香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)(xiang)港人(ren)多(duo)地(di)少，寸土(tu)寸金。因此高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)面積(ji)都不(bu)算大(da)(da)，多(duo)依山而建(jian)，鮮(xian)有(you)內地(di)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)常見(jian)的(de)(de)開闊廣(guang)場、軒敞(chang)大(da)(da)廳和成(cheng)片草坪(ping)。那些見(jian)縫插綠的(de)(de)做法和內地(di)比起來，真有(you)點像(xiang)盆景(jing)，但(dan)有(you)限(xian)的(de)(de)空間反倒逼(bi)出了(le)布局(ju)的(de)(de)智慧。鑲嵌于(yu)(yu)樓(lou)(lou)宇間的(de)(de)玲瓏水體、仰臥(wo)于(yu)(yu)樓(lou)(lou)頂(ding)的(de)(de)天臺泳池與(yu)球場，無(wu)不(bu)展現了(le)香(xiang)(xiang)港人(ren)的(de)(de)獨具匠心(xin)。總體看，香(xiang)(xiang)港高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設各有(you)特色，與(yu)各自文化個性(xing)、內涵相融洽，成(cheng)為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化重(zhong)要(yao)載體與(yu)彰顯之地(di)。

　　1、香港中文大學

　　校(xiao)(xiao)園面積占地(di)134公頃。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依山(shan)而建(jian)，自山(shan)頂至山(shan)腳，由高(gao)到低分成三層(ceng)，經(jing)過47年的(de)(de)(de)精心經(jing)營，放(fang)眼望(wang)去處處花木扶疏，中(zhong)西風(feng)格建(jian)筑掩映其(qi)間(jian)，相映成趣。俯瞰(kan)吐露港、遠眺(tiao)八仙嶺的(de)(de)(de)中(zhong)大校(xiao)(xiao)園，仿佛是一曲山(shan)與(yu)海(hai)的(de)(de)(de)協奏，清(qing)逸舒(shu)爽(shuang)，給人(ren)帶(dai)來無限的(de)(de)(de)詩意(yi)靈感。漫步中(zhong)大校(xiao)(xiao)園，可遠觀飛鳥，近賞花木。行走(zou)在校(xiao)(xiao)園內的(de)(de)(de)人(ren)行道上，清(qing)雅(ya)的(de)(de)(de)荷塘、蒼郁(yu)的(de)(de)(de)老樹(shu)、翠瓦(wa)丹柱(zhu)的(de)(de)(de)亭臺、飛濺的(de)(de)(de)人(ren)造(zao)噴(pen)泉、幽(you)靜的(de)(de)(de)庭(ting)院(yuan)、沉(chen)郁(yu)的(de)(de)(de)雕塑(su)、現(xian)代氣息的(de)(de)(de)建(jian)筑，以及多樣(yang)的(de)(de)(de)景物，使人(ren)應接不暇，為學(xue)(xue)子和學(xue)(xue)人(ren)營造(zao)了良好的(de)(de)(de)潛心治學(xue)(xue)、養德(de)練才的(de)(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史最悠久，校園也(ye)(ye)是依山(shan)而建，盡管占地(di)少(shao)，但(dan)因為順應(ying)山(shan)體的(de)(de)(de)各個建筑(zhu)(zhu)都注重巧妙利(li)用(yong)地(di)勢，使(shi)人(ren)(ren)感覺別有(you)一(yi)(yi)種風格。有(you)的(de)(de)(de)樓(lou)體與樓(lou)體之間(jian)用(yong)長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)連(lian)廊或橋貫通，在悠長(chang)(chang)的(de)(de)(de)回(hui)廊中漫步，從一(yi)(yi)個樓(lou)群(qun)(qun)轉(zhuan)到另(ling)一(yi)(yi)個樓(lou)群(qun)(qun)，使(shi)人(ren)(ren)產生(sheng)曲徑通幽的(de)(de)(de)感覺。港大的(de)(de)(de)校園建筑(zhu)(zhu)并非遵循(xun)統一(yi)(yi)風格，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)強(qiang)調統一(yi)(yi)色調，而是各自顯(xian)示著自己(ji)的(de)(de)(de)特點，但(dan)并未(wei)因此令人(ren)(ren)感覺凌亂和缺少(shao)章法，相反從建筑(zhu)(zhu)外觀來看，也(ye)(ye)能讓人(ren)(ren)迅速了(le)解到學校的(de)(de)(de)歷(li)史淵(yuan)源長(chang)(chang)久。有(you)的(de)(de)(de)樓(lou)體明顯(xian)是民國時期的(de)(de)(de)建筑(zhu)(zhu)風格，但(dan)保存完(wan)好(hao)，利(li)用(yong)得也(ye)(ye)非常到位。

