近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)(de)目光始終(zhong)關注(zhu)著(zhu)中國產品(pin)質量問題，時刻思考(kao)著(zhu)如(ru)何為政(zheng)(zheng)府監管(guan)產品(pin)質量提供決策依據。他的(de)(de)研究成果引(yin)起廣泛(fan)關注(zhu)，政(zheng)(zheng)府機(ji)關、企(qi)業慕(mu)名而來。經(jing)管(guan)學院竇志(zhi)銘教授，一名真正讓(rang)知識實現價(jia)值(zhi)的(de)(de)質量監管(guan)專家。

　　2007年(nian)，竇(dou)志銘教授(shou)主(zhu)持(chi)的(de)課題(ti)(ti)《職能(neng)調整后流通領域商(shang)品(pin)質量(liang)監管模(mo)式研究——基于深圳的(de)探索(suo)》獲(huo)得(de)國家(jia)社科(ke)基金立(li)項(xiang)，該課題(ti)(ti)實現了我校(xiao)國家(jia)社科(ke)基金項(xiang)目零的(de)突破。盡管第一次(ci)主(zhu)持(chi)國家(jia)級課題(ti)(ti)，憑著(zhu)讓知(zhi)識在應(ying)用中(zhong)實現價值，為解決社會(hui)問(wen)題(ti)(ti)貢獻(xian)力量(liang)的(de)執著(zhu)信(xin)念，竇(dou)志銘教授(shou)帶領課題(ti)(ti)組(zu)成員經(jing)過無數次(ci)的(de)討論，不顧勞(lao)累地走訪(fang)政府相(xiang)關(guan)部門、企業，夜以繼日地查閱材料(liao)，反復斟酌確定研究模(mo)型，最終完成了課題(ti)(ti)，并且取得(de)了“意外”收獲(huo)：研究成果獲(huo)得(de)了結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志銘的(de)研究(jiu)成果(guo)使他(ta)在產(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)量監管(guan)研究(jiu)領域聲名鵲起(qi)，他(ta)的(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識得到越來越廣泛的(de)應用。國家(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)業(ye)(ye)和信息產(chan)業(ye)(ye)部多次委托他(ta)做(zuo)工(gong)(gong)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)質(zhi)(zhi)量監管(guan)項(xiang)(xiang)目；他(ta)為中(zhong)(zhong)航集團等30余(yu)家(jia)(jia)(jia)企業(ye)(ye)提供卓越績效、質(zhi)(zhi)量管(guan)理方面(mian)的(de)指導。他(ta)還受聘為深圳(zhen)市“市長(chang)質(zhi)(zhi)量獎”評(ping)審專家(jia)(jia)(jia)、深圳(zhen)質(zhi)(zhi)量認證中(zhong)(zhong)心批發與(yu)零售技術專家(jia)(jia)(jia)。近(jin)年來他(ta)主持了深圳(zhen)市發改委等單位委托課題10余(yu)項(xiang)(xiang)，出版《深圳(zhen)零售業(ye)(ye)發展研究(jiu)》、《流通(tong)領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量監管(guan)研究(jiu)》等專著4部，其中(zhong)(zhong)《流通(tong)領域商(shang)品(pin)質(zhi)(zhi)量監管(guan)研究(jiu)》獲廣東流通(tong)業(ye)(ye)三十年優秀學術成果(guo)獎。

　　竇(dou)(dou)志(zhi)(zhi)銘有(you)非(fei)常強烈的(de)求知欲和探索精(jing)神，他(ta)無(wu)時無(wu)刻不在學(xue)(xue)習新東西，并隨時把(ba)一(yi)(yi)些新奇案例用在課堂上。他(ta)就像一(yi)(yi)個吹奏魔笛的(de)魔法師，讓學(xue)(xue)生隨著(zhu)笛聲起(qi)舞。上過竇(dou)(dou)教(jiao)(jiao)授課的(de)學(xue)(xue)生都說，聽竇(dou)(dou)老師的(de)課，是一(yi)(yi)種享受，誰都不會溜號。2008年(nian)，竇(dou)(dou)志(zhi)(zhi)銘教(jiao)(jiao)授被評為廣東省(sheng)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名(ming)師”。

