編(bian)者按：繼去年我國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個(ge)世界一流建設(she)方案(an)獲批通過之后，10月11日，我校(xiao)印發了《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)實施(shi)意見(jian)》（簡稱"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)30條(tiao)"），進一步提出(chu)了持(chi)續提升人才培(pei)養質(zhi)量的(de)30條(tiao)具(ju)體舉(ju)措(cuo)，以習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主義(yi)思想(xiang)和黨的(de)十九大精(jing)神為指導，深(shen)入貫徹(che)落實全國(guo)教育(yu)大會(hui)精(jing)神和《國(guo)家職(zhi)業教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實施(shi)方案(an)》（簡稱"職(zhi)教20條(tiao)"），加快推進人工智能背景下"中(zhong)國(guo)特(te)色、世界一流"職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)建設(she)步伐。

成立(li)課(ke)程研(yan)究(jiu)中心(xin)、打(da)造一批(pi)"金課(ke)"、構(gou)建"AI+職業教(jiao)育"方(fang)法(fa)論體(ti)系、推進教(jiao)學(xue)管理制度創新……10月11日，我校印發了(le)《深圳職業技術學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革實(shi)施意見(jian)（征(zheng)求意見(jian)稿(gao)）》（以下簡稱"深職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"），推出30條創新舉(ju)措，全(quan)面、系統(tong)的從十個(ge)方(fang)面提(ti)出了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革的具體(ti)舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹(che)落實《國(guo)家職(zhi)業(ye)教育改革實施方案》，加快(kuai)人工智能背景(jing)下"中國(guo)特色、世界一流"職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)建設步(bu)(bu)伐，進(jin)一步(bu)(bu)加強和改進(jin)教學工作(zuo)，持續(xu)提升人才培養質(zhi)量，學校(xiao)(xiao)出臺了(le)"深職(zhi)院30條"，對學校(xiao)(xiao)今后教學工作(zuo)改革的(de)目標(biao)與思(si)路、任務與舉(ju)措(cuo)、激勵(li)與保障等進(jin)行了(le)系統設計(ji)和整體安排。

"深(shen)職院30條"按照《國(guo)家(jia)職業教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)實(shi)施方(fang)案》中(zhong)提出的(de)三個轉變，以"中(zhong)國(guo)特色，世界一流"職業院校建(jian)設為統(tong)領(ling)，設計深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的(de)路(lu)線圖(tu)和時間表(biao)，從(cong)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系、人才培(pei)養模式、專業群建(jian)設、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學、人工智能與教(jiao)(jiao)學深(shen)度融合(he)、一流教(jiao)(jiao)學團隊、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育、國(guo)際交流合(he)作、質量保證、教(jiao)(jiao)學管理等(deng)十個方(fang)面提出具(ju)體(ti)(ti)的(de)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)實(shi)施意(yi)見。

中(zhong)國(guo)特色社會主義建設站在(zai)新的起(qi)點，產業(ye)(ye)升級(ji)和經濟結構調整(zheng)不(bu)斷加快(kuai)。在(zai)以人工智能技術(shu)為核(he)心的新一(yi)輪(lun)科(ke)技革(ge)命和產業(ye)(ye)革(ge)命中(zhong)，一(yi)流(liu)(liu)的產業(ye)(ye)需要一(yi)流(liu)(liu)的技術(shu)技能人才支(zhi)撐。努力培養高素質(zhi)勞動者和技術(shu)技能人才，是當(dang)前職業(ye)(ye)教(jiao)育人才工作的重要內容之(zhi)一(yi)。

在人工(gong)智(zhi)能背景下，如何培養更多(duo)滿足社會發展需要(yao)的(de)知識型、技能型、創新型工(gong)匠(jiang)？歷(li)時11個月，在深入各(ge)個基層教學部門調研的(de)基礎上，"深職院(yuan)30條"充(chong)分收集和(he)采(cai)納(na)了(le)(le)廣大一線教師和(he)學生的(de)意見(jian)，歷(li)經師生交流(liu)研討、框架制訂(ding)、文件起草、專家論證(zheng)、征求反饋意見(jian)、多(duo)輪修訂(ding)等環(huan)節，充(chong)分體現了(le)(le)教學工(gong)作(zuo)的(de)中(zhong)心地位。