　　3、香(xiang)港理工大學

　　理(li)大(da)位于繁華的(de)(de)中(zhong)心地(di)帶紅(hong)勘，校(xiao)園面積不(bu)大(da)，但(dan)整個校(xiao)園風格非(fei)常明(ming)顯(xian)，一色(se)(se)的(de)(de)赭褐(he)色(se)(se)磚墻樓(lou)(lou)群，遠遠望去就能準(zhun)確(que)找到學校(xiao)的(de)(de)位置，幢幢現代氣派的(de)(de)樓(lou)(lou)宇，外(wai)加大(da)量用商(shang)業(ye)巨子名(ming)(ming)字命名(ming)(ming)，處處彰顯(xian)著莊重、沉(chen)穩(wen)、豪氣。這(zhe)種色(se)(se)調(diao)和(he)風格與理(li)工(gong)大(da)提(ti)供應(ying)(ying)用教育和(he)推動應(ying)(ying)用科研的(de)(de)理(li)念(nian)十分吻合(he)，也(ye)彰顯(xian)著這(zhe)所大(da)學角色(se)(se)的(de)(de)獨(du)特性(xing)和(he)先(xian)鋒(feng)性(xing)。它的(de)(de)建筑設計上的(de)(de)大(da)膽和(he)創新(xin)意(yi)識(shi)，一座設計學院大(da)樓(lou)(lou)即(ji)將屹立在(zai)校(xiao)園中(zhong)，而(er)這(zhe)樣一座大(da)樓(lou)(lou)的(de)(de)外(wai)觀和(he)造型，色(se)(se)調(diao)明(ming)朗、外(wai)觀獨(du)特，是畫龍點睛之作，將成為該校(xiao)未(wei)來的(de)(de)標志建筑，成為理(li)工(gong)大(da)的(de)(de)獨(du)特和(he)先(xian)鋒(feng)的(de)(de)最(zui)直(zhi)接的(de)(de)標榜符號。

　　4、香(xiang)港科(ke)技大(da)學(xue)

　　科(ke)大(da)是所年(nian)輕的(de)(de)(de)大(da)學(xue)，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)才19年(nian)，但已是世(shi)界一流名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)位于環境(jing)優美的(de)(de)(de)西貢清(qing)水灣半島，依(yi)山(shan)面海(hai)(hai)(hai)，飽覽牛尾海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)怡人(ren)景色。從(cong)建(jian)筑(zhu)風(feng)格上(shang)就可(ke)以看出(chu)它的(de)(de)(de)高(gao)起點(dian)和趕超一流、氣(qi)(qi)(qi)吞(tun)山(shan)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)勢。幢幢建(jian)筑(zhu)都散發著現(xian)代(dai)氣(qi)(qi)(qi)息，風(feng)格統一，建(jian)筑(zhu)上(shang)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)派與(yu)大(da)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)(qi)以及(ji)山(shan)的(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)(qi)渾然一體(ti)，氣(qi)(qi)(qi)勢逼人(ren)，間(jian)中(zhong)也(ye)點(dian)綴個別亭臺，卻(que)是典型(xing)的(de)(de)(de)民族風(feng)格，這(zhe)亭臺卻(que)好比是點(dian)睛(jing)之筆(bi)，給校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)增添了溫婉(wan)的(de)(de)(de)感覺。這(zhe)里任何一個角度(du)都是風(feng)景。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)最低處(chu)緊挨著海(hai)(hai)(hai)岸線，在(zai)海(hai)(hai)(hai)邊(bian)可(ke)悠閑地(di)垂(chui)釣，可(ke)圍(wei)坐在(zai)燒烤爐邊(bian)享(xiang)受美味。與(yu)海(hai)(hai)(hai)連(lian)接處(chu)沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)護欄或圍(wei)墻(qiang)，若站(zhan)在(zai)山(shan)頂望去，從(cong)山(shan)坡(po)到海(hai)(hai)(hai)邊(bian)依(yi)次是學(xue)生宿舍、空中(zhong)游泳(yong)池、足球(qiu)場和籃(lan)球(qiu)場、燒烤場、天然海(hai)(hai)(hai)灘，山(shan)青海(hai)(hai)(hai)藍(lan)，路紅草綠(lv)。

