為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大利亞的(de)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)體系(xi)主(zhu)(zhu)(zhu)要由(you)兩部分構成，一是(shi)TAFE，二是(shi)大學(xue)(xue)。TAFE主(zhu)(zhu)(zhu)要由(you)州(zhou)政府來管理和投入，統一的(de)職(zhi)業標(biao)準是(shi)全國認可的(de)，聯邦政府主(zhu)(zhu)(zhu)要研究經費(fei)投入、教(jiao)師工資、特別項目經費(fei)、地(di)(di)區差別兼顧等(deng)(deng)問題。TAFE課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)獲(huo)得了教(jiao)育(yu)部認可，畢(bi)業生(sheng)好就業，因(yin)而TAFE影(ying)響(xiang)大，市場(chang)廣，對意欲申請TAFE的(de)群(qun)體有很大吸引力。另外，TAFE課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)還可以和大學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)相互銜(xian)接。巴拉瑞特大學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供了一個(ge)上升的(de)空間。它(ta)提(ti)(ti)供了不同(tong)層次的(de)文(wen)憑，并且有一個(ge)學(xue)(xue)分轉(zhuan)讓的(de)機制(zhi)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)一步一步地(di)(di)發展自(zi)己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特(te)大(da)學(xue)(xue)是澳大(da)利亞(ya)公立(li)(li)大(da)學(xue)(xue)之一，是一所(suo)高等教育(yu)(yu)與職(zhi)業教育(yu)(yu)雙軌制的(de)學(xue)(xue)校。盡管是國立(li)(li)大(da)學(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)管理(li)、課程制定(ding)等方(fang)面有很強(qiang)的(de)獨立(li)(li)性(xing)，學(xue)(xue)校管理(li)上(shang)主要(yao)有以(yi)下特(te)點：通(tong)過“巴拉瑞(rui)特(te)大(da)學(xue)(xue)法”規定(ding)了學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)培(pei)訓、科(ke)學(xue)(xue)研究、知識(shi)傳(chuan)播的(de)目標以(yi)及校長的(de)權力職(zhi)責等內容。設立(li)(li)大(da)學(xue)(xue)理(li)事會，決定(ding)學(xue)(xue)校的(de)戰略方(fang)向；確定(ding)大(da)學(xue)(xue)的(de)前景、價值、目標等。設立(li)(li)學(xue)(xue)術委員會，主要(yao)審查課程設計、學(xue)(xue)位(wei)授(shou)予以(yi)及專業研究方(fang)向。二級學(xue)(xue)院內部實行“扁平式(shi)交(jiao)叉管理(li)”，強(qiang)調員式(shi)之間的(de)人格平等性(xing)，強(qiang)調學(xue)(xue)院團隊精神(shen)和管理(li)系統的(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)的(de)(de)優勢是(shi)用英(ying)語實施英(ying)美(mei)國(guo)際標(biao)準(zhun)化的(de)(de)完整(zheng)系統教學(xue)與研究，尤(you)其是(shi)教學(xue)在澳大(da)利(li)亞的(de)(de)高校中(zhong)更為(wei)突(tu)出，獲得了澳大(da)利(li)亞政府的(de)(de)教學(xue)獎勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法多樣(yang)性(xing)：以案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同(tong)時根據課程內(nei)容的不同(tong)及時變(bian)換(huan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法，鼓勵(li)參與和體驗，還通過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)報告等(deng)，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如(ru)何解決(jue)問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程的安排(pai)主(zhu)要采(cai)取講(jiang)座（大班(ban)）+輔導課（小(xiao)班(ban)）形(xing)式，這樣(yang)既(ji)節(jie)省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人力成本，又(you)有小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決(jue)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解和消化(hua)的難(nan)題。

