調查主要發現

　　閱讀數量和時(shi)間：我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)年讀書(shu)數量方面，每年讀3-9本的人數最多，占比(bi)46.9%。幾乎不讀書(shu)的占比(bi)最低，為(wei)3.2%，因此可以計算出(chu)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的閱讀率達(da)到96.8%。45.7%的教(jiao)(jiao)(jiao)師每天閱讀1-2小時(shi)，占比(bi)最高，也有37.5%的教(jiao)(jiao)(jiao)師每日閱讀時(shi)間不足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)安排：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空余(yu)(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)安排比較隨機、碎片化，雖然也(ye)有部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)會安排固定的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)，但(dan)是占比不(bu)高(gao)（30.3%）。女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容(rong)(rong)易(yi)選擇空余(yu)(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)和節假日(ri)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更容(rong)(rong)易(yi)選擇每天(tian)集(ji)中(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職稱(cheng)(cheng)越高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選擇率越高(gao)，正高(gao)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)選擇了每天(tian)集(ji)中(zhong)一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)于其他職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位層級越高(gao)也(ye)越容(rong)(rong)易(yi)選擇集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)方式(shi)(shi)：紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書依然是我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要閱(yue)讀(du)方式(shi)(shi)，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)(ze)紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為主要的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)方式(shi)(shi)。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)利(li)用電子閱(yue)讀(du)器進行閱(yue)讀(du)。相比較來說(shuo)，女教(jiao)師(shi)(shi)更傾向于(yu)手機閱(yue)讀(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)更傾向于(yu)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)；年(nian)齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)并沒(mei)有(you)在數字閱(yue)讀(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就越(yue)(yue)高，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)；教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)的(de)(de)(de)職稱分(fen)布與年(nian)齡(ling)分(fen)布相同，職稱越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)容易選擇(ze)(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的首(shou)選(xuan)來源(yuan)是去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)閱(yue)，其次是通過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行(xing)購(gou)買(mai)，隨著數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的迅(xun)速普及，從互(hu)聯網(wang)下載(zai)數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來越成為我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的重(zhong)要來源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)網(wang)上購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)通過互(hu)聯網(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年(nian)齡大的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)熱衷(zhong)于(yu)從互(hu)聯網(wang)上下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年(nian)輕的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)通過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)通過網(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和(he)高(gao)級職稱的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則(ze)更(geng)(geng)多地選(xuan)擇(ze)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)圖(tu)書類(lei)(lei)型：最受歡迎圖(tu)書類(lei)(lei)型排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)、歷史地理類(lei)(lei)、社(she)科(ke)經管(guan)(guan)類(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)、新(xin)聞時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書；男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)科(ke)經管(guan)(guan)類(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)最文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)圖(tu)書，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)圖(tu)書，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)文(wen)史兼愛(ai)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)和(he)(he)歷史地理類(lei)(lei)圖(tu)書，51歲(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既注重生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)(kang)又熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康(kang)(kang)(kang)類(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)圖(tu)書；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高，就越(yue)喜(xi)歡閱(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)圖(tu)書。