　　香(xiang)港高(gao)校(xiao)的(de)校(xiao)園建(jian)筑特色，歸(gui)納為(wei)：一(yi)是注重順勢(shi)而建(jian)，港大(da)(da)(da)、中大(da)(da)(da)、科(ke)大(da)(da)(da)都依山(shan)而建(jian)，充分利用山(shan)勢(shi)，使(shi)得校(xiao)園層次感強(qiang)，減少占地面(mian)積。也便于(yu)營造開闊、大(da)(da)(da)氣的(de)氛(fen)圍，利于(yu)實現環境(jing)造人的(de)理(li)念(nian)。二是民族傳統風格的(de)巧妙利用，如(ru)港大(da)(da)(da)美術博物(wu)館和科(ke)大(da)(da)(da)的(de)中國(guo)風格的(de)亭臺點(dian)綴(zhui)以及中大(da)(da)(da)的(de)連廊，傳統文(wen)化盡顯。三(san)是將(jiang)環境(jing)融入(ru)建(jian)筑景觀設(she)計中，如(ru)中大(da)(da)(da)的(de)合(he)一(yi)亭，科(ke)大(da)(da)(da)的(de)占山(shan)瞰海，都給(gei)校(xiao)園增添了(le)(le)無(wu)限空間(jian)，在無(wu)言中表達了(le)(le)深遠的(de)文(wen)化意境(jing)。四是人性化設(she)計，隨處可(ke)見的(de)連廊、電梯成(cheng)為(wei)不同樓宇之間(jian)的(de)連接(jie)紐帶，既(ji)能(neng)遮陽(yang)，又(you)能(neng)擋雨(yu)。到處高(gao)大(da)(da)(da)樹木(mu)，草綠花艷，景致舒展，校(xiao)景人文(wen)合(he)一(yi)，天人合(he)一(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高校(xiao)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神是(shi)她重要的(de)價(jia)值取(qu)向、文(wen)化(hua)內核(he)與個性風格的(de)源點，是(shi)最具生命(ming)力與活力的(de)東西，是(shi)一以(yi)貫之的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念。大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神往(wang)往(wang)凝聚在(zai)(zai)校(xiao)訓(xun)(xun)、抱負(fu)、使命(ming)、愿景、理念、目標、口(kou)號等中。在(zai)(zai)香港，諸(zhu)高校(xiao)都(dou)非(fei)常重視文(wen)化(hua)精(jing)神凝練(lian)、精(jing)神追求。如香港中文(wen)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)訓(xun)(xun)是(shi)“博文(wen)約禮”，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)使命(ming)定(ding)位為(wei)“在(zai)(zai)各個學(xue)(xue)(xue)科領域，全(quan)面綜合地進行教學(xue)(xue)(xue)與研究，提供公(gong)共服務(wu)，致力于保存、創造、應(ying)用及(ji)傳播知識，以(yi)滿足(zu)香港、全(quan)中國，以(yi)至世界各地人(ren)民的(de)需要，并為(wei)人(ren)類(lei)的(de)福(fu)祉作出貢獻”，并“努力成為(wei)香港、全(quan)國及(ji)國際公(gong)認的(de)第一流(liu)研究型綜合大(da)學(xue)(xue)(xue)”。香港理工大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)訓(xun)(xun)為(wei)“開物(wu)成務(wu)，勵(li)學(xue)(xue)(xue)利民”。香港科技大(da)學(xue)(xue)(xue)則將“致力促(cu)進香港的(de)經濟及(ji)社會發展，豐富香港的(de)文(wen)化(hua)”作為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對香港的(de)承擔(dan)。

