第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)社會發(fa)展至今經歷(li)(li)了三(san)次革(ge)命(ming)：農(nong)(nong)業(ye)革(ge)命(ming)、工(gong)業(ye)革(ge)命(ming)和信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)命(ming)。在(zai)(zai)信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)命(ming)的(de)時代(dai)，出現(xian)了五(wu)次信(xin)(xin)(xin)息(xi)處理的(de)浪(lang)潮(chao)(chao)：第(di)(di)一次浪(lang)潮(chao)(chao)——大型電(dian)(dian)腦消(xiao)除了重復計(ji)算和記(ji)錯賬的(de)可能，第(di)(di)二次浪(lang)潮(chao)(chao)——小型電(dian)(dian)腦將工(gong)廠和商務流(liu)程自動(dong)化(hua)(hua)，第(di)(di)三(san)次浪(lang)潮(chao)(chao)——臺(tai)(tai)式電(dian)(dian)腦實現(xian)了辦公自動(dong)化(hua)(hua)，第(di)(di)四次浪(lang)潮(chao)(chao)——互聯(lian)網個人電(dian)(dian)腦聯(lian)通了社會。現(xian)在(zai)(zai)，由(you)于(yu)(yu)鋰電(dian)(dian)池和便攜閃存技(ji)術的(de)出現(xian)帶來了第(di)(di)五(wu)次浪(lang)潮(chao)(chao)——以智(zhi)能手機和平板電(dian)(dian)腦為(wei)代(dai)表的(de)移動(dong)互聯(lian)網設(she)備(bei)以及植入(ru)其中(zhong)的(de)海(hai)量(liang)應(ying)用(yong)(yong)(yong)軟件為(wei)消(xiao)費者提供吃、穿、住、行、娛等各(ge)類(lei)服務。對(dui)于(yu)(yu)五(wu)次浪(lang)潮(chao)(chao)，可以用(yong)(yong)(yong)一個形象的(de)比喻(yu)予以說明：如果(guo)說臺(tai)(tai)式電(dian)(dian)腦是(shi)固(gu)體，手提電(dian)(dian)腦是(shi)液體，那(nei)么移動(dong)設(she)備(bei)就(jiu)是(shi)時刻(ke)包圍(wei)著的(de)氣體。移動(dong)計(ji)算機技(ji)術是(shi)信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)命(ming)的(de)引(yin)爆(bao)點技(ji)術。移動(dong)性使得(de)原來所有的(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)更有價(jia)值，其優(you)勢(shi)在(zai)(zai)于(yu)(yu)永恒存在(zai)(zai)（24小時*7天），隨時上網，方(fang)便適用(yong)(yong)(yong)，便于(yu)(yu)普及。從(cong)人類(lei)歷(li)(li)史發(fa)展的(de)趨勢(shi)分析(xi)，每一場革(ge)命(ming)都比前一場革(ge)命(ming)來得(de)更快。農(nong)(nong)業(ye)革(ge)命(ming)經歷(li)(li)幾(ji)(ji)千年，工(gong)業(ye)革(ge)命(ming)經歷(li)(li)幾(ji)(ji)百年，可以預(yu)見信(xin)(xin)(xin)息(xi)革(ge)命(ming)只需要(yao)幾(ji)(ji)十年就(jiu)會為(wei)我們的(de)工(gong)作和生活帶來無所不在(zai)(zai)的(de)變化(hua)(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)(sui)著(zhu)移動智能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及(ji)，這(zhe)個新技術將(jiang)會(hui)(hui)(hui)在(zai)世界上對各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)催化(hua)(hua)(hua)(hua)作用，帶來(lai)天(tian)翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)(hua)。第一、紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨(sui)(sui)著(zhu)報紙(zhi)、期刊、雜志、書(shu)籍、地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)辦公自(zi)動化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及(ji)，紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)逐步消(xiao)失，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)店(dian)、報社和(he)圖(tu)書(shu)館要(yao)(yao)么關門，要(yao)(yao)么轉(zhuan)(zhuan)型(xing)才(cai)能(neng)(neng)(neng)求得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。第二(er)、娛(yu)樂(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)更加自(zi)由(you)自(zi)在(zai)。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)會(hui)(hui)(hui)消(xiao)失，DVD已經(jing)衰敗，觀眾參與(yu)型(xing)移動電視(shi)和(he)定制(zhi)點播將(jiang)大(da)行(xing)其勢(shi)，廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)向移動應用領域轉(zhuan)(zhuan)移。第三、銀行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)巨變。數碼(ma)貨(huo)幣可以(yi)(yi)讓(rang)貨(huo)幣在(zai)全(quan)球瞬間流(liu)通，紙(zhi)幣、硬幣、信(xin)用卡將(jiang)會(hui)(hui)(hui)退(tui)出歷(li)史舞(wu)臺，制(zhi)幣工(gong)作人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)、保安和(he)銀行(xing)工(gong)作人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)。第四、遠(yuan)程(cheng)醫(yi)(yi)療大(da)行(xing)其道(dao)。紙(zhi)質病例檔案將(jiang)退(tui)出歷(li)史舞(wu)臺，醫(yi)(yi)療設備(bei)實現軟(ruan)件(jian)化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)移動化(hua)(hua)(hua)(hua)，移動智能(neng)(neng)(neng)將(jiang)為(wei)殘疾人(ren)(ren)(ren)(ren)提供(gong)貼心(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，就醫(yi)(yi)可以(yi)(yi)享受性價比高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)球化(hua)(hua)(hua)(hua)網(wang)絡服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。第五、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)未(wei)來(lai)增長點。當食物和(he)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求得(de)到(dao)滿足(zu)之后，人(ren)(ren)(ren)(ren)們就開始尋求無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，以(yi)(yi)提升他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)質量(liang)(liang)。