近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)(ta)的目光始終(zhong)關注著中國產(chan)品質量(liang)問(wen)題，時(shi)刻思考著如何為政(zheng)府監管(guan)產(chan)品質量(liang)提供決策(ce)依據。他(ta)(ta)的研究成果引(yin)起廣泛關注，政(zheng)府機關、企業慕名(ming)(ming)而(er)來。經(jing)管(guan)學院竇志銘教(jiao)授，一名(ming)(ming)真正讓知識實現價值的質量(liang)監管(guan)專家(jia)。

　　2007年，竇志銘(ming)教授(shou)主(zhu)持的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題《職能調整后(hou)流通領(ling)域商品質量監管模式(shi)研究(jiu)——基于深(shen)圳的(de)探索》獲得(de)國家(jia)社(she)科基金立(li)項，該課(ke)(ke)(ke)(ke)題實(shi)現了(le)我校國家(jia)社(she)科基金項目零的(de)突(tu)破。盡管第一(yi)次主(zhu)持國家(jia)級課(ke)(ke)(ke)(ke)題，憑著讓知識在應用(yong)中實(shi)現價值(zhi)，為解決社(she)會問題貢獻力量的(de)執(zhi)著信念，竇志銘(ming)教授(shou)帶領(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)題組(zu)成員經(jing)過無數次的(de)討論，不顧勞累地走訪政府相關部門、企業，夜以繼日(ri)地查閱材(cai)料，反復斟酌確定(ding)研究(jiu)模型，最終完成了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)題，并且取(qu)得(de)了(le)“意外”收獲：研究(jiu)成果獲得(de)了(le)結(jie)項“優秀(xiu)”評價。

　　竇志(zhi)銘的研(yan)究成果使他(ta)(ta)在產品(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)研(yan)究領域聲名鵲(que)起，他(ta)(ta)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識得到越(yue)(yue)來越(yue)(yue)廣泛的應用(yong)。國家工業(ye)(ye)(ye)和信息(xi)產業(ye)(ye)(ye)部多次(ci)委(wei)托(tuo)他(ta)(ta)做工業(ye)(ye)(ye)產品(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)項(xiang)目；他(ta)(ta)為中(zhong)航集團等30余(yu)家企(qi)業(ye)(ye)(ye)提供卓(zhuo)越(yue)(yue)績效、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)管(guan)理方面的指導(dao)。他(ta)(ta)還受聘為深(shen)圳(zhen)市(shi)“市(shi)長質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)獎”評(ping)審專(zhuan)家、深(shen)圳(zhen)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)認證中(zhong)心批發(fa)與零售技(ji)術專(zhuan)家。近年來他(ta)(ta)主(zhu)持了(le)深(shen)圳(zhen)市(shi)發(fa)改委(wei)等單位委(wei)托(tuo)課題10余(yu)項(xiang)，出版《深(shen)圳(zhen)零售業(ye)(ye)(ye)發(fa)展研(yan)究》、《流通領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)研(yan)究》等專(zhuan)著4部，其中(zhong)《流通領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)監管(guan)研(yan)究》獲廣東(dong)流通業(ye)(ye)(ye)三(san)十年優秀(xiu)學(xue)術成果獎。

　　竇志銘有非常強烈的(de)求知(zhi)欲和探(tan)索精神，他無時無刻不(bu)在(zai)學(xue)習新東西，并隨(sui)時把一些新奇案例用(yong)在(zai)課(ke)堂上。他就像一個吹奏魔(mo)笛的(de)魔(mo)法師，讓學(xue)生(sheng)隨(sui)著笛聲起舞。上過竇教(jiao)授課(ke)的(de)學(xue)生(sheng)都說(shuo)，聽竇老師的(de)課(ke)，是一種享受(shou)，誰都不(bu)會溜號。2008年，竇志銘教(jiao)授被(bei)評為(wei)廣東省(sheng)“教(jiao)學(xue)名師”。

