香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香港人多地少，寸土寸金。因(yin)此高校校園面積都(dou)不算(suan)大(da)，多依山(shan)而建，鮮有內地高校常見的開(kai)闊(kuo)廣場、軒敞大(da)廳和成(cheng)(cheng)片(pian)草坪。那(nei)些見縫插(cha)綠的做法和內地比起(qi)來，真(zhen)有點像盆景，但有限的空間反倒逼出了(le)布局(ju)的智(zhi)慧。鑲嵌于樓宇間的玲(ling)瓏水體(ti)、仰(yang)臥于樓頂(ding)的天臺泳池(chi)與(yu)球(qiu)場，無(wu)不展(zhan)現了(le)香港人的獨具匠心(xin)。總體(ti)看(kan)，香港高校校園建設各(ge)有特(te)色，與(yu)各(ge)自(zi)文(wen)(wen)化個性、內涵相融洽，成(cheng)(cheng)為校園文(wen)(wen)化重(zhong)要(yao)載體(ti)與(yu)彰顯之地。

　　1、香港中文(wen)大學

　　校(xiao)(xiao)園(yuan)面積占地134公(gong)頃。學(xue)校(xiao)(xiao)依(yi)山而建(jian)，自山頂至山腳(jiao)，由高到低分成(cheng)三層(ceng)，經(jing)過47年的(de)(de)精(jing)心經(jing)營，放眼望去(qu)處處花木(mu)扶疏(shu)，中西風格建(jian)筑掩映其間，相映成(cheng)趣。俯瞰吐露港、遠眺八仙嶺的(de)(de)中大校(xiao)(xiao)園(yuan)，仿佛是一曲(qu)山與海的(de)(de)協奏(zou)，清(qing)逸舒爽，給人帶來無限的(de)(de)詩意(yi)靈感。漫步中大校(xiao)(xiao)園(yuan)，可遠觀飛(fei)鳥，近賞花木(mu)。行(xing)走在校(xiao)(xiao)園(yuan)內的(de)(de)人行(xing)道上(shang)，清(qing)雅(ya)的(de)(de)荷塘、蒼郁的(de)(de)老(lao)樹(shu)、翠瓦丹柱的(de)(de)亭臺(tai)、飛(fei)濺的(de)(de)人造(zao)噴泉(quan)、幽(you)靜(jing)的(de)(de)庭院、沉郁的(de)(de)雕塑、現代(dai)氣息的(de)(de)建(jian)筑，以及多樣的(de)(de)景(jing)物(wu)，使人應接不暇，為(wei)學(xue)子和(he)學(xue)人營造(zao)了良好的(de)(de)潛心治學(xue)、養德練才的(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷史最(zui)悠(you)久，校園也(ye)是依山而建(jian)，盡管占地少(shao)，但(dan)因(yin)為順應山體(ti)的各(ge)個(ge)(ge)(ge)建(jian)筑(zhu)都注(zhu)重巧妙(miao)利用地勢(shi)，使人(ren)感覺別有一種風(feng)格。有的樓(lou)體(ti)與樓(lou)體(ti)之間(jian)用長長的連廊(lang)或橋貫通，在悠(you)長的回廊(lang)中漫步，從一個(ge)(ge)(ge)樓(lou)群(qun)(qun)轉到另一個(ge)(ge)(ge)樓(lou)群(qun)(qun)，使人(ren)產生曲徑通幽(you)的感覺。港大的校園建(jian)筑(zhu)并(bing)非(fei)(fei)遵循統(tong)一風(feng)格，也(ye)沒有強(qiang)調(diao)統(tong)一色調(diao)，而是各(ge)自顯示著自己的特點，但(dan)并(bing)未因(yin)此令人(ren)感覺凌亂和缺少(shao)章法，相(xiang)反(fan)從建(jian)筑(zhu)外觀來看，也(ye)能讓人(ren)迅速了解到學校的歷史淵源長久。有的樓(lou)體(ti)明顯是民(min)國時期的建(jian)筑(zhu)風(feng)格，但(dan)保存完好(hao)，利用得也(ye)非(fei)(fei)常到位。

