新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)(gai)校(xiao)以全面的(de)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、適當程(cheng)度的(de)專業(ye)(ye)技能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、強調(diao)理(li)論與(yu)實踐并(bing)重、發展終(zhong)身學(xue)習的(de)技能、促進對(dui)企業(ye)(ye)化(hua)與(yu)國(guo)際化(hua)的(de)認識為指導思(si)想(xiang)，對(dui)不同的(de)學(xue)科(ke)采取不同的(de)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法。如該(gai)(gai)校(xiao)工科(ke)在一年級(ji)(ji) 主要(yao)進行專業(ye)(ye)基礎課的(de)學(xue)習，二年深(shen)化(hua)培訓專業(ye)(ye)課，到了三年級(ji)(ji)進行專業(ye)(ye)方向課與(yu)一個學(xue)期的(de)企業(ye)(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過 “個(ge)人(ren)(ren)導師(shi)”、“專(zhuan)業(ye)(ye)心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計劃”三個(ge)方面來實現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)的培(pei)養；按照國(guo)家統一(yi)的要求(qiu)進(jin)行國(guo)民教(jiao)(jiao)育(yu)；通過“真實”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)、電子教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加國(guo)內外(wai)的各(ge)種專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)來實現職業(ye)(ye)與競爭能力培(pei)養；建立“課外(wai)活動(dong)積分制”，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織的專(zhuan)業(ye)(ye)與非(fei)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)術團體；營造(zao)和諧的人(ren)(ren)文環(huan)境、形成開放型、充滿動(dong)力的、有無限(xian)機會的校(xiao)園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質(zhi)提高(gao)創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的大部分是中(zhong)等左右成績(ji)的學(xue)生情況，南洋理工學(xue)院嚴格執行學(xue)生上課(ke)前在教(jiao)室的讀卡器(qi)上打卡的制度。考勤統(tong)計(ji)中(zhong)心實時統(tong)計(ji)每個學(xue)生的上課(ke)出勤情況，如(ru)果某(mou)學(xue)生累計(ji)缺(que)勤達到10%，考勤統(tong)計(ji)中(zhong)心會自動發警告信給班主(zhu)任、學(xue)生，且(qie)班主(zhu)任要找學(xue)生談話；如(ru)某(mou)門課(ke)程缺(que)勤達到15%，則(ze)該課(ke)程成績(ji)會自動記為“不及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課加小班研討課及(ji)實驗(yan)（訓(xun)）的“重復”教學組(zu)織。每門課程都指(zhi)定一名主講(jiang)教師(shi)全面負(fu)責，另外配若干名輔導教師(shi)。

　　“真實”教學(xue)(xue)安排是南洋理(li)工學(xue)(xue)院畢業生(sheng)職業與(yu)競爭能力強(qiang)、就(jiu)業好、起薪高(gao)的“秘密武器”。商(shang)(shang)(shang)科注重在“真實”環境的實踐，工商(shang)(shang)(shang)管理(li)系在校園內辦零(ling)售營(ying)銷(xiao)管理(li)中心(xin)(xin)(xin)、客戶關系管理(li)中心(xin)(xin)(xin)、國際商(shang)(shang)(shang)業資源(yuan)中心(xin)(xin)(xin)、傳媒學(xue)(xue)管理(li)中心(xin)(xin)(xin)和體(ti)育與(yu)保健中心(xin)(xin)(xin)。工科注重做(zuo)“真實”的畢業項目，全部是真題(ti)真做(zuo)，主(zhu)要是承接企業的實際（應用、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式(shi)，建立教學質(zhi)量管(guan)理系(xi)統(tong)，七(qi)個系(xi)根(gen)據各(ge)(ge)(ge)自的(de)性質(zhi)、特(te)點制(zhi)(zhi)定各(ge)(ge)(ge)自的(de)目標和標準(zhun)，所(suo)有(you)課程的(de)運作程序都必(bi)須符合制(zhi)(zhi)定的(de)標準(zhun)，每學期(qi)系(xi)內審(shen)(shen)核(he)一(yi)(yi)次，每一(yi)(yi)年(nian)或三年(nian)專(zhuan)業認證(zheng)機構來審(shen)(shen)查一(yi)(yi)次，持續改(gai)進各(ge)(ge)(ge)運作程序。有(you)效(xiao)地(di)保證(zheng)了課程實施的(de)各(ge)(ge)(ge)個環節的(de)規范性、嚴謹性和一(yi)(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)不及格學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期上課(ke)(ke)門數，跟班(ban)上課(ke)(ke)重(zhong)修(xiu)(xiu)。考(kao)慮(lv)這類學(xue)生(sheng)的具(ju)體情況，學(xue)期的重(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)一般控制在六門以內。