調查主要發現

　　閱讀(du)數(shu)量(liang)(liang)和時(shi)間：我校(xiao)教(jiao)師在年讀(du)書(shu)數(shu)量(liang)(liang)方面，每年讀(du)3-9本的人數(shu)最(zui)多，占比(bi)46.9%。幾乎不(bu)讀(du)書(shu)的占比(bi)最(zui)低(di)，為(wei)3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教(jiao)師的閱讀(du)率達到96.8%。45.7%的教(jiao)師每天(tian)閱讀(du)1-2小時(shi)，占比(bi)最(zui)高，也有37.5%的教(jiao)師每日閱讀(du)時(shi)間不(bu)足1小時(shi)。

　　閱(yue)讀時間(jian)(jian)的(de)安排：64%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)利(li)用(yong)空余(yu)零碎時間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀，閱(yue)讀時間(jian)(jian)安排比(bi)(bi)較隨機、碎片化，雖然也(ye)有部(bu)分教(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天會安排固定的(de)閱(yue)讀時間(jian)(jian)，但是占比(bi)(bi)不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)空余(yu)零碎時間(jian)(jian)和節假日進行(xing)閱(yue)讀，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更容易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)每(mei)天集(ji)中一(yi)段時間(jian)(jian)閱(yue)讀；職稱(cheng)越(yue)高(gao)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)集(ji)中時間(jian)(jian)閱(yue)讀的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)越(yue)高(gao)，正高(gao)職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)中60.7%的(de)人都選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了每(mei)天集(ji)中一(yi)段時間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)讀，遠高(gao)于其他職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學位層(ceng)級越(yue)高(gao)也(ye)越(yue)容易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)集(ji)中時間(jian)(jian)閱(yue)讀。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)式：紙(zhi)質圖書(shu)依然是我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)紙(zhi)質圖書(shu)作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)器進行閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)。相比較(jiao)來(lai)說，女教(jiao)師(shi)更傾向(xiang)于手機閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而(er)男教(jiao)師(shi)更傾向(xiang)于網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)并沒有(you)在數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)(nian)齡(ling)越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)在網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率就越(yue)(yue)高，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率達到(dao)81.8%，甚至超過(guo)了紙(zhi)質圖書(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率；教(jiao)師(shi)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)率的(de)(de)(de)職(zhi)稱分(fen)布(bu)與年(nian)(nian)齡(ling)分(fen)布(bu)相同(tong)，職(zhi)稱越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源：我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀(du)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首選來(lai)(lai)源是去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次(ci)是通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購買(mai)(mai)，隨著(zhu)數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅(xun)速普及(ji)，從互聯網(wang)(wang)(wang)下載數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)也越來(lai)(lai)越成為我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)的(de)(de)重要來(lai)(lai)源。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡網(wang)(wang)(wang)上(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)喜歡通過(guo)(guo)互聯網(wang)(wang)(wang)下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)熱衷于(yu)從互聯網(wang)(wang)(wang)上(shang)下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中級(ji)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和高級(ji)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)則(ze)更(geng)多地選擇去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡迎(ying)圖書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)既(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考(kao)(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)文(wen)(wen)史兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)，51歲(sui)以(yi)上的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)既(ji)注(zhu)重生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞(wen)時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)(yue)讀政(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)。

　　閱讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)：我校教(jiao)(jiao)師進行閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)增(zeng)加(jia)知(zhi)識(shi)、開闊眼界，其次(ci)是(shi)(shi)(shi)(shi)滿足(zu)興趣(qu)愛好，再(zai)次(ci)是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)(xu)(xu)要(yao)。年齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)容(rong)易因為(wei)(wei)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)(xu)(xu)要(yao)而(er)閱讀(du)(du)，年輕教(jiao)(jiao)師閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)社交(jiao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)性(xing)更(geng)強一些，為(wei)(wei)了增(zeng)加(jia)與別人交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)談資而(er)閱讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級和學(xue)(xue)位層(ceng)級越(yue)高(gao)就(jiu)越(yue)容(rong)易為(wei)(wei)了工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)(xu)(xu)要(yao)而(er)進行閱讀(du)(du)；在(zai)教(jiao)(jiao)師閱讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)多地是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了滿足(zu)興趣(qu)愛好而(er)閱讀(du)(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其他學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)老(lao)師更(geng)多地是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了增(zeng)加(jia)知(zhi)識(shi)、開闊眼界而(er)閱讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)(yin)為工作太(tai)忙而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為因(yin)(yin)(yin)為缺少(shao)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍(wei)而影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)找不到感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，也(ye)有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，同時，因(yin)(yin)(yin)上網玩游戲(xi)而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，對(dui)圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感度(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)(ji)越(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容易受到上網、玩游戲(xi)、看電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容易因(yin)(yin)(yin)為工作太(tai)忙而影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，因(yin)(yin)(yin)看電視(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低(di)。

