一個立(li)志(zhi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)大學生(sheng)，從想法(fa)走(zou)到(dao)(dao)項(xiang)目(mu)，從項(xiang)目(mu)走(zou)到(dao)(dao)團隊，從團隊走(zou)到(dao)(dao)企(qi)業(ye)，再從企(qi)業(ye)走(zou)到(dao)(dao)事(shi)業(ye)，他所要(yao)面臨的(de)(de)困(kun)難(nan)和(he)挑戰(zhan)是(shi)紛繁復雜，也是(shi)層出不窮的(de)(de)。在我看來，“創(chuang)交會”最大的(de)(de)價值不僅僅是(shi)引發(fa)社會更(geng)加關(guan)注(zhu)與(yu)支持日益增(zeng)長的(de)(de)“創(chuang)業(ye)新生(sheng)代”，更(geng)在于喚醒社會對創(chuang)業(ye)教育更(geng)深入的(de)(de)思(si)考(kao)——創(chuang)業(ye)教育到(dao)(dao)底應該教什么(me)？

　　我很認同古人對教(jiao)育的(de)經典定義(yi)：傳道(dao)，授(shou)業(ye)，解(jie)惑(huo)。就創業(ye)教(jiao)育而言(yan)，我們要(yao)傳什么(me)(me)道(dao)？授(shou)什么(me)(me)業(ye)？解(jie)什么(me)(me)惑(huo)呢(ni)？這(zhe)三個問題舉(ju)足輕重，我反復的(de)思考并嘗(chang)試(shi)回答。

　　首先思考“傳什么道(dao)(dao)(dao)”。經(jing)(jing)典對“道(dao)(dao)(dao)”的(de)(de)定義是(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)、品德(de)(de)，為人之(zhi)道(dao)(dao)(dao)；更直接地說，就是(shi)(shi)作為人，何謂正確。這是(shi)(shi)稻盛和夫在《活法(fa)》中(zhong)開篇立論說到的(de)(de)，企業經(jing)(jing)營者(zhe)需要哲學，這個(ge)哲學就是(shi)(shi)最(zui)簡單、質樸的(de)(de)做人道(dao)(dao)(dao)理——作為人，何謂正確。稻盛先生在27歲創立京瓷，那時候他既沒有知識又沒有經(jing)(jing)驗，根本不知道(dao)(dao)(dao)如何把企業辦好，無比煩惱(nao)之(zhi)余(yu)，他決定“將作為人應(ying)該(gai)做的(de)(de)正確的(de)(de)事情，以(yi)正確的(de)(de)方式貫徹下去(qu)”，以(yi)此原(yuan)則(ze)堅(jian)持(chi)經(jing)(jing)營近60年，締造出(chu)兩個(ge)世界500強(qiang)企業，并(bing)在日本經(jing)(jing)濟持(chi)續衰(shuai)退的(de)(de)環境下，一直保持(chi)每(mei)年兩位數(shu)增(zeng)長。

　　回顧自己訪談(tan)校(xiao)友(you)(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)歷(li)程，曾看過一(yi)位(wei)校(xiao)友(you)(you)三十出頭(tou)就擁有(you)(you)千(qian)萬財富，昨天還(huan)在超(chao)甲級寫字樓里“運籌帷幄(wo)”，今(jin)天就被法院(yuan)起訴(su)，背負巨債(zhai)消失于江(jiang)湖；也曾看過一(yi)位(wei)校(xiao)友(you)(you)苦心(xin)(xin)經營企(qi)(qi)業(ye)(ye)10多(duo)年，幾度(du)浮(fu)沉，最后還(huan)是(shi)分(fen)崩離析，家庭和(he)事業(ye)(ye)均面臨破(po)產(chan)邊(bian)緣(yuan)，痛(tong)(tong)定思痛(tong)(tong)，決意重拾壯志，超(chao)越(yue)自我，東山再起。一(yi)個個鮮活的(de)故事一(yi)再告(gao)訴(su)我顛撲(pu)不(bu)破(po)的(de)真理(li)：企(qi)(qi)業(ye)(ye)，就是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者人(ren)格的(de)外(wai)化。沒有(you)(you)一(yi)個正(zheng)直(zhi)而(er)又健康的(de)人(ren)格，就不(bu)會有(you)(you)一(yi)家持續讓人(ren)尊敬的(de)良心(xin)(xin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。傳道的(de)時候，就得為這些準創(chuang)業(ye)(ye)者們樹(shu)立(li)起端正(zheng)的(de)人(ren)生哲學。

