調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數(shu)(shu)量和時(shi)(shi)(shi)間：我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)年讀(du)書(shu)數(shu)(shu)量方面，每年讀(du)3-9本的(de)(de)人數(shu)(shu)最多(duo)，占(zhan)(zhan)(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)(bu)讀(du)書(shu)的(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)比最低(di)，為(wei)3.2%，因(yin)此可以計算出(chu)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)閱(yue)讀(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每天(tian)閱(yue)讀(du)1-2小時(shi)(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)(zhan)比最高，也有37.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每日閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)間不(bu)(bu)足1小時(shi)(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)的(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)教(jiao)師利(li)用(yong)空(kong)余(yu)零碎時(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)比較隨機、碎片化(hua)，雖然(ran)也有(you)部分(fen)教(jiao)師每(mei)天會安(an)排(pai)固(gu)定的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)，但是(shi)占比不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師更(geng)容(rong)易選擇空(kong)余(yu)零碎時(shi)間(jian)和節假日(ri)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，男(nan)教(jiao)師則(ze)更(geng)容(rong)易選擇每(mei)天集(ji)中(zhong)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)高(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)師集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選擇率(lv)越(yue)高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師中(zhong)60.7%的(de)(de)人都選擇了(le)每(mei)天集(ji)中(zhong)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其他職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師；教(jiao)師的(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)(gao)也越(yue)容(rong)易選擇集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式：紙質(zhi)圖(tu)書(shu)依然是我校教(jiao)師(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)擇紙質(zhi)圖(tu)書(shu)作為主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)擇網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)師(shi)利用(yong)電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相(xiang)比(bi)較來說，女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)傾(qing)向于網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡大(da)的(de)教(jiao)師(shi)并(bing)沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍，年(nian)齡越大(da)，教(jiao)師(shi)在(zai)網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇率就越高(gao)，51歲以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)師(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇率達到81.8%，甚至超(chao)過(guo)了(le)紙質(zhi)圖(tu)書(shu)的(de)選(xuan)擇率；教(jiao)師(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇率的(de)職稱分(fen)布(bu)與年(nian)齡分(fen)布(bu)相(xiang)同，職稱越高(gao)，就越容易選(xuan)擇網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)：我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)首選來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)是去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)，其(qi)次是通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行(xing)購(gou)買，隨(sui)著數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)迅速普及(ji)，從(cong)互聯網(wang)下載(zai)數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)成(cheng)為我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)(de)(de)重(zhong)要來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)(huan)網(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)(huan)去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)(huan)通過(guo)互聯網(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)熱衷于(yu)從(cong)互聯網(wang)上(shang)下載(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年輕的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和中級職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高和高級職(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更(geng)多地選擇去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受(shou)歡(huan)迎(ying)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)習(xi)參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)社科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)既(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)既(ji)注重生(sheng)活(huo)健康又熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)活(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越高(gao)，就越喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位層級越高(gao)，就越喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)進(jin)行閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)增加(jia)知(zhi)(zhi)識、開(kai)闊眼界，其次是(shi)滿(man)足(zu)興(xing)(xing)趣愛好，再(zai)次是(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)。年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容易(yi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)閱(yue)讀(du)，年(nian)輕教(jiao)師(shi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)(de)(de)性更強一(yi)些，為(wei)(wei)(wei)了(le)增加(jia)與別人(ren)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)讀(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級和學(xue)(xue)位層級越高就越容易(yi)為(wei)(wei)(wei)了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)進(jin)行閱(yue)讀(du)；在教(jiao)師(shi)閱(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更多(duo)地是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)滿(man)足(zu)興(xing)(xing)趣愛好而(er)閱(yue)讀(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其他學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)老師(shi)更多(duo)地是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)增加(jia)知(zhi)(zhi)識、開(kai)闊眼界而(er)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為(wei)工作(zuo)(zuo)太(tai)(tai)忙而(er)(er)沒(mei)有時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認為(wei)因(yin)為(wei)缺少閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而(er)(er)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找不到感興趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，也(ye)有17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表示沒(mei)有閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)重(zhong)視讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍，同(tong)時(shi)，因(yin)上網(wang)玩游戲而(er)(er)沒(mei)有時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高，對圖(tu)書(shu)(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)敏(min)感度就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高，而(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易受到上網(wang)、玩游戲、看電(dian)視的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為(wei)工作(zuo)(zuo)太(tai)(tai)忙而(er)(er)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高，沒(mei)有讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高，因(yin)看電(dian)視影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購買(mai)和(he)(he)借(jie)閱圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據：相比(bi)于(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購買(mai)借(jie)閱圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)從外界(jie)獲取關(guan)于(yu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從而幫助(zhu)她(ta)們決(jue)策(ce)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)根(gen)據自己的(de)(de)(de)閱讀(du)經驗和(he)(he)感(gan)覺(jue)選擇(ze)(ze)購買(mai)和(he)(he)借(jie)閱的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他(ta)人推(tui)薦(jian)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)(de)增(zeng)加而降低，年(nian)輕老(lao)師(shi)(shi)(shi)更傾向(xiang)于(yu)將他(ta)人的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)作(zuo)為購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越高，就越容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺(jue)而購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位層級的(de)(de)(de)增(zeng)高而逐(zhu)漸降低，看關(guan)于(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論(lun)而購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位層級的(de)(de)(de)增(zeng)高而逐(zhu)漸增(zeng)高。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)優(you)點(dian)的認(ren)知對(dui)比：對(dui)于(yu)我校教(jiao)師(shi)來說，傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣，更(geng)健(jian)康，而(er)且保存(cun)性更(geng)好(hao)，數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有(you)信(xin)息(xi)通信(xin)技術(shu)的支(zhi)持(chi)，更(geng)為(wei)方便快捷，信(xin)息(xi)量(liang)更(geng)大，而(er)且資(zi)源(yuan)種(zhong)類更(geng)為(wei)全面。具有(you)正高(gao)職稱的老師(shi)認(ren)為(wei)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)在方便快捷上并沒有(you)什么較大的區別(bie)，而(er)信(xin)息(xi)量(liang)大則(ze)成為(wei)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)相對(dui)于(yu)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而(er)言(yan)較為(wei)突出(chu)的優(you)點(dian)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜(bang)(bang)：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)(pu)讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜(bang)(bang)：新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科普(pu)(pu)讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)要(yao)(yao)高于(yu)文史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師正(zheng)好(hao)相反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)高，無論是(shi)利用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)也隨(sui)著職稱(cheng)層級的(de)(de)增高而增加；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)位層級越(yue)(yue)(yue)高，無論是(shi)利用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)都越(yue)(yue)(yue)高；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)位層級越(yue)(yue)(yue)高，利用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)則(ze)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀與數(shu)字閱(yue)(yue)讀的選擇(ze)傾向：53.8%教(jiao)(jiao)師兼顧傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀和數(shu)字閱(yue)(yue)讀，堅持傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀為主的教(jiao)(jiao)師（30.0%仍然比堅持數(shu)字閱(yue)(yue)讀為主的教(jiao)(jiao)師（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)動圖書館：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿(yuan)意(yi)使用移(yi)動圖書館的(de)(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)(de)老師(shi)表(biao)示不愿(yuan)意(yi)使用，其余的(de)(de)教師(shi)表(biao)達(da)了無所謂的(de)(de)態度。教師(shi)對移(yi)動圖書館最為看重的(de)(de)兩個功能是閱讀(du)電子(zi)期刊(kan)全文和借(jie)書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數(shu)字(zi)資源投入的力(li)度