為向(xiang)人(ren)民遞交一(yi)(yi)份(fen)滿意的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"涵蓋了職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要內容(rong)包括十大方(fang)面(mian)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)落實立德樹人(ren)，完善(shan)(shan)全面(mian)發(fa)展(zhan)育(yu)(yu)人(ren)體系(xi)，二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)創新"六(liu)融(rong)合"人(ren)才培(pei)養模(mo)式，打(da)造技術(shu)技能人(ren)才培(pei)養高地，三是(shi)(shi)(shi)(shi)深化產教(jiao)融(rong)合，建設一(yi)(yi)流專業(ye)(ye)群，四是(shi)(shi)(shi)(shi)推進(jin)(jin)理實融(rong)合，提(ti)(ti)升實踐教(jiao)學(xue)(xue)效果，五是(shi)(shi)(shi)(shi)推進(jin)(jin)"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)"，實施有效教(jiao)學(xue)(xue)，六(liu)是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，培(pei)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊，七是(shi)(shi)(shi)(shi)推進(jin)(jin)專創融(rong)合，鑄就"雙創"品(pin)牌(pai)，八是(shi)(shi)(shi)(shi)深化國際合作(zuo)，提(ti)(ti)升國際影(ying)響力(li)，九是(shi)(shi)(shi)(shi)堅持(chi)成果導(dao)向(xiang)，完善(shan)(shan)質(zhi)量評(ping)價，十是(shi)(shi)(shi)(shi)創新教(jiao)學(xue)(xue)管理，提(ti)(ti)升師生滿意度。

"深職(zhi)院教學改革30條"對(dui)于深職(zhi)院的(de)發展是(shi)一個新的(de)開始，對(dui)于我(wo)國(guo)其(qi)他職(zhi)業教育院校的(de)發展也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了一個嶄新的(de)平臺(tai)。"深職院30條(tiao)"圍繞中國特色世界一流職業院校(xiao)建設(she)目標，以落實立(li)德樹人為根本任務，牢(lao)固樹立(li)教(jiao)學(xue)工作的(de)中心(xin)地位，以提(ti)高人才(cai)培養質量為核心(xin)，推(tui)動學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)轉型發展。

圍繞這一(yi)目標， "深職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"指出，堅持(chi)以學(xue)生為(wei)中(zhong)心和質(zhi)量至(zhi)上(shang)，堅持(chi)結果導向、智慧(hui)管理和創新發(fa)展，通過3-5年的努(nu)力(li)，教(jiao)學(xue)中(zhong)心地位進一(yi)步強化，專業(ye)和課程全面(mian)(mian)轉型，教(jiao)師分工協作的模(mo)塊(kuai)化教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)全面(mian)(mian)實施，專業(ye)課程與技(ji)(ji)能(neng)等級證書全面(mian)(mian)融(rong)通，校企"雙元"育(yu)人機制(zhi)全面(mian)(mian)推進，學(xue)生就業(ye)能(neng)力(li)、職業(ye)生涯拓展能(neng)力(li)、幸福生活創造能(neng)力(li)顯著提升，把(ba)學(xue)校打造成為(wei)適應智能(neng)時代要(yao)求(qiu)的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才培養高地，人才培養質(zhi)量達到世界一(yi)流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業教育迎來最好(hao)的發(fa)展(zhan)機遇，《國家職(zhi)業教育改革實施方案》指出，把(ba)職(zhi)業教育擺在(zai)教育改革創(chuang)新和經濟社會發(fa)展(zhan)中更加突出的位置(zhi)。"深職(zhi)院教學(xue)改革30條"在(zai)制定和形成過程中，始終堅(jian)持(chi)三個導向。