　　竇(dou)志銘不僅是經師(shi)，更是人(ren)師(shi)。他(ta)始(shi)終(zhong)把學(xue)(xue)生(sheng)品(pin)德培養放(fang)在首(shou)位(wei)，他(ta)常說：“學(xue)(xue)做事，首(shou)先要學(xue)(xue)做人(ren)。”他(ta)經常結合社會現象，從點滴開始(shi)培養學(xue)(xue)生(sheng)的責(ze)任感。竇(dou)志銘教授(shou)本身就是一個品(pin)德高尚的人(ren)，他(ta)的言傳身教，如春風化雨(yu)般(ban)潛移默化地影響著學(xue)(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士(shi)，電信學院青年(nian)教師，2008年(nian)調入我校。在短(duan)(duan)短(duan)(duan)的兩年(nian)時間里，王老(lao)師一(yi)心撲(pu)在科研工作上，不(bu)畏困難，勇于(yu)攀登，取得(de)了(le)累累碩果，成(cheng)為一(yi)顆冉(ran)冉(ran)升起(qi)的科研新(xin)星，用自己行動詮釋了(le)共產(chan)黨員這個光榮的稱(cheng)號。

　　了解(jie)王(wang)洋的人都知道，工作中(zhong)的他(ta)是一個(ge)(ge)十足的“拼命(ming)三郎”。在(zai)別人眼(yan)里，王(wang)洋一年365天泡(pao)在(zai)實驗室里，沒(mei)(mei)有周末，更(geng)沒(mei)(mei)有長假。他(ta)對工作精益求精、一絲(si)不(bu)(bu)茍。在(zai)做校(xiao)園路燈(deng)控制系(xi)統(tong)(tong)實測(ce)時，為提高測(ce)試(shi)(shi)準(zhun)確度，他(ta)選擇在(zai)夜(ye)深人靜的時候進行測(ce)試(shi)(shi)；為研制新(xin)型網絡監控系(xi)統(tong)(tong)管(guan)理(li)模塊(kuai)，他(ta)頭(tou)頂炎炎烈日走訪企業(ye)，了解(jie)不(bu)(bu)同單位的設計(ji)需求，在(zai)無數次的實驗測(ce)試(shi)(shi)中(zhong)，攻(gong)下了一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)設計(ji)難關。

　　他(ta)常這(zhe)樣說，“我熱愛我的(de)(de)工作(zuo)，愿意以100%的(de)(de)時間和精力(li)來(lai)投入(ru)”，“如果你全身心的(de)(de)投入(ru)其中，你就會發現工作(zuo)的(de)(de)無窮魅力(li)和無限(xian)樂趣。”是(shi)啊，正是(shi)對(dui)事業(ye)的(de)(de)執著和熱愛成為他(ta)工作(zuo)的(de)(de)無窮動力(li)。

　　王(wang)洋(yang)是雙師型(xing)骨(gu)干教師，在(zai)完成繁(fan)重(zhong)的教學任務(wu)之(zhi)余，他(ta)幾乎將全部的時(shi)間與精力投入到科研工(gong)作之(zhi)中(zhong)(zhong)。迄今，王(wang)洋(yang)累計在(zai)國內(nei)外權威、核心期刊發(fa)表了十(shi)幾篇學術論文，申請了十(shi)數項(xiang)發(fa)明專利，并在(zai)短(duan)短(duan)2年時(shi)間承擔了5項(xiang)橫(heng)向(xiang)課(ke)題。他(ta)經常(chang)與中(zhong)(zhong)山大(da)學等著名大(da)學和中(zhong)(zhong)興通訊等知名企業合(he)作進行項(xiang)目開發(fa)，如受中(zhong)(zhong)山大(da)學佛山研究院委托(tuo)研發(fa)Zigbee路燈控(kong)制系(xi)統，受深圳(zhen)市圖(tu)林(lin)電子(zi)設計有限公司(si)進行網絡監控(kong)系(xi)統管理模塊研發(fa)。