　　竇志(zhi)銘不僅是經(jing)師，更是人(ren)(ren)師。他始(shi)終把學生品德培(pei)養放在首(shou)位，他常說：“學做事，首(shou)先(xian)要(yao)學做人(ren)(ren)。”他經(jing)常結合社(she)會現象，從(cong)點滴開始(shi)培(pei)養學生的責任感。竇志(zhi)銘教授(shou)本身就是一個(ge)品德高(gao)尚的人(ren)(ren)，他的言傳身教，如春風化雨般潛移默化地影(ying)響著學生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士(shi)，電信學院青年教(jiao)師(shi)，2008年調入我校。在短短的兩年時間里，王老(lao)師(shi)一心撲在科研工作上(shang)，不畏(wei)困難，勇于(yu)攀登，取得了累累碩果(guo)，成為一顆冉冉升起的科研新星，用自己(ji)行(xing)動詮釋了共產(chan)黨(dang)員這個光(guang)榮(rong)的稱號。

　　了解王洋的(de)人(ren)都知道，工(gong)作中的(de)他是(shi)一(yi)(yi)個十足(zu)的(de)“拼命三郎”。在(zai)(zai)別(bie)人(ren)眼里，王洋一(yi)(yi)年365天泡在(zai)(zai)實驗室里，沒(mei)有周(zhou)末，更(geng)沒(mei)有長假。他對(dui)工(gong)作精益(yi)求精、一(yi)(yi)絲(si)不茍。在(zai)(zai)做校園路燈(deng)控制(zhi)(zhi)系(xi)統(tong)實測(ce)(ce)時，為提高測(ce)(ce)試準(zhun)確度，他選擇在(zai)(zai)夜深人(ren)靜的(de)時候進行測(ce)(ce)試；為研(yan)制(zhi)(zhi)新(xin)型網絡監控系(xi)統(tong)管(guan)理模塊，他頭頂炎炎烈日走訪企(qi)業，了解不同單位的(de)設(she)(she)計(ji)需求，在(zai)(zai)無數次(ci)的(de)實驗測(ce)(ce)試中，攻下了一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個設(she)(she)計(ji)難關(guan)。

　　他常(chang)這(zhe)樣說(shuo)，“我熱(re)愛(ai)我的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，愿意以100%的(de)(de)時間和(he)精力來投入”，“如果(guo)你(ni)全身心(xin)的(de)(de)投入其(qi)中，你(ni)就會發現(xian)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)無(wu)(wu)窮魅力和(he)無(wu)(wu)限樂趣(qu)。”是啊(a)，正是對事業的(de)(de)執著和(he)熱(re)愛(ai)成為他工作(zuo)(zuo)的(de)(de)無(wu)(wu)窮動力。

　　王洋(yang)(yang)是(shi)雙師型骨干教師，在(zai)完(wan)成繁重的教學(xue)(xue)(xue)任務之余，他(ta)幾(ji)乎將全部的時間與精力投入到科研(yan)(yan)工作之中。迄今，王洋(yang)(yang)累計在(zai)國內(nei)外(wai)權威、核心(xin)期(qi)刊發(fa)表了十幾(ji)篇(pian)學(xue)(xue)(xue)術論文，申請了十數項(xiang)發(fa)明專(zhuan)利，并在(zai)短短2年時間承擔了5項(xiang)橫向課題。他(ta)經常與中山(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)著名大(da)學(xue)(xue)(xue)和中興(xing)通訊等(deng)知名企業合作進行項(xiang)目開發(fa)，如受(shou)中山(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)佛(fo)山(shan)研(yan)(yan)究院委托研(yan)(yan)發(fa)Zigbee路燈(deng)控制系統，受(shou)深圳市圖林電子設計有(you)限公司(si)進行網絡監(jian)控系統管理模塊(kuai)研(yan)(yan)發(fa)。

　　他研(yan)究開(kai)發的“城市路(lu)燈照明管理(li)系(xi)統”，比(bi)現有路(lu)燈照明系(xi)統減少40%以(yi)上(shang)的能耗。該項目在2009年高交會上(shang)吸引了相關部(bu)門、企業的興趣，現在正在洽談該項目的推(tui)廣(guang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)事宜，以(yi)期為深圳市創建低碳城市做出貢獻。此外，王洋結(jie)合(he)本專(zhuan)業的發展方向與國家、省(sheng)、市產業規劃(hua)發展，在物聯網(wang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)領域中積極探索，牽頭籌劃(hua)成立物聯網(wang)技(ji)術(shu)研(yan)究所，圍繞(rao)傳(chuan)感技(ji)術(shu)、RFID識(shi)別(bie)、近距(ju)離通(tong)訊(xun)，3G通(tong)訊(xun)等關鍵支撐(cheng)技(ji)術(shu)進行(xing)應(ying)用(yong)(yong)(yong)研(yan)發，爭取打造具(ju)有一定技(ji)術(shu)水平(ping)(ping)的應(ying)用(yong)(yong)(yong)平(ping)(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高(gao)職教育(yu)，她有自己的(de)見解，通過大膽創新，她探(tan)索出了(le)(le)適合(he)我校學(xue)生特點的(de)教學(xue)方式，收到了(le)(le)顯(xian)著效果。她曾培育(yu)出多個國家、省部(bu)級技(ji)能(neng)競賽能(neng)手。她就是共產黨(dang)員高(gao)素萍教授。

