編者(zhe)按：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目(mu)“職教奮進新時(shi)代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學院(yuan)與華為等領軍企(qi)業(ye)共辦(ban)特色產(chan)業(ye)學院(yuan)探路雙(shuang)(shuang)元育(yu)人(ren) ——跳好(hao)校企(qi)深(shen)度(du)協(xie)同育(yu)人(ren)“雙(shuang)(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校校企(qi)協(xie)同育(yu)人(ren)的(de)創新理(li)念和(he) 豐(feng)碩成果進行了(le)深(shen)入報道，引起廣泛的(de)社會(hui)反(fan)響，現(xian)全文轉(zhuan)載如下(xia)，與廣大師生 共勉。

近(jin)日在華為 5GStar 超仿真訓練系統發布會上(shang)，深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院副校長馬(ma)曉(xiao)明(ming)作為特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與(yu)會代表講述(shu)了深(shen)(shen)職(zhi)院與(yu)華為比翼齊飛的(de) 故(gu)事。從 2006 年至今，雙方建(jian)立了全國高校首家 華為合作授(shou)權培訓中心、華為網絡技術(shu)學(xue)院等。

校企深(shen)度(du)協同育人“雙人舞”更是碩果累累。 深(shen)職(zhi)院(yuan)與華為(wei)(wei)共同將面向在(zai)崗工程師(shi)的(de)培(pei)訓認 證，轉化為(wei)(wei)適合(he)零基礎(chu)在(zai)校生(sheng)學習(xi)的(de)課(ke)程體系， 探索(suo)出(chu)課(ke)證融通(tong)的(de)育人模(mo)式(shi)，助推“電信小(xiao)白”進(jin) 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模(mo)式(shi)實效凸顯。深(shen)職(zhi)院(yuan) 學生(sheng)多次(ci)奪得華為(wei)(wei) ICT（信息與通(tong)信技(ji)術(shu)）技(ji)能 大賽全球總冠軍。雙方(fang)還聯合(he)在(zai)德(de)國、馬來西(xi)亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭(lan)等國建立 5 個(ge)職(zhi)教培(pei)訓中(zhong)心(xin)， 將 ICT 技(ji)術(shu)和課(ke)程推向全球。

不(bu)少包括(kuo)世(shi)界500 強(qiang)在內(nei)的(de)(de)企(qi)(qi)業主動找上 門，與深職院商談進一步(bu)合作。僅在今年 5 月(yue)最 后一周的(de)(de) 3 個(ge)工作日，就有 4 家領(ling)軍企(qi)(qi)業來校，希 望進一步(bu)深化校企(qi)(qi)合作。

近年來，深職院(yuan)主動回應區域發展(zhan)、產(chan)(chan)業(ye)變 革(ge)、技(ji)術創新，努力求解校企(qi)(qi)(qi)深度(du)協(xie)同育(yu)人這一 難題。學(xue)(xue)校推動每個(ge)專業(ye)群聯姻華(hua)為等世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通(tong)過政校行企(qi)(qi)(qi)四方(fang)聯動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)用(yong)立(li) 體(ti)推進，打造(zao)校企(qi)(qi)(qi)命運共同體(ti)，探路具有深圳(zhen)特(te) 色(se)的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與(yu)交通學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮(rong) 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校的做法是(shi) ，將 50% 的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)安排在實(shi)訓上(shang) ， 強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)生動手能力。

如何指(zhi)導學生實訓，提高實訓效果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深度協同育人(ren)是深職院提升(sheng)育人(ren)質(zhi)量的關(guan)鍵，而 “校(xiao)(xiao)熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾(ceng)是“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉明(ming) 主動(dong)找(zhao)國(guo)內某領域(yu)頂尖企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共商深層次校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he) 作。企(qi)(qi)(qi)業(ye)高層一句話就否掉了原來(lai)的合(he)作方案(an)， “這跟(gen)提升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)關(guan)鍵績效指(zhi)標有什么關(guan)系？”

