業(ye)合(he)作(zuo)，編(bian)寫(xie) 400 余部教材，建(jian)設 4 個國(guo)家(jia)級資源庫。畢業(ye)生大 為(wei)(wei)受(shou)益(yi)，他們(men)掌握新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后，就(jiu)像火種把(ba) 新(xin)(xin)技(ji)術帶到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)(zai)給深(shen)職院(yuan)比亞(ya)迪應用技術學院(yuan)學生講授(shou) 汽車電(dian)子(zi)控制原理時，比亞(ya)迪汽車電(dian)子(zi)設(she)計工程 師陳紅光根據生產一線真實分(fen)工，將學生分(fen)成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等(deng)項(xiang)目小(xiao)組。他帶學生在(zai)(zai)實訓(xun)車上 邊操作(zuo)邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳(chen)紅光是比亞(ya)迪派(pai)到深職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的(de) 一員。以往“點對點”的(de) 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi)(shi) 對 接 機 制(zhi) 效 果(guo) 不佳，深職(zhi)院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事部門便大力(li)改革，通過(guo)單位(wei)對單位(wei)的(de)形式，構 建企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長(chang)效機制(zhi)。特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對接企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)選聘事宜，而是將(jiang)要求、 薪酬(chou)打包給比亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事部門。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事部門根據授課需求和員工專長(chang)，針對性(xing)地(di)選 派(pai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深職(zhi)院(yuan)還(huan)將(jiang)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)課酬(chou)提高 了好(hao)幾倍。

深職院(yuan)(yuan)華(hua)(hua)為 ICT 學院(yuan)(yuan)教師王隆杰到華(hua)(hua)為培訓學習后 ，成為全國首個(ge)通過華(hua)(hua)為云計算 HCIE 認證(zheng)的(de)(de)高(gao)校教師。他在網絡平臺上所講的(de)(de)華(hua)(hua)為等 企業網課，學習人數超 800 萬(wan)人次。

深(shen)(shen)職院引(yin)育(yu)并舉(ju) ，培育(yu)雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學校大力(li)引(yin)導特(te)色產業(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)通過(guo)到(dao)企業(ye) 跟崗培訓等(deng)方式，強化內(nei)功。寒(han)暑假到(dao)企業(ye)學習(xi) 新技術、新技能(neng)，已從(cong)硬性(xing)機制成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深(shen)(shen)職院從(cong)企業(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳天健集團、比亞迪等 領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，建(jian)立集學生實訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun) 于一體(ti)的(de)(de)校外(wai)實訓(xun)基地。這里的(de)(de)教(jiao)學設施是與企(qi) 業同步更新的(de)(de)生產設備，學生的(de)(de)作業就是企(qi)業需 要解決的(de)(de)現實問(wen)題。學生們做中學、學中做，提升(sheng) 了解決復雜產業問(wen)題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創新(xin)創業(ye)教育體系？

校(xiao)企深(shen)度協同育(yu)人、特色(se)產業學院(yuan)育(yu)訓并舉

禮盒(he)打(da)開后(hou)，上面的(de)馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起來 了。這套“奉(feng)旨(zhi)進京(jing)”文(wen)創(chuang)化(hua)妝品禮盒(he)，得到定(ding)制(zhi) 企(qi)業高度(du)認可，第一批訂單金額就(jiu)高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒(he)設(she)計者是深職院裕同圖(tu)文(wen)傳播(bo)學(xue)院 大三(san)學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校專(zhuan)業教(jiao)師、企(qi)業設(she)計總 監“雙導(dao)師”指導(dao)下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為企(qi)業生(sheng) 產(chan)力(li)。

時代(dai)和(he)企業都對學(xue)(xue)生(sheng)的創新能力(li)提出更高(gao) 要求。為幫學(xue)(xue)生(sheng)更好地成長成才，深職院與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知(zhi)名企業，共(gong)同打造創新創業 教(jiao)育體系，循序漸進地對學(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實戰訓 練。校企還(huan)共(gong)建了跨界學(xue)(xue)習中心，集(ji)實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創 新研發、創業孵化于一體。這里成為很多學(xue)(xue)生(sheng)創 新創業能力(li)的“加(jia)油站(zhan)”。

高職生入職華(hua)為(wei)難(nan)(nan)上(shang)加難(nan)(nan)，但正是靠著(zhu)創(chuang)新 能力強，深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)畢(bi)業(ye)生辜建星脫穎 而出。辜建星到崗后(hou)很(hen)快上(shang)手，綜(zong)合表現(xian)好，部(bu)門 領導更加認可(ke)深職院(yuan)畢(bi)業(ye)生，經常(chang)主動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長王(wang)永學，讓(rang)他推(tui)薦(jian)優秀畢(bi)業(ye)生。