　　購買和(he)借閱圖(tu)書(shu)的(de)依據：相比于(yu)(yu)(yu)(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)(rong)易憑感(gan)覺(jue)購買借閱圖(tu)書(shu)；相比于(yu)(yu)(yu)(yu)男教(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)(rong)易從外界獲取關(guan)于(yu)(yu)(yu)(yu)圖(tu)書(shu)的(de)信息(xi)，從而(er)幫助她們(men)決策購書(shu)和(he)借書(shu)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)(rong)易根據自己的(de)閱讀經驗和(he)感(gan)覺(jue)選擇(ze)(ze)購買和(he)借閱的(de)圖(tu)書(shu)；他人推薦的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)隨著(zhu)年(nian)齡的(de)增(zeng)加而(er)降低，年(nian)輕老師(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)(yu)(yu)將他人的(de)推薦作為購書(shu)借書(shu)的(de)依據；教(jiao)師(shi)的(de)職稱層級越高(gao)(gao)，就越容(rong)(rong)易憑感(gan)覺(jue)購書(shu)和(he)借書(shu)；憑感(gan)覺(jue)而(er)購書(shu)借書(shu)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)隨著(zhu)學(xue)(xue)位層級的(de)增(zeng)高(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸降低，看(kan)關(guan)于(yu)(yu)(yu)(yu)該書(shu)評論而(er)購書(shu)借書(shu)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)隨著(zhu)學(xue)(xue)位層級的(de)增(zeng)高(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸增(zeng)高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)優點(dian)的認知對(dui)比：對(dui)于(yu)我校教師(shi)來說，傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)更符合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)習慣，更健(jian)康，而(er)且(qie)保存性(xing)更好，數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)由于(yu)有(you)信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)技術的支持，更為(wei)方便(bian)快(kuai)(kuai)捷，信(xin)(xin)息(xi)量更大，而(er)且(qie)資源種(zhong)類(lei)更為(wei)全面。具有(you)正高職稱(cheng)的老師(shi)認為(wei)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)在方便(bian)快(kuai)(kuai)捷上(shang)并(bing)沒有(you)什么較(jiao)大的區別，而(er)信(xin)(xin)息(xi)量大則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)相對(dui)于(yu)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)而(er)言(yan)較(jiao)為(wei)突出(chu)的優點(dian)。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：專(zhuan)業書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)業書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)于文(wen)史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)師(shi)正好(hao)相反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾(qing)向(xiang)于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)也隨著(zhu)職稱層級的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)增(zeng)加(jia)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)都越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)則就越(yue)(yue)低。

　　傳統閱讀(du)與數(shu)字(zi)閱讀(du)的(de)選擇傾(qing)向：53.8%教(jiao)(jiao)師(shi)兼顧傳統閱讀(du)和數(shu)字(zi)閱讀(du)，堅持(chi)傳統閱讀(du)為(wei)主的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持(chi)數(shu)字(zi)閱讀(du)為(wei)主的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館：77.4%的教(jiao)師愿意(yi)使用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館的服務(wu)，只有不到4%的老師表示不愿意(yi)使用(yong)，其(qi)余(yu)的教(jiao)師表達了無所謂的態(tai)度。教(jiao)師對移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)館最為看重的兩個(ge)功能是閱讀電子(zi)期刊全(quan)文和借(jie)書(shu)超期提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數字(zi)資源投入的(de)力(li)度

　　盡管紙質(zhi)圖(tu)(tu)書仍然(ran)是(shi)(shi)我校教(jiao)師的(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式，但是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)師所關注并使用(yong)。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)(du)，選擇(ze)率已經達到(dao)45.2%，而(er)且(qie)(qie)在(zai)51歲年齡段的(de)(de)(de)教(jiao)師群體中，選擇(ze)率高達81.8%，甚(shen)至(zhi)超過了(le)紙質(zhi)圖(tu)(tu)書的(de)(de)(de)選擇(ze)率。因此，圖(tu)(tu)書館(guan)應該(gai)繼(ji)續加(jia)強數字(zi)(zi)資源(yuan)建設的(de)(de)(de)力度，滿足(zu)(zu)教(jiao)師數字(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)。而(er)且(qie)(qie)，教(jiao)師利用(yong)數字(zi)(zi)方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類選擇(ze)率還(huan)(huan)比較低(di)，一(yi)方(fang)面可能是(shi)(shi)習(xi)慣問題，另一(yi)方(fang)面可能是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類的(de)(de)(de)數字(zi)(zi)資源(yuan)還(huan)(huan)不充足(zu)(zu)，還(huan)(huan)不能滿足(zu)(zu)教(jiao)師的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)。加(jia)強專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類數字(zi)(zi)資源(yuan)的(de)(de)(de)建設也(ye)應該(gai)是(shi)(shi)圖(tu)(tu)書館(guan)下(xia)一(yi)步需(xu)(xu)要(yao)重視的(de)(de)(de)工作。

　　重(zhong)點建設和(he)完善移動圖(tu)書館

　　大部(bu)分(fen)老(lao)師都表示愿意(yi)使用(yong)移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)，而(er)且(qie)都比(bi)較希望能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠從(cong)移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期刊(kan)(kan)全(quan)文、借書(shu)(shu)超期提(ti)醒、館(guan)(guan)(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)檢(jian)索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)等功能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期刊(kan)(kan)全(quan)文和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技術限(xian)制比(bi)較多。對于大部(bu)分(fen)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)手機(ji)來(lai)說，屏幕(mu)都比(bi)較小，而(er)電(dian)子期刊(kan)(kan)掃(sao)描(miao)版(ban)居多，在智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)手機(ji)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)會大大降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛健康。現在的(de)(de)平板電(dian)腦屏幕(mu)較大，而(er)且(qie)同樣便于攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期刊(kan)(kan)和(he)電(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)效果要好很(hen)多，因(yin)此，移(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)應該能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠同時支持(chi)手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平板電(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)。與此同時，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)應該充實(shi)和(he)豐(feng)富更多文字(zi)版(ban)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)和(he)期刊(kan)(kan)數字(zi)資源，便于老(lao)師和(he)同學(xue)通過移(yi)動設備(bei)來(lai)使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)(de)數字(zi)資源。

　　建立多(duo)種形式(shi)的教師閱讀活動平臺，倡(chang)導校園閱讀文化