讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責人 宋李翔
習近平總書(shu)記在(zai)十九大報告中指出，沒有高度的文化自信(xin)，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。
中華(hua)民族擁(yong)有五千年的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)明(ming)史，中華(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)精深(shen)。當(dang)下(xia)，不少大(da)學(xue)生熱衷于(yu)過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳(chuan)(chuan)統節(jie)日卻興趣不大(da)，究其原因還是傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)教育有所缺位。要(yao)改(gai)變(bian)這種狀態，必須在各項學(xue)生活動(dong)中不斷注入中華(hua)傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)學(xue)生喜聞(wen)樂見的(de)(de)活動(dong)形式進行有機結合并加以改(gai)造，讓(rang)傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進入當(dang)代大(da)學(xue)生的(de)(de)話(hua)語(yu)體(ti)系，增(zeng)強(qiang)他們對(dui)民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)自信。
十(shi)九(jiu)大報告指(zhi)出，中(zhong)華民(min)族(zu)偉大復興的(de)中(zhong)國夢終(zhong)將在一代代青年的(de)接(jie)力奮斗中(zhong)變(bian)為現實(shi)。未來(lai)社會對(dui)于人(ren)才的(de)要(yao)求是(shi)全(quan)方(fang)位(wei)的(de)，如何(he)全(quan)面提(ti)升大學生綜(zong)合素質是(shi)當前(qian)大學生培(pei)養(yang)的(de)重要(yao)課題。對(dui)于將來(lai)的(de)行業產業精(jing)英(ying)而言，智(zhi)商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺(que)一不可，因此大學生培(pei)養(yang)要(yao)針(zhen)對(dui)"六商(shang)(shang)"來(lai)開(kai)展。
作為(wei)高校教師，我們(men)要落實(shi)立德樹(shu)人，培養出德才兼備、全面發展的中(zhong)國特(te)色社(she)會主義事業的建設者(zhe)和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優(you)秀團員代表(biao) 盧柳朱
習近平總書記在黨的十(shi)九大報告中(zhong)提(ti)出(chu)(chu)，經過長期努力，中(zhong)國特色社會主義進入(ru)了新時代，這是我國發展新的歷史方位。十(shi)九大報告提(ti)出(chu)(chu)，弘揚勞模精(jing)(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)(jing)神(shen)，營造勞動光(guang)榮(rong)的社會風尚(shang)和(he)精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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