在對(dui)話與合作(zuo)(zuo)成(cheng)為世界發(fa)展主流的(de)新時代，在新技術與產業(ye)(ye)變革風起云涌之際，有沒有一(yi)個(ge)類似的(de)"支點"，可(ke)以(yi)(yi)撬動國(guo)際間職業(ye)(ye)教育的(de)深度交(jiao)流與合作(zuo)(zuo)，推動產業(ye)(ye)與教育的(de)深度融合，以(yi)(yi)實(shi)現更(geng)快更(geng)優的(de)發(fa)展？答案可(ke)能是(shi)多(duo)元的(de)，但"一(yi)帶(dai)一(yi)路"應是(shi)一(yi)個(ge)無法忽略的(de)選項。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互學(xue)互鑒，合(he)(he)作共贏"為(wei)主題(ti)的(de)(de)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際研(yan)討會(hui)在深圳(zhen)成功舉辦。來(lai)自20多個國(guo)(guo)(guo)家(jia)和地區的(de)(de)100位職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界大咖和國(guo)(guo)(guo)內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)(de)200位專家(jia)學(xue)者及代表(biao)齊聚深職(zhi)(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)"建設(she)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)等話題(ti)展(zhan)開深度(du)對(dui)話，為(wei)促進(jin)區域(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)以及為(wei)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)"提供更高水平的(de)(de)技術技能(neng)人才(cai)支(zhi)撐(cheng)出謀(mou)劃策。與此同時，多個促進(jin)各國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)更好共享與賦能(neng)的(de)(de)機構(gou)掛牌(pai)成立；一(yi)系(xi)列促進(jin)交流與合(he)(he)作的(de)(de)協議得(de)以簽署(shu)；旨在推進(jin)"一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)"沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度(du)合(he)(he)作的(de)(de)《深圳(zhen)共識》在會(hui)上宣(xuan)讀……

　　全球職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何更(geng)(geng)好地實(shi)現交流(liu)與合作；作為發起“一帶一路”倡議的(de)(de)國(guo)家，中國(guo)的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何發揮(hui)更(geng)(geng)大的(de)(de)輻射與引領作用；而身處改革(ge)開放前沿陣(zhen)地的(de)(de)深圳職(zhi)業技術學院(yuan)，又該如(ru)何更(geng)(geng)好地引進(jin)與輸(shu)出，發揮(hui)更(geng)(geng)為關鍵的(de)(de)“支點”作用；這些，都是(shi)新時代背景下值得思考的(de)(de)問題。

　　據介紹，當前(qian)中國擁有(you)世界(jie)上最大規模的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育體系：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)在(zai)校(xiao)生(sheng)已近(jin)3000萬(wan)人，每年培(pei)訓各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)技術技能人才200多(duo)萬(wan)，覆蓋所(suo)有(you)制造業(ye)(ye)和服(fu)務業(ye)(ye)，從中等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育、高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育到本科(ke)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育，各(ge)(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)已達1000多(duo)個。經過數十(shi)年的(de)發(fa)展，中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育已獲得巨(ju)大成就，為(wei)中國改(gai)革開(kai)放事業(ye)(ye)及經濟崛起作(zuo)出了(le)巨(ju)大貢獻(xian)。

　　當快速發(fa)展的中(zhong)國職業教育(yu)遇見波瀾壯闊(kuo)的“一(yi)帶一(yi)路”宏偉藍圖，人們看到了(le)更(geng)加讓人振奮(fen)的前景。

　　中央新疆工作協(xie)調(diao)小組辦(ban)公室副主任、教(jiao)育(yu)部原副部長(chang)、十(shi)三屆全國政協(xie)委員魯昕在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國際(ji)研討會(hui)開幕式致辭(ci)時說，推進“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設關鍵在人才，根本在教(jiao)育(yu)，必須(xu)要充分發揮職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的作用(yong)。“職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)可(ke)以(yi)為‘一(yi)帶(dai)一(yi)路’的項目建設，提供(gong)其(qi)他教(jiao)育(yu)不可(ke)替代的人才支(zhi)撐(cheng)與技(ji)術、技(ji)能的支(zhi)撐(cheng)。”