　　他(ta)研(yan)(yan)究(jiu)開發(fa)(fa)的“城(cheng)市(shi)(shi)路(lu)燈(deng)(deng)照(zhao)明(ming)管理系統”，比現有路(lu)燈(deng)(deng)照(zhao)明(ming)系統減少40%以(yi)(yi)上(shang)的能耗。該項目(mu)(mu)在2009年高交會(hui)上(shang)吸(xi)引了相關(guan)部門、企業(ye)的興趣，現在正在洽談該項目(mu)(mu)的推廣應用事宜，以(yi)(yi)期為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)創建低碳城(cheng)市(shi)(shi)做出貢(gong)獻(xian)。此(ci)外，王洋結合本專業(ye)的發(fa)(fa)展方向與國家、省、市(shi)(shi)產業(ye)規劃(hua)發(fa)(fa)展，在物聯網(wang)應用領域中(zhong)積(ji)極(ji)探(tan)索，牽頭籌劃(hua)成(cheng)立物聯網(wang)技(ji)術研(yan)(yan)究(jiu)所，圍繞傳感技(ji)術、RFID識別、近距(ju)離通訊(xun)(xun)，3G通訊(xun)(xun)等(deng)關(guan)鍵(jian)支撐技(ji)術進(jin)行應用研(yan)(yan)發(fa)(fa)，爭取打造具有一定技(ji)術水平的應用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教(jiao)育，她有自己的(de)見解(jie)，通過大膽(dan)創新，她探索(suo)出了適合我校學(xue)生特點的(de)教(jiao)學(xue)方式，收到了顯(xian)著效果。她曾(ceng)培育出多(duo)個國家、省部級技能(neng)競賽(sai)能(neng)手(shou)。她就是共產黨員高素萍教(jiao)授。

　　在長期的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐中，高(gao)素萍老師針(zhen)對我(wo)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識基(ji)礎差異(yi)較(jiao)大(da)，傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)方式導致基(ji)礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生“吃不飽(bao)”，基(ji)礎差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生“吃不下”的(de)(de)現象，反復思考，努力實踐，形成了自(zi)己獨特的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)法。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)組，就是(shi)把學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)成項目小(xiao)組，開展實踐教學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組內(nei)部形成梯隊，以優生促后(hou)進(jin)，以達到(dao)共(gong)同進(jin)步(bu)。分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)，就是(shi)將知(zhi)識技能水平相對接近的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)編(bian)入一個(ge)層(ceng)次，在教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，針(zhen)對不同層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生會(hui)有(you)(you)所側重，使(shi)得班級(ji)中優秀者(zhe)有(you)(you)突破(po)，中間者(zhe)有(you)(you)進(jin)步(bu)，后(hou)進(jin)者(zhe)有(you)(you)幫扶。實施分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)組分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)效(xiao)避免了傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)弊端，極大(da)地調動了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主動性，激發了他們追求(qiu)知(zhi)識的(de)(de)熱情。同學(xue)(xue)(xue)們都(dou)(dou)說(shuo)：在高(gao)老師的(de)(de)課堂上(shang)，我(wo)們每(mei)個(ge)人都(dou)(dou)是(shi)主角(jiao)。

　　在(zai)高老師眼中，一個合格(ge)高職畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)不(bu)單要(yao)懂技(ji)術(shu)(shu)，更要(yao)具備良好的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)。她(ta)常對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說，一門(men)技(ji)術(shu)(shu)只(zhi)能(neng)把(ba)你領上路，全面的(de)(de)素質(zhi)才(cai)能(neng)讓你走更遠。因此(ci)，她(ta)非常重視對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)技(ji)能(neng)和(he)綜(zong)合素質(zhi)的(de)(de)雙重培養(yang)，將教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與可實際解(jie)決(jue)的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)問題(ti)、目前技(ji)術(shu)(shu)發展前沿與廣泛(fan)關注(zhu)的(de)(de)問題(ti)融合在(zai)一起，通過(guo)觀看視頻(pin)、討論，觀摩和(he)了解(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品等方法激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉、理(li)解(jie)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)用途(tu)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)想法和(he)設(she)計，只(zhi)要(yao)存在(zai)可行性，她(ta)都(dou)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)做并爭取完成。

　　高(gao)老師還(huan)積極指導學生參加(jia)科技競賽，近年來(lai)，高(gao)老師指導的(de)學生作(zuo)品多(duo)次(ci)在競賽中獲獎，指導的(de)創新制作(zuo)多(duo)次(ci)獲得學校立(li)項。其中，學生創新作(zuo)品“智能窗及其控制裝置”，在2009年第(di)(di)十屆“挑戰杯(bei)”廣東省(sheng)大(da)學生課外學術科技作(zuo)品競賽獲得一等(deng)獎；“智能家居‘看門(men)狗(gou)’”等(deng)作(zuo)品在第(di)(di)四屆“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯(bei)’大(da)學生創新大(da)賽”獲銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲(ling)，華僑城校(xiao)區行政黨(dang)支部(bu)書記、培訓部(bu)主任(ren)。作(zuo)(zuo)為一(yi)名有著近20年黨(dang)齡的老(lao)黨(dang)員，何鵬玲(ling)在平凡的工作(zuo)(zuo)崗(gang)位上熱(re)情(qing)奉獻，不計(ji)得失，充分發揮了黨(dang)員先鋒模范(fan)作(zuo)(zuo)用。