　　盡管紙質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)仍然是(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主要(yao)(yao)(yao)閱(yue)讀(du)方(fang)(fang)式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)、手機(ji)閱(yue)讀(du)、電子閱(yue)讀(du)器閱(yue)讀(du)也(ye)已經(jing)開始(shi)為教(jiao)(jiao)師(shi)所關注并使用。尤(you)其是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)，選擇率已經(jing)達(da)到45.2%，而(er)(er)且在51歲年(nian)齡段的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體(ti)中，選擇率高達(da)81.8%，甚至(zhi)超過(guo)了紙質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)選擇率。因(yin)此，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館應該繼續加強數(shu)字資源(yuan)建設的(de)力度，滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)字閱(yue)讀(du)的(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。而(er)(er)且，教(jiao)(jiao)師(shi)利用數(shu)字方(fang)(fang)式閱(yue)讀(du)的(de)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)選擇率還(huan)比(bi)較低，一方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)習慣問(wen)題，另一方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)的(de)數(shu)字資源(yuan)還(huan)不充足，還(huan)不能(neng)滿(man)足教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。加強專(zhuan)(zhuan)業書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類(lei)數(shu)字資源(yuan)的(de)建設也(ye)應該是(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館下(xia)一步需(xu)要(yao)(yao)(yao)重視的(de)工作。

　　重點建設和完善(shan)移動圖書館(guan)

　　大(da)(da)部(bu)分老(lao)師(shi)(shi)都表(biao)示愿(yuan)意使用(yong)移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)，而(er)且(qie)都比較希(xi)望能夠從移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期刊全文(wen)、借書(shu)(shu)超期提(ti)醒、館(guan)(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)等功能。在這些功能中，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期刊全文(wen)和(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)所面臨的(de)技術(shu)限制比較多。對于大(da)(da)部(bu)分智能手機來(lai)說，屏(ping)幕都比較小，而(er)電(dian)(dian)子期刊掃描版居多，在智能手機上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)會(hui)大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)體驗，甚至有害(hai)眼睛健(jian)康(kang)。現在的(de)平(ping)板電(dian)(dian)腦(nao)屏(ping)幕較大(da)(da)，而(er)且(qie)同(tong)樣便(bian)(bian)于攜帶(dai)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子期刊和(he)電(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)的(de)效(xiao)果要好很多，因此，移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)應該能夠同(tong)時支持手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平(ping)板電(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。與(yu)此同(tong)時，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)應該充實和(he)豐富(fu)更多文(wen)字(zi)(zi)版的(de)圖(tu)書(shu)(shu)和(he)期刊數(shu)字(zi)(zi)資源，便(bian)(bian)于老(lao)師(shi)(shi)和(he)同(tong)學通(tong)過(guo)移(yi)動設備來(lai)使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)數(shu)字(zi)(zi)資源。

　　建立(li)多種形式的(de)教師閱讀活動平臺(tai)，倡(chang)導(dao)校園閱讀文(wen)化(hua)