　　3、香港(gang)理工大學(xue)

　　理大(da)(da)(da)位于繁華的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心地帶紅勘，校園面積不大(da)(da)(da)，但整個校園風格非常明顯(xian)，一色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)赭褐色(se)(se)磚墻(qiang)樓(lou)群(qun)，遠(yuan)遠(yuan)望去就能準確(que)找到(dao)學校的(de)(de)(de)(de)位置，幢幢現代(dai)氣派的(de)(de)(de)(de)樓(lou)宇，外(wai)加(jia)大(da)(da)(da)量用(yong)商(shang)業巨子名字命名，處處彰(zhang)顯(xian)著莊(zhuang)重(zhong)、沉穩、豪(hao)氣。這種色(se)(se)調和風格與理工大(da)(da)(da)提(ti)供應用(yong)教育(yu)和推動應用(yong)科研的(de)(de)(de)(de)理念十分吻合，也彰(zhang)顯(xian)著這所大(da)(da)(da)學角色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)特性和先鋒性。它(ta)的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑設(she)計(ji)上的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)膽(dan)和創新意識，一座(zuo)設(she)計(ji)學院大(da)(da)(da)樓(lou)即將(jiang)屹立(li)在校園中(zhong)，而這樣一座(zuo)大(da)(da)(da)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)外(wai)觀和造型，色(se)(se)調明朗、外(wai)觀獨(du)(du)特，是畫龍(long)點睛之作，將(jiang)成為(wei)(wei)該校未來(lai)的(de)(de)(de)(de)標(biao)志建(jian)筑，成為(wei)(wei)理工大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)特和先鋒的(de)(de)(de)(de)最(zui)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)標(biao)榜(bang)符(fu)號(hao)。

　　4、香港(gang)科技大學

　　科大(da)是(shi)所(suo)年(nian)輕的(de)(de)(de)大(da)學，建(jian)(jian)校(xiao)才(cai)19年(nian)，但已是(shi)世(shi)界一(yi)流(liu)名校(xiao)。該校(xiao)位于環(huan)境(jing)優美(mei)的(de)(de)(de)西貢清水灣半島，依山(shan)(shan)(shan)面海(hai)，飽覽(lan)牛尾海(hai)的(de)(de)(de)怡人景(jing)色。從建(jian)(jian)筑(zhu)風(feng)格(ge)上(shang)就可以(yi)看出它的(de)(de)(de)高起(qi)點(dian)和(he)趕(gan)超一(yi)流(liu)、氣(qi)(qi)(qi)吞山(shan)(shan)(shan)海(hai)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)勢。幢幢建(jian)(jian)筑(zhu)都散發著(zhu)現代氣(qi)(qi)(qi)息(xi)，風(feng)格(ge)統一(yi)，建(jian)(jian)筑(zhu)上(shang)的(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)派與(yu)大(da)海(hai)的(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)(qi)以(yi)及山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)(qi)渾然一(yi)體，氣(qi)(qi)(qi)勢逼人，間中也點(dian)綴個別亭(ting)臺(tai)，卻(que)是(shi)典型的(de)(de)(de)民族風(feng)格(ge)，這亭(ting)臺(tai)卻(que)好比是(shi)點(dian)睛之筆，給校(xiao)園(yuan)增添了溫婉的(de)(de)(de)感(gan)覺。這里(li)任何一(yi)個角(jiao)度都是(shi)風(feng)景(jing)。校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)最低處緊挨著(zhu)海(hai)岸線，在(zai)海(hai)邊可悠閑地垂釣，可圍(wei)坐(zuo)在(zai)燒(shao)烤(kao)爐邊享受(shou)美(mei)味。與(yu)海(hai)連(lian)接(jie)處沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)護欄或圍(wei)墻，若(ruo)站在(zai)山(shan)(shan)(shan)頂望去，從山(shan)(shan)(shan)坡到海(hai)邊依次是(shi)學生宿舍、空(kong)中游泳池(chi)、足(zu)球場和(he)籃球場、燒(shao)烤(kao)場、天然海(hai)灘，山(shan)(shan)(shan)青海(hai)藍，路(lu)紅草(cao)綠。

