讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學(xue)院學(xue)工辦負責人 宋李翔
習近平總(zong)書記在十(shi)九大報(bao)告中指出(chu)，沒(mei)有高(gao)度的文化(hua)自信，沒(mei)有文化(hua)的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒(mei)有中華民(min)族偉大復興(xing)。
中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)民族(zu)擁有五千年的文(wen)明史，中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)化(hua)博大(da)(da)精(jing)深。當下(xia)，不少大(da)(da)學(xue)生熱衷于過萬圣節、圣誕節等(deng)洋節，對(dui)傳(chuan)統節日(ri)卻興趣不大(da)(da)，究(jiu)其(qi)原因還是傳(chuan)統文(wen)化(hua)教育有所缺位。要(yao)改(gai)(gai)變這(zhe)種狀態(tai)，必須在各項學(xue)生活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)不斷注入中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)傳(chuan)統文(wen)化(hua)元(yuan)素，將傳(chuan)統文(wen)化(hua)與大(da)(da)學(xue)生喜聞樂見的活(huo)動(dong)形式進行有機結合(he)并加以(yi)改(gai)(gai)造(zao)，讓傳(chuan)統文(wen)化(hua)進入當代大(da)(da)學(xue)生的話語體系，增強他們對(dui)民族(zu)文(wen)化(hua)的自信(xin)。
十九(jiu)大(da)報告指(zhi)出，中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)復興(xing)的中(zhong)國(guo)夢終將在(zai)一(yi)代(dai)代(dai)青年的接力奮斗中(zhong)變為現實。未來社會對于(yu)人才(cai)的要(yao)求(qiu)是(shi)全(quan)方位(wei)的，如何全(quan)面提升大(da)學(xue)(xue)生綜(zong)合素(su)質是(shi)當前大(da)學(xue)(xue)生培(pei)養的重要(yao)課題。對于(yu)將來的行(xing)業產(chan)業精(jing)英而言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一(yi)不可，因此大(da)學(xue)(xue)生培(pei)養要(yao)針(zhen)對"六商(shang)"來開展。
作為高校教師，我們(men)要(yao)落(luo)實(shi)立德(de)樹(shu)人，培養(yang)出德(de)才兼備(bei)、全面(mian)發展的中國(guo)特色社會主義事業的建設者和接班(ban)人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機(ji)電工程學院(yuan)優秀團員代表 盧柳朱
習近平總書記在黨(dang)的(de)十(shi)九大報(bao)告中提出，經過長期努力，中國特色社(she)會主義進入了新時代(dai)，這是我國發(fa)展新的(de)歷史方位(wei)。十(shi)九大報(bao)告提出，弘揚勞模精神(shen)和工匠精神(shen)，營造勞動光榮的(de)社(she)會風尚和精益求(qiu)精的(de)敬(jing)業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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