第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)(lei)社會發展至(zhi)今經歷(li)(li)了(le)(le)(le)三次(ci)革(ge)命(ming)(ming)：農(nong)業(ye)革(ge)命(ming)(ming)、工(gong)業(ye)革(ge)命(ming)(ming)和(he)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)。在(zai)(zai)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)時代，出(chu)現(xian)了(le)(le)(le)五次(ci)信(xin)息(xi)處理的(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第(di)一次(ci)浪(lang)潮(chao)——大型電(dian)(dian)腦(nao)消除了(le)(le)(le)重(zhong)復計(ji)算(suan)和(he)記錯賬的(de)(de)可(ke)能(neng)，第(di)二次(ci)浪(lang)潮(chao)——小型電(dian)(dian)腦(nao)將工(gong)廠和(he)商務流(liu)程自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化，第(di)三次(ci)浪(lang)潮(chao)——臺(tai)(tai)式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)實現(xian)了(le)(le)(le)辦公自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化，第(di)四次(ci)浪(lang)潮(chao)——互聯(lian)網(wang)(wang)個人電(dian)(dian)腦(nao)聯(lian)通了(le)(le)(le)社會。現(xian)在(zai)(zai)，由于(yu)鋰電(dian)(dian)池(chi)和(he)便攜閃(shan)存技(ji)術(shu)的(de)(de)出(chu)現(xian)帶來(lai)(lai)了(le)(le)(le)第(di)五次(ci)浪(lang)潮(chao)——以智能(neng)手機和(he)平板電(dian)(dian)腦(nao)為代表的(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)互聯(lian)網(wang)(wang)設備(bei)以及植入其中(zhong)的(de)(de)海量應(ying)用(yong)軟件為消費者提供(gong)吃、穿、住、行、娛等(deng)各類(lei)(lei)服務。對(dui)于(yu)五次(ci)浪(lang)潮(chao)，可(ke)以用(yong)一個形象的(de)(de)比喻予以說明：如果說臺(tai)(tai)式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固(gu)體，手提電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體，那么移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)設備(bei)就是(shi)時刻包(bao)圍著的(de)(de)氣體。移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)計(ji)算(suan)機技(ji)術(shu)是(shi)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)引爆(bao)點技(ji)術(shu)。移(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)性使得(de)原來(lai)(lai)所有的(de)(de)應(ying)用(yong)更(geng)有價(jia)值(zhi)，其優勢(shi)在(zai)(zai)于(yu)永恒存在(zai)(zai)（24小時*7天），隨時上網(wang)(wang)，方便適用(yong)，便于(yu)普及。從(cong)人類(lei)(lei)歷(li)(li)史發展的(de)(de)趨勢(shi)分(fen)析，每一場革(ge)命(ming)(ming)都(dou)比前一場革(ge)命(ming)(ming)來(lai)(lai)得(de)更(geng)快。農(nong)業(ye)革(ge)命(ming)(ming)經歷(li)(li)幾千年，工(gong)業(ye)革(ge)命(ming)(ming)經歷(li)(li)幾百年，可(ke)以預(yu)見信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)只需要幾十年就會為我(wo)們的(de)(de)工(gong)作和(he)生(sheng)活帶來(lai)(lai)無所不在(zai)(zai)的(de)(de)變(bian)化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)(zhu)移動(dong)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，這個新(xin)技術將(jiang)(jiang)(jiang)會在世界(jie)上對(dui)(dui)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)催化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)用，帶(dai)來天(tian)翻地(di)覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。第一(yi)、紙(zhi)張(zhang)產(chan)(chan)品(pin)(pin)和(he)(he)(he)相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消失。隨著(zhu)(zhu)報紙(zhi)、期刊、雜志(zhi)、書籍、地(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)辦(ban)公自動(dong)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，紙(zhi)張(zhang)產(chan)(chan)品(pin)(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)會逐步消失，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書店、報社和(he)(he)(he)圖(tu)書館(guan)要么(me)關門，要么(me)轉型才能(neng)(neng)求得生(sheng)(sheng)存和(he)(he)(he)發展(zhan)。第二(er)、娛樂業(ye)(ye)(ye)(ye)更加自由自在。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)(jiang)會消失，DVD已經衰敗，觀眾參(can)與(yu)型移動(dong)電視(shi)和(he)(he)(he)定制點(dian)(dian)播將(jiang)(jiang)(jiang)大(da)(da)行其(qi)勢，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)已經向(xiang)移動(dong)應(ying)用領域轉移。第三、銀(yin)行業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會巨(ju)變。數碼貨幣(bi)可(ke)(ke)以(yi)讓貨幣(bi)在全球瞬間流通，紙(zhi)幣(bi)、硬(ying)幣(bi)、信用卡將(jiang)(jiang)(jiang)會退出歷史舞(wu)臺，制幣(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)、保(bao)安和(he)(he)(he)銀(yin)行工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)或轉型。第四、遠程醫(yi)(yi)療大(da)(da)行其(qi)道(dao)。紙(zhi)質病例(li)檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退出歷史舞(wu)臺，醫(yi)(yi)療設備實(shi)現軟(ruan)件化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)移動(dong)化(hua)(hua)(hua)，移動(dong)智(zhi)能(neng)(neng)將(jiang)(jiang)(jiang)為殘疾人(ren)提(ti)供貼心服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，就(jiu)醫(yi)(yi)可(ke)(ke)以(yi)享受(shou)性價比高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全球化(hua)(hua)(hua)網絡服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。第五(wu)、服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)成為未(wei)來增(zeng)長點(dian)(dian)。當食物和(he)(he)(he)商品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求得到滿足之后，人(ren)們(men)就(jiu)開始尋求無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，以(yi)提(ti)升他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)質量(liang)。