得益(yi)于校(xiao)企深度協同(tong)育人，深職(zhi)院特色產業(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭(zao)遇就(jiu)業(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率現已(yi)超過(guo) 70%，高(gao)于去年(nian)同(tong)期。這僅是深職(zhi)院特色產業(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)的(de)縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)率始(shi)終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被中國平 安等世(shi)界 500 強企業(ye)錄用(yong)，平均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧(hui)建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)工越來越不(bu) 是有力氣就能干了(le)，對建(jian)筑(zhu)工的(de)技(ji)能等素(su)養要求(qiu) 越來越高。”在(zai)天健集團(tuan)黨委書記、董事長(chang)韓德宏 推動(dong)下(xia)，天健集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院進一(yi)步加強在(zai)職(zhi)(zhi)員(yuan)工 技(ji)能培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業技(ji)能大(da)賽中(zhong)，天健集團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)工表現突(tu)出，測(ce)量工、焊(han)工、電工組 奪(duo)得多項團(tuan)隊(dui)、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院育訓(xun)并舉，成 果(guo)豐碩。學(xue)校(xiao)積極承(cheng)接企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)高端人(ren)才(cai)培訓(xun) 等服務項目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬(wan)人(ren)次各類培訓(xun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye) 技能鑒定(ding)與(yu)資格認證，努力為(wei)當(dang)地支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰 略新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)高質量發展(zhan)提供更多(duo)人(ren)才(cai)支(zhi)撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引(yin)進來”和“走(zou)出去”雙向發力， 校企(qi)共(gong)建“一帶(dai)一路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊(yang) 欣斌介(jie)紹說，學校攜(xie)手(shou)華為等領軍企(qi)業(ye)，努力探 索(suo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準，通過(guo)共(gong)享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準、新模式，為“一帶(dai)一路”沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授(shou)之以漁”。學校現已與 30 多個(ge)國家(jia)和 地(di)區的 160 余所院(yuan)校、機構，建立了交流合作關 系，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培(pei)育(yu)本(ben)土技術人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在訊(xun)方智(zhi)匯云校(xiao)擔任培訓交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡中心主(zhu)任，從事認證培訓工(gong)作，是學(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)為信息與網(wang)(wang)絡技(ji)術學(xue)(xue)院受(shou)益者之一。大二時，我(wo)曾在招(zhao)聘網(wang)(wang)站向知名企業海投簡(jian)歷(li)，但(dan)多(duo)是石 沉大海。轉折發生在 2014 年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了全國(guo)首批華(hua)為信息與網(wang)(wang)絡技(ji)術學(xue)(xue)院，將企業 內部(bu)工(gong)程(cheng)師(shi)認證引(yin)入學(xue)(xue)校(xiao)。當(dang)我(wo)通(tong)過了華(hua)為路由交換技(ji)術資深工(gong)程(cheng)師(shi)認證時，多(duo)家公(gong)司(si)對我(wo)拋 出了橄(gan)欖枝。我(wo)當(dang)時投了 5 份簡(jian)歷(li)，都收到錄取通(tong)知。

——深職院通信(xin)技術專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職(zhi)院就與(yu)華(hua)為“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)為優秀(xiu)的合(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信息通信領域(yu) 內(nei)，就專業建(jian)設(she)(she)、人(ren)(ren)才(cai)培養、實(shi)訓基地建(jian)設(she)(she)、實(shi)習就業，以及智慧校園、信息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫建(jian)設(she)(she)等(deng)方面合(he)作(zuo)，聯(lian)合(he)培養了(le)一批高素質(zhi)技(ji)能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨著華(hua)為鯤(kun)鵬處理器問世，華(hua)為將與(yu) 深(shen)職(zhi)院進一步(bu)深(shen)化校企合(he)作(zuo)，開展(zhan)協同(tong)育人(ren)(ren)，促進產教(jiao)融合(he)，持續為 ICT 人(ren)(ren)才(cai)生態提供(gong)強有力的 能量支撐(cheng)，助力中(zhong)國(guo) ICT 產業實(shi)現轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職院(yuan)具有(you)豐富(fu)的辦(ban)學經驗(yan)和先進(jin)的辦(ban)學理念(nian)，在設備調裝(zhuang)、工藝應用(yong)、數控加工、智能(neng)(neng)操控 等方面為企業輸(shu)送了(le)大(da)量優秀人才(cai)。深(shen)職院(yuan)與大(da)族激光強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯(lian)合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族激光學院(yuan)。 大(da)族激光的全球市場、人力資(zi)源，與深(shen)職院(yuan)優質教育資(zi)源鏈接起來。雙方聯(lian)合(he)推動技術標(biao)準、人 才(cai)標(biao)準“雙標(biao)準”的深(shen)度融合(he)，促進(jin)智能(neng)(neng)制造教育鏈、人才(cai)鏈與產業鏈、創新(xin)鏈有(you)機(ji)銜接，一(yi)定能(neng)(neng)夠(gou) 培(pei)養出(chu)掌握高端裝(zhuang)備一(yi)線實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力的優秀人才(cai)，為實(shi)(shi)現中國(guo)制造業強(qiang)(qiang)國(guo)夢添磚加瓦。

——大族(zu)激光集(ji)團(tuan)副總裁 王(wang) 瑾

（中(zhong)國(guo)教育報記者(zhe) 劉 盾）