　　香港高(gao)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)園建(jian)筑特(te)色(se)，歸納為：一是(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)順勢(shi)而建(jian)，港大(da)(da)(da)、中(zhong)大(da)(da)(da)、科大(da)(da)(da)都(dou)依(yi)山而建(jian)，充分(fen)利用山勢(shi)，使得校(xiao)園層(ceng)次感強，減少占地面積(ji)。也(ye)便于營造開闊、大(da)(da)(da)氣的(de)(de)氛圍，利于實現環(huan)境造人(ren)的(de)(de)理念。二(er)是(shi)(shi)民族傳(chuan)統(tong)風(feng)格(ge)的(de)(de)巧妙利用，如港大(da)(da)(da)美術(shu)博物館和科大(da)(da)(da)的(de)(de)中(zhong)國風(feng)格(ge)的(de)(de)亭臺(tai)點綴以及(ji)中(zhong)大(da)(da)(da)的(de)(de)連廊(lang)，傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)盡(jin)顯。三是(shi)(shi)將環(huan)境融入建(jian)筑景觀設(she)計(ji)中(zhong)，如中(zhong)大(da)(da)(da)的(de)(de)合(he)一亭，科大(da)(da)(da)的(de)(de)占山瞰海，都(dou)給校(xiao)園增(zeng)添了無限空間，在無言(yan)中(zhong)表達了深遠的(de)(de)文化(hua)(hua)意境。四是(shi)(shi)人(ren)性化(hua)(hua)設(she)計(ji)，隨處(chu)可見的(de)(de)連廊(lang)、電梯成(cheng)為不同樓宇之間的(de)(de)連接紐(niu)帶(dai)，既能遮(zhe)陽，又(you)能擋雨(yu)。到處(chu)高(gao)大(da)(da)(da)樹木，草綠花艷，景致舒展，校(xiao)景人(ren)文合(he)一，天(tian)人(ren)合(he)一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高(gao)校的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神(shen)是(shi)她重(zhong)要的(de)(de)(de)價值取向、文化內核與(yu)個性風(feng)格的(de)(de)(de)源點，是(shi)最具生命力(li)與(yu)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)東(dong)西，是(shi)一以(yi)貫之(zhi)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。大學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神(shen)往(wang)往(wang)凝聚(ju)在校訓、抱(bao)負、使命、愿(yuan)景、理念、目標(biao)、口號等中。在香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)，諸高(gao)校都非(fei)常(chang)重(zhong)視文化精(jing)(jing)神(shen)凝練、精(jing)(jing)神(shen)追求。如(ru)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校訓是(shi)“博文約(yue)禮”，將學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)使命定位為“在各個學(xue)(xue)(xue)(xue)科領(ling)域，全面(mian)綜(zong)(zong)合(he)地(di)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)研究(jiu)，提供(gong)公(gong)共服務，致力(li)于保存(cun)、創造、應用及(ji)傳(chuan)播知(zhi)識(shi)，以(yi)滿(man)足香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)、全中國(guo)，以(yi)至世界(jie)各地(di)人民的(de)(de)(de)需要，并為人類的(de)(de)(de)福(fu)祉作出貢獻(xian)”，并“努力(li)成(cheng)為香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)、全國(guo)及(ji)國(guo)際(ji)公(gong)認(ren)的(de)(de)(de)第(di)一流研究(jiu)型綜(zong)(zong)合(he)大學(xue)(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)校訓為“開物成(cheng)務，勵學(xue)(xue)(xue)(xue)利民”。香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技大學(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)將“致力(li)促進香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)(de)(de)經濟(ji)及(ji)社會發展，豐(feng)富香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)(de)(de)文化”作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校對香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的(de)(de)(de)承擔。