　　在長期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)，高(gao)素萍老(lao)師(shi)針對(dui)(dui)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識基礎差異較大(da)，傳(chuan)(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式導致(zhi)基礎好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“吃不(bu)飽(bao)”，基礎差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“吃不(bu)下”的(de)(de)(de)現象，反復思(si)考，努力實(shi)踐，形成(cheng)(cheng)了自己獨特的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)：分組(zu)分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。分組(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生分成(cheng)(cheng)項目小組(zu)，開展實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小組(zu)內部(bu)形成(cheng)(cheng)梯隊，以優生促后進，以達到共同(tong)進步。分層，就(jiu)是將知(zhi)識技能水平相(xiang)對(dui)(dui)接近的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層次，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，針對(dui)(dui)不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會有(you)(you)所(suo)側重，使得班級中(zhong)優秀(xiu)者有(you)(you)突(tu)破，中(zhong)間者有(you)(you)進步，后進者有(you)(you)幫扶。實(shi)施(shi)分組(zu)分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)效避免(mian)了傳(chuan)(chuan)統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)(de)(de)弊端，極大(da)地調動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)動性，激發了他們(men)追求知(zhi)識的(de)(de)(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說：在高(gao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)上，我(wo)們(men)每個人都(dou)是主(zhu)角。

　　在高(gao)老師眼中，一(yi)個(ge)合(he)格高(gao)職畢業生(sheng)不單要(yao)懂技術(shu)，更(geng)要(yao)具(ju)備良好的綜合(he)素(su)質(zhi)。她(ta)常對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)，一(yi)門技術(shu)只能把你領上(shang)路，全面的素(su)質(zhi)才能讓你走更(geng)遠(yuan)。因此，她(ta)非常重(zhong)視對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)專業技能和綜合(he)素(su)質(zhi)的雙(shuang)重(zhong)培(pei)養，將(jiang)教學(xue)(xue)內容與可(ke)實際解(jie)決(jue)的技術(shu)問(wen)題、目前技術(shu)發(fa)(fa)展前沿與廣(guang)泛(fan)關(guan)注的問(wen)題融合(he)在一(yi)起，通過(guo)觀看(kan)視頻、討論，觀摩(mo)和了解(jie)往屆學(xue)(xue)生(sheng)作品等方法激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)，使學(xue)(xue)生(sheng)熟(shu)悉(xi)、理(li)解(jie)所學(xue)(xue)知識和技能的用途。對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的想法和設計，只要(yao)存在可(ke)行性，她(ta)都鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)去做并爭取完成。

　　高(gao)老師(shi)還(huan)積極指(zhi)導(dao)學生參(can)加科技(ji)競賽，近年(nian)來，高(gao)老師(shi)指(zhi)導(dao)的學生作(zuo)(zuo)品(pin)多(duo)次在競賽中獲(huo)(huo)獎，指(zhi)導(dao)的創(chuang)新制作(zuo)(zuo)多(duo)次獲(huo)(huo)得學校立項。其(qi)中，學生創(chuang)新作(zuo)(zuo)品(pin)“智能(neng)窗及(ji)其(qi)控制裝(zhuang)置”，在2009年(nian)第十屆(jie)“挑戰杯(bei)”廣(guang)東(dong)省(sheng)大(da)學生課外(wai)學術科技(ji)作(zuo)(zuo)品(pin)競賽獲(huo)(huo)得一(yi)等獎；“智能(neng)家(jia)居(ju)‘看門(men)狗’”等作(zuo)(zuo)品(pin)在第四屆(jie)“全(quan)國(guo)高(gao)職高(gao)專‘發明杯(bei)’大(da)學生創(chuang)新大(da)賽”獲(huo)(huo)銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬(peng)玲(ling)(ling)，華(hua)僑城校區行政黨(dang)支(zhi)部(bu)書記、培訓部(bu)主任。作為一(yi)名(ming)有著(zhu)近(jin)20年(nian)黨(dang)齡的老黨(dang)員(yuan)，何鵬(peng)玲(ling)(ling)在(zai)平凡的工(gong)作崗位上(shang)熱情奉獻，不計得失，充分發(fa)揮了黨(dang)員(yuan)先鋒模范作用。