與(yu)制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)同，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)有形產(chan)(chan)(chan)品(pin)，其存(cun)在(zai)是(shi)為(wei)了推動商業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移動應用軟(ruan)件(jian)將(jiang)以(yi)(yi)自(zi)動化(hua)(hua)(hua)(hua)取(qu)代大(da)量(liang)(liang)工(gong)作，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動化(hua)(hua)(hua)(hua)程(cheng)度得(de)到(dao)大(da)量(liang)(liang)提升，其結果是(shi)圖(tu)書(shu)管理員(yuan)、律師、醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)、房地產(chan)(chan)(chan)經(jing)紀人(ren)(ren)(ren)(ren)、保險代理人(ren)(ren)(ren)(ren)、貸(dai)款(kuan)審核人(ren)(ren)(ren)(ren)等將(jiang)會(hui)(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)些剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)能(neng)(neng)(neng)量(liang)(liang)將(jiang)最終轉(zhuan)(zhuan)向更高層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活(huo)動。根據2011年麥肯錫全(quan)球研究院發(fa)(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個關于互(hu)聯網(wang)對經(jing)濟全(quan)面影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，互(hu)聯網(wang)每(mei)消(xiao)滅1個工(gong)作，就創造2.6個新工(gong)作。美(mei)國(guo)作為(wei)世界發(fa)(fa)達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表，其產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)形態從一定程(cheng)度上代表了世界產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動向。2010年，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動力從事服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了國(guo)內生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此(ci)預測，無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會(hui)(hui)(hui)成為(wei)未(wei)來(lai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶來(lai)的第五次浪潮將會(hui)對全球(qiu)教育造成沖擊(ji)，無論是(shi)(shi)基礎教育，還是(shi)(shi)高等教育，不(bu)管是(shi)(shi)普通教育，還是(shi)(shi)職(zhi)業教育，都應未雨綢繆(mou)。

　　（一）平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)(jiang)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)包含了教育及(ji)其相關內(nei)容(rong)，是有(you)(you)史(shi)以來最好(hao)的(de)(de)(de)教育技術(shu)。它可以為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供圖文并茂的(de)(de)(de)多(duo)媒體(ti)教材、參(can)考書(shu)(shu)目(mu)，甚至整(zheng)個(ge)圖書(shu)(shu)館；它可以為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供試卷(juan)，收(shou)卷(juan)并及(ji)時反饋評價結果(guo)；它可以提(ti)供包括講課內(nei)容(rong)在內(nei)的(de)(de)(de)視頻資(zi)源和網(wang)上咨詢與協助(zhu)。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)“聊天機器人(ren)”擁有(you)(you)廣博的(de)(de)(de)知識庫和豐富的(de)(de)(de)解釋軟件，可以和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展自然流(liu)暢的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)對話，會成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)得(de)力助(zhu)手。紙質教材將(jiang)(jiang)會退出歷史(shi)舞臺，而平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)(jiang)會成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“新寵”，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“伙伴”，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心。

　　（二(er)）“無邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)”將(jiang)(jiang)變(bian)(bian)成(cheng)現(xian)實。目前，美國(guo)(guo)幾所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)“慕課”已經(jing)(jing)變(bian)(bian)為現(xian)實。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課程資源共享的(de)(de)(de)(de)深度(du)和(he)廣度(du)將(jiang)(jiang)會(hui)逐步(bu)加深。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經(jing)(jing)沒(mei)有了“圍墻(qiang)”、“邊界(jie)”和(he)“國(guo)(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)選(xuan)修任何大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任何專業。上(shang)(shang)課不用(yong)到(dao)某所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)實習(xi)場(chang)(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)(xian)將(jiang)(jiang)變(bian)(bian)得(de)模糊(hu)。課程以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權完全(quan)掌(zhang)握在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)手中(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在(zai)家里(li)、公園、圖(tu)書館，甚至在(zai)公司自由上(shang)(shang)網學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)遍布全(quan)球，不同國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成(cheng)某一課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)共同體(ti)，探討課程內容，共享自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源，實現(xian)跨國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)項目合作研究。高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)機構的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)(jiang)會(hui)超(chao)越國(guo)(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)通(tong)過市場(chang)(chang)價格比較(jiao)，獲得(de)國(guo)(guo)際(ji)上(shang)(shang)高(gao)性價比的(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)產(chan)品(pin)。就讀世界(jie)名(ming)牌大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，獲得(de)其文憑和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)位將(jiang)(jiang)成(cheng)為尋常百姓唾手可(ke)得(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服務。中(zhong)(zhong)低端高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)機構由于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)機制和(he)高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)服務，面對世界(jie)名(ming)校(xiao)殘酷的(de)(de)(de)(de)市場(chang)(chang)競爭(zheng)，將(jiang)(jiang)會(hui)退出(chu)歷史舞(wu)臺。