　　傳道(dao)，除了傳授“為(wei)人(ren)之道(dao)”外，還要(yao)(yao)傳授“為(wei)商之道(dao)”。為(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這(zhe)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者經(jing)營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。如果(guo)把企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成(cheng)大(da)(da)樹，那(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)機(ji)和(he)理念(nian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)樹根(gen)——動(dong)(dong)(dong)機(ji)不(bu)(bu)純，理念(nian)不(bu)(bu)正，這(zhe)個企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)早晚(wan)會崩(beng)塌。在上面提及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調研(yan)中，40%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)為(wei)了“自(zi)我實現”，19%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)為(wei)了“不(bu)(bu)想打工”，10%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)(shi)為(wei)了“免費(fei)場地”，也(ye)有10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)了“興趣愛(ai)好(hao)”。我無(wu)法(fa)(fa)否認這(zhe)些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)都是(shi)(shi)(shi)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；就(jiu)如同(tong)我無(wu)法(fa)(fa)否定(ding)(ding)那(nei)些樹根(gen)尚(shang)淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹苗。如果(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)為(wei)了“不(bu)(bu)想打工”，或者“免費(fei)場地”，那(nei)我大(da)(da)概可(ke)以猜測，當企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)到稍大(da)(da)困難時，這(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者很(hen)容易就(jiu)“掉隊”；當企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)到更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與壓力時，那(nei)些憑(ping)“興趣愛(ai)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者也(ye)會相(xiang)繼消失；最后還能(neng)“枝繁(fan)葉茂”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者，往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)些扎根(gen)于(yu)對顧客需求(qiu)深(shen)刻理解，對他(ta)們痛苦感同(tong)身(shen)受，并發自(zi)內心(xin)愛(ai)他(ta)們，立志于(yu)服(fu)務他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)群(qun)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。然(ran)而(er)，動(dong)(dong)(dong)機(ji)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)(shi)沒法(fa)(fa)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育過程中，我們至少得告(gao)訴創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者，他(ta)需要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷覺察自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)(dong)機(ji)，因為(wei)這(zhe)個動(dong)(dong)(dong)機(ji)將決(jue)定(ding)(ding)他(ta)們企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)基到底(di)有多深(shen)，而(er)根(gen)基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)淺又決(jue)定(ding)(ding)了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)到底(di)能(neng)夠做(zuo)多久(jiu)。

　　在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)里有(you)一種奇怪的(de)現(xian)象，就是駐園(yuan)期間業(ye)(ye)績還不錯的(de)企業(ye)(ye)，退園(yuan)不久就“死(si)掉”。在(zai)(zai)一次企業(ye)(ye)洽(qia)談中，我找到(dao)了(le)問題的(de)結癥。那次交(jiao)談里有(you)一位(wei)外面企業(ye)(ye)的(de)負(fu)責人(ren)憤憤不平地告訴(su)我，園(yuan)區企業(ye)(ye)把(ba)(ba)他(ta)們(men)害(hai)慘了(le)——在(zai)(zai)西麗設計制作(zuo)一幅普通(tong)海報，行情大(da)(da)概(gai)是24塊(kuai)(kuai)，而園(yuan)區企業(ye)(ye)可(ke)以把(ba)(ba)價格做到(dao)16塊(kuai)(kuai)，甚至14塊(kuai)(kuai)！ 他(ta)們(men)開始很詫異，覺得現(xian)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)果然厲害(hai)，成本(ben)控制的(de)水(shui)平非常驚(jing)人(ren)，結果經過他(ta)們(men)認真調查，發(fa)現(xian)園(yuan)區企業(ye)(ye)“成功”之處竟然在(zai)(zai)于零房租。沒有(you)借助于優厚的(de)孵化環境，盡快把(ba)(ba)核心競爭(zheng)力培養起來，而去故意壓價，破(po)壞(huai)行業(ye)(ye)生(sheng)態，這個初心已(yi)不正，行為(wei)(wei)已(yi)違(wei)反(fan)“為(wei)(wei)商(shang)之道”，一旦失去優越的(de)孵化條件，自然也就失去生(sheng)存(cun)的(de)機(ji)會。可(ke)見(jian)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育過程(cheng)中，“傳道”得雙(shuang)管齊(qi)下，一手抓(zhua)“為(wei)(wei)人(ren)之道”，一手抓(zhua)“為(wei)(wei)商(shang)之道”。