　　何鵬玲(ling)老師從2003年開始負責校區高考(kao)補習工(gong)作，從補習生的(de)招(zhao)生宣傳、教(jiao)師配備、教(jiao)學安(an)排、高考(kao)報名(ming)到思想教(jiao)育和日常管理，她無不親(qin)力親(qin)為。

　　大(da)多數補(bu)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不(bu)好，而且相當一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單(dan)親(qin)家(jia)庭，存(cun)在(zai)(zai)(zai)一(yi)定的心理問題，種種情況都給補(bu)習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)造成(cheng)(cheng)非(fei)常(chang)大(da)的難(nan)度。何鵬(peng)玲老師認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)教育(yu)雖然只有(you)短短的一(yi)年(nian)，但在(zai)(zai)(zai)教育(yu)的過(guo)程中(zhong)(zhong)同(tong)樣(yang)應(ying)該把德育(yu)放在(zai)(zai)(zai)首位。因此(ci)，她(ta)始終(zhong)貫徹“先成(cheng)(cheng)人、后成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)；既(ji)(ji)成(cheng)(cheng)人、又(you)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)”的教育(yu)理念，堅持嚴愛并重，即幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握文化知識(shi)，又(you)教會(hui)學(xue)(xue)會(hui)做人的道(dao)理。在(zai)(zai)(zai)日(ri)常(chang)管理中(zhong)(zhong)，何鵬(peng)玲老師對這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)(ji)真心愛護又(you)嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)。她(ta)每(mei)天巡查(cha)早(zao)讀，每(mei)周最少(shao)兩(liang)個(ge)晚上留下(xia)(xia)來督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自(zi)習(xi)(xi)，與表(biao)現不(bu)佳的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)別談(tan)話，必要的時候(hou)主動和家(jia)長溝(gou)通，及時解決各種異(yi)常(chang)問題，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利完成(cheng)(cheng)補(bu)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)(zai)何鵬(peng)玲老師的嚴格(ge)要求(qiu)(qiu)和關(guan)心愛護下(xia)(xia)，補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)也(ye)涌現出(chu)了(le)不(bu)少(shao)佼(jiao)佼(jiao)者，2005年(nian)有(you)一(yi)名補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高考總分位于(yu)高職(zhi)類考生(sheng)(sheng)全(quan)省前100名，英(ying)語單(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)績名列深圳市前10名，極(ji)大(da)地(di)鼓舞了(le)后來的補(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培訓部的工作(zuo)(zuo)得到了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長和學(xue)(xue)校的一(yi)致認(ren)可(ke)。

　　何鵬(peng)玲在工(gong)作中(zhong)始(shi)終兢兢業業，顧全大局，生活中(zhong)與人(ren)為善(shan)，熱情(qing)坦誠。作為校(xiao)區(qu)行政黨(dang)支(zhi)部書記，她(ta)積極(ji)支(zhi)持(chi)校(xiao)區(qu)黨(dang)總支(zhi)工(gong)作，出(chu)色的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)了黨(dang)組織交付的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作任務，表現出(chu)很強的(de)(de)(de)(de)組織觀念和大局意識。她(ta)結(jie)合(he)支(zhi)部實際，帶領全體(ti)黨(dang)員(yuan)深入學習貫徹科(ke)學發(fa)展觀，為同(tong)志(zhi)們購(gou)買(mai)內容貼切(qie)社會熱點(dian)的(de)(de)(de)(de)學習書籍(ji)，并組織策劃了“紅色之旅—南(nan)昌行”等形式多樣的(de)(de)(de)(de)特(te)色活動。她(ta)總是熱情(qing)為同(tong)志(zhi)們服務，從不計較個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)付出(chu)和回報，充分展現出(chu)了一名共產黨(dang)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲(sui)的(de)(de)喻圻亮是一(yi)名(ming)普通的(de)(de)共(gong)產黨員。自2000年(nian)7月參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)至今，他一(yi)直(zhi)在(zai)從事教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，2005年(nian)9月起(qi)擔(dan)任專業主(zhu)任，并連續(xu)擔(dan)任三屆(jie)班主(zhu)任，以他勤奮踏實的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風和對學(xue)生無私奉獻的(de)(de)大愛(ai)，在(zai)平凡的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位上演(yan)繹(yi)著(zhu)共(gong)產黨員的(de)(de)風采。