“學(xue)校(xiao)重育人，企(qi)(qi)業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙方都(dou)有利(li)可圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成(cheng)。即便合(he)(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努(nu)力探求校(xiao)企(qi)(qi) 合(he)(he)作(zuo)“最(zui)大公約數”。他發現，選育人才(cai)、技術(shu)改進 是(shi)企(qi)(qi)業參(can)與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)的兩大內(nei)驅(qu)力。

選準合作企(qi)業(ye)也很關鍵。深職院也曾為(wei)此(ci)擔 憂。很多(duo)企(qi)業(ye)人才需求有(you)限，訂單班開展兩三屆 后，就難(nan)以為(wei)繼。更重要的是(shi)，學(xue)校應面(mian)向(xiang)行業(ye)而 不是(shi)單個中小企(qi)業(ye)的需求培養人，不然學(xue)生畢業(ye) 后就業(ye)面(mian)相對(dui)狹(xia)窄。

歷(li)經大(da)量實踐，深(shen)職院(yuan)將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)視作校(xiao)企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及(ji)其上下游產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用人需求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye) 最(zui)了解產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗位新需求(qiu)，它(ta)們的用 人標準往往也(ye)被(bei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)為密切(qie) 聯(lian)動。雙方先用(yong)了(le)(le)兩年時間，摸清彼(bi)此核心需(xu)求， 探好這(zhe)條新(xin)路。華(hua)(hua)為構建了(le)(le)一流的信息(xi)通信產(chan)業 人才(cai)生(sheng)態體系，理念、設備、技術(shu)、標準等(deng)(deng)因時而 變。華(hua)(hua)為也需(xu)要(yao)引入深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)這(zhe)類(lei)優秀高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校， 為產(chan)業鏈培養“來(lai)即能戰”的高素質技術(shu)技能型 人才(cai)。12 年磨(mo)一劍，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)、華(hua)(hua)為共(gong)(gong)同探索(suo)的信 息(xi)通信技術(shu)技能人才(cai)“課證共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”模式，榮獲 2018 年國家級教學(xue)成果獎特等(deng)(deng)獎 ，實現廣東(dong)特 等(deng)(deng)獎上零(ling)的突破。

急先鋒探(tan)明前路，大部隊多路出(chu)擊。2018 年 以(yi)來，深職院 11 個(ge)特色(se)產業(ye)學(xue)院相繼應運而生。 深職院黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)(xiao)長楊欣(xin)斌對學(xue)校(xiao)(xiao)特色(se)產業(ye)學(xue) 院辦學(xue)路徑(jing)總結說，專業(ye)群與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共(gong)(gong)(gong)建特色(se)產業(ye)學(xue)院，校(xiao)(xiao) 企(qi)通過共(gong)(gong)(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)黨(dang)建活動、建設高水平專業(ye)、開(kai) 發課(ke)程標(biao)準、打造師資(zi)團隊、設立(li)研發中心、開(kai)發 高端認證證書(shu)、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)教育、招生、“走出(chu) 去”等“九個(ge)共(gong)(gong)(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)(gong)(gong)贏。

為夯實校(xiao)企(qi)(qi)深度合作地基，深職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才(cai)培養 重要指南針(zhen)，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校(xiao)圍繞深圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課(ke)程教學(xue)不但要(yao)側(ce)重場景(jing)，更(geng)要(yao)注 重案例。”在華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教育(yu)架(jia)構師(shi)夏秀(xiu)巖建議下(xia)， 深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院正引入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服(fu)務實訓平(ping) 臺(tai)，更(geng)注重用(yong)更(geng)多真實項目案例幫(bang)學(xue)生強化實 操技(ji)能。

2018 年，云服(fu)務方(fang)興未艾(ai)，在華為(wei)推動下， 當年，該院選派教師到(dao)華為(wei)參加云服(fu)務認(ren)證培 訓(xun)、考試，并把云服(fu)務相關技術標(biao)準(zhun)納(na)入(ru)通信技 術等專業人(ren)才(cai)培養方(fang)案。

