一個立(li)志(zhi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，從(cong)(cong)(cong)想法走(zou)到項目，從(cong)(cong)(cong)項目走(zou)到團(tuan)隊，從(cong)(cong)(cong)團(tuan)隊走(zou)到企(qi)業(ye)，再(zai)從(cong)(cong)(cong)企(qi)業(ye)走(zou)到事業(ye)，他所要面臨的(de)(de)困(kun)難和挑戰是(shi)紛繁復雜，也是(shi)層出不(bu)窮的(de)(de)。在我看來(lai)，“創(chuang)(chuang)交會(hui)”最大(da)的(de)(de)價值不(bu)僅僅是(shi)引(yin)發社會(hui)更(geng)加關注(zhu)與(yu)支持日益(yi)增(zeng)長的(de)(de)“創(chuang)(chuang)業(ye)新生(sheng)代(dai)”，更(geng)在于喚醒社會(hui)對創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育更(geng)深(shen)入的(de)(de)思考——創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育到底應(ying)該教(jiao)什(shen)么？

　　我(wo)很(hen)認(ren)同古人對教育的經(jing)典定義：傳道(dao)，授(shou)業(ye)(ye)，解惑。就(jiu)創業(ye)(ye)教育而言，我(wo)們(men)要傳什么道(dao)？授(shou)什么業(ye)(ye)？解什么惑呢？這三個(ge)問(wen)題舉足輕重(zhong)，我(wo)反復的思(si)考并嘗試回答。

　　首(shou)先思考“傳什么(me)道(dao)”。經(jing)典對“道(dao)”的(de)定義是道(dao)德(de)、品德(de)，為(wei)人之道(dao)；更直接地說，就(jiu)是作為(wei)人，何謂(wei)正(zheng)確(que)。這是稻(dao)盛(sheng)和夫在《活法(fa)》中(zhong)開(kai)篇立論說到的(de)，企(qi)業經(jing)營者(zhe)需要哲學，這個哲學就(jiu)是最簡單、質樸的(de)做人道(dao)理(li)——作為(wei)人，何謂(wei)正(zheng)確(que)。稻(dao)盛(sheng)先生在27歲(sui)創(chuang)立京瓷，那時候(hou)他(ta)既沒有知識又沒有經(jing)驗，根本不(bu)知道(dao)如(ru)何把企(qi)業辦好，無比煩惱之余，他(ta)決(jue)定“將作為(wei)人應該做的(de)正(zheng)確(que)的(de)事情(qing)，以(yi)(yi)正(zheng)確(que)的(de)方式貫徹下去”，以(yi)(yi)此(ci)原則(ze)堅持(chi)經(jing)營近(jin)60年(nian)，締造出兩(liang)(liang)個世(shi)界500強企(qi)業，并在日(ri)本經(jing)濟持(chi)續衰(shuai)退的(de)環境下，一直保(bao)持(chi)每(mei)年(nian)兩(liang)(liang)位數增長(chang)。

　　回顧自己訪(fang)談校(xiao)(xiao)友企業(ye)的(de)歷(li)程，曾看(kan)過一(yi)(yi)位(wei)校(xiao)(xiao)友三十出(chu)頭(tou)就(jiu)擁(yong)有(you)千萬財富，昨(zuo)天(tian)還在超甲級寫字樓里“運籌(chou)帷(wei)幄”，今(jin)天(tian)就(jiu)被(bei)法院(yuan)起訴，背負巨債消失(shi)于江湖；也(ye)曾看(kan)過一(yi)(yi)位(wei)校(xiao)(xiao)友苦心(xin)經營企業(ye)10多年，幾度浮沉，最后還是分(fen)崩(beng)離析，家(jia)庭和事(shi)業(ye)均面臨破產邊緣，痛定思痛，決意重(zhong)拾壯志，超越自我，東(dong)山再(zai)起。一(yi)(yi)個個鮮活的(de)故(gu)事(shi)一(yi)(yi)再(zai)告訴我顛撲不破的(de)真理：企業(ye)，就(jiu)是創業(ye)者人格的(de)外化。沒有(you)一(yi)(yi)個正直(zhi)而(er)又(you)健(jian)康的(de)人格，就(jiu)不會有(you)一(yi)(yi)家(jia)持(chi)續(xu)讓人尊敬的(de)良心(xin)企業(ye)。傳(chuan)道(dao)的(de)時候(hou)，就(jiu)得(de)為這些準創業(ye)者們(men)樹立起端正的(de)人生(sheng)哲學。

