新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以(yi)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、適(shi)當程度的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)教(jiao)育(yu)、強調理論(lun)與(yu)實踐并重、發(fa)展(zhan)終身學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)、促進對企(qi)業(ye)(ye)化與(yu)國際化的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)為指導思想，對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)采取(qu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)方法。如該(gai)校(xiao)工科(ke)在一年級 主要進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，二年深化培(pei)訓(xun)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課，到了三年級進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向課與(yu)一個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校通過 “個(ge)人導師(shi)”、“專業(ye)(ye)心理(li)輔(fu)導”、“學(xue)生互助計劃”三個(ge)方面來實(shi)現學(xue)生綜(zong)(zong)合素質(zhi)的培養(yang)；按照國(guo)家統一的要求進行國(guo)民(min)教育；通過“真實(shi)”教學(xue)活動、電子教學(xue)（網上學(xue)習(xi)）、以及組織(zhi)學(xue)生參(can)加國(guo)內外的各種專業(ye)(ye)競(jing)(jing)賽來實(shi)現職業(ye)(ye)與(yu)競(jing)(jing)爭能力培養(yang)；建(jian)立“課外活動積分制”，鼓勵學(xue)生參(can)加學(xue)生組織(zhi)的專業(ye)(ye)與(yu)非專業(ye)(ye)學(xue)術(shu)團(tuan)體；營(ying)造(zao)和諧的人文(wen)環境、形成開放型、充滿動力的、有無限機會的校園，為(wei)學(xue)生綜(zong)(zong)合素質(zhi)提高創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)校招(zhao)收的大部分(fen)是中等左右成績的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，南(nan)洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課前在教室的讀卡器上(shang)打卡的制(zhi)度。考勤統(tong)計中心實時統(tong)計每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的上(shang)課出勤情況，如(ru)果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計缺勤達到10%，考勤統(tong)計中心會自動發警(jing)告信(xin)給班(ban)主任(ren)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班(ban)主任(ren)要找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話；如(ru)某(mou)門課程缺勤達到15%，則該(gai)課程成績會自動記為(wei)“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課(ke)加(jia)小班(ban)研討課(ke)及實驗（訓）的“重復”教學組織。每門課(ke)程都指定一名主講教師(shi)全(quan)面負責，另外配(pei)若干(gan)名輔導教師(shi)。

　　“真實(shi)”教(jiao)學(xue)安排(pai)是南洋(yang)理(li)(li)工(gong)學(xue)院(yuan)畢(bi)業(ye)生職業(ye)與競爭能力強(qiang)、就(jiu)業(ye)好、起薪高的(de)(de)“秘密(mi)武器”。商(shang)科注(zhu)重在(zai)“真實(shi)”環境(jing)的(de)(de)實(shi)踐，工(gong)商(shang)管理(li)(li)系在(zai)校(xiao)園內(nei)辦(ban)零售營銷管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、客戶關系管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、國際(ji)商(shang)業(ye)資源(yuan)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、傳媒學(xue)管理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)和體育與保健(jian)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)。工(gong)科注(zhu)重做“真實(shi)”的(de)(de)畢(bi)業(ye)項(xiang)目，全部是真題真做，主要是承接企業(ye)的(de)(de)實(shi)際(ji)（應用(yong)、開(kai)發(fa)、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學(xue)(xue)質量管理系(xi)統，七個(ge)系(xi)根據(ju)各(ge)自(zi)的(de)(de)性(xing)(xing)質、特點制定(ding)各(ge)自(zi)的(de)(de)目標(biao)和標(biao)準，所(suo)有(you)課程(cheng)的(de)(de)運(yun)作程(cheng)序都必須符合制定(ding)的(de)(de)標(biao)準，每學(xue)(xue)期系(xi)內(nei)審核一(yi)(yi)次，每一(yi)(yi)年(nian)或三(san)年(nian)專(zhuan)業認證機(ji)構來審查一(yi)(yi)次，持續改進各(ge)運(yun)作程(cheng)序。有(you)效地保證了課程(cheng)實(shi)施(shi)的(de)(de)各(ge)個(ge)環節的(de)(de)規(gui)范性(xing)(xing)、嚴(yan)謹性(xing)(xing)和一(yi)(yi)致性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)程(cheng)不及(ji)格學(xue)生新(xin)學(xue)期上(shang)課(ke)門數(shu)，跟班上(shang)課(ke)重(zhong)(zhong)修(xiu)。考慮這類學(xue)生的具(ju)體(ti)情況(kuang)，學(xue)期的重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)加新(xin)課(ke)程(cheng)一般控制在六門以(yi)內。