　　何鵬玲老(lao)師從(cong)2003年(nian)開始負責(ze)校區(qu)高(gao)考補習(xi)工作，從(cong)補習(xi)生(sheng)的招生(sheng)宣傳(chuan)、教師配備、教學安排、高(gao)考報名到思想教育和日(ri)常管(guan)理，她無不親(qin)力(li)親(qin)為。

　　大(da)(da)多(duo)數補(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不(bu)好，而且(qie)相(xiang)當一(yi)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是單(dan)親家(jia)庭，存(cun)在一(yi)定的(de)(de)(de)心理(li)(li)問題(ti)，種種情況都(dou)給補(bu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作造成非常(chang)大(da)(da)的(de)(de)(de)難度(du)。何鵬玲(ling)老師認(ren)為，補(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育雖然只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一(yi)年，但(dan)在教(jiao)育的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)同樣(yang)應該把(ba)德育放在首位。因此，她始終貫徹“先成人(ren)(ren)、后成才；既成人(ren)(ren)、又成才”的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)(li)念(nian)，堅持嚴(yan)愛(ai)并重，即(ji)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)文化知識，又教(jiao)會學(xue)會做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)道理(li)(li)。在日常(chang)管理(li)(li)中(zhong)，何鵬玲(ling)老師對(dui)這些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既真心愛(ai)護又嚴(yan)格(ge)要求。她每(mei)天巡查(cha)早讀，每(mei)周最少(shao)兩個(ge)晚上留下(xia)(xia)來督(du)促學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表現不(bu)佳的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)別談話，必要的(de)(de)(de)時候主動(dong)和(he)家(jia)長溝通，及(ji)時解決各(ge)種異(yi)常(chang)問題(ti)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利完成補(bu)習(xi)(xi)(xi)。在何鵬玲(ling)老師的(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要求和(he)關心愛(ai)護下(xia)(xia)，補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也涌(yong)現出(chu)了(le)不(bu)少(shao)佼佼者(zhe)，2005年有一(yi)名(ming)補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)高考總分(fen)位于高職類(lei)考生(sheng)(sheng)(sheng)全省前(qian)(qian)100名(ming)，英語(yu)單(dan)科成績名(ming)列深圳市前(qian)(qian)10名(ming)，極(ji)大(da)(da)地鼓舞(wu)了(le)后來的(de)(de)(de)補(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)工(gong)作得到了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)學(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)致認(ren)可。

　　何鵬玲在工(gong)作(zuo)中(zhong)始終兢兢業業，顧全大局，生活中(zhong)與(yu)人(ren)為善，熱情坦誠。作(zuo)為校(xiao)區(qu)行政(zheng)黨支(zhi)部書記(ji)，她(ta)(ta)積(ji)極支(zhi)持(chi)校(xiao)區(qu)黨總(zong)支(zhi)工(gong)作(zuo)，出色(se)的(de)完成了黨組織交付的(de)各項工(gong)作(zuo)任務，表現出很強的(de)組織觀念和大局意識。她(ta)(ta)結合支(zhi)部實際，帶領全體黨員(yuan)深入學習(xi)貫徹科學發(fa)展觀，為同(tong)志(zhi)(zhi)們購買內(nei)容貼(tie)切(qie)社(she)會(hui)熱點(dian)的(de)學習(xi)書籍，并組織策劃(hua)了“紅色(se)之旅—南昌行”等形式多樣的(de)特(te)色(se)活動。她(ta)(ta)總(zong)是熱情為同(tong)志(zhi)(zhi)們服務，從不(bu)計較個(ge)人(ren)的(de)付出和回報(bao)，充分展現出了一名共(gong)產黨員(yuan)的(de)優秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻(yu)圻亮是一名(ming)普通的(de)共(gong)產黨員。自2000年7月(yue)參(can)加工(gong)作(zuo)至今，他(ta)一直在從(cong)事(shi)教學工(gong)作(zuo)，2005年9月(yue)起(qi)擔任(ren)專(zhuan)業主(zhu)任(ren)，并連續擔任(ren)三(san)屆班主(zhu)任(ren)，以他(ta)勤(qin)奮踏實的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)和(he)對學生無(wu)私奉獻的(de)大(da)愛，在平凡的(de)工(gong)作(zuo)崗位上演繹著共(gong)產黨員的(de)風(feng)采。