　　作為(wei)開幕(mu)式的(de)(de)(de)主持人，中國職業教育(yu)學會(hui)常務副會(hui)長(chang)劉(liu)占(zhan)山(shan)指出，職業教育(yu)是“一帶(dai)一路”建設的(de)(de)(de)重要組成部(bu)分(fen)，對于推動“一帶(dai)一路”沿線國家(jia)和地(di)區的(de)(de)(de)經(jing)濟發展(zhan)、產業轉(zhuan)型升(sheng)級、促進(jin)就業創業、增(zeng)進(jin)民生福(fu)祉等(deng)具有不可(ke)替代的(de)(de)(de)重要作用。

　　在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司副巡視員(yuan)葛(ge)維威看來，發(fa)展(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已經成(cheng)為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)加(jia)強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)，促進(jin)經濟發(fa)展(zhan)的(de)重要舉(ju)措。而“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)的(de)部署(shu)，則是中(zhong)國(guo)(guo)深化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)的(de)重點(dian)內容(rong)。在(zai)堅持“請進(jin)來”的(de)基礎上積極“走(zou)出去(qu)”，推動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企業(ye)和產(chan)品“走(zou)出去(qu)”相配套的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)模式(shi)，取得了積極成(cheng)效(xiao)。

　　事實上，本(ben)次(ci)國(guo)際研討(tao)會的(de)舉辦(ban)，本(ben)身就是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)推動“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)一(yi)次(ci)努力(li)。本(ben)次(ci)大(da)會由(you)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)司、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)委員(yuan)會秘書處指導(dao)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學會、教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研究所、廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院具體(ti)承辦(ban)，聚焦的(de)正是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”背景下國(guo)際間的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)交流(liu)與合(he)作。

　　另一方面，國際社會對(dui)中國職業教育的力量以及(ji)未來在“一帶(dai)一路”建設(she)中扮演的角色，同樣充滿了期待。

　　“中國(guo)(guo)(guo)在(zai)(zai)職業教(jiao)育(yu)方面經驗豐富，其更(geng)深(shen)一(yi)步的改革將會引(yin)領(ling)全世(shi)界(jie)。”聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織駐華代表(biao)處主任Marielza Oliveira充(chong)滿信(xin)心地說，中國(guo)(guo)(guo)已經在(zai)(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育(yu)等問題(ti)上，為世(shi)界(jie)作(zuo)出巨(ju)大(da)貢獻。因此，聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織對中國(guo)(guo)(guo)職業教(jiao)育(yu)在(zai)(zai)“一(yi)帶一(yi)路”建設上扮演(yan)的重要(yao)角色懷(huai)有極大(da)的期(qi)待。此外，她(ta)對中國(guo)(guo)(guo)職業教(jiao)育(yu)體制、校企合作(zuo)模(mo)式表(biao)示高度認同，認為這些創新的改革舉措彰顯了中國(guo)(guo)(guo)“終(zhong)生(sheng)學習(xi)”這一(yi)特質。她(ta)認為，中國(guo)(guo)(guo)已經做(zuo)好了與“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)進(jin)行(xing)更(geng)深(shen)入合作(zuo)的準備，她(ta)更(geng)相信(xin)中國(guo)(guo)(guo)能(neng)夠協(xie)同“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)，將職業教(jiao)育(yu)改革經驗，在(zai)(zai)不同的國(guo)(guo)(guo)際(ji)組(zu)織與機(ji)構之間進(jin)行(xing)共享。

　　“更(geng)深(shen)入的交流”“更(geng)多元的合作”“更(geng)親密的合作伙伴(ban)關系”……類(lei)似的愿景與(yu)建(jian)議，在一天半(ban)的會(hui)議中頻(pin)頻(pin)被提及。

　　來(lai)自老(lao)撾的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說，該(gai)國(guo)正著力于(yu)打(da)造成為一(yi)個東亞走廊(lang)中心(xin)的(de)(de)樞紐國(guo)家，基礎建設升級與工(gong)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)快速發展為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)帶來(lai)新的(de)(de)機遇(yu)。他(ta)介紹，老(lao)撾是一(yi)個傳統的(de)(de)農業(ye)(ye)(ye)大國(guo)，但現在越來(lai)越多學生選擇工(gong)業(ye)(ye)(ye)領域的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)和方向，新增的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)缺口正變得越來(lai)越大。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)已成為該(gai)國(guo)教育(yu)(yu)體系中非(fei)常(chang)重(zhong)要的(de)(de)組成部分。