同時，為(wei)這類學(xue)生(sheng)單獨(du)安排課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)有(you)上重(zhong)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)的時間(jian)，為(wei)學(xue)生(sheng)通(tong)過重(zhong)修(xiu)(xiu)考(kao)核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)(yu)南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院保持固定合作關(guan)系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有350家(jia)左右(you)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津(jin)貼是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)之所以(yi)愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習(xi)并發放實(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼，除了學(xue)(xue)校與(yu)(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)系密切，有方方面面的(de)(de)合作外(wai)，更(geng)主要是(shi)南洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院承擔(dan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)對學(xue)(xue)校開(kai)的(de)(de)課程(cheng)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充(chong)分信任，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工(gong)作。接(jie)收實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是(shi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)、還是(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)一(yi)舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)(ren)(ren)才(cai)、留住人(ren)(ren)(ren)才(cai)、用(yong)好人(ren)(ren)(ren)才(cai)、培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)，學校強(qiang)調人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資源是學校最大的資本(ben)，要“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本(ben)”，要求教職(zhi)(zhi)工“積極參與(yu)”學校事務；要求教職(zhi)(zhi)工有“超前”意(yi)識和“應變”能(neng)(neng)力(li)(li)；鼓勵教師之間、各系和部(bu)門之間相互合作(zuo)；希望“職(zhi)(zhi)業(ye)無(wu)‘貨(huo)架壽命’”，積極的培(pei)訓和項(xiang)目開(kai)發來(lai)保(bao)“鮮”；為教職(zhi)(zhi)工盡量(liang)創造“和諧工作(zuo)環境”，發揮出每個人(ren)(ren)(ren)的潛能(neng)(neng)；倡(chang)導對工作(zuo)精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院對完(wan)成的(de)項(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經驗積(ji)累與分享(xiang)”，為此(ci)，學(xue)校(xiao)專門建立了(le)“項(xiang)目(mu)(mu)庫”系統，不(bu)僅要求(qiu)做項(xiang)目(mu)(mu)的(de)教(jiao)師每天(tian)記電子日志，而(er)且要把與項(xiang)目(mu)(mu)有關(guan)的(de)所(suo)有資料都按統一要求(qiu)保存到學(xue)校(xiao)的(de)項(xiang)目(mu)(mu)庫中，以方便在全(quan)院范圍內查閱，這對充分利用校(xiao)內已有資源，有效(xiao)借用他人經驗，促進(jin)新的(de)項(xiang)目(mu)(mu)開(kai)發起到了(le)良(liang)好的(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)坡南洋理工(gong)學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是新加(jia)坡政(zheng)府所屬的(de)以理工(gong)科(ke)為主的(de)高等(deng)教育(yu)學(xue)(xue)府，是新加(jia)坡政(zheng)府為了(le)滿足新加(jia)坡不(bu)斷飛躍增長的(de)經濟(ji)和對(dui)人才(cai)的(de)需(xu)求而建(jian)立的(de)五所國立理工(gong)學(xue)(xue)院之一(yi)。成立于1992年，校(xiao)園占(zhan)地450畝，建(jian)筑面積(ji)24萬平方米，設有工(gong)程系(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)、工(gong)商管理系(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及(ji)生命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動(dong)與數碼媒(mei)體(ti)系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)等(deng)七個系(xi)(xi)，開設了(le)43個專業，在校(xiao)生15000余人，全職教職員1300余人。

　　該院(yuan)以學風嚴謹(jin)而受到教育界的(de)(de)高度評價，是(shi)一所被(bei)公(gong)認的(de)(de)、具有創新(xin)的(de)(de)綜(zong)合性學院(yuan)。學院(yuan)著重于培養與訓練(lian)未(wei)(wei)來的(de)(de)工程(cheng)(cheng)技術型(xing)人才(cai)，以支援未(wei)(wei)來新(xin)加坡(po)社(she)(she)會的(de)(de)科(ke)技、經濟與社(she)(she)會文化的(de)(de)發展(zhan)。學院(yuan)環境優美(mei)，各(ge)種教學設施齊備(bei)，師資力量雄厚，提供各(ge)種專業(ye)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)