編者(zhe)按：繼去年(nian)我(wo)國(guo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)首個世界(jie)一流建(jian)設方案獲批通過之后，10月11日，我(wo)校(xiao)印發了《深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院教學改(gai)革(ge)(ge)實施意(yi)見》（簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教學改(gai)革(ge)(ge)30條"），進一步(bu)提(ti)出了持續(xu)提(ti)升人才培養質量的30條具體舉措，以習近平新時(shi)代中國(guo)特(te)色(se)(se)社會主(zhu)義思想和黨的十九大精(jing)神(shen)(shen)為指導，深(shen)入貫徹落實全國(guo)教育(yu)大會精(jing)神(shen)(shen)和《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)(ge)實施方案》（簡稱"職(zhi)(zhi)教20條"），加快推進人工智能背景(jing)下"中國(guo)特(te)色(se)(se)、世界(jie)一流"職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的建(jian)設步(bu)伐(fa)。

成立課程研究中心(xin)、打造一(yi)批"金(jin)課"、構建"AI+職業教育(yu)"方(fang)法(fa)論體(ti)系、推進教學管(guan)理(li)制(zhi)度創新……10月(yue)11日(ri)，我校(xiao)印(yin)發(fa)了《深(shen)圳(zhen)職業技術學院教學改革實施意見（征(zheng)求意見稿）》（以下簡(jian)稱"深(shen)職院教學改革30條"），推出(chu)30條創新舉措(cuo)，全面(mian)、系統的從十個(ge)方(fang)面(mian)提出(chu)了教育(yu)教學改革的具體(ti)舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹(che)落實(shi)《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)實(shi)施方案》，加快人工智能背景下"中國特色、世界一流"職(zhi)業院校建設步伐，進一步加強和改(gai)進教(jiao)學工作，持續提升人才培養質量(liang)，學校出(chu)臺了(le)"深職(zhi)院30條"，對學校今后教(jiao)學工作改(gai)革(ge)的目標與(yu)思路、任務與(yu)舉(ju)措、激(ji)勵(li)與(yu)保(bao)障(zhang)等進行了(le)系統設計和整(zheng)體安排。

"深(shen)職(zhi)院30條"按照《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)實施方案》中(zhong)提(ti)出的三個轉變，以"中(zhong)國(guo)特色，世界(jie)一流(liu)"職(zhi)業院校建(jian)設(she)(she)為統領，設(she)(she)計深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)的路線圖(tu)和(he)時間表(biao)，從思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系、人才培養模式(shi)、專(zhuan)業群建(jian)設(she)(she)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、人工智能與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合、一流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)育、國(guo)際交流(liu)合作、質(zhi)量保(bao)證、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理等十(shi)個方面(mian)提(ti)出具體的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)實施意見。

中國特色社會主義建設站在新(xin)的(de)起點，產業升級和經濟結構調整不斷(duan)加(jia)快(kuai)。在以人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術為核心的(de)新(xin)一輪(lun)科技(ji)革命和產業革命中，一流的(de)產業需(xu)要一流的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才支撐。努力(li)培養高素質(zhi)勞動(dong)者和技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才，是當(dang)前(qian)職業教育人(ren)(ren)(ren)才工(gong)作的(de)重要內容之一。

在(zai)人工(gong)智能背景下，如何培養更(geng)多(duo)滿足(zu)社會發展需要的(de)知識(shi)型、技能型、創新(xin)型工(gong)匠？歷時11個(ge)月(yue)，在(zai)深入各個(ge)基層教學部門調研的(de)基礎上(shang)，"深職(zhi)院30條(tiao)"充分收(shou)集和(he)采納了(le)廣大一線(xian)教師(shi)和(he)學生的(de)意見(jian)，歷經師(shi)生交流(liu)研討、框架制訂、文件起草(cao)、專(zhuan)家論(lun)證、征求反饋意見(jian)、多(duo)輪修(xiu)訂等(deng)環節(jie)，充分體現了(le)教學工(gong)作的(de)中心地位。