　　據(ju)其(qi)(qi)介紹，老撾制(zhi)定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃中(zhong)，提出要加大投入，擴大職業教育的(de)(de)規模(mo)，同時對傳(chuan)統的(de)(de)職業教育進行升級和提高。“我(wo)們職業教育的(de)(de)基(ji)礎比較薄弱，所以希望(wang)能夠加強跟深(shen)(shen)圳尤其(qi)(qi)是深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)合作，也加強跟中(zhong)國(guo)其(qi)(qi)他(ta)地方的(de)(de)職業技術學院(yuan)的(de)(de)合作。通(tong)過(guo)這些合作，提升我(wo)們的(de)(de)國(guo)際競爭(zheng)力。”

　　柬埔寨教育(yu)、青(qing)年與體育(yu)部職(zhi)業訓(xun)導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中國(guo)有世界上最大的(de)(de)職(zhi)業技術(shu)教育(yu)體系(xi)(xi)，在規(gui)模以及學生數量上都非常(chang)的(de)(de)多，“我(wo)們(men)也希(xi)望(wang)今后能夠與中國(guo)更(geng)多的(de)(de)職(zhi)業技術(shu)培訓(xun)機構和學校(xiao)進行更(geng)多的(de)(de)合作(zuo)，這樣我(wo)們(men)可(ke)以不斷深化我(wo)們(men)未來的(de)(de)合作(zuo)伙伴關(guan)系(xi)(xi)，并且建(jian)立新的(de)(de)合作(zuo)關(guan)系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞(ya)教育部(bu)社區學院教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前(qian)馬(ma)來(lai)西亞(ya)職業教育發展正(zheng)尋求質(zhi)量上的(de)(de)發展，同時(shi)不斷加強對職業技術的(de)(de)改革。他(ta)希望中國能輸出相關經驗(yan)，將更多(duo)專業帶到馬(ma)來(lai)西亞(ya)，讓當地的(de)(de)學生有更多(duo)的(de)(de)選擇(ze)空間。

　　坦桑尼亞駐(zhu)中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確地說，希(xi)望中國與坦桑尼亞在(zai)職業教育上加(jia)強合(he)作，成為(wei)中非(fei)職業技能培訓(xun)合(he)作上的一(yi)個樣板，并最終實現“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的偉大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母希(xi)望我(wo)成為(wei)(wei)一名律師，但(dan)我(wo)想成為(wei)(wei)一名飛機維修師，因為(wei)(wei)違抗了(le)父母命令，有三年(nian)我(wo)沒有跟(gen)父親說(shuo)過話……”

　　在主(zhu)題為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)主(zhu)旨演(yan)講(jiang)與(yu)(yu)政策對話環節，來自澳(ao)大(da)利亞政府教(jiao)育與(yu)(yu)培(pei)訓部的(de)(de)(de)公使銜參(can)贊Katherine Vickers播放了一(yi)段(duan)視(shi)頻，上文提及的(de)(de)(de)這(zhe)位勇(yong)敢追求職(zhi)(zhi)業夢(meng)想的(de)(de)(de)女孩，由于自己(ji)的(de)(de)(de)愿望與(yu)(yu)父(fu)母的(de)(de)(de)想法(fa)不(bu)一(yi)致(zhi)，一(yi)度面臨家庭感情危(wei)機。當(dang)她獲得職(zhi)(zhi)業上的(de)(de)(de)成功時(shi)，她又重新與(yu)(yu)父(fu)母和解。演(yan)講(jiang)中，Katherine Vickers多(duo)次提到需要重塑大(da)眾對職(zhi)(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。而這(zhe)，正是(shi)當(dang)前(qian)全球職(zhi)(zhi)業教(jiao)育面臨的(de)(de)(de)一(yi)大(da)困(kun)境。

　　站在全(quan)球戰略的(de)高度(du)，如何(he)推動(dong)國(guo)(guo)際間職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)交流與(yu)合(he)作？尤其是“一帶一路(lu)”這樣的(de)合(he)作倡(chang)議，為(wei)沿(yan)線國(guo)(guo)家的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)合(he)作帶來了怎(zen)樣的(de)新機遇？未來應(ying)如何(he)進一步推動(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)向更高水平發展？