　　在(zai)學(xue)生們眼里，喻(yu)老(lao)師(shi)不僅僅是(shi)老(lao)師(shi)，更親切地像朋友和(he)(he)家(jia)人。因為喻(yu)老(lao)師(shi)對學(xue)生孜孜不倦的(de)(de)教誨和(he)(he)常(chang)常(chang)的(de)(de)傾囊(nang)相助(zhu)(zhu)，學(xue)生每當遇到困(kun)難和(he)(he)問(wen)題，首先想到的(de)(de)就(jiu)是(shi)找他求助(zhu)(zhu)。

　　現就職(zhi)于美國HOOP建筑設計咨詢（深圳）有限公(gong)司任工(gong)程項目經理的小(xiao)(xiao)蔡，入(ru)學后由(you)于過度(du)參加各種(zhong)社團活動，導(dao)致學習成(cheng)績滑坡，一度(du)情(qing)緒低(di)迷。關鍵時刻，是喻老師及時伸出(chu)援(yuan)手(shou)，給予他(ta)心理上的引導(dao)和專業上的耐心輔導(dao)，幫助(zhu)他(ta)很快(kuai)走出(chu)困(kun)境。直到(dao)現在(zai)，畢業多年的小(xiao)(xiao)蔡還(huan)常(chang)常(chang)在(zai)逢年過節的問(wen)候(hou)短信中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師的無私幫助(zhu)。

　　愛如明燈，一路相伴。喻老(lao)師(shi)對學生(sheng)無私的(de)關愛，換來了(le)學生(sheng)畢業(ye)時的(de)優異成績。他所帶(dai)的(de)三(san)屆班(ban)級畢業(ye)率(lv)均達到100%，就(jiu)業(ye)率(lv)均在97%以上，他也三(san)次獲得校優秀班(ban)主任(ren)的(de)光榮(rong)稱號。

　　喻老師常說，對(dui)(dui)(dui)學(xue)生最大的(de)(de)愛，就(jiu)是幫助學(xue)生扎(zha)實掌(zhang)握(wo)知識，使他們成(cheng)為對(dui)(dui)(dui)社會(hui)有用的(de)(de)人。因此，凡是對(dui)(dui)(dui)學(xue)生成(cheng)長有幫助的(de)(de)，他就(jiu)一定(ding)會(hui)去探索，堅持(chi)去做并且(qie)盡力(li)做好。他注意研(yan)究高(gao)職(zhi)教(jiao)育方法，總(zong)結提煉(lian)了建筑設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)課程“教(jiao)學(xue)做一體化(hua)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，即(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)實施以(yi)工作(zuo)過程為向導，以(yi)培養學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)為目標的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法。實踐證明(ming)，這一教(jiao)學(xue)方法是成(cheng)功的(de)(de)，建筑設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)學(xue)生在(zai)廣(guang)東省嶺南杯(bei)室(shi)內(nei)裝飾設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)大賽、全國高(gao)職(zhi)高(gao)專建筑類專業(ye)(ye)優秀畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)品比賽、第(di)四(si)屆廣(guang)東省科(ke)技(ji)(ji)文化(hua)節“南網(wang)杯(bei)”大學(xue)生節能(neng)減排設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)大賽等(deng)科(ke)技(ji)(ji)競賽中(zhong)取得了優異成(cheng)績，就(jiu)業(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)口率(lv)達到85%以(yi)上，畢業(ye)(ye)生受到企業(ye)(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院青(qing)年教師、共(gong)產黨員，她是一個與(yu)時間賽跑的人(ren)。