　　細品(pin)香港(gang)諸高(gao)校的校訓等精神載體，呈現以下幾個(ge)特點：一(yi)是越(yue)超意(yi)識形態，彰顯(xian)社會責任，追求(qiu)普世(shi)價(jia)值。二是既有(you)深厚的傳統文化，又時時凸顯(xian)國際視野(ye)，中西融匯的特色十(shi)分鮮明。三是不求(qiu)追逐時尚，也(ye)非一(yi)時興(xing)致，審慎冷靜地表達追求(qiu)真理(li)、精研(yan)學術、傳播知識等使命，力求(qiu)穩定性和(he)可傳承性。四是注重人的潛能發揮，鼓勵(li)師生伸展(zhan)個(ge)性，反(fan)對陳規和(he)傀儡的把戲。五是追求(qiu)卓(zhuo)越(yue)與(yu)平(ping)常心兼具，既志存(cun)高(gao)遠，又不汲汲于名(ming)利(li)。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院文化(hua)。

　　香(xiang)港中(zhong)(zhong)文大學(xue)是香(xiang)港惟一也是世界少有(you)的(de)(de)一所采用書院(yuan)(yuan)制管(guan)理的(de)(de)高等學(xue)府。全日制本科(ke)(ke)生(sheng)雖入讀(du)不同專業，但在日常管(guan)理中(zhong)(zhong)分(fen)別(bie)隸(li)屬(shu)于(yu)新(xin)亞、聯合、崇基、逸夫等書院(yuan)(yuan)，入學(xue)時(shi)每(mei)位學(xue)生(sheng)選(xuan)學(xue)專業的(de)(de)同時(shi)也要選(xuan)定自己的(de)(de)書院(yuan)(yuan)。具(ju)體來說，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)一個(ge)書院(yuan)(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)和一個(ge)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)。學(xue)院(yuan)(yuan)負責學(xue)科(ke)(ke)方面(mian)的(de)(de)事務，而書院(yuan)(yuan)則負責其他的(de)(de)活動(dong)。學(xue)生(sheng)們在描(miao)述自己的(de)(de)身(shen)份(fen)(fen)的(de)(de)時(shi)候，書院(yuan)(yuan)放在前面(mian)，學(xue)院(yuan)(yuan)放在后面(mian)。

　　每個(ge)(ge)書院(yuan)(yuan)都有(you)自己(ji)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)風(feng)格。比(bi)如崇基學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，看(kan)重(zhong)(zhong)基督教(jiao)(jiao)，新亞書院(yuan)(yuan)則比(bi)較(jiao)看(kan)重(zhong)(zhong)文史(shi)哲，看(kan)重(zhong)(zhong)中(zhong)國文化。一(yi)(yi)個(ge)(ge)書院(yuan)(yuan)就是一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)的(de)(de)(de)宿舍區。來自不(bu)(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、不(bu)(bu)同年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在這里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、娛樂、生(sheng)(sheng)活。各個(ge)(ge)書院(yuan)(yuan)經常(chang)舉辦各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)活動，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高自身(shen)素質，做好充分(fen)的(de)(de)(de)準備(bei)面(mian)對(dui)社會，比(bi)如面(mian)試(shi)工作(zuo)坊、社交禮(li)儀(yi)講座；有(you)的(de)(de)(de)邀請各界(jie)(jie)名人來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們了解外面(mian)的(de)(de)(de)世界(jie)(jie)。書院(yuan)(yuan)把不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)年級和不(bu)(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科背景的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們融合在一(yi)(yi)起，借此開拓他們的(de)(de)(de)眼界(jie)(jie)。中(zhong)大(da)獨(du)有(you)的(de)(de)(de)書院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)，對(dui)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展作(zuo)用非常(chang)大(da)。