　　在學生(sheng)們(men)眼里(li)，喻老(lao)(lao)師不僅僅是老(lao)(lao)師，更親切地像朋友和(he)家人(ren)。因為喻老(lao)(lao)師對(dui)學生(sheng)孜孜不倦的教誨和(he)常常的傾囊相(xiang)助，學生(sheng)每(mei)當遇(yu)到(dao)困難和(he)問題(ti)，首先想到(dao)的就是找(zhao)他(ta)求助。

　　現(xian)就職于美國HOOP建筑設計咨詢(xun)（深圳(zhen)）有(you)限公司(si)任工程項(xiang)目經理的(de)小(xiao)蔡(cai)，入學(xue)(xue)后由于過(guo)度參加各(ge)種社團(tuan)活動(dong)，導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)習成績滑坡，一度情緒低迷(mi)。關鍵時刻，是喻老師(shi)及時伸出(chu)援(yuan)手，給予(yu)他(ta)心理上(shang)的(de)引(yin)導(dao)和專業上(shang)的(de)耐心輔導(dao)，幫助他(ta)很(hen)快走出(chu)困境。直到現(xian)在(zai)，畢業多年的(de)小(xiao)蔡(cai)還(huan)常(chang)常(chang)在(zai)逢(feng)年過(guo)節的(de)問候短(duan)信(xin)中念念不忘當年喻老師(shi)的(de)無私幫助。

　　愛(ai)如(ru)明燈，一(yi)路相(xiang)伴。喻老(lao)師(shi)對學生無私的(de)(de)關愛(ai)，換來(lai)了(le)學生畢業時的(de)(de)優(you)異(yi)成績。他所帶的(de)(de)三(san)屆班(ban)(ban)級畢業率均達(da)到100%，就業率均在97%以上，他也三(san)次獲得(de)校優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主任的(de)(de)光榮稱號。

　　喻老師常說，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)大的愛，就是(shi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)扎實(shi)掌握知識，使他們成(cheng)為對社會有用的人。因此，凡是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長有幫(bang)助的，他就一(yi)定會去(qu)探索，堅持去(qu)做并(bing)且盡力(li)做好。他注(zhu)意研究高(gao)職教育方(fang)(fang)法(fa)，總結提煉了建(jian)筑設(she)計(ji)課(ke)程“教學(xue)(xue)(xue)做一(yi)體(ti)化”的教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，即在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中實(shi)施以工作(zuo)過(guo)程為向導，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)能(neng)力(li)為目標(biao)的教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。實(shi)踐證明，這(zhe)一(yi)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是(shi)成(cheng)功的，建(jian)筑設(she)計(ji)技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在廣東(dong)(dong)省(sheng)嶺(ling)南杯(bei)室內裝飾設(she)計(ji)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)、全國高(gao)職高(gao)專(zhuan)建(jian)筑類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)優(you)(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計(ji)作(zuo)品比賽(sai)、第四屆(jie)廣東(dong)(dong)省(sheng)科(ke)技(ji)(ji)文化節“南網(wang)杯(bei)”大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)節能(neng)減(jian)排設(she)計(ji)大賽(sai)等科(ke)技(ji)(ji)競賽(sai)中取得了優(you)(you)異成(cheng)績，就業(ye)(ye)對口率達到85%以上(shang)，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到企業(ye)(ye)高(gao)度(du)評(ping)價(jia)。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強(qiang)冬(dong)，動畫學院青年教師(shi)、共產黨員，她是一個與(yu)時間(jian)賽跑(pao)的人。