　　聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問Peter Greenwood認(ren)為(wei)，未來(lai)應加強職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)領域(yu)領導者包括(kuo)管理者的(de)(de)(de)能(neng)力建設，同時，不(bu)斷(duan)地(di)加強國(guo)際(ji)合作，包括(kuo)信(xin)息、知(zhi)識的(de)(de)(de)分(fen)享以及同行(xing)之間的(de)(de)(de)相互(hu)學(xue)習等。他說，隨著職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)改(gai)(gai)革和(he)發(fa)展，國(guo)家層面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)應得(de)到全(quan)面(mian)改(gai)(gai)善和(he)更(geng)新，為(wei)學(xue)生帶來(lai)更(geng)多的(de)(de)(de)機遇、更(geng)好的(de)(de)(de)資(zi)源，助(zhu)力他們的(de)(de)(de)未來(lai)發(fa)展。據其介(jie)紹，聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織(zhi)國(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心已構建了(le)一(yi)(yi)個集全(quan)球(qiu)(qiu)250個成(cheng)員于一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)網絡合作平(ping)臺(tai)，分(fen)享各國(guo)實踐經驗，全(quan)面(mian)助(zhu)推職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)全(quan)球(qiu)(qiu)變革與(yu)發(fa)展。

　　信息(xi)共享、互(hu)聯互(hu)通，是不(bu)少教(jiao)育者提到的未(wei)來(lai)職業教(jiao)育發展的趨勢(shi)所在。打造可深(shen)入(ru)交流(liu)、平等分享的平臺是國內外高(gao)職院校(xiao)深(shen)化(hua)職業教(jiao)育改革(ge)的一(yi)大(da)舉措。

　　英國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)歷(li)史悠久，不(bu)同地區都有(you)各自的(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，但同時(shi)又互(hu)相聯系(xi)，這就能大(da)(da)大(da)(da)緩解各地所面臨的(de)(de)(de)不(bu)同困難。英國(guo)(guo)駐廣州總領事館(guan)文化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領事Ralph Rogers總結了英國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)(de)(de)三大(da)(da)原則(ze)：首先，通過“學徒制”從(cong)市場(chang)(chang)、行業的(de)(de)(de)角度培(pei)養(yang)和(he)拓展(zhan)學生的(de)(de)(de)能力。其次，政策環境非(fei)常(chang)靈活。“我們(men)的(de)(de)(de)學校及(ji)培(pei)訓機構，會(hui)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)自由度來(lai)管理他們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)置(zhi)。”最后(hou)，英國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)非(fei)常(chang)強調質量保(bao)障，達不(bu)到(dao)要求的(de)(de)(de)學校或機構，會(hui)受到(dao)嚴厲懲(cheng)罰。在這三大(da)(da)原則(ze)之下，英國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)呈現(xian)五大(da)(da)特點。第(di)(di)一，重視(shi)勞動力市場(chang)(chang)信息，主動對接市場(chang)(chang)新需求。第(di)(di)二，重視(shi)標準及(ji)資質。第(di)(di)三，企業積(ji)極參與職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。第(di)(di)四(si)，雙軌制的(de)(de)(de)學徒制。第(di)(di)五，學校有(you)較大(da)(da)的(de)(de)(de)自由裁量權，根據(ju)實際情況決定課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)設(she)(she)置(zhi)。Ralph Rogers希(xi)望，英國(guo)(guo)能夠不(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)優(you)勢，并(bing)把(ba)經驗帶到(dao)中(zhong)國(guo)(guo)，推(tui)動中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)變革(ge)。

　　加拿(na)大漢博理工學(xue)(xue)院副校(xiao)(xiao)長Alister Mathieson也提(ti)到，該校(xiao)(xiao)已采(cai)取不(bu)少措施改(gai)革職(zhi)業教育，如采(cai)取靈活的在(zai)線培訓方式、對學(xue)(xue)分(fen)制進行改(gai)革、加入(ru)微學(xue)(xue)分(fen)制度等。

　　中國(guo)的職(zhi)業教育(yu)如何“更上層樓”？葛維威認為，當(dang)前中國(guo)職(zhi)業教育(yu)發展已進(jin)入了新階段，呈現(xian)出了“體系框架基(ji)本形(xing)成”、“制度標準更加(jia)完備”、“特(te)色發展愈加(jia)明顯”等特(te)點(dian)，未來應加(jia)快推進(jin)現(xian)代化基(ji)礎工程，以供給側結構性改革為主線，加(jia)快構建教育(yu)結構、人才結構與產業結構協同發展的新體系。