　　2、沒有圍墻(qiang)的(de)高校。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)高校開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，吸(xi)引全世(shi)界頂級教授和(he)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，這是一(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，而表現在校園建(jian)筑與(yu)(yu)文化(hua)氛(fen)圍(wei)上，就(jiu)(jiu)是與(yu)(yu)社會沒(mei)有過(guo)多隔閡。到香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)高等院(yuan)校參訪，有一(yi)(yi)個“發(fa)現”就(jiu)(jiu)是校園都沒(mei)有圍(wei)墻，無論是依(yi)山而建(jian)的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)中文大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，還是身(shen)處(chu)鬧市的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)理(li)工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，任何人皆(jie)可自由出入。參訪者可以(yi)到任何一(yi)(yi)個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、科研所去(qu)參觀(guan)，除(chu)非是一(yi)(yi)些具有保(bao)密性和(he)安全性的(de)(de)(de)地方。在風景宜人的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，甚(shen)至有一(yi)(yi)隊(dui)一(yi)(yi)隊(dui)的(de)(de)(de)阿公阿婆組團(tuan)來(lai)校游玩(wan)，和(he)正(zheng)拍(pai)畢業紀念(nian)的(de)(de)(de)年(nian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子相(xiang)映(ying)成趣。校園的(de)(de)(de)開放、文化(hua)的(de)(de)(de)開放、管理(li)的(de)(de)(de)開放，真正(zheng)體現了香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)(gang)高校的(de)(de)(de)現代開放情懷與(yu)(yu)文化(hua)特色。對社會的(de)(de)(de)開放程(cheng)度可以(yi)折射出高校的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。

　　3、樓宇命名體(ti)現多元辦(ban)學特色。

　　香港(gang)高校(xiao)的(de)樓(lou)宇，大(da)多有(you)自(zi)己的(de)名字，有(you)些一(yi)(yi)個報告廳、大(da)教室、小花(hua)壇等也有(you)名字。命(ming)名方(fang)式大(da)致有(you)三(san)類：其一(yi)(yi)，以文化學術名人(ren)命(ming)名，如錢(qian)穆圖(tu)書館、李卓敏基本醫學大(da)樓(lou)；其二，以捐(juan)贈(zeng)資助者命(ming)名，比如何善衡工(gong)程學大(da)樓(lou)、邵逸夫堂，其三(san)，依(yi)建筑功能或所在學科特色自(zi)行命(ming)名，如人(ren)文館、學思樓(lou)等。

　　在香港，大多(duo)數高校(xiao)(xiao)的命(ming)(ming)名(ming)(ming)都以(yi)捐(juan)贈(zeng)者命(ming)(ming)名(ming)(ming)，并且可(ke)大可(ke)小。這(zhe)類命(ming)(ming)名(ming)(ming)的好處是能拓展辦(ban)學(xue)(xue)空間(jian)，爭取(qu)更多(duo)社(she)會(hui)資源，形成眾人(ren)(ren)拾薪、合(he)(he)力興學(xue)(xue)的人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式，同時也銘記捐(juan)贈(zeng)者、企業(ye)姓名(ming)(ming)，有(you)(you)助(zhu)于彰顯企業(ye)社(she)會(hui)責任，推動(dong)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作。如香港理工(gong)大學(xue)(xue)，每(mei)棟大樓是捐(juan)贈(zeng)多(duo)者命(ming)(ming)名(ming)(ming)，而(er)一些(xie)(xie)捐(juan)贈(zeng)少(shao)者學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也沒有(you)(you)忘記他們(men)，在校(xiao)(xiao)園醒(xing)目處，我們(men)就看(kan)到了(le)數株(zhu)“捐(juan)贈(zeng)樹”——金屬雕塑的每(mei)片(pian)葉子上都刻(ke)有(you)(you)捐(juan)贈(zeng)者姓名(ming)(ming)。力量有(you)(you)大小，善(shan)舉無疆(jiang)界(jie)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持開放(fang)靈活的心態(tai)，誠邀社(she)會(hui)各界(jie)共同辦(ban)學(xue)(xue)、共育英(ying)才。當我們(men)漫步在這(zhe)些(xie)(xie)校(xiao)(xiao)園里，每(mei)一個名(ming)(ming)字(zi)迎(ying)面而(er)來，既能激勵師(shi)生，又能引人(ren)(ren)思索。這(zhe)些(xie)(xie)冠名(ming)(ming)建筑的運(yun)用能傳遞給(gei)人(ren)(ren)特殊感受，讓人(ren)(ren)受到潛移默化的影響。