　　細品香港諸高(gao)校的校訓等精(jing)神載體，呈現以下幾個特點：一是(shi)越(yue)超(chao)意(yi)識(shi)形態，彰(zhang)顯社(she)會責任，追求(qiu)(qiu)普世價值(zhi)。二是(shi)既有深厚的傳統文化，又時時凸顯國際視野(ye)，中(zhong)西融匯的特色(se)十分鮮明。三是(shi)不(bu)求(qiu)(qiu)追逐時尚，也非一時興致，審慎冷靜(jing)地表達追求(qiu)(qiu)真(zhen)理、精(jing)研學術(shu)、傳播知識(shi)等使命，力求(qiu)(qiu)穩定性(xing)和(he)可傳承性(xing)。四是(shi)注重人的潛(qian)能發揮，鼓勵師生(sheng)伸展個性(xing)，反對(dui)陳規和(he)傀儡的把戲。五是(shi)追求(qiu)(qiu)卓越(yue)與平常心兼具，既志存高(gao)遠，又不(bu)汲汲于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院文化(hua)。

　　香港(gang)中文大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)香港(gang)惟一也是(shi)(shi)世界少有(you)的(de)一所采(cai)用書(shu)院(yuan)制管理(li)的(de)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)府。全日制本科生雖入讀不同(tong)(tong)專業，但在(zai)日常管理(li)中分別(bie)隸(li)屬于新亞、聯合、崇基、逸夫(fu)等書(shu)院(yuan)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)同(tong)(tong)時(shi)也要選(xuan)定自己的(de)書(shu)院(yuan)。具體來說，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)一個(ge)書(shu)院(yuan)的(de)身(shen)份和(he)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)身(shen)份。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)科方面(mian)的(de)事(shi)務，而書(shu)院(yuan)則負責其他的(de)活(huo)動。學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)在(zai)描(miao)述自己的(de)身(shen)份的(de)時(shi)候，書(shu)院(yuan)放在(zai)前(qian)面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)放在(zai)后面(mian)。

　　每個(ge)(ge)書院(yuan)都有自己不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)風(feng)格。比如崇基學(xue)院(yuan)，看重基督教(jiao)，新亞書院(yuan)則比較(jiao)看重文史哲，看重中國文化。一個(ge)(ge)書院(yuan)就是(shi)一個(ge)(ge)大的(de)宿舍區。來自不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)院(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)(tong)年級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)們(men)在這里(li)學(xue)習、娛樂、生(sheng)活。各(ge)個(ge)(ge)書院(yuan)經常(chang)舉辦(ban)各(ge)種各(ge)樣的(de)活動，幫助學(xue)生(sheng)提高(gao)自身素(su)質(zhi)，做好充分的(de)準備面(mian)對社(she)會(hui)，比如面(mian)試工作(zuo)坊、社(she)交禮儀講(jiang)座；有的(de)邀請(qing)各(ge)界(jie)名人來學(xue)校演講(jiang)，讓學(xue)生(sheng)們(men)了解外面(mian)的(de)世界(jie)。書院(yuan)把不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)年級(ji)和不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)科(ke)背景(jing)的(de)學(xue)生(sheng)們(men)融合(he)在一起，借此(ci)開拓他們(men)的(de)眼界(jie)。中大獨(du)有的(de)書院(yuan)教(jiao)育，對同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)發展作(zuo)用非常(chang)大。