　　從(cong)擔(dan)任班主任的那(nei)天起，晏強(qiang)冬(dong)就把(ba)讓每(mei)一位(wei)同學(xue)(xue)順(shun)利(li)畢(bi)業(ye)(ye)作為(wei)自己的工作目標。在第一次班會上就“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)做準(zhun)備。根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的具(ju)體情況(kuang)，晏強(qiang)冬(dong)與他們一起共同制訂每(mei)學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習目標。她(ta)利(li)用業(ye)(ye)余時間親自輔(fu)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加技能證書考試(shi)。她(ta)所帶的兩屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大二就全部取得了專(zhuan)業(ye)(ye)技能證書。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握扎實的(de)知識，更希望(wang)他們能身心健康，快樂(le)成長。她(ta)十分注重對學(xue)生(sheng)(sheng)心理健康方面的(de)引(yin)導(dao)，經(jing)常(chang)與學(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通交(jiao)流(liu)，幫助他們樹立正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀，邀請(qing)學(xue)院領導(dao)、輔導(dao)員、專(zhuan)業主任以及(ji)專(zhuan)業教師，共同幫助問題學(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)出現問題，她(ta)總是(shi)第(di)一時間(jian)(jian)趕到他們身邊，給予他們關懷(huai)和幫助。一次，一名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)在運動會上意外(wai)受(shou)傷，她(ta)得(de)知傷情后立即(ji)組(zu)織將該學(xue)生(sheng)(sheng)送至西麗(li)醫(yi)院救治，并墊(dian)付醫(yi)療費(fei)。隨后組(zu)織同班同學(xue)一起商定如何幫助這位同學(xue)，解(jie)決了受(shou)傷學(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上課等問題。在大家的(de)共同努力(li)下(xia)，受(shou)傷學(xue)生(sheng)(sheng)在很(hen)短(duan)的(de)時間(jian)(jian)里就(jiu)得(de)以康復，學(xue)生(sheng)(sheng)家長非常(chang)滿意，認為把(ba)孩(hai)子交(jiao)到學(xue)校他們很(hen)放心。

　　為了促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)，晏強(qiang)冬積(ji)極組織(zhi)開(kai)展(zhan)班集體的(de)社會實踐活動(dong)、課外興趣(qu)小(xiao)組。她組織(zhi)開(kai)展(zhan)“尋找最具創意的(de)設計”攝影比賽，安排同學(xue)到南海藝(yi)庫參(can)觀，邀請(qing)學(xue)院專業教師作為評(ping)委評(ping)選出優秀參(can)賽作品，激發(fa)了學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)。她帶領(ling)同學(xue)到何香凝(ning)美術(shu)館參(can)觀“兩岸四地的(de)藝(yi)術(shu)展(zhan)覽”，與學(xue)生(sheng)探討設計理念、創意亮(liang)點，幫助學(xue)生(sheng)提高藝(yi)術(shu)修養和藝(yi)術(shu)鑒賞能力。

　　在晏老師“風風火(huo)火(huo)”帶領(ling)下，她負責的班級(ji)(ji)年(nian)年(nian)取得“優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)支部”的榮(rong)譽稱號，4人通過大學(xue)英(ying)語4級(ji)(ji)考試，一大批(pi)學(xue)生(sheng)獲得英(ying)語學(xue)習優(you)(you)秀(xiu)個人、技能能手、社會實踐優(you)(you)秀(xiu)個人、優(you)(you)秀(xiu)班干部、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)干、優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)員(yuan)等榮(rong)譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)口中(zhong)(zhong)的(de)“良師益友”，更是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)眼(yan)里的(de)“伯樂”。共產黨員、商務英語(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)師劉建珠(zhu)不僅自己爭做中(zhong)(zhong)國高職外語(yu)教(jiao)(jiao)育的(de)“千里馬(ma)”，更是(shi)(shi)努力從學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)發(fa)現“千里馬(ma)”，培養“千里馬(ma)”。