　　在(zai)對外(wai)交(jiao)流(liu)方面，香港高(gao)等教(jiao)育科技學院校長曹秀芳認為(wei)，文(wen)化(hua)交(jiao)流(liu)對職業教(jiao)育而言，是一個非常(chang)重要的(de)環節。職業教(jiao)育要突圍，靠的(de)不僅(jin)僅(jin)是經濟上的(de)互通互聯，更(geng)需要文(wen)化(hua)上的(de)深度交(jiao)流(liu)與合作。

　　而天(tian)津(jin)渤海職業(ye)(ye)技(ji)術學院院長于蘭平則介紹道：“天(tian)津(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)以魯(lu)班的(de)‘大國(guo)(guo)(guo)(guo)工(gong)匠(jiang)’形象為(wei)依托(tuo)，在泰(tai)國(guo)(guo)(guo)(guo)、印(yin)度、印(yin)尼等國(guo)(guo)(guo)(guo)家相繼(ji)設立‘魯(lu)班工(gong)坊’，將天(tian)津(jin)作(zuo)為(wei)國(guo)(guo)(guo)(guo)家現代職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)創新示范區的(de)優秀職業(ye)(ye)技(ji)術和職業(ye)(ye)文(wen)化，采用學歷教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)職業(ye)(ye)培訓的(de)方(fang)式走出國(guo)(guo)(guo)(guo)門(men)，與(yu)世界分享(xiang)，搭建(jian)起(qi)天(tian)津(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)世界溝通的(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說，“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)為(wei)中國及其他(ta)沿線國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展帶來了(le)巨大的歷史機遇，是各國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)與(yu)合(he)作的推進(jin)劑(ji)，那么(me)，新技術與(yu)產業(ye)變革在(zai)給現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)提(ti)出(chu)時(shi)代命題之(zhi)余，也為(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)產業(ye)的深度融合(he)，提(ti)出(chu)了(le)更(geng)加迫(po)切的要求。

　　本次研討會期間(jian)，安裝在舞(wu)臺前的(de)兩個小(xiao)屏幕(mu)讓人眼(yan)前一亮：嘉賓在臺上(shang)發(fa)言，屏幕(mu)上(shang)實(shi)時顯示中英兩種文字(zi)，這就是人工智(zhi)(zhi)能應(ying)用的(de)生(sheng)動場景。毫無疑問(wen)，以信息網絡、智(zhi)(zhi)能制造、新(xin)能源和新(xin)材料為(wei)代表的(de)新(xin)技術革命，正席卷全(quan)球，由(you)此對人才(cai)培(pei)養也提出了新(xin)的(de)要求。

　　在(zai)此背景下(xia)，人(ren)才供(gong)給成為(wei)產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)面臨(lin)的突出問題。蛇口集裝箱碼(ma)頭有限公司的總經理助理林武川說，當(dang)前，招商局港口正在(zai)“一帶(dai)一路”沿線(xian)國家布(bu)局港口生態(tai)圈，但(dan)(dan)深感人(ren)才供(gong)給數(shu)量不(bu)足，匹配性偏(pian)弱，培(pei)養(yang)速度偏(pian)緩。為(wei)此，企業(ye)(ye)(ye)自(zi)身(shen)開展了一系列(lie)的培(pei)養(yang)計(ji)劃，輸出和選拔港口人(ren)才。但(dan)(dan)僅靠(kao)企業(ye)(ye)(ye)自(zi)身(shen)還遠遠不(bu)夠，林武川表示，希望(wang)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)探(tan)討如(ru)何(he)進行(xing)校(xiao)(xiao)企合作，共(gong)同培(pei)養(yang)更優秀的國際人(ren)才。“比如(ru)鼓勵在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生多(duo)(duo)多(duo)(duo)參(can)加(jia)社會(hui)實踐(jian)，我們很樂意(yi)提(ti)供(gong)這樣的機會(hui)。如(ru)果是僅靠(kao)企業(ye)(ye)(ye)自(zi)己(ji)摸索，有時候(hou)會(hui)走(zou)彎路，甚至事倍功(gong)半(ban)。但(dan)(dan)如(ru)果通過校(xiao)(xiao)企合作，借(jie)助學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)雄厚(hou)的師資(zi)力量，我覺得(de)效果會(hui)大(da)大(da)增(zeng)強。”