數年前，光(guang)傳(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制式還是深職院通(tong)信 技術專業重要課(ke)程內容(rong)(rong)。華為(wei)工程師在(zai)參與該 專業人才培(pei)養方案制定時，就一針(zhen)見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)(chuan)送體(ti)系傳(chuan)(chuan)送容(rong)(rong)量巨大，正逐漸成(cheng)為(wei)大 容(rong)(rong) 量 傳(chuan)(chuan) 輸(shu) 的 主 流(liu) 制 式 。該 專 業 便努力動態調整 課(ke)程內容(rong)(rong)。

“產業(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月異，如(ru)果課程(cheng)體系滯后(hou)于(yu)(yu) 產業(ye)(ye)主流(liu)技(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)(ye)生知識(shi)技(ji)(ji)能也將滯后(hou) 于(yu)(yu)企業(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創 新(xin)與應用(yong)(yong)(yong)的源頭，能敏銳(rui)把握產業(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用(yong)(yong)(yong) 人(ren)新(xin)標(biao)準，特色產業(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)的 發展(zhan)快車。因(yin)此深職院根據產業(ye)(ye)發展(zhan)需求和(he)技(ji)(ji)術(shu) 發展(zhan)趨(qu)勢，動態調整人(ren)才培(pei)養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三年(nian)一(yi)大改。學校還將行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認可的用(yong)(yong)(yong)人(ren)標(biao) 準，作為構建課程(cheng)體系的“錨(mao)”。

深職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)力推以企業(ye)能力 為導向(xiang)的(de)教(jiao)學(xue)改革(ge)，將(jiang)領軍(jun)企業(ye)認證證書等(deng)用人 標(biao)準轉化為教(jiao)學(xue)標(biao)準，及時(shi)將(jiang)新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工(gong)藝等(deng) 融入(ru)課程(cheng)內容。學(xue)校與華(hua)為等(deng)企業(ye)合作，編(bian)寫 400 余(yu)部教(jiao)材，建設 4 個國(guo)家級資源庫。畢業(ye)生大 為受益，他們掌握新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)技(ji)(ji)術帶(dai)到(dao)產業(ye)鏈中。

在給深(shen)職(zhi)院(yuan)比亞迪應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講(jiang)授 汽(qi)車(che)電(dian)子控制(zhi)原理時，比亞迪汽(qi)車(che)電(dian)子設計工程 師陳(chen)紅光根(gen)據生產(chan)一線真(zhen)實(shi)(shi)分(fen)(fen)工，將(jiang)學(xue)生分(fen)(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等(deng)項(xiang)目小組。他帶學(xue)生在實(shi)(shi)訓車(che)上(shang) 邊操(cao)作(zuo)邊學(xue)習，遠(yuan)離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪派到深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的 一員。以往“點對(dui)(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui)(dui) 接 機 制 效 果 不佳(jia)，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事部門(men)便大力改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)(dui)單(dan)位的形(xing)式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效機制。特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘(pin)事宜，而是(shi)將(jiang)要求、 薪(xin)酬打(da)包(bao)給比亞迪等合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事部門(men)根據授課需求和(he)員工專長，針對(dui)(dui)性地選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提高 了好(hao)幾(ji)倍。

深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)教(jiao)(jiao)師王隆杰到華(hua)為培(pei)訓學習后 ，成為全國(guo)首個通過(guo)華(hua)為云計算(suan) HCIE 認證的高校教(jiao)(jiao)師。他在網絡平臺上所講的華(hua)為等 企業網課，學習人數(shu)超 800 萬人次。

深職院引育(yu)并舉(ju) ，培(pei)育(yu)雙師(shi)雙能型(xing)教師(shi)團 隊(dui)。學校大力引導特色產(chan)業(ye)(ye)學院教師(shi)通過(guo)到(dao)(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye) 跟崗培(pei)訓(xun)等方式，強化(hua)內功(gong)。寒暑(shu)假到(dao)(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)學習 新技術、新技能，已從硬性機(ji)制(zhi)成為教師(shi)自發(fa)行 為。近 5 年(nian)，深職院從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進 111 名專任教師(shi)， 選派 2563 人次專任教師(shi)到(dao)(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導 師(shi)混(hun)編 21 個教學團隊(dui)。