為向人(ren)民遞交(jiao)一份滿意(yi)的(de)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)答卷(juan)，"深職院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"涵蓋了職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)方方面(mian)面(mian)，主(zhu)要內容包括十大(da)方面(mian)，一是(shi)落實立德(de)樹人(ren)，完(wan)善全面(mian)發展育(yu)(yu)(yu)人(ren)體系，二是(shi)創新"六(liu)融合(he)"人(ren)才(cai)培養模式，打造技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養高地，三是(shi)深化產教(jiao)融合(he)，建(jian)設一流專業群，四是(shi)推(tui)(tui)(tui)進理(li)實融合(he)，提升實踐教(jiao)學(xue)效(xiao)果，五是(shi)推(tui)(tui)(tui)進"AI+職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)"，實施有效(xiao)教(jiao)學(xue)，六(liu)是(shi)提升教(jiao)師教(jiao)學(xue)能(neng)力，培育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)創新團隊，七是(shi)推(tui)(tui)(tui)進專創融合(he)，鑄就(jiu)"雙創"品牌，八是(shi)深化國(guo)際合(he)作(zuo)，提升國(guo)際影響力，九是(shi)堅(jian)持成果導向，完(wan)善質(zhi)量(liang)評價，十是(shi)創新教(jiao)學(xue)管理(li)，提升師生滿意(yi)度(du)。

"深(shen)(shen)職(zhi)院教學改革30條"對(dui)于深(shen)(shen)職(zhi)院的發展是一個新(xin)的開始，對(dui)于我國其(qi)他職(zhi)業教育院校的發展也(ye)將(jiang)起(qi)到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學(xue)生們從入學(xue)開始，就(jiu)踏入了一(yi)個嶄新的平臺。"深職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"圍繞(rao)中國特色(se)世界(jie)一(yi)流(liu)職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設目(mu)標，以(yi)(yi)落(luo)實立(li)德樹(shu)人為(wei)根本任(ren)務(wu)，牢(lao)固樹(shu)立(li)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的中心地位，以(yi)(yi)提高人才(cai)培養質量為(wei)核(he)心，推動學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)轉型(xing)發展(zhan)。

圍(wei)繞(rao)這一目(mu)標(biao)， "深職院教學(xue)改革30條"指出，堅持(chi)以學(xue)生(sheng)(sheng)為中心(xin)和(he)質量至(zhi)上，堅持(chi)結(jie)果導向、智慧管理和(he)創新發展(zhan)(zhan)，通過3-5年的(de)努力(li)(li)，教學(xue)中心(xin)地位進一步強化，專業(ye)(ye)和(he)課(ke)程(cheng)全面轉型，教師分工協作的(de)模(mo)塊化教學(xue)模(mo)式全面實施(shi)，專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)與(yu)技能等級證書全面融通，校(xiao)企"雙元"育人機制全面推進，學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)能力(li)(li)、職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯拓展(zhan)(zhan)能力(li)(li)、幸福生(sheng)(sheng)活創造能力(li)(li)顯著(zhu)提升，把學(xue)校(xiao)打造成為適(shi)應(ying)智能時代(dai)要求(qiu)的(de)技術技能人才(cai)培(pei)養高(gao)地，人才(cai)培(pei)養質量達到世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)迎來最好的(de)發(fa)展機遇，《國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革實施方(fang)案》指出，把職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)擺(bai)在教(jiao)(jiao)育(yu)改革創新(xin)和經濟社會發(fa)展中(zhong)更加突出的(de)位(wei)置。"深職院教(jiao)(jiao)學改革30條(tiao)"在制定和形成(cheng)過程(cheng)中(zhong)，始終(zhong)堅持(chi)三個導(dao)向。

首先是堅(jian)(jian)持目標導向，把培養社會主義建設(she)者(zhe)和接班人作(zuo)為辦學根本任務，把立德樹(shu)人的成效作(zuo)為檢驗學校一切工作(zuo)的根本標準，堅(jian)(jian)持中(zhong)國特色世界一流職業院校建設(she)目標導向，以(yi)學生為中(zhong)心和人才培養質(zhi)量至上。

