香港高校(xiao)在教學(xue)理念、教學(xue)方法等方面對我校(xiao)國際化辦學(xue)有借鑒意義。

　　香港高校重視教學研究

　　香(xiang)港高校(xiao)(xiao)十(shi)分重視教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)。近(jin)幾十(shi)年來，香(xiang)港高校(xiao)(xiao)與(yu)市場的(de)(de)聯系更(geng)加緊密(mi)；在專業的(de)(de)設(she)立、規劃與(yu)發展方(fang)向、質量保障、評估與(yu)考核(he)、調整與(yu)裁(cai)削等(deng)方(fang)面(mian)更(geng)加規范科(ke)學(xue)；在具體的(de)(de)課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)中更(geng)注重以(yi)學(xue)生為(wei)(wei)本(ben)，以(yi)項目為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)成(cheng)果(guo)為(wei)(wei)本(ben)；在學(xue)生成(cheng)績(ji)的(de)(de)評定中更(geng)加注重多(duo)元化考核(he)。同時(shi)，香(xiang)港高校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師不但在科(ke)研方(fang)面(mian)成(cheng)果(guo)豐碩，在教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)與(yu)實踐方(fang)面(mian)也卓有成(cheng)效。香(xiang)港理工大(da)學(xue)十(shi)分重視教(jiao)(jiao)學(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)模式和考核(he)方(fang)法的(de)(de)研究(jiu)，專門成(cheng)立了教(jiao)(jiao)學(xue)發展中心(xin)，以(yi)配合該校(xiao)(xiao)制定“優質教(jiao)(jiao)學(xue)政策”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香港(gang)理工(gong)大(da)學的(de)課程(cheng)建設在多年的(de)市場競爭中(zhong)，摸(mo)索出了一套科學、規范、嚴格(ge)、可操(cao)作性強的(de)專(zhuan)業(ye)建設管理辦法。在香港(gang)理工(gong)大(da)學成立新專(zhuan)業(ye)有嚴格(ge)的(de)程(cheng)序和規范。

　　此外，香港理工(gong)大學(xue)還有完善的專(zhuan)(zhuan)業質量管理機制。香港理工(gong)大學(xue)也(ye)設專(zhuan)(zhuan)業主(zhu)任一職(zhi)，主(zhu)要負責協調(diao)組織架(jia)構地正常運作、執行課(ke)程(cheng)委員會通過的決議、組織聽(ting)取學(xue)生反饋、跟進學(xue)生對課(ke)程(cheng)的意見、負責每年向(xiang)學(xue)系做“課(ke)程(cheng)品質報告(gao)”、負責提出課(ke)程(cheng)修訂(ding)意見。

　　在(zai)(zai)由課程(cheng)主任和(he)課程(cheng)委員會執(zhi)行課程(cheng)管(guan)理(li)(li)的(de)同時(shi)，香(xiang)(xiang)港理(li)(li)工大學還建立(li)了(le)完善的(de)教師管(guan)理(li)(li)體(ti)系和(he)學系評(ping)估機制，保證了(le)專(zhuan)業管(guan)理(li)(li)和(he)建設(she)的(de)正(zheng)常運行。全面(mian)細(xi)致的(de)各(ge)層次評(ping)估，使香(xiang)(xiang)港理(li)(li)工大學各(ge)學系在(zai)(zai)專(zhuan)業設(she)計和(he)管(guan)理(li)(li)方(fang)面(mian)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)收悉校(xiao)外資(zi)深教授及(ji)業界人士的(de)意見，教學中的(de)各(ge)類問(wen)題能(neng)(neng)及(ji)時(shi)得(de)到(dao)反饋(kui)，教師能(neng)(neng)得(de)到(dao)及(ji)時(shi)的(de)支(zhi)持和(he)培訓，確保了(le)各(ge)學系和(he)專(zhuan)業在(zai)(zai)教學及(ji)科研方(fang)面(mian)更加切(qie)合社會的(de)需求，更具有(you)國際競爭力。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香港理(li)工大學(xue)(xue)(xue)(xue)從2004年起，將“成果(guo)(guo)為(wei)本”教學(xue)(xue)(xue)(xue)納入課(ke)程中，并(bing)取(qu)得了較好的(de)(de)(de)成效，得到教師的(de)(de)(de)認(ren)同。所謂的(de)(de)(de)成果(guo)(guo)，并(bing)不是學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)業分數(shu)，而(er)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習歷程結束后學(xue)(xue)(xue)(xue)生真(zhen)正擁有的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。其(qi)指(zhi)(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)是：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項評估均需建立在“成果(guo)(guo)”基礎(chu)上的(de)(de)(de)。這(zhe)里的(de)(de)(de)成果(guo)(guo)是指(zhi)(zhi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成果(guo)(guo)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)習成果(guo)(guo)不是單指(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識、能(neng)(neng)力和(he)職(zhi)業素質的(de)(de)(de)綜(zong)合體現；也是社(she)會、用人單位、畢業生對一個專業和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)評價。

　　如何實現上述目(mu)標(biao)？首先，必須(xu)(xu)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱中明確為(wei)滿足社會需要，本專業須(xu)(xu)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備(bei)哪些能(neng)(neng)(neng)(neng)力；其(qi)次，課(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果須(xu)(xu)與人才培養(yang)目(mu)標(biao)相(xiang)契合(he)；其(qi)三(san)，各項教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)須(xu)(xu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果相(xiang)契合(he)；最(zui)后，課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)考(kao)核(he)須(xu)(xu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果相(xiang)契合(he)。課(ke)(ke)程(cheng)考(kao)核(he)設計應體(ti)現以下原則：目(mu)的(de)(de)性原則即評價(jia)結(jie)果須(xu)(xu)能(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已達到的(de)(de)程(cheng)度，可(ke)評估學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)力與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習結(jie)果目(mu)標(biao)的(de)(de)“距(ju)離”；標(biao)準度原則即評價(jia)采用何種(zhong)方(fang)法(fa)；操作(zuo)性原則即各項評價(jia)是否(fou)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠實現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標(biao)結(jie)果是否(fou)能(neng)(neng)(neng)(neng)通過“作(zuo)品(pin)”表現出來。以“成(cheng)果為(wei)本”的(de)(de)教育使傳統的(de)(de)僅重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科內容的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，轉變為(wei)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)、能(neng)(neng)(neng)(neng)力和職業素養(yang)全(quan)面發展的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。

工業中心  張迎輝