近年來，深(shen)職院(yuan)與深(shen)圳天健集(ji)(ji)團(tuan)、比亞迪等 領軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)(ji)學(xue)生實(shi)訓、員工培(pei)訓 于一體的校外實(shi)訓基地。這里的教學(xue)設(she)施是(shi)與企 業(ye)(ye)同步更新的生產設(she)備，學(xue)生的作(zuo)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)企業(ye)(ye)需 要解決的現(xian)實(shi)問題。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解決復雜產業(ye)(ye)問題的實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高(gao)質量(liang)創新創業教育體(ti)系？

校企深度協同育人、特色產(chan)業學院(yuan)育訓并舉

禮(li)盒(he)打(da)開(kai)后，上(shang)面的馬車等圖(tu)案馬上(shang)動(dong)起(qi)來 了。這套(tao)“奉旨進京”文(wen)創化妝品禮(li)盒(he)，得到定制 企(qi)業高度認(ren)可(ke)，第一批訂(ding)單金額就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)盒(he)設計者是深職院裕同(tong)圖(tu)文(wen)傳播(bo)學院 大三學生(sheng)周曉(xiao)晴。在學校專(zhuan)業教(jiao)師、企(qi)業設計總 監“雙導師”指導下，她把創新創意(yi)轉化為企(qi)業生(sheng) 產(chan)力。

時代和企業(ye)(ye)都對學(xue)(xue)生的創新(xin)能力(li)提出更高 要求(qiu)。為(wei)(wei)幫學(xue)(xue)生更好(hao)地(di)成(cheng)長(chang)成(cheng)才，深職院(yuan)與(yu)裕同(tong)(tong) 科技(ji)、阿(a)里(li)巴巴等知名企業(ye)(ye)，共同(tong)(tong)打造創新(xin)創業(ye)(ye) 教(jiao)(jiao)育體系，循(xun)序漸(jian)進地(di)對學(xue)(xue)生進行教(jiao)(jiao)育、實(shi)戰訓(xun) 練。校企還共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、創 新(xin)研(yan)發、創業(ye)(ye)孵化于一(yi)體。這里(li)成(cheng)為(wei)(wei)很多學(xue)(xue)生創 新(xin)創業(ye)(ye)能力(li)的“加油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華(hua)為難(nan)上加難(nan)，但正是靠著(zhu)創新 能(neng)力強，深職(zhi)院華(hua)為 ICT 學(xue)(xue)院畢業生(sheng)辜建星脫(tuo)穎 而出。辜建星到崗后很快(kuai)上手，綜合表現(xian)好，部(bu)門 領導更加認可(ke)深職(zhi)院畢業生(sheng)，經常主動聯系電信 學(xue)(xue)院副院長(chang)王(wang)永學(xue)(xue)，讓(rang)他推薦(jian)優秀畢業生(sheng)。

得益于(yu)(yu)校企深度協同育人，深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天(tian)健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率現已超(chao)過 70%，高(gao)(gao)于(yu)(yu)去年同期。這僅是深職院(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生高(gao)(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的縮影。近(jin)年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的學(xue)生被中國平 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普(pu)及，建筑工(gong)越來(lai)越不 是(shi)有力氣就(jiu)能(neng)干了(le)，對建筑工(gong)的技能(neng)等素(su)養要求 越來(lai)越高。”在(zai)天(tian)健集(ji)團黨委(wei)書記(ji)、董(dong)事長韓德(de)宏 推動(dong)下，天(tian)健集(ji)團與(yu)深職院進一步加強在(zai)職員工(gong) 技能(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東省(sheng)職業技能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)團受訓職工(gong)表現突(tu)出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪(duo)得(de)多項團隊、個人獎項。

近年來，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)學院育訓并舉，成 果豐碩。學校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培(pei)訓 等服務項目，年均開(kai)展(zhan) 12 萬(wan)人(ren)次(ci)各類培(pei)訓、職(zhi)業(ye) 技能鑒(jian)定與資格認(ren)證，努力為當地支柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高質(zhi)量發展(zhan)提供更多人(ren)才支撐。