　　4、不重門面，不慕浮華。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)多為世界級(ji)名校(xiao)，但仍保持一(yi)(yi)種質樸(pu)風(feng)格(ge)。以(yi)香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)大學(xue)為例(li)，當出租車沿坡(po)路(lu)(lu)左彎右繞來到校(xiao)門(men)口(kou)(kou)，初訪港(gang)大的我(wo)們(men)怎(zen)么(me)也沒(mei)想到，亞洲排名第一(yi)(yi)的百年名校(xiao)，竟然沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)想象(xiang)中的氣派校(xiao)門(men)。古樹(shu)掩映之下，港(gang)大的水泥門(men)柱靜立于(yu)臺階之上(shang)，香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)大學(xue)四枚金字沉穩(wen)而淡定，整個(ge)校(xiao)門(men)就像一(yi)(yi)位布(bu)衣長者，安然迎送往來學(xue)子。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)大學(xue)的正(zheng)門(men)位于(yu)大埔(pu)公路(lu)(lu)入口(kou)(kou)，四根石柱線條簡潔。我(wo)們(men)到訪的高(gao)(gao)校(xiao)中，即(ji)使是新建校(xiao)不(bu)久的香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)科技大學(xue)，也沒(mei)有在校(xiao)門(men)上(shang)花多大功夫。幾所高(gao)(gao)校(xiao)把(ba)重心(xin)置于(yu)師生的進德修(xiu)業，在外(wai)觀建設(she)上(shang)都(dou)呈現出不(bu)施粉黛(dai)、不(bu)慕(mu)浮華的個(ge)性風(feng)格(ge)。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)于(yu)沉靜質樸(pu)之中，透出一(yi)(yi)股內(nei)在品格(ge)，這(zhe)份(fen)淡定平常的文(wen)化(hua)心(xin)態值得學(xue)習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建設要充(chong)(chong)分反(fan)映(ying)和體現學(xue)(xue)校(xiao)追(zhui)求與辦(ban)學(xue)(xue)定(ding)位。校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)是(shi)大(da)學(xue)(xue)精(jing)神與辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)集中反(fan)映(ying)，優(you)秀的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)有一(yi)(yi)種(zhong)凝聚力(li)、向(xiang)(xiang)心力(li)、親和力(li)和感(gan)(gan)(gan)(gan)召(zhao)力(li)，它將自(zi)(zi)身獨特(te)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)底蘊和進取意識相融合(he)，以(yi)一(yi)(yi)種(zhong)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)方式，將學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)追(zhui)求目標(biao)和理(li)念(nian)信仰(yang)，播散到(dao)校(xiao)園的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)角落，讓師生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺地對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)產生(sheng)(sheng)認同感(gan)(gan)(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)(gan)(gan)和自(zi)(zi)豪感(gan)(gan)(gan)(gan)，激勵師生(sheng)(sheng)不斷進取，不斷超越。這種(zhong)向(xiang)(xiang)心力(li)和感(gan)(gan)(gan)(gan)召(zhao)力(li)來(lai)自(zi)(zi)這種(zhong)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)是(shi)否應合(he)了師生(sheng)(sheng)員工的(de)(de)(de)心理(li)需求。如(ru)香(xiang)港理(li)工大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)園建筑文(wen)(wen)化(hua)以(yi)磚(zhuan)紅(hong)色為底色，充(chong)(chong)分反(fan)映(ying)了人們(men)對(dui)(dui)工業文(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)追(zhui)求和向(xiang)(xiang)往(wang)，既(ji)反(fan)映(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)人才培養(yang)目標(biao)又(you)具(ju)有時代精(jing)神，具(ju)有較高的(de)(de)(de)認可(ke)度。