與(yu)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)同，服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)有形(xing)產(chan)(chan)品(pin)(pin)，其(qi)存在是(shi)為了推動(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)。新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動(dong)應(ying)用軟(ruan)件將(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)取(qu)代(dai)大(da)(da)量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)程度(du)得到大(da)(da)量(liang)提(ti)升，其(qi)結果是(shi)圖(tu)書管理員(yuan)(yuan)、律師(shi)、醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)、房地(di)產(chan)(chan)經紀(ji)人(ren)、保(bao)險代(dai)理人(ren)、貸(dai)款審核人(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)。這些(xie)剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)類能(neng)(neng)量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向(xiang)更高(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟活(huo)動(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫全球研究院發布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個關于互聯網對(dui)(dui)經濟全面影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，互聯網每(mei)消滅1個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就(jiu)創(chuang)造2.6個新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為世界(jie)發達國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表，其(qi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態(tai)從一(yi)定程度(du)上代(dai)表了世界(jie)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向(xiang)。2010年(nian)，美(mei)國(guo)(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)力從事服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了國(guo)(guo)內生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由此預(yu)測(ce)，無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會成為未(wei)來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)長點(dian)(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶來(lai)的第(di)五次浪潮將會(hui)對全球教育造成(cheng)沖擊，無論(lun)是基礎教育，還(huan)是高等教育，不(bu)管是普通教育，還(huan)是職業教育，都應未雨(yu)綢繆(mou)。

　　（一）平板電腦(nao)將成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)學習(xi)中心。平板電腦(nao)包(bao)含了教育及(ji)(ji)其相(xiang)關(guan)內(nei)容，是(shi)有史(shi)以(yi)(yi)來最好(hao)的(de)(de)教育技術。它(ta)可(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)提(ti)供圖(tu)文(wen)并(bing)茂的(de)(de)多媒體(ti)教材(cai)、參考書(shu)目(mu)，甚至(zhi)整個圖(tu)書(shu)館；它(ta)可(ke)以(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)提(ti)供試(shi)卷，收卷并(bing)及(ji)(ji)時反(fan)饋評價結果(guo)；它(ta)可(ke)以(yi)(yi)提(ti)供包(bao)括講課內(nei)容在內(nei)的(de)(de)視(shi)頻資源和網上咨詢與協助(zhu)(zhu)。平板電腦(nao)的(de)(de)“聊(liao)天機器人”擁有廣博的(de)(de)知識庫和豐富(fu)的(de)(de)解釋軟(ruan)件，可(ke)以(yi)(yi)和學生(sheng)(sheng)開展自(zi)然流(liu)暢(chang)的(de)(de)交流(liu)對話，會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)學習(xi)的(de)(de)得力(li)助(zhu)(zhu)手(shou)。紙(zhi)質教材(cai)將會(hui)退出(chu)歷(li)史(shi)舞臺，而平板電腦(nao)將會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)“新寵”，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)“伙(huo)伴(ban)”，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)中心。

　　（二）“無邊界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”將(jiang)變(bian)成(cheng)現實。目前，美國(guo)(guo)(guo)幾所(suo)(suo)大(da)學(xue)(xue)所(suo)(suo)倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)”已經(jing)(jing)變(bian)為現實。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度和廣度將(jiang)會(hui)(hui)逐步(bu)加深(shen)。隨著(zhu)移動智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，大(da)學(xue)(xue)已經(jing)(jing)沒有了“圍墻”、“邊界(jie)(jie)”和“國(guo)(guo)(guo)界(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制。學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)選修任(ren)何大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何專(zhuan)業(ye)。上課(ke)不用到某(mou)(mou)所(suo)(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)(mou)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實習(xi)場域之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)限將(jiang)變(bian)得(de)模(mo)糊。課(ke)程(cheng)以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)權(quan)完全掌握(wo)在學(xue)(xue)生手中(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)在家里、公園、圖書館，甚至在公司(si)自(zi)由(you)上網(wang)學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)會(hui)(hui)遍布全球，不同國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生組成(cheng)某(mou)(mou)一課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)共同體，探討(tao)課(ke)程(cheng)內容，共享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)資源，實現跨國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目合作研究。高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)(guo)(guo)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)(xue)生可以(yi)(yi)通過市場價(jia)格(ge)比較(jiao)，獲得(de)國(guo)(guo)(guo)際上高性價(jia)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)產品。就(jiu)讀世界(jie)(jie)名牌(pai)大(da)學(xue)(xue)，獲得(de)其文憑(ping)和學(xue)(xue)位將(jiang)成(cheng)為尋(xun)常百姓唾(tuo)手可得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)。中(zhong)(zhong)低端高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構由(you)于缺(que)乏靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)機制和高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)，面對世界(jie)(jie)名校殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競(jing)(jing)爭，將(jiang)會(hui)(hui)退出歷史舞臺。