深(shen)職院堅持(chi)“引進來”和(he)“走出去(qu)”雙向發力， 校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路”教育交(jiao)流(liu)(liu)“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業，努力探(tan) 索職業教育深(shen)圳標準(zhun)(zhun)，通過共享(xiang)中(zhong)國(guo)職業教育新 標準(zhun)(zhun)、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)家職業教 育發展“授(shou)之以(yi)漁”。學校(xiao)(xiao)現(xian)已與 30 多個(ge)國(guo)家和(he) 地區的 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流(liu)(liu)合作關 系，幫(bang)“走出去(qu)”的中(zhong)資企業培育本(ben)土(tu)技術(shu)人(ren) 才、開拓(tuo)市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云(yun)校(xiao)擔任(ren)培訓交付部副部長兼網(wang)絡中心主任(ren)，從事(shi)認證(zheng)培訓工作，是學校(xiao) 華為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)絡技(ji)(ji)術學院受益者(zhe)之一。大二時，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名企(qi)業海投(tou)簡歷，但多是石 沉大海。轉折發生在(zai) 2014 年，學校(xiao)聯合華為(wei)(wei)成立了(le)全(quan)國首批華為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)絡技(ji)(ji)術學院，將(jiang)企(qi)業 內部工程師(shi)認證(zheng)引入學校(xiao)。當我通過了(le)華為(wei)(wei)路由(you)交換技(ji)(ji)術資(zi)深工程師(shi)認證(zheng)時，多家公(gong)司對我拋 出了(le)橄欖(lan)枝。我當時投(tou)了(le) 5 份簡歷，都收到錄(lu)取通知(zhi)。

——深(shen)職院(yuan)通信技術專業 2015 屆(jie)畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)(he)作伙伴(ban)。雙(shuang)方在信(xin)息通(tong)信(xin)領域 內，就(jiu)專業建(jian)(jian)設、人才培養(yang)、實(shi)訓基地建(jian)(jian)設、實(shi)習(xi)就(jiu)業，以(yi)及智(zhi)慧校園、信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)數字化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資 源庫(ku)建(jian)(jian)設等(deng)方面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培養(yang)了一(yi)批高素質技能型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處(chu)理器(qi)問世，華(hua)為(wei)將與(yu) 深職院進(jin)(jin)一(yi)步深化(hua)校企合(he)(he)作，開展協同育人，促進(jin)(jin)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)，持(chi)續(xu)為(wei) ICT 人才生態提供(gong)強有力的(de) 能量支撐(cheng)，助力中國 ICT 產業實(shi)現轉型升級。

——華(hua)為 EBG 副(fu)總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職院(yuan)具有豐富的辦學經驗和先進(jin)的辦學理(li)念，在設備調裝、工(gong)藝應(ying)用(yong)、數控加工(gong)、智能(neng)操控 等(deng)方(fang)(fang)面為(wei)企業輸(shu)送了大(da)量優秀人才。深(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激光強強聯合(he)(he)，成立深(shen)職院(yuan)大(da)族(zu)激光學院(yuan)。 大(da)族(zu)激光的全(quan)球市(shi)場、人力(li)資源，與(yu)深(shen)職院(yuan)優質教育(yu)資源鏈(lian)接(jie)(jie)起來(lai)。雙方(fang)(fang)聯合(he)(he)推動技術(shu)標準(zhun)、人 才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深(shen)度融合(he)(he)，促進(jin)智能(neng)制(zhi)造教育(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機(ji)銜接(jie)(jie)，一定能(neng)夠 培(pei)養出(chu)掌握高端(duan)裝備一線實踐(jian)能(neng)力(li)的優秀人才，為(wei)實現中國制(zhi)造業強國夢添(tian)磚加瓦。

——大族(zu)激光集(ji)團(tuan)副總裁 王 瑾

（中國教育報記者(zhe) 劉 盾(dun)）