為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞的(de)(de)(de)高(gao)等教育體(ti)系主(zhu)要(yao)由兩部分構(gou)成，一(yi)(yi)是TAFE，二(er)是大學(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由州政府(fu)來管(guan)理和投入(ru)，統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)職業(ye)標準是全國認可(ke)的(de)(de)(de)，聯邦政府(fu)主(zhu)要(yao)研究經費(fei)投入(ru)、教師工(gong)資、特別(bie)項目經費(fei)、地(di)區(qu)差別(bie)兼顧等問題。TAFE課程獲得了教育部認可(ke)，畢業(ye)生(sheng)好就業(ye)，因而TAFE影響(xiang)大，市場廣，對意欲申請TAFE的(de)(de)(de)群體(ti)有(you)(you)很大吸(xi)引(yin)力。另外，TAFE課程還(huan)可(ke)以和大學(xue)課程相互銜接(jie)。巴(ba)拉瑞特大學(xue)TAFE給學(xue)生(sheng)提供(gong)了一(yi)(yi)個上升的(de)(de)(de)空間。它提供(gong)了不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)文(wen)憑，并且有(you)(you)一(yi)(yi)個學(xue)分轉讓(rang)的(de)(de)(de)機制(zhi)，幫助學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地(di)發(fa)展自(zi)己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳(ao)大(da)(da)(da)(da)利亞公(gong)立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是(shi)一(yi)所高等教(jiao)育與職(zhi)業教(jiao)育雙軌制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。盡管(guan)(guan)是(shi)國(guo)立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)、課(ke)程制(zhi)定等方(fang)面有(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)(de)獨立性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)上(shang)主要有(you)(you)以(yi)(yi)下特點：通過“巴拉瑞(rui)特大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法”規(gui)定了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知(zhi)識(shi)傳播的(de)(de)(de)目標以(yi)(yi)及(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)權力職(zhi)責等內容。設立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)方(fang)向；確定大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前(qian)景、價(jia)值、目標等。設立學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，主要審查課(ke)程設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)(yi)及(ji)專業研究方(fang)向。二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)內部實行“扁平(ping)(ping)式(shi)交叉(cha)管(guan)(guan)理(li)(li)”，強(qiang)調員式(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)人格平(ping)(ping)等性，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)團隊(dui)精神(shen)和管(guan)(guan)理(li)(li)系統的(de)(de)(de)可(ke)塑(su)性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學的優勢是用英語實(shi)施英美國際(ji)標準化的完整(zheng)系統(tong)教學與研(yan)究(jiu)，尤(you)其是教學在澳大(da)利(li)亞的高校中更為突出，獲得了(le)澳大(da)利(li)亞政(zheng)府的教學獎勵和資金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)多樣(yang)性：以案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、問(wen)(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主(zhu)，同時(shi)根據(ju)課(ke)程(cheng)內容的(de)不同及時(shi)變換教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、行動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)啟(qi)發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)習(xi)法(fa)，鼓勵參與和體(ti)驗，還(huan)通過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)習(xi)報告等，啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)如(ru)何(he)解決問(wen)(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的(de)安排主(zhu)要采取講座（大(da)班(ban)）+輔導課(ke)（小(xiao)班(ban)）形(xing)式，這樣(yang)既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人力成本(ben)，又有(you)小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，解決了學(xue)(xue)生理解和消化的(de)難(nan)題。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)學(xue)習進(jin)度干預政策(ce)，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)考(kao)核。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各有(you)一(yi)次(ci)考(kao)核，可(ke)以(yi)是(shi)作業的形式，也(ye)可(ke)以(yi)是(shi)考(kao)試的形式。學(xue)生(sheng)的最后成績根據(ju)三次(ci)考(kao)核的成績給定(ding)，最后一(yi)次(ci)所占比例較(jiao)高。如果前兩(liang)次(ci)學(xue)生(sheng)考(kao)核成績較(jiao)差，教(jiao)師(shi)會及時以(yi)警告信或(huo)其他形式與學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)溝通。