　　2、校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設應當吸收中國傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)精華(hua)。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)雖(sui)然以獨特的(de)(de)(de)風格(ge)和魅力存在于文(wen)(wen)化(hua)之林,但它(ta)卻(que)深(shen)深(shen)扎(zha)根(gen)在傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)土壤中,它(ta)是(shi)(shi)對傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)繼承與(yu)創(chuang)新、弘揚與(yu)光(guang)大，傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)誕生的(de)(de)(de)搖籃和發展(zhan)的(de)(de)(de)基石。香港高(gao)校在弘揚傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)方面確實給(gei)我們以深(shen)刻啟示，香港中文(wen)(wen)大學的(de)(de)(de)書院文(wen)(wen)化(hua)非常注重傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)熏陶，香港理大學的(de)(de)(de)校園(yuan)宣傳(chuan)片更是(shi)(shi)用孔孟等先(xian)人關于創(chuang)新的(de)(de)(de)一(yi)些論述為主線(xian)，把學校的(de)(de)(de)創(chuang)新精神(shen)連(lian)接起來，反映了一(yi)種深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)歷史感與(yu)文(wen)(wen)化(hua)氣(qi)息。

　　3，校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)應當長遠規劃，從細節(jie)著手。文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)，無論是(shi)國(guo)家的(de)(de)，民族的(de)(de)，還是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)，都是(shi)一(yi)(yi)個(ge)復雜的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)系統工程(cheng)(cheng)。校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設(she)(she)有軟件(jian)，也有硬件(jian)建設(she)(she)，只有在長期(qi)的(de)(de)、持續的(de)(de)努力下，才(cai)能收到(dao)一(yi)(yi)定成效(xiao)，它是(shi)一(yi)(yi)個(ge)不斷發展、改革和繼承的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。例如硬件(jian)方面，我們從香(xiang)港中(zhong)文(wen)大(da)學(xue)(xue)、香(xiang)港理工大(da)學(xue)(xue)等(deng)的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)上(shang)可以(yi)看得出，這些學(xue)(xue)校的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)有統一(yi)(yi)的(de)(de)風(feng)格(ge)，因勢而(er)(er)建，大(da)氣(qi)莊(zhuang)嚴，而(er)(er)且(qie)在細節(jie)上(shang)，學(xue)(xue)校也是(shi)相當注意，哪怕一(yi)(yi)塊張貼(tie)板(ban)都能體現著細節(jie)、技巧、規則與文(wen)化(hua)(hua)意識。在軟件(jian)方面，就要更系統、持久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)應當(dang)師生全員參與，師生共同為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)寫下文(wen)(wen)明的(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)每個(ge)人都在(zai)以自(zi)覺或不(bu)(bu)自(zi)覺的(de)(de)方(fang)式，進(jin)入到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)構(gou)當(dang)中，成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)內涵的(de)(de)建(jian)構(gou)者和外在(zai)文(wen)(wen)化(hua)形(xing)象(xiang)的(de)(de)形(xing)塑者。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)，不(bu)(bu)僅是學(xue)生的(de)(de)事，更是教職員工的(de)(de)事；不(bu)(bu)僅是個(ge)別部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)事，而(er)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所有部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)事。對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)消極無為(wei)，是對已有的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)積(ji)淀(dian)的(de)(de)減損；無動于衷、漠然以對，是對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)精神的(de)(de)耗散(san)。認識(shi)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)意義(yi)，我們(men)就會(hui)有一種校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)主(zhu)體意識(shi)，而(er)成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)積(ji)極參與者和建(jian)設(she)(she)者，努力(li)將自(zi)己所學(xue)貢獻(xian)于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)中。

　　                                                     （黨委宣傳部赴(fu)港校園文化考察小組）