　　應對(dui)技術人才需求問題(ti)，校企合(he)作、產教融合(he)成為共識。

　　德國聯邦教(jiao)育與研究部的(de)職教(jiao)專家Oliver Diehl首先講述了自(zi)己的(de)故事。他來自(zi)一個手工家庭，爸爸是個烘培師，他自(zi)己也(ye)在烘培行(xing)業(ye)(ye)工作多年(nian)，所(suo)以非常(chang)(chang)清楚什(shen)么叫做(zuo)工匠精神(shen)。“如(ru)果你的(de)產(chan)品很(hen)棒，作為生產(chan)者就會(hui)有非常(chang)(chang)高的(de)滿足感。”他以此(ci)說明(ming)職業(ye)(ye)教(jiao)育要發(fa)展，首先本(ben)身(shen)要有競爭力。此(ci)外，要通過不(bu)斷的(de)創新來應對新時代的(de)威脅(xie)和挑(tiao)戰。

　　德國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這同企業的(de)深度參(can)與息(xi)息(xi)相關(guan)。他說，德國(guo)(guo)整個職(zhi)業教(jiao)育領(ling)域，已有超過42.6萬(wan)家公司介入，他們在構(gou)建(jian)職(zhi)業教(jiao)育文化(hua)方面發揮了重要作(zuo)用。

　　普通(tong)教育與(yu)職業(ye)教育的互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)同樣(yang)重要(yao)。Oliver Diehl說，他(ta)們(men)也在討論，如何保證職業(ye)類(lei)院校與(yu)普通(tong)大學(xue)共同建立聯(lian)盟(meng)，實現資格互(hu)認。“因為學(xue)生(sheng)確實需要(yao)一種可以(yi)相互(hu)認可的學(xue)位。很有可能未來會出(chu)現專業(ye)碩(shuo)士、專業(ye)學(xue)士這樣(yang)的學(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供最頂尖的(de)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而(er)現(xian)在(zai)，好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開始讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去進行(xing)產教(jiao)(jiao)融(rong)合，攜手(shou)企(qi)(qi)業(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供更好(hao)的(de)平臺。”瑞士南(nan)方應用科技大學(xue)(xue)(xue)副校(xiao)長(chang)Claudio Bo?r表(biao)示，在(zai)瑞士，越(yue)來越(yue)多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)應用型技術大學(xue)(xue)(xue)，而(er)不是(shi)傳統的(de)綜合性大學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是(shi)因為(wei)前者(zhe)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)速度非常快，有的(de)甚至(zhi)沒畢業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)已經被(bei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)預定了。他分析(xi)瑞士職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)成(cheng)功，在(zai)于(yu)把科研職業(ye)(ye)培訓和大學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)術教(jiao)(jiao)育(yu)聯系在(zai)一起。如今，“雙(shuang)元制”是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主(zhu)流模(mo)式，但他認為(wei)，這(zhe)個模(mo)式還(huan)需要(yao)再往(wang)前走一步，除了注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)技術培訓，還(huan)要(yao)強調更高(gao)技能的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)訓(xun)練局(ju)執行干(gan)事尤曾家麗介紹了(le)香(xiang)港(gang)(gang)的(de)經(jing)驗。她說(shuo)，香(xiang)港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)訓(xun)練局(ju)更(geng)為(wei)關(guan)注護理(li)培訓(xun)、保健、設計、工程、信息技(ji)術(shu)和酒店等學科專業(ye)。她表示，我們(men)不僅要教授知(zhi)(zhi)識，還要幫助年輕一代獲得(de)正確(que)的(de)價(jia)值知(zhi)(zhi)識，并(bing)培養他(ta)們(men)終身學習(xi)的(de)能(neng)力。因(yin)此她強調，香(xiang)港(gang)(gang)在職(zhi)業(ye)教育方面注重(zhong)團隊管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及跨文化交(jiao)際(ji)能(neng)力，更(geng)重(zhong)要的(de)是，培養能(neng)夠開創事業(ye)，發(fa)現并(bing)解決問題的(de)能(neng)力，鼓勵學生(sheng)進行創業(ye)創新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’倡議(yi)下，我們如何走出去(qu)，聯合(he)政府(fu)、學(xue)校、企業來搭(da)建平臺非常關鍵，產教(jiao)融合(he)是(shi)一(yi)個很好的(de)落腳點。”無(wu)錫(xi)商業職業技術學(xue)院(yuan)黨委(wei)書(shu)記楊建新介紹，從2010年起，該(gai)(gai)校與紅豆集團合(he)作(zuo)，實施海外辦(ban)學(xue)“三步走”戰(zhan)略。第(di)(di)一(yi)步是(shi)到(dao)柬(jian)埔寨共(gong)建西(xi)港(gang)特區培訓中心(xin)，第(di)(di)二步開展留學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)歷教(jiao)育(yu)，第(di)(di)三步是(shi)共(gong)同舉辦(ban)海外應(ying)用技術大學(xue)。到(dao)目前(qian)為止(zhi)，該(gai)(gai)培訓中心(xin)已經培養當地人才近3萬人次，成果顯著(zhu)。