　　從擔(dan)任班(ban)主任的那天(tian)起(qi)，晏強(qiang)冬就(jiu)把(ba)讓每一(yi)位同學(xue)(xue)順(shun)利(li)畢(bi)(bi)業(ye)作(zuo)為自(zi)己的工(gong)作(zuo)目標(biao)。在第一(yi)次班(ban)會(hui)上(shang)就(jiu)“告誡”學(xue)(xue)生如何為畢(bi)(bi)業(ye)做準(zhun)備(bei)。根據學(xue)(xue)生的具(ju)體情況，晏強(qiang)冬與(yu)他們(men)一(yi)起(qi)共同制訂每學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習(xi)目標(biao)。她利(li)用業(ye)余時間(jian)親自(zi)輔導學(xue)(xue)生參加(jia)技(ji)能(neng)證(zheng)書考試。她所帶的兩屆學(xue)(xue)生61名學(xue)(xue)生大(da)二就(jiu)全部取得了專業(ye)技(ji)能(neng)證(zheng)書。

　　晏(yan)強冬希(xi)望她(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)扎實的(de)(de)知識(shi)，更希(xi)望他們(men)能身(shen)心健(jian)(jian)康(kang)，快樂成長。她(ta)十分注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)(jian)康(kang)方面的(de)(de)引導，經(jing)常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通交(jiao)流，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)樹立正(zheng)確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導、輔導員、專業(ye)主任以及專業(ye)教師(shi)，共(gong)同(tong)幫(bang)助(zhu)(zhu)問(wen)題學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現問(wen)題，她(ta)總(zong)是第(di)一時間(jian)(jian)趕到(dao)他們(men)身(shen)邊(bian)，給予他們(men)關懷和幫(bang)助(zhu)(zhu)。一次，一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在運動會上意(yi)外受傷，她(ta)得知傷情后立即組(zu)織(zhi)將(jiang)該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送至西麗醫(yi)院救治，并(bing)墊付醫(yi)療費。隨后組(zu)織(zhi)同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一起商定如何幫(bang)助(zhu)(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打飯(fan)、上課等問(wen)題。在大家(jia)的(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力下，受傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)(de)時間(jian)(jian)里(li)就得以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長非(fei)常滿意(yi)，認為把孩子交(jiao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校他們(men)很放(fang)心。

　　為(wei)了促進(jin)學(xue)生全(quan)面(mian)發(fa)展，晏強冬(dong)積(ji)極組(zu)織(zhi)開展班集體的(de)社(she)會實踐活(huo)動、課(ke)外(wai)興趣(qu)小組(zu)。她(ta)組(zu)織(zhi)開展“尋(xun)找最具創意的(de)設計(ji)”攝影比賽(sai)(sai)，安排同(tong)學(xue)到(dao)南海藝庫參觀(guan)(guan)，邀請(qing)學(xue)院專業教師作(zuo)為(wei)評委(wei)評選(xuan)出(chu)優秀參賽(sai)(sai)作(zuo)品，激發(fa)了學(xue)生的(de)學(xue)習興趣(qu)。她(ta)帶領同(tong)學(xue)到(dao)何香凝美(mei)術(shu)館參觀(guan)(guan)“兩岸四(si)地的(de)藝術(shu)展覽”，與學(xue)生探討設計(ji)理(li)念、創意亮點(dian)，幫(bang)助學(xue)生提(ti)高藝術(shu)修養(yang)和(he)藝術(shu)鑒賞能(neng)力。

　　在晏老師(shi)“風風火(huo)火(huo)”帶領下，她負責(ze)的班級年年取得“優秀團(tuan)支(zhi)部(bu)”的榮(rong)譽稱號，4人通(tong)過(guo)大學英(ying)語4級考試，一(yi)大批(pi)學生獲得英(ying)語學習優秀個(ge)人、技能能手(shou)、社會實踐優秀個(ge)人、優秀班干部(bu)、優秀團(tuan)干、優秀團(tuan)員(yuan)等榮(rong)譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是(shi)學(xue)(xue)生口中(zhong)的(de)(de)“良師益(yi)友(you)”，更是(shi)學(xue)(xue)生眼(yan)里的(de)(de)“伯樂”。共產黨員、商務(wu)英語專業教師劉建珠(zhu)不(bu)僅自己爭做中(zhong)國(guo)高職外語教育的(de)(de)“千(qian)(qian)里馬”，更是(shi)努力從學(xue)(xue)生中(zhong)發現“千(qian)(qian)里馬”，培養“千(qian)(qian)里馬”。