其次是堅持問(wen)題(ti)導向(xiang)，立足職業(ye)教育(yu)發展全局和人才(cai)培(pei)(pei)養全過程，努力破(po)解體(ti)制(zhi)機制(zhi)問(wen)題(ti)，以(yi)發現(xian)和解決教學(xue)(xue)問(wen)題(ti)為導向(xiang)，以(yi)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展為中心，不斷(duan)深化教育(yu)教學(xue)(xue)改革；主動(dong)對接社會發展需(xu)求，優化專業(ye)群布(bu)局，改革人才(cai)培(pei)(pei)養模式。

第三是堅持成(cheng)果(guo)導向，制(zhi)定學習(xi)成(cheng)果(guo)認定辦法，探(tan)索構(gou)建職業技能等級證書(shu)體(ti)現(xian)的學習(xi)成(cheng)果(guo)的認定、積(ji)累和轉換的機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅持成(cheng)果(guo)導向，完(wan)善并形成(cheng)具有深職特色的內部質量保證體(ti)系。

在(zai)三個(ge)導向的(de)指引下，"深(shen)職院教學改革30條"構成了(le)一個(ge)有機整(zheng)體，如果用(yong)數字化解(jie)讀(du)"深(shen)職院30條"的(de)重(zhong)點，可(ke)以概況為：

一個(ge)中心(xin)：堅(jian)持以(yi)立(li)德(de)樹人為中心(xin)；

二個主體(ti)：深化(hua)產教(jiao)融(rong)合，校企"雙元(yuan)"育人；

三教(jiao)改革：深化教(jiao)師、教(jiao)材、教(jiao)法(fa)改革；

四個標(biao)準(zhun)(zhun)：開(kai)發與制定專業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)準(zhun)(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)(zhun)、國(guo)際通用的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)(zhun)；

五個體(ti)(ti)系(xi)(xi)： 完善全(quan)面發(fa)展育(yu)人體(ti)(ti)系(xi)(xi)、實踐教學體(ti)(ti)系(xi)(xi)，教學質(zhi)量監控與評價(jia)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，教學管理制度(du)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教育(yu)"方(fang)法論體(ti)(ti)系(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)合(he)：深化產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)、書證融(rong)(rong)合(he)、理實(shi)融(rong)(rong)合(he)、技(ji)術與文化融(rong)(rong)合(he)、教(jiao)育與生活融(rong)(rong)合(he)、人工(gong)智能與教(jiao)學融(rong)(rong)合(he)的"六融(rong)(rong)合(he)"人才培養模式改革。

契合國(guo)家(jia)戰略，培養(yang)"大(da)國(guo)工匠"

當前科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)日新月(yue)異，職業(ye)教育要堅持"底色不改"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才，與國家經濟發(fa)(fa)展(zhan)相匹(pi)配，為建設現代化經濟體(ti)系、推動產業(ye)轉型升級(ji)、促進就(jiu)業(ye)創業(ye)提供有力支撐。

滿足企業(ye)的崗位需求，培養世界一(yi)流水平(ping)的技術技能人才，讓職業(ye)院校與(yu)(yu)社(she)(she)會零距離，從而(er)實(shi)(shi)現(xian)學生的就業(ye)與(yu)(yu)社(she)(she)會無縫銜接，具體(ti)如(ru)何實(shi)(shi)施？

"深職院30條"不(bu)僅提出(chu)了未來5年(nian)的教學改革方向(xiang)，也(ye)提出(chu)了具體的舉措。

在(zai)落實(shi)立德樹人，完善全面(mian)發展育(yu)人體系(xi)方面(mian)，提(ti)出了課程思政改(gai)革(ge)實(shi)現100%全覆蓋，形成完善的"6+2+1+4"文化育(yu)人課程體系(xi)。