首先(xian)是堅持(chi)目(mu)標導(dao)向，把培養社會(hui)主(zhu)義建設者和接(jie)班人作為(wei)辦(ban)學根(gen)本任務，把立德(de)樹人的成效(xiao)作為(wei)檢驗學校一切工作的根(gen)本標準(zhun)，堅持(chi)中國(guo)特(te)色世界一流(liu)職業院校建設目(mu)標導(dao)向，以學生為(wei)中心和人才培養質(zhi)量至上。

其次是堅(jian)持問(wen)(wen)題導向，立(li)足職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)全(quan)局和(he)人才(cai)培養全(quan)過程，努力(li)破解體制機制問(wen)(wen)題，以發(fa)現(xian)和(he)解決教(jiao)(jiao)學問(wen)(wen)題為導向，以促(cu)進(jin)學生(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)為中心，不斷深化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革；主動對接社會發(fa)展(zhan)(zhan)需求，優(you)化專業群布局，改(gai)革人才(cai)培養模式。

第(di)三(san)是(shi)堅持成(cheng)果導向，制(zhi)定學習(xi)成(cheng)果認定辦法，探索構建職業技能(neng)等級證(zheng)書體(ti)現(xian)的學習(xi)成(cheng)果的認定、積累(lei)和轉換的機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅持成(cheng)果導向，完(wan)善(shan)并形成(cheng)具有深職特色的內部質(zhi)量保證(zheng)體(ti)系。

在(zai)三個導(dao)向的(de)指(zhi)引下，"深職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)30條"構(gou)成(cheng)了一個有機整體，如果用數(shu)字化解讀(du)"深職(zhi)院30條"的(de)重(zhong)點，可以概況為：

一個中(zhong)(zhong)心(xin)：堅持以(yi)立德(de)樹人為中(zhong)(zhong)心(xin)；

二個主體：深(shen)化產教融合，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改(gai)革：深化教(jiao)師、教(jiao)材、教(jiao)法改(gai)革；

四(si)個(ge)標(biao)(biao)準(zhun)：開發(fa)與制定專業標(biao)(biao)準(zhun)、課程標(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)(biao)準(zhun)、國際(ji)通用的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)(biao)準(zhun)；

五個體(ti)系： 完善全面發展育(yu)人體(ti)系、實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系，教(jiao)學(xue)質量監控與評價體(ti)系，教(jiao)學(xue)管理(li)制度體(ti)系，構(gou)建"AI+職業教(jiao)育(yu)"方法(fa)論體(ti)系；

六(liu)個(ge)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技(ji)術(shu)與文化(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教育與生活(huo)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能與教學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人(ren)(ren)才培養模式改革。

契合(he)國(guo)家戰略，培養"大國(guo)工匠(jiang)"

當前科技發(fa)展(zhan)日新(xin)月異(yi)，職業教育要堅(jian)持"底色(se)不改"：培養更多高素(su)質技術技能人(ren)才(cai)，與國家經濟發(fa)展(zhan)相匹配，為建設現代化經濟體系、推(tui)動產(chan)業轉型升級、促進就業創業提供有力支撐。

滿足企業(ye)的(de)崗位需求，培(pei)養世界一流水平的(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)，讓職(zhi)業(ye)院校(xiao)與社(she)會零距離，從而實現學生的(de)就業(ye)與社(she)會無(wu)縫銜(xian)接(jie)，具(ju)體(ti)如何(he)實施？

"深(shen)職院30條"不僅提(ti)出了未(wei)來5年的教(jiao)學改革(ge)方向，也提(ti)出了具體的舉措。

在落實(shi)立德樹人，完(wan)善全面(mian)發(fa)展育人體(ti)系方面(mian)，提(ti)出了課程(cheng)思政(zheng)改革實(shi)現(xian)100%全覆蓋，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文化育人課程(cheng)體(ti)系。