　　其他理(li)(li)念：重要(yao)的(de)不(bu)是(shi)開設什么課，而是(shi)設置課程(cheng)的(de)理(li)(li)念；思(si)維過(guo)程(cheng)最重要(yao)，不(bu)在(zai)乎對錯；老師不(bu)是(shi)永遠正確的(de)；產品可以做壞，人不(bu)可以做壞；人是(shi)最重要(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大(da)(da)利(li)亞的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教育(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質量享譽全(quan)球，因而越來越受到(dao)世人的(de)(de)(de)(de)關注和(he)青(qing)睞。澳洲政府為(wei)了(le)保(bao)護(hu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)權(quan)益(yi)，出臺(tai)了(le)系列法規、政策(ce)。主要(yao)包括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)益(yi)保(bao)護(hu)法》、《學(xue)(xue)(xue)費(fei)保(bao)障計劃》和(he)《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育(yu)服務(wu)法》。巴(ba)拉(la)瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)很(hen)重視國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)與(yu)管(guan)理(li)(li)，他(ta)們利(li)用國(guo)(guo)家(jia)給(gei)予的(de)(de)(de)(de)各種便(bian)利(li)政策(ce)，積極招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了(le)統一健全(quan)、分工(gong)明確的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)機(ji)構：有專門的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部來負責(ze)招(zhao)收以(yi)及管(guan)理(li)(li)全(quan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部有專門負責(ze)到(dao)全(quan)世界(jie)各地進(jin)行招(zhao)生(sheng)(sheng)宣(xuan)傳的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)，有負責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)注冊(ce)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)，有負責(ze)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)。第(di)二，程序(xu)化(hua)管(guan)理(li)(li)，系統條理(li)(li)清(qing)晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從申(shen)請入學(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就(jiu)給(gei)予學(xue)(xue)(xue)號(hao)，進(jin)入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)系統，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)資料都(dou)編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分認(ren)可，專業學(xue)(xue)(xue)習各方面都(dou)按程序(xu)辦理(li)(li)。第(di)三，人性化(hua)管(guan)理(li)(li)：巴(ba)拉(la)瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接待和(he)管(guan)理(li)(li)非常人性化(hua)，對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費(fei)接機(ji)服務(wu)，給(gei)剛(gang)剛(gang)到(dao)達的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一份歡迎禮包，給(gei)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)教育(yu)講座，平時(shi)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有任(ren)何(he)困(kun)難都(dou)可以(yi)找到(dao)專職(zhi)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)教師或輔導(dao)老(lao)師幫忙解決。

　　截至(zhi)2009年7月份，我校(xiao)已有117名學(xue)生到巴(ba)拉瑞特大學(xue)專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留學(xue)，學(xue)生對該校(xiao)的(de)教學(xue)質量和留學(xue)生管理都給予了(le)較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)利亞國立(li)巴(ba)拉瑞特大(da)學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳大(da)利亞三(san)所歷史(shi)最悠久的國立(li)大(da)學(xue)之一(yi)，也(ye)是英聯邦大(da)學(xue)聯合(he)會成員(yuan)。共有六(liu)所環境(jing)優美的校(xiao)園(yuan)，其主校(xiao)園(yuan)為占(zhan)地110公頃的海倫(lun)山(shan)校(xiao)園(yuan)。

　　巴(ba)拉瑞特大(da)學(xue)(xue)在(zai)校生約2.5萬人，其(qi)中(zhong)海外學(xue)(xue)生7500多人，提供從大(da)專(zhuan)、本科(ke)(ke)、碩(shuo)士(shi)及(ji)(ji)博士(shi)學(xue)(xue)位的課程(cheng)，所(suo)有(you)學(xue)(xue)位均(jun)得到國際(ji)承(cheng)認。其(qi)院(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、信息(xi)(xi)技術(shu)與(yu)數(shu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)和人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)(ke)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、藝術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、護理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)與(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)商科(ke)(ke)、會計、國際(ji)金融、文科(ke)(ke)等200余(yu)個本專(zhuan)科(ke)(ke)專(zhuan)業與(yu)研究學(xue)(xue)科(ke)(ke)，其(qi)中(zhong)在(zai)管理、信息(xi)(xi)技術(shu)、工(gong)程(cheng)及(ji)(ji)護理學(xue)(xue)方(fang)面享有(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞(ya)師資培訓組(zu) 供稿）