　　（三）豐富(fu)的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源與(yu)個(ge)別化(hua)學(xue)(xue)(xue)生服務(wu)將成為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)核(he)心(xin)競爭力。第五次浪潮視角下“互聯網(wang)+高等教(jiao)(jiao)育”發展已成大(da)(da)(da)勢(shi)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)核(he)心(xin)競爭力在(zai)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源的(de)豐富(fu)性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和(he)可獲(huo)取(qu)性(xing)(xing)。同(tong)時(shi)(shi)，在(zai)市場(chang)自由競爭的(de)格(ge)局(ju)下，在(zai)“理性(xing)(xing)經濟人”的(de)自主選擇意識(shi)下，學(xue)(xue)(xue)生傾向于(yu)選擇能夠提(ti)供(gong)定制化(hua)、個(ge)別化(hua)和(he)人性(xing)(xing)化(hua)服務(wu)的(de)高校完成自己的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。由此，有遠見的(de)高校必將率先(xian)開(kai)展專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺建(jian)設、教(jiao)(jiao)育技術的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)建(jian)設和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)建(jian)設，同(tong)時(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供(gong)豐富(fu)的(de)、個(ge)性(xing)(xing)化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到就業(ye)推薦一條龍服務(wu)，以(yi)便在(zai)未(wei)來高等教(jiao)(jiao)育的(de)激(ji)烈競爭中(zhong)爭得先(xian)機。

　　（四(si)）“通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)”將(jiang)(jiang)成為(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)備利器(qi)。隨著信(xin)息(xi)革命第五次浪潮的(de)(de)(de)出現(xian)，部分傳統職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)消亡，新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將(jiang)(jiang)成為(wei)不(bu)爭(zheng)的(de)(de)(de)事(shi)實(shi)。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)社(she)會(hui)現(xian)實(shi)。如何未雨(yu)綢繆，在大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)階段就做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)準(zhun)備？通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養將(jiang)(jiang)成為(wei)解(jie)決之道。“經(jing)濟(ji)與(yu)合作(zuo)(zuo)發展(zhan)組織(zhi)”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)《高(gao)等(deng)教育學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)評(ping)價(jia)(jia)》（AHELO）是(shi)針對(dui)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成果(guo)評(ping)價(jia)(jia)，其(qi)中(zhong)通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)占有重(zhong)要的(de)(de)(de)權重(zhong)。通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)在世界各國學(xue)(xue)界中(zhong)稱(cheng)謂不(bu)一，但是(shi)其(qi)共性(xing)在于：通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)人們在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)所必(bi)(bi)須的(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體現(xian)在具體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)最基本能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，具有普(pu)適性(xing)和可(ke)遷移性(xing)，對(dui)人的(de)(de)(de)終(zhong)身發展(zhan)具有深遠(yuan)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)主要包括基本技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識讀、數字(zi)運(yun)(yun)用(yong)、技術(shu)運(yun)(yun)用(yong)）、人際交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)(tong)、團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)、客戶(hu)服(fu)務(wu)(wu)）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（信(xin)息(xi)搜集與(yu)組織(zhi)、問題解(jie)決、規劃與(yu)組織(zhi)協(xie)調、學(xue)(xue)習(xi)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創(chuang)造性(xing)思維、系統思維）、個人品質（有責(ze)任心、足智(zhi)多謀、靈活(huo)(huo)(huo)應變、時(shi)間管理、自尊）、商務(wu)(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)）、社(she)會(hui)活(huo)(huo)(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（公民(min)服(fu)務(wu)(wu)知識與(yu)技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)高(gao)等(deng)教育，還(huan)是(shi)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，有強烈責(ze)任感的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)，理應順(shun)應社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)大勢(shi)，把(ba)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養列入大學(xue)(xue)通(tong)(tong)(tong)(tong)識課(ke)程(cheng)(cheng)或(huo)者公共必(bi)(bi)修課(ke)，融入專業(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)全流程(cheng)(cheng)之中(zhong)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來發展(zhan)做足準(zhun)備。