為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利亞的(de)高等教育(yu)體(ti)系主要由(you)兩(liang)部分構成，一(yi)(yi)(yi)是(shi)TAFE，二是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)。TAFE主要由(you)州政府(fu)來管理和投(tou)入(ru)，統一(yi)(yi)(yi)的(de)職業(ye)標準是(shi)全國認可的(de)，聯邦政府(fu)主要研究經費投(tou)入(ru)、教師工(gong)資、特(te)別項(xiang)目經費、地區差別兼顧等問題。TAFE課(ke)程(cheng)獲得了(le)教育(yu)部認可，畢業(ye)生好就業(ye)，因而(er)TAFE影響大(da)(da)，市場廣，對意欲申(shen)請TAFE的(de)群體(ti)有很大(da)(da)吸引(yin)力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)還(huan)可以(yi)和大(da)(da)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)相互(hu)銜接。巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)了(le)一(yi)(yi)(yi)個上升的(de)空間。它提(ti)供(gong)了(le)不同層(ceng)次的(de)文憑，并且有一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)分轉讓(rang)的(de)機制，幫助學(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)是(shi)澳大利亞公(gong)立大學(xue)(xue)之一，是(shi)一所(suo)高等教育與職(zhi)業教育雙軌制的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校。盡管是(shi)國立大學(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)管理、課程制定(ding)等方面有很強(qiang)的(de)(de)(de)獨立性(xing)，學(xue)(xue)校管理上主(zhu)要有以下特(te)點：通過(guo)“巴(ba)拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)法”規(gui)定(ding)了學(xue)(xue)校教育培訓、科學(xue)(xue)研究、知(zhi)識(shi)傳播的(de)(de)(de)目標以及(ji)校長的(de)(de)(de)權力職(zhi)責等內容(rong)。設(she)(she)立大學(xue)(xue)理事(shi)會，決定(ding)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)戰略(lve)方向；確(que)定(ding)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)前景(jing)、價(jia)值(zhi)、目標等。設(she)(she)立學(xue)(xue)術(shu)委員會，主(zhu)要審查(cha)課程設(she)(she)計、學(xue)(xue)位授予(yu)以及(ji)專業研究方向。二級學(xue)(xue)院(yuan)內部實行“扁平式交叉管理”，強(qiang)調員式之間的(de)(de)(de)人格平等性(xing)，強(qiang)調學(xue)(xue)院(yuan)團隊(dui)精神和管理系統的(de)(de)(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)的優勢是用英語實施英美國(guo)際(ji)標準(zhun)化(hua)的完整系統教學(xue)與研究，尤(you)其(qi)是教學(xue)在澳(ao)大(da)利亞的高校中更為(wei)突出，獲(huo)得了澳(ao)大(da)利亞政府的教學(xue)獎勵(li)和資金支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)多樣性：以案(an)例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)，同(tong)時(shi)根(gen)據課程(cheng)內容的(de)不同(tong)及時(shi)變(bian)換(huan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、案(an)例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、網(wang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)(fa)，鼓勵參與和體驗，還通過小(xiao)(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習報(bao)告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如何解決問題。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的(de)安排主(zhu)(zhu)要采取(qu)講座（大班(ban)）+輔導課（小(xiao)(xiao)班(ban)）形式，這樣既(ji)節省了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)人力成本，又有(you)小(xiao)(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解和消化的(de)難題。

　　實行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)進度干預政策，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)考核(he)。第4周(zhou)、第8周(zhou)、第12周(zhou)各有(you)一次(ci)考核(he)，可以(yi)(yi)是(shi)作業的形(xing)式(shi)，也可以(yi)(yi)是(shi)考試的形(xing)式(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的最后成績根據三次(ci)考核(he)的成績給定，最后一次(ci)所占(zhan)比例較(jiao)高。如果(guo)前兩次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)考核(he)成績較(jiao)差，教(jiao)師會及(ji)時以(yi)(yi)警告信或(huo)其(qi)他形(xing)式(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)溝通。