　　作(zuo)為(wei)國家(jia)高水平示范(fan)專業(ye)、國家(jia)級(ji)優秀教(jiao)學(xue)團(tuan)隊商務英語專業(ye)的(de)一名(ming)骨干教(jiao)師，劉(liu)建珠充分(fen)發揮了(le)一名(ming)共產黨員的(de)先鋒模范(fan)帶頭(tou)作(zuo)用(yong)，在專業(ye)教(jiao)學(xue)、教(jiao)研工作(zuo)、班(ban)主任工作(zuo)等方面并駕“前(qian)”驅(qu)，取得(de)了(le)驕人的(de)成(cheng)績，是中(zhong)國高職外(wai)語教(jiao)育中(zhong)一匹年輕的(de)“千(qian)里馬(ma)”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)(wu)年(nian)(nian)間(jian)，他創立了基于“工(gong)作(zuo)過(guo)程”和(he)(he)“工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)”的“3P”高(gao)職(zhi)(zhi)商(shang)務(wu)(wu)口譯(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)取得了突出成績。他主(zhu)講的《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口譯(yi)》課(ke)(ke)程被評(ping)為2006年(nian)(nian)度國(guo)家(jia)(jia)級(ji)精品課(ke)(ke)程；主(zhu)持的《商(shang)務(wu)(wu)模擬》被評(ping)為2008年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)英語類專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會(hui)精品課(ke)(ke)程；主(zhu)編《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口譯(yi)》和(he)(he)《商(shang)務(wu)(wu)口譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)材，其(qi)中(zhong)《商(shang)務(wu)(wu)現場(chang)口譯(yi)》成為國(guo)家(jia)(jia)十一(yi)五(wu)(wu)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)件獲第(di)二屆全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專(zhuan)英語課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件大賽二等獎(jiang)。劉建(jian)珠老師還主(zhu)持深(shen)圳市教(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)研究會(hui)十一(yi)五(wu)(wu)規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)題(ti)、廣東省高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育研究會(hui)青年(nian)(nian)課(ke)(ke)題(ti)等多項課(ke)(ke)題(ti)，在(zai)《大學(xue)英語》、《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育研究》等學(xue)術刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)研論(lun)文(wen)，其(qi)中(zhong)《基于工(gong)學(xue)結合教(jiao)(jiao)育理念的口譯(yi)人才培養(yang)模式(shi)研究》獲第(di)七次全(quan)國(guo)優秀(xiu)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)文(wen)章三等獎(jiang)。

　　劉建(jian)珠是學(xue)生(sheng)口(kou)中(zhong)的(de)(de)(de)“良師(shi)(shi)”，更是學(xue)生(sheng)眼里的(de)(de)(de)“伯樂”。同事(shi)們將(jiang)“學(xue)生(sheng)競(jing)賽(sai)(sai)專(zhuan)業戶(hu)”的(de)(de)(de)頭銜給了他。劉建(jian)珠擁有一(yi)雙“伯樂”式的(de)(de)(de)慧眼以(yi)及獨具一(yi)格的(de)(de)(de)賽(sai)(sai)前“點撥套路”。在他的(de)(de)(de)帶動下，外(wai)語(yu)(yu)學(xue)院師(shi)(shi)生(sheng)參與各(ge)類(lei)(lei)專(zhuan)業競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)熱情空前高(gao)漲，濃郁了外(wai)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)氛(fen)圍，形成了“以(yi)賽(sai)(sai)促(cu)(cu)學(xue)”、”以(yi)賽(sai)(sai)促(cu)(cu)教”的(de)(de)(de)機(ji)制。自2005年他開(kai)始承擔了外(wai)語(yu)(yu)學(xue)院商(shang)務英語(yu)(yu)專(zhuan)業學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)類(lei)(lei)專(zhuan)業競(jing)賽(sai)(sai)指導工作，在五年時間里，共(gong)指導100多(duo)人(ren)次參加市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻譯等近20項英語(yu)(yu)大賽(sai)(sai)項目，獲(huo)得全國特等獎(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)、省級(ji)特等獎(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)等多(duo)項大獎(jiang)(jiang)，為(wei)學(xue)生(sheng)鋪就了一(yi)條通向成功(gong)的(de)(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的心(xin)與學(xue)生(sheng)的心(xin)始(shi)終息(xi)(xi)息(xi)(xi)相(xiang)通，他(ta)用無(wu)私的愛幫(bang)助學(xue)生(sheng)成長(chang)。他(ta)先(xian)后被評為(wei)深(shen)圳市委教育(yu)工委系統(tong)優(you)(you)秀共產(chan)黨(dang)員(yuan)、學(xue)校考核優(you)(you)秀個(ge)人、優(you)(you)秀輔(fu)導員(yuan)、優(you)(you)秀分團委書(shu)記、優(you)(you)秀班主任、學(xue)校優(you)(you)秀共產(chan)黨(dang)員(yuan)及(ji)就(jiu)業先(xian)進(jin)個(ge)人，2009年他(ta)成為(wei)廣東省優(you)(you)秀輔(fu)導員(yuan)年度人物(wu)候選人。他(ta)就(jiu)是動(dong)畫(hua)學(xue)院呂煒老(lao)師(shi)。