　　深圳職(zhi)業(ye)技術學院黨委書記陳(chen)秋明分享了學校(xiao)在產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)方(fang)面(mian)的(de)(de)探索和(he)經(jing)驗。他說，歷次科技革命和(he)產(chan)業(ye)革命都會引起職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)轉型(xing)升級，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育也只有緊扣(kou)社會經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)脈搏，才能(neng)(neng)夠(gou)找準自己發展(zhan)的(de)(de)方(fang)向。在他看(kan)來，首先是(shi)高職(zhi)院校(xiao)的(de)(de)培養目標要改變，要從原來的(de)(de)培養技能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才，轉變為創(chuang)新型(xing)技術性人(ren)才，還應該是(shi)市民(min)終身教(jiao)(jiao)育的(de)(de)學校(xiao)，不能(neng)(neng)關起門辦學。“深職(zhi)院始(shi)終堅持一個理念(nian)，深圳市民(min)的(de)(de)需求(qiu)在哪里，我們(men)就要把(ba)學校(xiao)辦到哪里。要把(ba)圍墻(qiang)打(da)掉，辦真(zhen)正(zheng)接地氣的(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過(guo)完25歲生(sheng)日的(de)深(shen)職院(yuan)，因為這(zhe)一(yi)次(ci)高(gao)規格的(de)國(guo)際(ji)教育盛會，再次(ci)站到(dao)了鎂光燈下。在國(guo)際(ji)交流與合作方面動作頻仍的(de)深(shen)職院(yuan)，舉(ju)辦過(guo)大量類似的(de)國(guo)際(ji)會議，但(dan)此次(ci)聚焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)教育盛會，在深(shen)職院(yuan)打造(zao)“中國(guo)特色、世界一(yi)流”職業院(yuan)校的(de)征程中，無疑有著更為重大的(de)意義(yi)。

　　在(zai)研討(tao)會開(kai)幕(mu)式致辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央新疆工作協調小組辦(ban)公室副主任、教育部(bu)原(yuan)副部(bu)長、十三屆全國政協委(wei)員(yuan)魯(lu)昕“點贊”深圳(zhen)是(shi)中(zhong)(zhong)國改革開(kai)放(fang)的(de)前沿，是(shi)創新發展的(de)典范(fan)。深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院是(shi)培(pei)養(yang)高素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)中(zhong)(zhong)國示范(fan)，是(shi)向(xiang)實(shi)體經濟，現代服務業，輸送一線技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才的(de)“中(zhong)(zhong)國榜樣”。

　　談起本(ben)(ben)次研(yan)討會落戶深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)原因，中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育學會常務副會長劉(liu)占山說，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)中國(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育領域具有示(shi)范(fan)作(zuo)用(yong)的(de)學校，具有重要的(de)影響。特別是(shi)最近幾(ji)年，學校緊緊圍繞國(guo)家(jia)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設大布局(ju)，開(kai)展對“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育政策、制度、情況(kuang)的(de)研(yan)究，為本(ben)(ben)次大會提供了非(fei)(fei)常好的(de)材料。另一(yi)(yi)方(fang)面，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)跟(gen)沿線(xian)國(guo)家(jia)已開(kai)展了很(hen)多(duo)合作(zuo)，有非(fei)(fei)常好的(de)基(ji)礎。“這個會放在深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)開(kai)，因為這里本(ben)(ben)身(shen)就是(shi)現場和樣板，可以起到很(hen)好的(de)引領和示(shi)范(fan)作(zuo)用(yong)。”