　　2、沒有圍墻的高校。

　　香港高(gao)校(xiao)開(kai)放(fang)(fang)(fang)辦(ban)學(xue)，吸(xi)引(yin)全世界頂級教授(shou)和(he)(he)優(you)秀學(xue)生，這(zhe)是(shi)一貫的(de)辦(ban)學(xue)理(li)念，而表現(xian)在校(xiao)園(yuan)建筑與文(wen)化(hua)氛圍(wei)上，就(jiu)是(shi)與社會沒有(you)過多隔閡。到(dao)香港高(gao)等院校(xiao)參(can)訪，有(you)一個“發現(xian)”就(jiu)是(shi)校(xiao)園(yuan)都沒有(you)圍(wei)墻，無論是(shi)依山而建的(de)香港大學(xue)、香港中文(wen)大學(xue)、香港科技大學(xue)，還是(shi)身處鬧(nao)市的(de)香港理(li)工大學(xue)，任(ren)(ren)何(he)人皆(jie)可自由出入(ru)。參(can)訪者可以(yi)到(dao)任(ren)(ren)何(he)一個教學(xue)樓、科研所(suo)去參(can)觀，除非是(shi)一些具有(you)保密(mi)性(xing)(xing)和(he)(he)安全性(xing)(xing)的(de)地方。在風景宜人的(de)香港科技大學(xue)，甚至有(you)一隊(dui)一隊(dui)的(de)阿公阿婆組(zu)團(tuan)來校(xiao)游(you)玩，和(he)(he)正拍畢業(ye)紀念的(de)年輕學(xue)子相映成趣。校(xiao)園(yuan)的(de)開(kai)放(fang)(fang)(fang)、文(wen)化(hua)的(de)開(kai)放(fang)(fang)(fang)、管(guan)理(li)的(de)開(kai)放(fang)(fang)(fang)，真(zhen)正體(ti)現(xian)了香港高(gao)校(xiao)的(de)現(xian)代開(kai)放(fang)(fang)(fang)情懷與文(wen)化(hua)特色。對社會的(de)開(kai)放(fang)(fang)(fang)程度可以(yi)折(zhe)射出高(gao)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)理(li)念。

　　3、樓宇(yu)命名體(ti)現多元辦(ban)學特(te)色。

　　香港高校的(de)樓宇，大多有(you)自己的(de)名(ming)字(zi)(zi)，有(you)些一個報告(gao)廳(ting)、大教室、小花壇等也有(you)名(ming)字(zi)(zi)。命名(ming)方式大致有(you)三類：其一，以(yi)文化學術名(ming)人命名(ming)，如錢穆圖書館、李卓敏基本醫學大樓；其二，以(yi)捐(juan)贈資(zi)助(zhu)者命名(ming)，比如何善衡(heng)工程學大樓、邵逸夫堂，其三，依建筑(zhu)功能或所在學科特色(se)自行(xing)命名(ming)，如人文館、學思樓等。

　　在(zai)香港(gang)，大多數高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)命(ming)(ming)名都以捐贈(zeng)(zeng)(zeng)者(zhe)(zhe)命(ming)(ming)名，并且(qie)可(ke)大可(ke)小。這類命(ming)(ming)名的(de)(de)(de)(de)好處是能拓(tuo)展辦學(xue)(xue)空(kong)間，爭取更(geng)多社會(hui)資源，形成眾人(ren)拾薪(xin)、合力(li)(li)興學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培養模式(shi)，同(tong)時也(ye)銘記(ji)捐贈(zeng)(zeng)(zeng)者(zhe)(zhe)、企業姓名，有(you)助于彰顯企業社會(hui)責任(ren)，推(tui)動(dong)校(xiao)企合作。如香港(gang)理工大學(xue)(xue)，每(mei)棟大樓是捐贈(zeng)(zeng)(zeng)多者(zhe)(zhe)命(ming)(ming)名，而一些(xie)捐贈(zeng)(zeng)(zeng)少者(zhe)(zhe)學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)沒有(you)忘(wang)記(ji)他們，在(zai)校(xiao)園醒目處，我們就(jiu)看到(dao)了數株“捐贈(zeng)(zeng)(zeng)樹”——金(jin)屬雕塑的(de)(de)(de)(de)每(mei)片(pian)葉子(zi)上都刻有(you)捐贈(zeng)(zeng)(zeng)者(zhe)(zhe)姓名。力(li)(li)量有(you)大小，善(shan)舉無疆界，學(xue)(xue)校(xiao)持開(kai)放靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)心態，誠邀社會(hui)各界共(gong)同(tong)辦學(xue)(xue)、共(gong)育英才。當我們漫步在(zai)這些(xie)校(xiao)園里，每(mei)一個(ge)名字迎面而來，既(ji)能激勵(li)師生，又能引人(ren)思索。這些(xie)冠名建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)運(yun)用能傳遞給人(ren)特殊感受，讓人(ren)受到(dao)潛移默化的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。