　　（三）豐(feng)富(fu)的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)與個別化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)將(jiang)成(cheng)(cheng)為大(da)(da)學的(de)(de)核心競爭力。第(di)五(wu)次浪潮(chao)視角下“互聯網+高等(deng)教育”發展已成(cheng)(cheng)大(da)(da)勢。大(da)(da)學的(de)(de)核心競爭力在(zai)(zai)于大(da)(da)學數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)的(de)(de)豐(feng)富(fu)性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和(he)可獲取性(xing)(xing)。同時，在(zai)(zai)市場自(zi)由競爭的(de)(de)格局下，在(zai)(zai)“理性(xing)(xing)經濟(ji)人(ren)”的(de)(de)自(zi)主(zhu)選擇意識下，學生(sheng)(sheng)傾向于選擇能夠提供(gong)定制化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、個別化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)人(ren)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)高校(xiao)完(wan)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)大(da)(da)學學習。由此，有(you)遠見的(de)(de)高校(xiao)必(bi)將(jiang)率先(xian)開展專業教學資源(yuan)的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)平臺建(jian)(jian)設(she)、教育技術的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學習中(zhong)心建(jian)(jian)設(she)，同時為學生(sheng)(sheng)提供(gong)豐(feng)富(fu)的(de)(de)、個性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)學習到就業推薦一條龍服(fu)(fu)務(wu)，以便在(zai)(zai)未來(lai)高等(deng)教育的(de)(de)激烈競爭中(zhong)爭得先(xian)機。

　　（四）“通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)”將(jiang)(jiang)成為(wei)(wei)大(da)學生職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)必備利(li)器。隨著(zhu)信息(xi)革(ge)命第五次浪潮的(de)(de)出現(xian)，部分傳統職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)消亡，新職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將(jiang)(jiang)成為(wei)(wei)不(bu)爭的(de)(de)事(shi)實。大(da)學生畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)不(bu)得不(bu)面對職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)社會現(xian)實。如何未(wei)雨綢(chou)繆，在(zai)大(da)學學習(xi)階段就做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)準備？通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培(pei)(pei)養將(jiang)(jiang)成為(wei)(wei)解決之(zhi)道。“經濟與合作發(fa)展組(zu)織”（OECD）2013年設計(ji)的(de)(de)《高(gao)(gao)等教育學習(xi)成果評(ping)價》（AHELO）是(shi)針(zhen)對高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生開(kai)展的(de)(de)學習(xi)成果評(ping)價，其中通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)占(zhan)有(you)重(zhong)要的(de)(de)權重(zhong)。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)在(zai)世界各國(guo)學界中稱謂(wei)不(bu)一，但是(shi)其共(gong)性(xing)(xing)在(zai)于：通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)人們在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯和日常生活(huo)中所必須(xu)的(de)(de)，并能(neng)體現(xian)在(zai)具(ju)體職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)(dong)中的(de)(de)最(zui)基(ji)本能(neng)力(li)(li)(li)(li)，具(ju)有(you)普(pu)(pu)適性(xing)(xing)和可遷移(yi)性(xing)(xing)，對人的(de)(de)終身發(fa)展具(ju)有(you)深(shen)遠的(de)(de)影響。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)主要包括基(ji)本技(ji)能(neng)（識讀、數字運用(yong)(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)(yong)）、人際(ji)交往能(neng)力(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)、團隊合作、客戶服(fu)務）、概(gai)念/思考能(neng)力(li)(li)(li)(li)（信息(xi)搜集與組(zu)織、問(wen)題解決、規(gui)劃與組(zu)織協調、學習(xi)技(ji)能(neng)、創(chuang)造性(xing)(xing)思維(wei)、系(xi)統思維(wei)）、個人品質（有(you)責任心、足(zu)智(zhi)多謀、靈活(huo)應(ying)(ying)變(bian)、時間管理、自(zi)尊(zun)）、商務能(neng)力(li)(li)(li)(li)（創(chuang)新能(neng)力(li)(li)(li)(li)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)）、社會活(huo)動(dong)(dong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)（公(gong)民服(fu)務知(zhi)識與技(ji)能(neng)）。無論是(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)等教育，還是(shi)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，有(you)強烈責任感的(de)(de)高(gao)(gao)校，理應(ying)(ying)順應(ying)(ying)社會發(fa)展的(de)(de)大(da)勢(shi)，把(ba)大(da)學生通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培(pei)(pei)養列入(ru)大(da)學通(tong)(tong)(tong)識課(ke)程(cheng)(cheng)或(huo)者公(gong)共(gong)必修(xiu)課(ke)，融入(ru)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教學的(de)(de)全流程(cheng)(cheng)之(zhi)中，為(wei)(wei)學生未(wei)來發(fa)展做(zuo)足(zu)準備。