　　作為(wei)國家高水(shui)平示范專(zhuan)業(ye)、國家級優秀教(jiao)(jiao)學(xue)團隊商務英(ying)語專(zhuan)業(ye)的(de)(de)一(yi)名(ming)骨干教(jiao)(jiao)師，劉建珠充分發揮了(le)一(yi)名(ming)共產黨員的(de)(de)先鋒模范帶頭作用，在(zai)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研工作、班主(zhu)任工作等方面(mian)并駕“前”驅，取得了(le)驕人的(de)(de)成績(ji)，是中國高職外語教(jiao)(jiao)育中一(yi)匹年輕的(de)(de)“千里馬”。

　　短短五(wu)年間，他(ta)創立了基于(yu)“工作(zuo)過程(cheng)”和“工作(zuo)任務(wu)”的(de)“3P”高(gao)職(zhi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)口(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)取得了突出成績。他(ta)主(zhu)講(jiang)的(de)《商(shang)(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》課(ke)程(cheng)被(bei)評為(wei)(wei)2006年度國(guo)(guo)家級(ji)精(jing)品課(ke)程(cheng)；主(zhu)持的(de)《商(shang)(shang)(shang)務(wu)模擬》被(bei)評為(wei)(wei)2008年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)類專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員(yuan)會精(jing)品課(ke)程(cheng)；主(zhu)編(bian)《商(shang)(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》和《商(shang)(shang)(shang)務(wu)口(kou)譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其(qi)中(zhong)(zhong)《商(shang)(shang)(shang)務(wu)現(xian)場(chang)口(kou)譯(yi)》成為(wei)(wei)國(guo)(guo)家十(shi)一五(wu)規(gui)劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)件獲(huo)第二屆(jie)全(quan)(quan)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)高(gao)專英語(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)件大賽二等(deng)(deng)獎。劉建珠老師還(huan)主(zhu)持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究會十(shi)一五(wu)規(gui)劃課(ke)題、廣東省高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究會青年課(ke)題等(deng)(deng)多項(xiang)課(ke)題，在《大學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研究》等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)術刊物上公(gong)開(kai)表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研論文(wen)，其(qi)中(zhong)(zhong)《基于(yu)工學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)的(de)口(kou)譯(yi)人才培養模式研究》獲(huo)第七次(ci)全(quan)(quan)國(guo)(guo)優秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文(wen)章三等(deng)(deng)獎。

　　劉(liu)建珠是學生(sheng)(sheng)(sheng)口中的(de)“良(liang)師(shi)”，更是學生(sheng)(sheng)(sheng)眼里(li)的(de)“伯樂”。同事們將(jiang)“學生(sheng)(sheng)(sheng)競賽(sai)(sai)專業(ye)戶”的(de)頭銜給了(le)(le)他。劉(liu)建珠擁(yong)有(you)一(yi)雙(shuang)“伯樂”式的(de)慧眼以(yi)(yi)及(ji)獨具一(yi)格的(de)賽(sai)(sai)前(qian)“點撥套(tao)路”。在(zai)他的(de)帶動下，外(wai)語(yu)學院(yuan)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)參與各類(lei)專業(ye)競賽(sai)(sai)的(de)熱情空前(qian)高(gao)漲，濃(nong)郁(yu)了(le)(le)外(wai)語(yu)學習氛圍，形成了(le)(le)“以(yi)(yi)賽(sai)(sai)促學”、”以(yi)(yi)賽(sai)(sai)促教”的(de)機制。自2005年(nian)(nian)他開(kai)始承擔了(le)(le)外(wai)語(yu)學院(yuan)商務英語(yu)專業(ye)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各類(lei)專業(ye)競賽(sai)(sai)指導工(gong)作(zuo)，在(zai)五年(nian)(nian)時(shi)間(jian)里(li)，共指導100多人次(ci)參加市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻譯等(deng)近20項(xiang)英語(yu)大賽(sai)(sai)項(xiang)目(mu)，獲得(de)全國特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省級(ji)特(te)等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)多項(xiang)大獎(jiang)，為學生(sheng)(sheng)(sheng)鋪就(jiu)了(le)(le)一(yi)條通向成功的(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)(ta)的心(xin)與學(xue)生的心(xin)始終息息相通，他(ta)(ta)用無私的愛幫助學(xue)生成(cheng)長(chang)。他(ta)(ta)先(xian)(xian)后被評為(wei)(wei)深圳市委教育工委系(xi)統優秀(xiu)共(gong)產黨員(yuan)、學(xue)校考(kao)核優秀(xiu)個人、優秀(xiu)輔導員(yuan)、優秀(xiu)分團委書記、優秀(xiu)班主(zhu)任、學(xue)校優秀(xiu)共(gong)產黨員(yuan)及(ji)就業先(xian)(xian)進(jin)個人，2009年他(ta)(ta)成(cheng)為(wei)(wei)廣東省優秀(xiu)輔導員(yuan)年度人物候選人。他(ta)(ta)就是動畫學(xue)院呂煒老師。