同(tong)時(shi)，為(wei)這類學(xue)生單(dan)獨安排課(ke)程(cheng)表(biao)，以(yi)保證學(xue)生有(you)上(shang)重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)的時(shi)間(jian)，為(wei)學(xue)生通過(guo)重(zhong)(zhong)修(xiu)考核(he)創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)學院保持固定合(he)作關(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有350家左(zuo)右，學生(sheng)(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津(jin)貼是每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之(zhi)所(suo)以愿意接收(shou)學生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并發放實(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼，除(chu)了(le)學校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)(guan)系(xi)密切，有方方面面的(de)(de)合(he)作外，更主要是南洋理(li)工(gong)(gong)(gong)學院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)際問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)(dui)學校開的(de)(de)課程和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)踐能(neng)力充(chong)分信(xin)任，學生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工(gong)(gong)(gong)作。接收(shou)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一般要接收(shou)10～15%的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)學生(sheng)(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼有學生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)功能(neng)，不論是對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還是對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)都一舉(ju)兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人(ren)(ren)才、留住人(ren)(ren)才、用好人(ren)(ren)才、培(pei)養人(ren)(ren)才，學校(xiao)強調人(ren)(ren)力資源(yuan)是學校(xiao)最(zui)大(da)的(de)資本(ben)，要(yao)“以(yi)人(ren)(ren)為本(ben)”，要(yao)求教職工(gong)“積極(ji)參與”學校(xiao)事務；要(yao)求教職工(gong)有“超前”意(yi)識和“應(ying)變”能(neng)(neng)力；鼓(gu)勵教師之(zhi)間、各(ge)系和部門之(zhi)間相互合作；希望“職業無‘貨(huo)架壽命’”，積極(ji)的(de)培(pei)訓和項目開發來保“鮮”；為教職工(gong)盡量創造“和諧工(gong)作環境”，發揮(hui)出每個人(ren)(ren)的(de)潛能(neng)(neng)；倡(chang)導對(dui)工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理(li)工(gong)學院對完(wan)成的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)提倡 “經(jing)驗積累與分享”，為此，學校專門建立了(le)“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)庫”系(xi)統(tong)，不(bu)僅要(yao)求做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的教師每天記(ji)電(dian)子日志，而且要(yao)把與項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)有(you)關(guan)的所有(you)資(zi)料都按統(tong)一要(yao)求保存到學校的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)庫中，以方便(bian)在全(quan)院范(fan)圍內查(cha)閱，這對充分利用(yong)校內已有(you)資(zi)源，有(you)效借用(yong)他人(ren)經(jing)驗，促進新的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)開發(fa)起(qi)到了(le)良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡南(nan)洋理工(gong)(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新(xin)加(jia)坡政(zheng)府(fu)所屬的以理工(gong)(gong)科為(wei)主的高(gao)等教育(yu)學(xue)府(fu)，是(shi)新(xin)加(jia)坡政(zheng)府(fu)為(wei)了滿足新(xin)加(jia)坡不斷飛躍增長的經濟和對人(ren)才(cai)的需求而建(jian)立(li)的五所國立(li)理工(gong)(gong)學(xue)院之一。成立(li)于1992年，校園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方米(mi)，設有工(gong)(gong)程(cheng)系(xi)(xi)、信(xin)息(xi)科技系(xi)(xi)、工(gong)(gong)商管理系(xi)(xi)、化學(xue)及生(sheng)命科學(xue)系(xi)(xi)、互(hu)動與(yu)數碼媒(mei)體(ti)系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理科學(xue)系(xi)(xi)等七個(ge)系(xi)(xi)，開設了43個(ge)專業，在校生(sheng)15000余人(ren)，全職教職員1300余人(ren)。

　　該院以(yi)學風嚴謹而受到教育界的(de)高度評價，是一所被公認的(de)、具有創新(xin)的(de)綜合性學院。學院著(zhu)重(zhong)于培養與訓練未來(lai)的(de)工程技術(shu)型人才(cai)，以(yi)支援未來(lai)新(xin)加(jia)坡社會的(de)科技、經濟(ji)與社會文化的(de)發展(zhan)。學院環境優(you)美，各種教學設(she)施齊(qi)備(bei)，師(shi)資(zi)力量雄厚(hou)，提供各種專業課(ke)程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加(jia)坡師資(zi)培訓組 供稿)