　　4、不重門面(mian)，不慕浮華。

　　香(xiang)港(gang)(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多為(wei)世界級名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保持(chi)一種質樸風(feng)格。以香(xiang)港(gang)(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)為(wei)例，當出(chu)租車沿(yan)坡路左彎右(you)繞來到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)(men)口(kou)(kou)，初(chu)訪(fang)港(gang)(gang)(gang)大(da)的(de)我(wo)們怎么(me)也沒想(xiang)到，亞洲(zhou)排名(ming)第一的(de)百年名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，竟(jing)然沒有一個想(xiang)象中的(de)氣派(pai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)(men)。古(gu)樹掩(yan)映之(zhi)下，港(gang)(gang)(gang)大(da)的(de)水泥門(men)(men)柱靜立(li)于(yu)(yu)臺(tai)階之(zhi)上，香(xiang)港(gang)(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)四枚金字(zi)沉穩而淡(dan)(dan)定(ding)，整個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)(men)就(jiu)像一位布衣(yi)長者，安然迎(ying)送往來學(xue)(xue)子。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)中文(wen)大(da)學(xue)(xue)的(de)正門(men)(men)位于(yu)(yu)大(da)埔公路入口(kou)(kou)，四根(gen)石柱線條簡潔(jie)。我(wo)們到訪(fang)的(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中，即使(shi)是新建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不久的(de)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)，也沒有在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門(men)(men)上花多大(da)功(gong)夫。幾所(suo)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把重心(xin)置于(yu)(yu)師生的(de)進(jin)德修業(ye)，在外觀建(jian)設上都(dou)呈現出(chu)不施粉黛(dai)、不慕浮華的(de)個性風(feng)格。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)(yu)沉靜質樸之(zhi)中，透出(chu)一股(gu)內在品格，這份淡(dan)(dan)定(ding)平常的(de)文(wen)化心(xin)態值得(de)學(xue)(xue)習(xi)借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化建(jian)設要(yao)充分(fen)反映和(he)體現學(xue)(xue)校(xiao)追(zhui)(zhui)求(qiu)與辦學(xue)(xue)定位。校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化是大學(xue)(xue)精神與辦學(xue)(xue)理念(nian)的(de)(de)(de)集中(zhong)反映，優秀的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化有一(yi)種(zhong)(zhong)凝聚力(li)(li)、向心力(li)(li)、親和(he)力(li)(li)和(he)感(gan)召力(li)(li)，它(ta)將(jiang)自(zi)身獨特的(de)(de)(de)文(wen)化底蘊和(he)進取意識相融合，以(yi)(yi)一(yi)種(zhong)(zhong)潛移默化的(de)(de)(de)方式，將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)目標和(he)理念(nian)信仰，播散(san)到校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)每一(yi)個角落，讓師生(sheng)(sheng)自(zi)覺地對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)產生(sheng)(sheng)認同(tong)感(gan)、歸屬感(gan)和(he)自(zi)豪感(gan)，激(ji)勵師生(sheng)(sheng)不斷(duan)進取，不斷(duan)超越。這種(zhong)(zhong)向心力(li)(li)和(he)感(gan)召力(li)(li)來自(zi)這種(zhong)(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化是否應(ying)合了(le)(le)師生(sheng)(sheng)員工(gong)的(de)(de)(de)心理需求(qiu)。如香港理工(gong)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑文(wen)化以(yi)(yi)磚紅(hong)色為底色，充分(fen)反映了(le)(le)人們對(dui)(dui)工(gong)業文(wen)明的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)和(he)向往，既(ji)反映了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)人才培(pei)養目標又具有時(shi)代精神，具有較高的(de)(de)(de)認可度。