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)是增(zeng)加(jia)(jia)知識、開闊(kuo)眼界，其次是滿(man)足興趣(qu)愛好，再次是工作(zuo)學習需要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容易因(yin)為(wei)工作(zuo)學習需要(yao)而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)社交目的(de)(de)(de)(de)(de)性更強一些，為(wei)了增(zeng)加(jia)(jia)與別(bie)人交流的(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)資而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級和學位層級越高就(jiu)越容易為(wei)了工作(zuo)學習需要(yao)而(er)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)(de)學位分布上(shang)，碩(shuo)士、博士學位的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更多地是為(wei)了滿(man)足興趣(qu)愛好而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學士、其他(ta)學位的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更多地是為(wei)了增(zeng)加(jia)(jia)知識、開闊(kuo)眼界而(er)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因(yin)(yin)為工作(zuo)太忙而(er)沒(mei)有時(shi)間讀(du)書，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認為因(yin)(yin)為缺(que)少(shao)閱(yue)讀(du)氛(fen)圍而(er)影(ying)響(xiang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)找不到(dao)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書，也(ye)有17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表示沒(mei)有閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)重視讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上(shang)網玩(wan)(wan)游(you)戲(xi)而(er)沒(mei)有時(shi)間讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級(ji)越(yue)高(gao)，對(dui)圖書價(jia)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)度就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級(ji)越(yue)低，其閱(yue)讀(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)容易受到(dao)上(shang)網、玩(wan)(wan)游(you)戲(xi)、看電視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)容易因(yin)(yin)為工作(zuo)太忙而(er)影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，沒(mei)有讀(du)書習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電視影(ying)響(xiang)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)(gou)買和(he)借閱(yue)圖書(shu)的(de)(de)依據：相(xiang)(xiang)比(bi)于(yu)女(nv)教師(shi)，男教師(shi)更容易(yi)憑(ping)(ping)感覺購(gou)(gou)買借閱(yue)圖書(shu)；相(xiang)(xiang)比(bi)于(yu)男教師(shi)，女(nv)教師(shi)更容易(yi)從(cong)外界獲取關于(yu)圖書(shu)的(de)(de)信息，從(cong)而(er)(er)幫(bang)助她們決策購(gou)(gou)書(shu)和(he)借書(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)教師(shi)更容易(yi)根據自己的(de)(de)閱(yue)讀經驗(yan)和(he)感覺選(xuan)擇(ze)(ze)購(gou)(gou)買和(he)借閱(yue)的(de)(de)圖書(shu)；他(ta)人推(tui)薦(jian)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)增加而(er)(er)降低(di)，年(nian)輕老師(shi)更傾向于(yu)將他(ta)人的(de)(de)推(tui)薦(jian)作為購(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)依據；教師(shi)的(de)(de)職稱層級越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)容易(yi)憑(ping)(ping)感覺購(gou)(gou)書(shu)和(he)借書(shu)；憑(ping)(ping)感覺而(er)(er)購(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學(xue)(xue)位層級的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸降低(di)，看(kan)關于(yu)該書(shu)評論而(er)(er)購(gou)(gou)書(shu)借書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學(xue)(xue)位層級的(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸增高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀與數(shu)字(zi)閱(yue)讀優點的(de)(de)(de)認(ren)知對比：對于(yu)我(wo)校(xiao)教師來(lai)說，傳(chuan)統閱(yue)讀更(geng)符合閱(yue)讀習慣(guan)，更(geng)健康，而且(qie)保存性更(geng)好，數(shu)字(zi)閱(yue)讀由于(yu)有信息通信技術(shu)的(de)(de)(de)支持(chi)，更(geng)為(wei)(wei)方便快(kuai)捷，信息量(liang)更(geng)大(da)(da)(da)，而且(qie)資源種類更(geng)為(wei)(wei)全(quan)面(mian)。具有正高職稱的(de)(de)(de)老(lao)師認(ren)為(wei)(wei)傳(chuan)統閱(yue)讀和數(shu)字(zi)閱(yue)讀在方便快(kuai)捷上并沒有什么較(jiao)(jiao)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)區別(bie)，而信息量(liang)大(da)(da)(da)則成為(wei)(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)讀相(xiang)對于(yu)傳(chuan)統閱(yue)讀而言較(jiao)(jiao)為(wei)(wei)突出(chu)的(de)(de)(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)類(lei)型：傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)內容類(lei)型排行榜(bang)(bang)：專(zhuan)(zhuan)業書籍(ji)(ji)(ji)類(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)、科普(pu)讀(du)物類(lei)、娛樂(le)(le)生活類(lei)以及新(xin)聞資(zi)訊類(lei)。利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)內容類(lei)型排行榜(bang)(bang)：新(xin)聞資(zi)訊類(lei)、娛樂(le)(le)生活類(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)、專(zhuan)(zhuan)業書籍(ji)(ji)(ji)類(lei)和科普(pu)讀(du)物類(lei)。利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)時(shi)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業書籍(ji)(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)要高(gao)(gao)于文史(shi)藝(yi)術類(lei)，這與女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向于利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業書籍(ji)(ji)(ji)類(lei)；年齡越(yue)小，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾(qing)向于利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)(le)生活類(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是利用傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)，利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業書籍(ji)(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)也隨著職稱(cheng)層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而增加；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)(gao)，無(wu)論是利用傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)專(zhuan)(zhuan)業類(lei)書籍(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)高(gao)(gao)，利用數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)娛樂(le)(le)生活類(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)新(xin)聞資(zi)訊類(lei)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)低。