在構建體(ti)育、美育與勞動(dong)育人體(ti)系(xi)方面，將完善技(ji)(ji)術與文化融(rong)合的育人體(ti)系(xi)。深入開展(zhan)"職業教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)周"、"世界青年(nian)技(ji)(ji)能日"、"大國(guo)工匠進校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)"、"勞模(mo)進校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)"、"優(you)秀職校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)分享"等五項活(huo)(huo)動(dong)。

同時(shi)，深職院(yuan)將(jiang)職業(ye)技能等級(ji)證書與專業(ye)課程有(you)機(ji)結合，納入人才培養全過(guo)程，以(yi)"1+X"標準重(zhong)構課程體系和教學內容。聯合知名(ming)組織、知名(ming)企業(ye)開發一批(pi)行(xing)業(ye)認可度(du)高的認證證書，從源頭掌握主動權。

深圳要(yao)(yao)培(pei)育世界級先(xian)進制造業集群，創建國家制造業創新(xin)中心，也對(dui)深圳加快發展現代職(zhi)業教育體系提出了高(gao)標準(zhun)高(gao)質(zhi)量的新(xin)要(yao)(yao)求。

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"提出打造特色(se)產業(ye)學(xue)院 "六個共(gong)同(tong)(tong)"，校(xiao)企(qi)共(gong)同(tong)(tong)建(jian)設(she)高水平專業(ye)、共(gong)同(tong)(tong)開(kai)(kai)發課程標(biao)準、共(gong)同(tong)(tong)打造教(jiao)學(xue)創新團隊、共(gong)同(tong)(tong)設(she)立研發中(zhong)心、共(gong)同(tong)(tong)開(kai)(kai)發高端認證(zheng)證(zheng)書、共(gong)同(tong)(tong)打造"走出去"。目前，深(shen)職(zhi)院已經與華為、平安、比亞(ya)迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一(yi)(yi)批(pi)掌(zhang)握前沿技術(shu)的(de)世界一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)、中(zhong)國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合作，組建(jian)了(le)7所特色(se)產業(ye)學(xue)院，共(gong)同(tong)(tong)制定專業(ye)標(biao)準、共(gong)同(tong)(tong)開(kai)(kai)發課程、共(gong)建(jian)師資團隊，產教(jiao)融(rong)合校(xiao)企(qi)育人，培養(yang)適應智能(neng)時代的(de)高素質技術(shu)技能(neng)人才，實現學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)的(de)高度對(dui)接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革(ge)30條"提出(chu)，深(shen)化產教融(rong)合(he)，建(jian)設(she)一流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)群。與(yu)企業(ye)一道，培養適應(ying)智能時(shi)代的(de)高水平技(ji)術技(ji)能人才。按(an)照2+8+N的(de)格局，統籌推進世界(jie)一流(liu)(liu)重點建(jian)設(she)專(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高"計劃(hua)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)。

如何建(jian)成世界(jie)(jie)一流(liu)專業(ye)(ye)群(qun)？"深職院教學(xue)改革30條(tiao)"制定(ding)了明確的(de)目(mu)標：2個專業(ye)(ye)群(qun)世界(jie)(jie)領先(xian)、8個專業(ye)(ye)群(qun)世界(jie)(jie)一流(liu)、5-8個專業(ye)(ye)群(qun)國內領先(xian)；建(jian)成1-2個國家級(ji)、3-5個省級(ji)、8-10個校級(ji)教學(xue)創新(xin)團隊；引進或合作開發10個國際通用的(de)專業(ye)(ye)教育教學(xue)標準。

接(jie)下(xia)來，深職(zhi)院將(jiang)通過制定(ding)專業(ye)標準、開發教學資源庫和(he)新(xin)形態(tai)教材、打造一(yi)批線上課(ke)程(cheng)、線下(xia)課(ke)程(cheng)、線上線下(xia)混合課(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)程(cheng)、X證書培訓課(ke)程(cheng)等5類高職(zhi)特(te)色"金(jin)課(ke)"。同時，成(cheng)立(li)課(ke)程(cheng)研(yan)究中心，形成(cheng)專業(ye)群(qun)建(jian)設(she)"深職(zhi)范(fan)式"。