　　2、校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設應當吸(xi)收中(zhong)國傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)精華(hua)。校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)雖然以獨特的(de)風格(ge)和(he)魅力存在(zai)于(yu)文(wen)化(hua)(hua)之林,但它卻深深扎根在(zai)傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)土壤中(zhong),它是對傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)繼承(cheng)與(yu)(yu)創新(xin)(xin)、弘(hong)揚與(yu)(yu)光大(da)，傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)是校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)誕生的(de)搖籃和(he)發展(zhan)的(de)基石。香港高校在(zai)弘(hong)揚傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)方面確實給我們以深刻啟示，香港中(zhong)文(wen)大(da)學(xue)的(de)書院文(wen)化(hua)(hua)非常注重傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)熏(xun)陶，香港理大(da)學(xue)的(de)校園(yuan)(yuan)宣傳片更是用(yong)孔孟等(deng)先人(ren)關于(yu)創新(xin)(xin)的(de)一(yi)些論述為主線(xian)，把學(xue)校的(de)創新(xin)(xin)精神連接起來，反映了一(yi)種深厚(hou)的(de)歷史(shi)感與(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)氣(qi)息(xi)。

　　3，校園(yuan)文化建(jian)(jian)設(she)(she)應當長(chang)(chang)遠規劃，從細節著手。文化建(jian)(jian)設(she)(she)，無(wu)論是國家(jia)的，民族的，還是學(xue)(xue)校的，都(dou)是一個復雜的過程，是一個系統(tong)工程。校園(yuan)文化建(jian)(jian)設(she)(she)有(you)軟件，也(ye)有(you)硬件建(jian)(jian)設(she)(she)，只有(you)在長(chang)(chang)期的、持(chi)續的努力下，才能(neng)收到一定(ding)成效(xiao)，它(ta)是一個不斷發展、改革和(he)繼承(cheng)的過程。例如硬件方(fang)面，我們從香(xiang)港(gang)中文大學(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)理工大學(xue)(xue)等的校園(yuan)建(jian)(jian)筑(zhu)上可以看得出，這些(xie)學(xue)(xue)校的校園(yuan)建(jian)(jian)筑(zhu)有(you)統(tong)一的風格，因勢而建(jian)(jian)，大氣(qi)莊嚴，而且在細節上，學(xue)(xue)校也(ye)是相當注意(yi)，哪怕一塊(kuai)張貼(tie)板都(dou)能(neng)體現著細節、技巧、規則與(yu)文化意(yi)識。在軟件方(fang)面，就(jiu)要更系統(tong)、持(chi)久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設應當(dang)師生(sheng)全員(yuan)參與，師生(sheng)共同為校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設寫下文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)一(yi)筆。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)每個人都在以自覺或不(bu)自覺的(de)(de)方式(shi)，進入到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建構當(dang)中(zhong)，成為校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵的(de)(de)建構者(zhe)(zhe)(zhe)和外在文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)象的(de)(de)形(xing)塑(su)者(zhe)(zhe)(zhe)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設，不(bu)僅是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)事(shi)(shi)，更是(shi)教職員(yuan)工的(de)(de)事(shi)(shi)；不(bu)僅是(shi)個別部門的(de)(de)事(shi)(shi)，而是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)所有部門的(de)(de)事(shi)(shi)。對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)消極無為，是(shi)對(dui)已有的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)積淀(dian)的(de)(de)減損；無動于(yu)衷、漠然以對(dui)，是(shi)對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)精神的(de)(de)耗散。認(ren)識到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設的(de)(de)意(yi)義(yi)，我們就會有一(yi)種校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設的(de)(de)主體意(yi)識，而成為校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)積極參與者(zhe)(zhe)(zhe)和建設者(zhe)(zhe)(zhe)，努力將(jiang)自己所學(xue)貢獻于(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設中(zhong)。

　　                                                     （黨委(wei)宣傳部赴(fu)港(gang)校園(yuan)文(wen)化考察小(xiao)組）