在構(gou)建體育(yu)、美育(yu)與勞動育(yu)人(ren)體系方面，將完善技(ji)術與文化(hua)融(rong)合的育(yu)人(ren)體系。深入開(kai)展"職業教(jiao)育(yu)活動周"、"世界(jie)青年技(ji)能日"、"大國(guo)工匠進校園(yuan)"、"勞模(mo)進校園(yuan)"、"優秀職校生校園(yuan)分享"等五項活動。

同時，深(shen)職(zhi)院將職(zhi)業技能(neng)等級(ji)證(zheng)書(shu)與專業課程有機結合，納入(ru)人才(cai)培養全(quan)過程，以"1+X"標(biao)準重構課程體(ti)系和教學內容。聯合知名組織(zhi)、知名企業開發一(yi)批行業認可度高的認證(zheng)證(zheng)書(shu)，從源頭掌(zhang)握主動權。

深圳要(yao)培(pei)育(yu)(yu)世界級先進制造業(ye)集群，創建國家(jia)制造業(ye)創新中(zhong)心，也對(dui)深圳加快發展(zhan)現代(dai)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)體系提出了(le)高(gao)標準(zhun)高(gao)質量的新要(yao)求。

"深職院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"提出(chu)打造(zao)(zao)特(te)色(se)產(chan)(chan)業學(xue)院(yuan) "六個共(gong)(gong)同"，校(xiao)企(qi)共(gong)(gong)同建設(she)(she)高(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業、共(gong)(gong)同開發(fa)課程標準、共(gong)(gong)同打造(zao)(zao)教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團隊(dui)、共(gong)(gong)同設(she)(she)立研(yan)發(fa)中心(xin)、共(gong)(gong)同開發(fa)高(gao)端(duan)認證(zheng)證(zheng)書、共(gong)(gong)同打造(zao)(zao)"走出(chu)去"。目前(qian)，深職院(yuan)已經(jing)與華(hua)為、平(ping)安、比(bi)亞迪、阿里巴巴等一批掌握(wo)前(qian)沿技術的(de)(de)世(shi)界(jie)一流(liu)企(qi)業、中國行業領(ling)軍企(qi)業合作，組建了7所特(te)色(se)產(chan)(chan)業學(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)同制定專(zhuan)業標準、共(gong)(gong)同開發(fa)課程、共(gong)(gong)建師資團隊(dui)，產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合校(xiao)企(qi)育(yu)人(ren)，培養適應(ying)智能時代的(de)(de)高(gao)素(su)質技術技能人(ren)才(cai)，實現學(xue)校(xiao)與企(qi)業的(de)(de)高(gao)度(du)對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教(jiao)(jiao)學改革30條"提出，深(shen)化產教(jiao)(jiao)融合，建設(she)(she)一流專業群。與企(qi)業一道，培(pei)養適應智能(neng)時代的高水(shui)平(ping)技術技能(neng)人才。按照2+8+N的格局，統籌推進(jin)世(shi)界一流重點建設(she)(she)專業（群）、國家"雙高"計(ji)劃專業建設(she)(she)。

如何建成世界(jie)一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)？"深職院教(jiao)學(xue)改革30條"制定了明確的(de)目標：2個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世界(jie)領(ling)先、8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世界(jie)一(yi)流、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)國內領(ling)先；建成1-2個(ge)(ge)國家級(ji)(ji)、3-5個(ge)(ge)省級(ji)(ji)、8-10個(ge)(ge)校級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)創新團隊；引進或合作開發10個(ge)(ge)國際通用的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)標準。

接(jie)下來，深(shen)職院將通(tong)過制定專業標準、開發教學(xue)資(zi)源庫(ku)和新形(xing)態教材、打造一批線上(shang)課(ke)程(cheng)、線下課(ke)程(cheng)、線上(shang)線下混合課(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)程(cheng)、X證書培(pei)訓(xun)課(ke)程(cheng)等5類高職特(te)色"金(jin)課(ke)"。同(tong)時，成(cheng)立課(ke)程(cheng)研(yan)究中心(xin)，形(xing)成(cheng)專業群(qun)建設(she)"深(shen)職范式"。