　　中航國際成套設(she)備有限公(gong)司董事長(chang)張焱也指出(chu)，深(shen)職院(yuan)是中國最(zui)優秀的職業(ye)(ye)院(yuan)校之一(yi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)齊全，研發(fa)和教學(xue)體系走在國內最(zui)前沿(yan)(yan)，他們希望(wang)與(yu)深(shen)職院(yuan)開展深(shen)入合作(zuo)，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)(yan)線國家提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的學(xue)校規(gui)劃、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)計、課(ke)程建(jian)設(she)、師資培(pei)訓等服務，在“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設(she)中發(fa)揮更大的作(zuo)用。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記(ji)陳(chen)秋(qiu)明看(kan)來，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路，實質(zhi)上(shang)有兩(liang)個重要職(zhi)(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是(shi)服(fu)務優質(zhi)產能(neng)走出去(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要為優質(zhi)企業(ye)走出去(qu)(qu)提供人才支(zhi)持和技術支(zhi)撐，同(tong)時要將企業(ye)的(de)技術標準(zhun)(zhun)轉化成(cheng)課程標準(zhun)(zhun)，要為中國(guo)產品走出去(qu)(qu)打天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中國(guo)模式(shi)自身走出去(qu)(qu)，在(zai)服(fu)務優質(zhi)產能(neng)走出去(qu)(qu)的(de)同(tong)時，擴(kuo)大中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)國(guo)際影響力(li)。“深圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)要在(zai)履行這兩(liang)個職(zhi)(zhi)(zhi)責的(de)過程中，將學(xue)校建設成(cheng)為中國(guo)特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校。”陳(chen)秋(qiu)明說，參(can)與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設，是(shi)深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)義不容辭的(de)責任，也(ye)是(shi)學(xue)校戰略發展的(de)歷史性(xing)機遇。

　　對精心(xin)承(cheng)辦本次活(huo)動的深職(zhi)院來說，大會的成果無疑是豐碩(shuo)的。

　　11日的開幕式上，舉行了聯(lian)合國教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)計劃亞非研究與培訓(xun)中心(xin)揭牌儀式。該中心(xin)將依托深圳(zhen)市現代(dai)技術產業優勢以及深職(zhi)(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞非地區有針對性地開展符合本地區實際(ji)需求的職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研究和培訓(xun)項(xiang)目(mu)，支持亞非地區國家(jia)提升職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，從而促(cu)進相關(guan)國家(jia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的可持續發展。

　　12日中午(wu)的閉幕式上，校長(chang)賈興東(dong)代(dai)(dai)表深(shen)職(zhi)(zhi)院，與(yu)來自馬六甲馬來西亞技術大學(xue)(xue)、德國薩(sa)爾(er)蘭應(ying)用技術大學(xue)(xue)、香港職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨(zhai)國家(jia)智庫的代(dai)(dai)表分別簽訂合作協議，并與(yu)劉占山一(yi)道，為中國職(zhi)(zhi)業技術教育學(xue)(xue)會(hui)“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)業教育研究(jiu)中心揭牌。該中心作為學(xue)(xue)會(hui)的內(nei)部工作機構，設(she)在深(shen)職(zhi)(zhi)院，旨(zhi)在促進職(zhi)(zhi)業教育的國際交流與(yu)合作，提(ti)升職(zhi)(zhi)業教育的國際化水平(ping)。

　　大會閉幕(mu)之(zhi)際(ji)，來自(zi)聯合國(guo)(guo)教科文(wen)組織和22個國(guo)(guo)家的300余名“一帶一路”職業(ye)教育國(guo)(guo)際(ji)研討會代(dai)表(biao)共同發表(biao)了(le)《深圳共識(shi)》。

　　25歲的(de)深職(zhi)院，以其(qi)優(you)質(zhi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量(liang)、開闊創新(xin)的(de)辦學視野以及在推進國際(ji)教(jiao)育合作方面的(de)努力與(yu)服(fu)務(wu)，得到了世(shi)界同行的(de)認可和贊賞。