　　接著(zhu)思考“授什么(me)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)(chuang)交(jiao)會”舉(ju)辦前(qian)，我(wo)(wo)們對160多家具(ju)有參(can)展意(yi)向的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做過需(xu)(xu)求分(fen)析，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感到(dao)吃驚(jing)的(de)(de)是(shi)(shi)，80%參(can)展企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)“全(quan)需(xu)(xu)求”——也就是(shi)(shi)說，他們在(zai)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)、市場(chang)營(ying)銷(xiao)、發展戰略、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式(shi)、產(chan)品開發、政府政策”等(deng)領域均渴(ke)望(wang)得到(dao)導(dao)師指導(dao)。這個現象(xiang)背后不排(pai)除有個別企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度(du)不嚴謹，造成“全(quan)需(xu)(xu)求”假(jia)象(xiang)，但我(wo)(wo)更愿意(yi)反思這個問題背后的(de)(de)真實狀(zhuang)況(kuang)。從上述調研(yan)看(kan)，在(zai)“選(xuan)擇當(dang)前(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)原因”回答中，49%的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)因為“專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的(de)(de)是(shi)(shi)因為“興趣所致”；另一組(zu)數據同(tong)樣具(ju)有參(can)考價值，在(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選(xuan)擇合(he)伙人的(de)(de)來源”回答中，38%是(shi)(shi)“同(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同(tong)年級”，19%是(shi)(shi)“同(tong)一學(xue)生(sheng)組(zu)織”。再(zai)對比(bi)前(qian)面提及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇(yu)到(dao)的(de)(de)最(zui)大(da)(da)困難”，我(wo)(wo)們不難發現，學(xue)校大(da)(da)部分(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)(dui)有兩個明顯短板：其(qi)一是(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)核心成員能力同(tong)質(zhi)化嚴重；其(qi)二是(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)具(ju)有一定專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識，但普遍缺乏企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)(de)基礎知識。因此(ci)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重點，應該(gai)是(shi)(shi)教授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如(ru)何經(jing)營(ying)一家企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)營(ying)是(shi)(shi)科學(xue)與(yu)藝術(shu)的(de)(de)有機結合(he)，科學(xue)部分(fen)是(shi)(shi)基礎，決定企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠(gou)“正常走路(lu)”，藝術(shu)部分(fen)是(shi)(shi)放大(da)(da)效應，決定企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得優雅”。在(zai)教育資源有限(xian)的(de)(de)情況(kuang)下，我(wo)(wo)特別建議加入(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)(de)基本知識，讓(rang)(rang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們能夠(gou)沿著(zhu)正道(dao)去拼(pin)命，而(er)不是(shi)(shi)拼(pin)了命去找正道(dao)。

　　最后(hou)思考(kao)的(de)(de)是(shi)“解(jie)(jie)什么(me)惑(huo)”。“創交會”當(dang)天，我(wo)們設計“導師咨詢區”，目的(de)(de)就是(shi)讓各行(xing)各業(ye)一線專家為(wei)廣大創業(ye)者解(jie)(jie)惑(huo)。解(jie)(jie)惑(huo)，雖然(ran)排(pai)在(zai)三者最后(hou)，但(dan)在(zai)我(wo)看來，它是(shi)每一位創業(ye)導師的(de)(de)基本功，是(shi)創業(ye)教(jiao)育的(de)(de)常態(tai)。創業(ye)者在(zai)創業(ye)初期(qi)所關注的(de)(de)困擾，大多是(shi)短期(qi)問(wen)題；而(er)這個時(shi)期(qi)的(de)(de)創業(ye)者對問(wen)題容忍度(du)往(wang)往(wang)比較低，喜歡站(zhan)在(zai)問(wen)題跟(gen)前思考(kao)對策，這樣預(yu)留(liu)的(de)(de)思考(kao)空間并不大，容易被一個個問(wen)題牽著走，這個時(shi)候特別需(xu)要(yao)科學的(de)(de)“解(jie)(jie)惑(huo)”。

　　能夠(gou)針對(dui)創(chuang)業者(zhe)(zhe)的(de)提問，直接給予科學的(de)答案，固然(ran)可以幫助創(chuang)業者(zhe)(zhe)迅速突圍而(er)出，但也容(rong)易留(liu)下兩個遺(yi)憾：其(qi)一是創(chuang)業者(zhe)(zhe)容(rong)易養成托付心理(li)，總覺得自(zi)己(ji)不夠(gou)好，一定要(yao)有(you)高人指路(lu)。其(qi)二是創(chuang)業者(zhe)(zhe)沒有(you)養成學習意識，有(you)了(le)魚，就(jiu)不用(yong)漁。