人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能正在(zai)影響我們的生活，作為培養(yang)新時代高素質(zhi)人(ren)(ren)才(cai)的職業院校，深職院積極引(yin)入人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能，研(yan)究(jiu)"AI+職業教(jiao)育(yu)"的系統(tong)化解決方案，開展"AI+職業教(jiao)育(yu)"專業與課程試點(dian)。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況如(ru)何(he)？老師的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)如(ru)何(he)？這些都將由大數據(ju)中心(xin)來幫忙。深(shen)職(zhi)院(yuan)將建設匯聚產(chan)業、就業、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等多(duo)源、多(duo)元的大數據(ju)中心(xin)。依托大數據(ju)中心(xin)和"深(shen)職(zhi)智慧教(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺"，實(shi)行(xing)基于大數據(ju)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)分析。通過數據(ju)分析、智能推(tui)薦全面掌握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，開展基于學(xue)(xue)(xue)情分析的個(ge)性化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

在智(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境中，讓(rang)每一位學(xue)(xue)(xue)生真切融(rong)入數字(zi)經(jing)濟時代的學(xue)(xue)(xue)習。深職(zhi)院將(jiang)建(jian)(jian)設智(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，推進人工智(zhi)能與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合(he)，推動(dong)教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的方式變(bian)革，實(shi)現基于網絡空間(jian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應用、管理(li)、治理(li)的"互聯網+教(jiao)(jiao)育(yu)"新(xin)生態。運用VR、MR、AR等信息(xi)技術(shu)，開發一批(pi)VR、MR課程及實(shi)訓資源(yuan)，建(jian)(jian)設一批(pi)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)室、VR實(shi)訓基地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"如何保障實施到(dao)位？學校成(cheng)立了教(jiao)學改革(ge)工(gong)作領(ling)導小組，強化(hua)組織(zhi)保障，形成(cheng)相關職能部門與二級(ji)學院(yuan)密切(qie)配合、統籌管(guan)理、協調聯動的工(gong)作責任落實機制，保障各(ge)項教(jiao)學改革(ge)工(gong)作有序推(tui)進(jin)。

學(xue)校(xiao)還將(jiang)成立多(duo)個教學(xue)專家委(wei)員會、課(ke)程研究中心等機構，研究制定與完善(shan)相(xiang)關配套政策， 全過(guo)程、多(duo)維度的(de)確(que)保"深職院30條"的(de)各項(xiang)任務落實到位。

創(chuang)(chuang)校(xiao)(xiao)于1993年(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)26年(nian)的(de)(de)發展(zhan)歷(li)程中，創(chuang)(chuang)造了(le)中國(guo)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第(di)一(yi)(yi)，被譽(yu)為(wei)中國(guo)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一(yi)(yi)面旗幟"。去年(nian)8月，深(shen)(shen)圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局會同(tong)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)編制(zhi)的(de)(de)《深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)中國(guo)特色(se)世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)建設方案》（以下簡稱《方案》）獲(huo)市政府正(zheng)式(shi)批準通過，標(biao)志著學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)進(jin)入(ru)了(le)一(yi)(yi)個嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)階(jie)段。時(shi)隔一(yi)(yi)年(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)拿(na)出了(le)經過深(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"，體現了(le)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)人艱苦創(chuang)(chuang)業(ye)，開拓進(jin)取，不(bu)斷(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)、辦學(xue)(xue)體制(zhi)機制(zhi)和(he)人才培養(yang)模(mo)式(shi)的(de)(de)精神。

通過(guo)全(quan)面實施(shi)"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革(ge)30條"，深(shen)職(zhi)院(yuan)將(jiang)用5年時(shi)間打(da)造成為適應人工智能(neng)(neng)時(shi)代要求的(de)技術技能(neng)(neng)人才培養高地，人才培養質量達到世(shi)界(jie)(jie)一流水平，為世(shi)界(jie)(jie)職(zhi)業(ye)教育發(fa)展提供(gong)深(shen)職(zhi)方案。（教務處(chu)）