　　呂煒老師主(zhu)動關心(xin)、愛護(hu)學(xue)生(sheng)，注重在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)交流溝(gou)通中開展深(shen)入細致的(de)(de)(de)思(si)想政治教(jiao)育。在(zai)軍訓期間(jian)，呂老師為(wei)有效地(di)宣傳和普及黨的(de)(de)(de)知識，他(ta)不但深(shen)入軍營(ying)與(yu)學(xue)生(sheng)談心(xin)，了(le)(le)解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)想狀況，還把自(zi)己的(de)(de)(de)水(shui)果(guo)與(yu)牛奶送給有需要的(de)(de)(de)同學(xue)。當得(de)知有同學(xue)受傷了(le)(le)，呂老師不但親自(zi)把學(xue)生(sheng)送到醫院，并一直陪伴到家長的(de)(de)(de)到來，還自(zi)己掏錢(qian)為(wei)學(xue)生(sheng)購(gou)買(mai)藥品。很快呂老師就與(yu)同學(xue)打成(cheng)了(le)(le)一片，贏得(de)了(le)(le)同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)信(xin)任，大(da)家都愿意向他(ta)敞開心(xin)扉。

　　有(you)天夜里很晚了，呂(lv)老(lao)(lao)師接到學(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)個電話(hua)。原來有(you)個男生(sheng)生(sheng)病被送到醫(yi)院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂(lv)煒老(lao)(lao)師平(ping)易近(jin)人，就向(xiang)呂(lv)老(lao)(lao)師打了個電話(hua)，想試一(yi)試他(ta)(ta)(ta)是否能過來看(kan)看(kan)自(zi)己。令他(ta)(ta)(ta)驚訝(ya)和(he)感動的(de)(de)是，呂(lv)老(lao)(lao)師不但來了，還和(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)妻(qi)子(zi)一(yi)起(qi)提著水果來看(kan)他(ta)(ta)(ta)。此后(hou)，這位同(tong)學(xue)成為(wei)呂(lv)老(lao)(lao)師的(de)(de)助手，在他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)帶領下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿(su)舍的(de)(de)同(tong)學(xue)共同(tong)努(nu)力，他(ta)(ta)(ta)們宿(su)舍被評為(wei)優秀黨員宿(su)舍。

　　呂煒(wei)老(lao)(lao)師對學(xue)生充滿了(le)(le)關愛之情(qing)，對問(wen)題(ti)學(xue)生傾注了(le)(le)大(da)量心(xin)血，他總盡其所能地(di)幫(bang)(bang)助他們。有位男同(tong)學(xue)沉(chen)迷于游戲還經常逃(tao)(tao)課。呂煒(wei)老(lao)(lao)師沒(mei)有采取(qu)一罰了(le)(le)事的(de)態度(du)，而是通過深入(ru)調查(cha)與反復的(de)談心(xin)來幫(bang)(bang)助這位學(xue)生，剛開始時效果并(bing)不(bu)明(ming)顯，但呂煒(wei)老(lao)(lao)師沒(mei)有放(fang)棄。當他得(de)知這位逃(tao)(tao)課的(de)學(xue)生非常想加入(ru)黨組織(zhi)，呂老(lao)(lao)師就指出他存(cun)在的(de)問(wen)題(ti)和努力的(de)方向，并(bing)著意培養與鍛煉他。后(hou)來這位同(tong)學(xue)不(bu)但學(xue)習成績(ji)優秀(xiu)，光榮(rong)地(di)加入(ru)了(le)(le)黨組織(zhi)，而且在畢(bi)業前主(zhu)動申請(qing)到西部支(zhi)教(jiao)。這位同(tong)學(xue)的(de)父母(mu)專程趕到學(xue)校，對呂老(lao)(lao)師真誠地(di)說：“是你的(de)教(jiao)育和幫(bang)(bang)助，讓我的(de)孩子真正長(chang)大(da)了(le)(le)”。