　　傳統閱讀與數(shu)(shu)字閱讀的(de)選擇(ze)傾向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳統閱讀和數(shu)(shu)字閱讀，堅(jian)持傳統閱讀為主的(de)教(jiao)師(shi)（30.0%仍然(ran)比堅(jian)持數(shu)(shu)字閱讀為主的(de)教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)：77.4%的教(jiao)師(shi)愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)使(shi)用移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的服務，只有不到4%的老(lao)師(shi)表示不愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)使(shi)用，其余的教(jiao)師(shi)表達了(le)無所(suo)謂的態度。教(jiao)師(shi)對移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)最為看(kan)重的兩個功能是閱讀電(dian)子期刊全文和借書(shu)(shu)超期提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資源投入的(de)力(li)度(du)

　　盡管紙(zhi)(zhi)質圖(tu)書仍然是(shi)我校教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)(shi)，但(dan)是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)(du)也(ye)(ye)已經開始(shi)為教(jiao)師所關(guan)注并使用(yong)。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率已經達到45.2%，而且在51歲(sui)年齡段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師群(qun)體(ti)中，選(xuan)擇(ze)率高達81.8%，甚至超(chao)過(guo)了紙(zhi)(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率。因此，圖(tu)書館應該繼(ji)續(xu)加(jia)強數(shu)字資源(yuan)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)力(li)度，滿足(zu)教(jiao)師數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)。而且，教(jiao)師利用(yong)數(shu)字方式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)書籍(ji)類選(xuan)擇(ze)率還(huan)比較低，一方面(mian)可能是(shi)習慣問題(ti)，另一方面(mian)可能是(shi)專業(ye)書籍(ji)類的(de)(de)(de)(de)數(shu)字資源(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能滿足(zu)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)需要(yao)。加(jia)強專業(ye)書籍(ji)類數(shu)字資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設也(ye)(ye)應該是(shi)圖(tu)書館下一步需要(yao)重視的(de)(de)(de)(de)工作。

　　重點(dian)建設和完善(shan)移動圖書館(guan)

　　大(da)(da)部分老師(shi)都表示愿意使用移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而(er)(er)且都比較(jiao)希(xi)望(wang)能(neng)夠從移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊全文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超期提醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)(shu)檢(jian)索、閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功能(neng)。在(zai)(zai)這些(xie)功能(neng)中，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊全文(wen)和(he)閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)所(suo)面臨的(de)技術限制比較(jiao)多(duo)(duo)。對于大(da)(da)部分智能(neng)手機(ji)來(lai)(lai)說，屏幕都比較(jiao)小，而(er)(er)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊掃描版(ban)居多(duo)(duo)，在(zai)(zai)智能(neng)手機(ji)上閱(yue)讀(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)讀(du)體驗，甚至(zhi)有害眼睛健康。現在(zai)(zai)的(de)平(ping)板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)屏幕較(jiao)大(da)(da)，而(er)(er)且同樣便(bian)于攜帶，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊和(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效(xiao)果要好很多(duo)(duo)，因此(ci)(ci)，移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)夠同時(shi)支(zhi)持手機(ji)閱(yue)讀(du)和(he)平(ping)板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)讀(du)。與此(ci)(ci)同時(shi)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該充實和(he)豐富更(geng)多(duo)(duo)文(wen)字版(ban)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期刊數字資源，便(bian)于老師(shi)和(he)同學通過移(yi)(yi)動(dong)設(she)備來(lai)(lai)使用圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)數字資源。

　　建立多種形式的教(jiao)師閱讀活動平臺(tai)，倡(chang)導校(xiao)園(yuan)閱讀文化(hua)