　　呂(lv)(lv)煒老師主動關心、愛護(hu)學(xue)(xue)生，注(zhu)重在平(ping)時的(de)(de)(de)交流溝通(tong)中開展深入細致的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)政治教育。在軍訓期間，呂(lv)(lv)老師為(wei)有效地宣傳(chuan)和普(pu)及黨的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，他(ta)不但深入軍營(ying)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生談(tan)心，了(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)狀況，還(huan)把自己的(de)(de)(de)水果與(yu)(yu)牛奶(nai)送給有需要的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)。當得知(zhi)有同(tong)學(xue)(xue)受傷(shang)了(le)，呂(lv)(lv)老師不但親自把學(xue)(xue)生送到(dao)醫(yi)院，并一直陪伴到(dao)家長的(de)(de)(de)到(dao)來，還(huan)自己掏錢為(wei)學(xue)(xue)生購(gou)買藥品。很(hen)快呂(lv)(lv)老師就(jiu)與(yu)(yu)同(tong)學(xue)(xue)打成了(le)一片，贏得了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)，大家都愿意向他(ta)敞開心扉。

　　有(you)(you)天夜里(li)很晚了(le)(le)，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)接到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)個(ge)電(dian)話。原來(lai)有(you)(you)個(ge)男生(sheng)生(sheng)病被送到醫院，他(ta)覺得(de)呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)(shi)平易(yi)近人(ren)，就向呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)打(da)了(le)(le)個(ge)電(dian)話，想試(shi)(shi)一(yi)(yi)試(shi)(shi)他(ta)是否能過來(lai)看看自己。令他(ta)驚訝和(he)感動的(de)是，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)但(dan)來(lai)了(le)(le)，還和(he)他(ta)的(de)妻子一(yi)(yi)起提著水果來(lai)看他(ta)。此(ci)后，這位同(tong)學(xue)(xue)成(cheng)為(wei)呂(lv)(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)的(de)助(zhu)手，在(zai)他(ta)的(de)帶領下(xia)，他(ta)同(tong)宿舍的(de)同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)努力，他(ta)們宿舍被評為(wei)優秀黨員宿舍。

　　呂(lv)煒老(lao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生充滿了(le)(le)關愛之情，對問題學(xue)(xue)(xue)生傾(qing)注了(le)(le)大(da)量心血，他總盡其(qi)所能地(di)幫助他們。有位(wei)男同學(xue)(xue)(xue)沉(chen)迷于(yu)游戲(xi)還經(jing)常逃課。呂(lv)煒老(lao)師(shi)沒有采取一罰了(le)(le)事的態度，而是通過深(shen)入(ru)(ru)調(diao)查與反復(fu)的談心來(lai)幫助這(zhe)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，剛開始時效果并(bing)不明顯，但呂(lv)煒老(lao)師(shi)沒有放棄。當他得知這(zhe)位(wei)逃課的學(xue)(xue)(xue)生非常想加入(ru)(ru)黨組(zu)織(zhi)，呂(lv)老(lao)師(shi)就指出他存(cun)在(zai)的問題和努(nu)力的方向(xiang)，并(bing)著意培(pei)養(yang)與鍛煉他。后來(lai)這(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)不但學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)優秀，光榮地(di)加入(ru)(ru)了(le)(le)黨組(zu)織(zhi)，而且(qie)在(zai)畢(bi)業前(qian)主動(dong)申請到西(xi)部支(zhi)教(jiao)。這(zhe)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)的父母(mu)專程趕(gan)到學(xue)(xue)(xue)校，對呂(lv)老(lao)師(shi)真誠(cheng)地(di)說：“是你(ni)的教(jiao)育和幫助，讓我的孩子真正長大(da)了(le)(le)”。