人(ren)工智能正在影響我們的生活，作為培養新時代高素質人(ren)才的職業院校，深職院積極引入人(ren)工智能，研究"AI+職業教育"的系統化解決(jue)方案，開展"AI+職業教育"專業與課程試點(dian)。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)況如(ru)何(he)？老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果如(ru)何(he)？這些(xie)都將由大數(shu)據(ju)(ju)中心(xin)來幫忙。深(shen)職院(yuan)將建設匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)等多(duo)源、多(duo)元的(de)(de)大數(shu)據(ju)(ju)中心(xin)。依托大數(shu)據(ju)(ju)中心(xin)和(he)"深(shen)職智慧教(jiao)學(xue)(xue)平臺"，實行基(ji)于大數(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)析(xi)(xi)。通(tong)過數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析(xi)(xi)、智能(neng)推薦全面(mian)掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習過程，開展基(ji)于學(xue)(xue)情(qing)分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)個性化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在(zai)智(zhi)慧教(jiao)學(xue)(xue)環境中，讓每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)真切融入數字經濟時代(dai)的學(xue)(xue)習(xi)。深(shen)職(zhi)院將建設智(zhi)慧教(jiao)學(xue)(xue)環境，推(tui)進人(ren)工智(zhi)能與教(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融合，推(tui)動教(jiao)與學(xue)(xue)的方式變(bian)革(ge)，實(shi)現(xian)基于網絡空間(jian)的教(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)(yong)、管理(li)、治理(li)的"互聯網+教(jiao)育"新(xin)生(sheng)態。運(yun)用(yong)(yong)VR、MR、AR等(deng)信息技(ji)術，開發一批(pi)VR、MR課程及實(shi)訓(xun)資源，建設一批(pi)智(zhi)慧教(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓(xun)基地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)習(xi)實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)30條"如何保(bao)(bao)障(zhang)實施到(dao)位？學(xue)(xue)校成(cheng)立了教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)工(gong)(gong)作領導小組(zu)，強(qiang)化組(zu)織保(bao)(bao)障(zhang)，形(xing)成(cheng)相(xiang)關職能部門與二級學(xue)(xue)院密切配合、統籌(chou)管理、協(xie)調聯動的(de)工(gong)(gong)作責(ze)任(ren)落實機制，保(bao)(bao)障(zhang)各(ge)項教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)工(gong)(gong)作有序推進。

學校還將成立多個教(jiao)學專(zhuan)家委(wei)員會、課程研究(jiu)中心等(deng)機構，研究(jiu)制定(ding)與完善相關配套政策， 全過程、多維(wei)度的確保"深(shen)職(zhi)院30條"的各(ge)項任務(wu)落實(shi)到位。

創校于1993年，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)在26年的(de)(de)(de)發展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)(zhong)，創造了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)多個(ge)第一(yi)，被(bei)譽為中(zhong)(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年8月，深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局會(hui)同深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)編制的(de)(de)(de)《深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)國特色世(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校建設方(fang)案》（以下(xia)簡稱《方(fang)案》）獲市政府(fu)正式(shi)批準通過(guo)(guo)，標志著學(xue)校發展(zhan)進入了(le)一(yi)個(ge)嶄新的(de)(de)(de)階段。時隔一(yi)年，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)拿出了(le)經(jing)過(guo)(guo)深(shen)思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革30條"，體現了(le)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)人艱苦創業，開拓進取，不斷創新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)、辦學(xue)體制機制和人才(cai)培養模式(shi)的(de)(de)(de)精神(shen)。

通過(guo)全面實施(shi)"深職院教學(xue)改革30條"，深職院將用(yong)5年時間打造(zao)成(cheng)為適應人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)要求的技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)高地，人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)質量(liang)達到世(shi)界一(yi)流水平，為世(shi)界職業教育發展提供深職方(fang)案。（教務處）