　　實行學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習進度(du)干預政策，對學(xue)(xue)生進行考(kao)核(he)(he)。第(di)(di)4周、第(di)(di)8周、第(di)(di)12周各有一次(ci)考(kao)核(he)(he)，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)作(zuo)業的(de)形式，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)考(kao)試(shi)的(de)形式。學(xue)(xue)生的(de)最后成績根據三次(ci)考(kao)核(he)(he)的(de)成績給定，最后一次(ci)所占比例較高。如果前兩次(ci)學(xue)(xue)生考(kao)核(he)(he)成績較差，教師會(hui)及時以(yi)警告信或其他形式與學(xue)(xue)生進行溝通。

　　其他(ta)理(li)念：重(zhong)要的(de)不(bu)是開設(she)什(shen)么課，而(er)是設(she)置課程的(de)理(li)念；思(si)維過(guo)程最(zui)重(zhong)要，不(bu)在乎對錯；老師(shi)不(bu)是永遠正確的(de)；產品(pin)可以做(zuo)(zuo)壞，人不(bu)可以做(zuo)(zuo)壞；人是最(zui)重(zhong)要的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞(ya)的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質量享譽全(quan)球(qiu)，因(yin)而越來越受(shou)到世(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)關注(zhu)和(he)青睞(lai)。澳洲政(zheng)府(fu)為了保護(hu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)權(quan)益，出臺(tai)了系列法規、政(zheng)策(ce)。主要包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益保護(hu)法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計劃(hua)》和(he)《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)法》。巴(ba)拉瑞(rui)(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重(zhong)視(shi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)與管理(li)，他們(men)利用國(guo)(guo)家給予的(de)(de)各(ge)種便(bian)利政(zheng)策(ce)，積極招收國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立(li)了統一健全(quan)、分(fen)工明確(que)的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)機構：有(you)專門的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)部來負責(ze)招收以及管理(li)全(quan)校的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)部有(you)專門負責(ze)到全(quan)世(shi)界各(ge)地進行招生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊(ce)的(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到校后(hou)跟蹤(zong)管理(li)的(de)(de)人(ren)(ren)員。第二，程(cheng)序化管理(li)，系統條理(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知書(shu)開(kai)始(shi)就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)系統，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資料都(dou)編輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認(ren)可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面都(dou)按程(cheng)序辦理(li)。第三，人(ren)(ren)性(xing)化管理(li)：巴(ba)拉瑞(rui)(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和(he)管理(li)非常人(ren)(ren)性(xing)化，對(dui)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免費(fei)接機服(fu)務(wu)，給剛剛到達的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮包，給留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)講座(zuo)，平(ping)時留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困難(nan)都(dou)可以找到專職(zhi)的(de)(de)心(xin)理(li)教(jiao)師或輔導老師幫忙(mang)解決。

　　截至(zhi)2009年7月(yue)份，我校已有(you)117名學(xue)生到巴拉瑞特大學(xue)專升本或專升碩留(liu)(liu)學(xue)，學(xue)生對該校的(de)教學(xue)質量和留(liu)(liu)學(xue)生管(guan)理都(dou)給予了較高評價。　　

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    澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)國(guo)立(li)巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)三(san)所歷史最(zui)悠久的(de)國(guo)立(li)大(da)學(xue)(xue)之一，也是英聯邦大(da)學(xue)(xue)聯合會成員。共有六(liu)所環境優美的(de)校(xiao)園，其(qi)主校(xiao)園為(wei)占地(di)110公(gong)頃的(de)海倫(lun)山校(xiao)園。

　　巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校生約2.5萬人，其(qi)(qi)中(zhong)海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多人，提供從大專、本科、碩(shuo)士(shi)及(ji)博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程(cheng)(cheng)(cheng)，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到(dao)國際承認(ren)。其(qi)(qi)院(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息技術與數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護(hu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有商科、會(hui)計(ji)、國際金融、文科等(deng)200余個本專科專業與研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，其(qi)(qi)中(zhong)在(zai)管理(li)、信息技術、工程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)護(hu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有盛譽。

　　（暑(shu)期赴澳大利亞(ya)師資培訓組 供稿）