　　其他理念：重(zhong)要的(de)不(bu)是開設(she)什么課(ke)，而是設(she)置課(ke)程的(de)理念；思維過程最(zui)重(zhong)要，不(bu)在乎對錯；老師(shi)不(bu)是永遠正(zheng)確的(de)；產品(pin)可(ke)以做(zuo)(zuo)壞，人不(bu)可(ke)以做(zuo)(zuo)壞；人是最(zui)重(zhong)要的(de)資源(yuan)。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大(da)(da)利(li)亞的(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育傳承自(zi)英(ying)國(guo)，質量享譽全(quan)(quan)球，因而越來越受到世人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)青睞(lai)。澳(ao)洲政府為了(le)保護(hu)國(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)權益，出臺了(le)系列法(fa)規、政策(ce)。主要包括：《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權益保護(hu)法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計劃》和(he)(he)《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育服務法(fa)》。巴拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)際留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)(guan)理(li)，他們利(li)用國(guo)家給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)各種便利(li)政策(ce)，積極招(zhao)收國(guo)際留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設立了(le)統(tong)(tong)一健全(quan)(quan)、分工(gong)明確的(de)(de)(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)機構：有(you)(you)(you)專門的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際部(bu)來負(fu)(fu)責招(zhao)收以及(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。國(guo)際部(bu)有(you)(you)(you)專門負(fu)(fu)責到全(quan)(quan)世界各地進行招(zhao)生(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)(you)(you)負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)(you)(you)負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到校(xiao)(xiao)后跟蹤管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)。第二，程序化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)，系統(tong)(tong)條理(li)清晰：國(guo)際留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從申請入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)知書開始就給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)系統(tong)(tong)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)資料都編輯入(ru)(ru)檔(dang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各方(fang)面都按(an)程序辦理(li)。第三，人(ren)(ren)性化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)：巴拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)待和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)非常人(ren)(ren)性化(hua)，對留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費(fei)接(jie)機服務，給(gei)剛剛到達的(de)(de)(de)(de)(de)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一份(fen)歡(huan)迎(ying)禮包，給(gei)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育講座，平時留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)任何困難都可以找到專職的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)教(jiao)(jiao)師或輔導(dao)老師幫忙解決。

　　截(jie)至(zhi)2009年7月份，我校已有(you)117名學(xue)生(sheng)到巴拉瑞(rui)特大學(xue)專升本或專升碩留學(xue)，學(xue)生(sheng)對該校的教學(xue)質(zhi)量(liang)和留學(xue)生(sheng)管理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)(da)(da)(da)利亞國(guo)立(li)巴拉瑞(rui)特(te)大(da)(da)(da)(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)(da)(da)(da)利亞三(san)所歷史最(zui)悠久的(de)國(guo)立(li)大(da)(da)(da)(da)學之一，也(ye)是英聯邦(bang)大(da)(da)(da)(da)學聯合會(hui)成(cheng)員。共有(you)六所環境優美(mei)的(de)校(xiao)(xiao)園，其主(zhu)校(xiao)(xiao)園為占地110公頃的(de)海倫山校(xiao)(xiao)園。

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬人(ren)，其中(zhong)海外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人(ren)，提供從大專、本科(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)(shi)及(ji)博士(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位的課(ke)程(cheng)，所有學(xue)(xue)(xue)位均得到(dao)國際(ji)承認。其院系(xi)包括：商(shang)學(xue)(xue)(xue)院、信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)與(yu)數學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院、運(yun)動科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院、藝術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院、護(hu)理學(xue)(xue)(xue)院、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)院、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)院、TAFE學(xue)(xue)(xue)院。設有商(shang)科(ke)(ke)(ke)、會計、國際(ji)金融(rong)、文科(ke)(ke)(ke)等200余個本專科(ke)(ke)(ke)專業與(yu)研究學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中(zhong)在管理、信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)、工程(cheng)及(ji)護(hu)理學(xue)(xue)(xue)方面(mian)享有盛譽(yu)。

　　（暑(shu)期(qi)赴澳大利亞師資培訓組 供稿）