　　傳(chuan)道，除了(le)傳(chuan)授“為(wei)人之道”外(wai)，還(huan)要(yao)傳(chuan)授“為(wei)商之道”。為(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)業(ye)(ye)最核心(xin)的(de)(de)問題。如(ru)(ru)果(guo)把企(qi)業(ye)(ye)比喻成大樹(shu)，那(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動(dong)機(ji)和理(li)(li)念就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)樹(shu)根(gen)——動(dong)機(ji)不(bu)純(chun)，理(li)(li)念不(bu)正，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個企(qi)業(ye)(ye)早晚會(hui)崩塌。在(zai)上面(mian)提及(ji)的(de)(de)調研中(zhong)，40%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)“自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)實現”，19%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)“不(bu)想打(da)工”，10%的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)“免費場地(di)”，也(ye)有(you)10%是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)“興(xing)趣愛(ai)好”。我(wo)(wo)(wo)無法(fa)否認這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)機(ji)都(dou)是(shi)(shi)(shi)積極(ji)的(de)(de)、善良的(de)(de)；就(jiu)(jiu)(jiu)如(ru)(ru)同我(wo)(wo)(wo)無法(fa)否定那(nei)(nei)些(xie)樹(shu)根(gen)尚(shang)淺(qian)(qian)的(de)(de)樹(shu)苗。如(ru)(ru)果(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)“不(bu)想打(da)工”，或者(zhe)(zhe)“免費場地(di)”，那(nei)(nei)我(wo)(wo)(wo)大概可以(yi)猜測，當(dang)企(qi)業(ye)(ye)遇到(dao)(dao)稍大困難(nan)時，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩類創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就(jiu)(jiu)(jiu)“掉隊”；當(dang)企(qi)業(ye)(ye)遇到(dao)(dao)更(geng)大的(de)(de)挑戰與壓力時，那(nei)(nei)些(xie)憑“興(xing)趣愛(ai)好”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也(ye)會(hui)相繼消(xiao)失；最后還(huan)能(neng)“枝繁葉(xie)茂”的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)些(xie)扎根(gen)于(yu)對顧客需(xu)求深刻理(li)(li)解，對他(ta)(ta)們(men)痛(tong)苦(ku)感同身受，并發自(zi)(zi)內心(xin)愛(ai)他(ta)(ta)們(men)，立志(zhi)于(yu)服(fu)務他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)那(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動(dong)機(ji)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)沒法(fa)教的(de)(de)，但在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)至少得告訴創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)需(xu)要(yao)不(bu)斷覺(jue)察自(zi)(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)機(ji)，因為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個動(dong)機(ji)將決定他(ta)(ta)們(men)企(qi)業(ye)(ye)根(gen)基(ji)到(dao)(dao)底有(you)多(duo)深，而根(gen)基(ji)的(de)(de)深淺(qian)(qian)又決定了(le)企(qi)業(ye)(ye)到(dao)(dao)底能(neng)夠做多(duo)久(jiu)。

　　在(zai)(zai)學生創意(yi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)園里(li)有(you)一種奇怪的現象，就是駐園期(qi)間業(ye)(ye)(ye)(ye)績還不錯的企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，退園不久(jiu)就“死(si)掉”。在(zai)(zai)一次企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)洽談中，我(wo)找到了問題的結癥。那次交談里(li)有(you)一位(wei)外面企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的負責(ze)人(ren)憤憤不平地告訴(su)我(wo)，園區企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)把他們(men)害慘了——在(zai)(zai)西麗設(she)計制(zhi)(zhi)作一幅(fu)普通海報，行情大概是24塊，而園區企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)可以把價(jia)格做到16塊，甚至(zhi)14塊！ 他們(men)開始很(hen)詫(cha)異(yi)，覺得(de)現在(zai)(zai)大學生創業(ye)(ye)(ye)(ye)果然(ran)厲(li)害，成本(ben)控制(zhi)(zhi)的水平非常驚人(ren)，結果經過他們(men)認真調查，發現園區企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“成功”之處竟然(ran)在(zai)(zai)于零房租。沒有(you)借助于優厚的孵(fu)化(hua)環境(jing)，盡快(kuai)把核心競爭力(li)培養起來，而去故意(yi)壓價(jia)，破壞行業(ye)(ye)(ye)(ye)生態(tai)，這個(ge)初心已不正，行為(wei)已違反“為(wei)商(shang)之道(dao)(dao)”，一旦失去優越(yue)的孵(fu)化(hua)條件，自然(ran)也就失去生存的機(ji)會。可見(jian)在(zai)(zai)創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中，“傳道(dao)(dao)”得(de)雙管齊下，一手抓“為(wei)人(ren)之道(dao)(dao)”，一手抓“為(wei)商(shang)之道(dao)(dao)”。

　　接著(zhu)思考“授(shou)(shou)什么(me)業(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)(chuang)交會”舉辦(ban)前(qian)(qian)，我們對(dui)160多(duo)家具(ju)(ju)有(you)(you)參展(zhan)(zhan)意向的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)過(guo)需(xu)求分(fen)析，讓我感到(dao)吃(chi)驚的(de)(de)是(shi)(shi)，80%參展(zhan)(zhan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)竟(jing)是(shi)(shi)“全(quan)需(xu)求”——也就是(shi)(shi)說，他們在(zai)“企(qi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)(ying)、市場營(ying)(ying)銷、發(fa)展(zhan)(zhan)戰略、商業(ye)(ye)(ye)模式、產品開發(fa)、政府(fu)政策”等領域均渴望得到(dao)導師指導。這個現象(xiang)背(bei)(bei)后不(bu)排(pai)除(chu)有(you)(you)個別(bie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)填寫態度不(bu)嚴謹，造成(cheng)“全(quan)需(xu)求”假象(xiang)，但我更愿意反(fan)思這個問題背(bei)(bei)后的(de)(de)真實狀況(kuang)(kuang)。從上述調研看(kan)，在(zai)“選(xuan)擇(ze)當前(qian)(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)原因(yin)”回答(da)中(zhong)，49%的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)因(yin)為“專業(ye)(ye)(ye)優(you)勢”，20%的(de)(de)是(shi)(shi)因(yin)為“興趣所(suo)致”；另(ling)一組(zu)數(shu)據(ju)同樣具(ju)(ju)有(you)(you)參考價(jia)值，在(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)選(xuan)擇(ze)合伙人的(de)(de)來源”回答(da)中(zhong)，38%是(shi)(shi)“同專業(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同年(nian)級(ji)”，19%是(shi)(shi)“同一學生組(zu)織(zhi)”。再對(dui)比前(qian)(qian)面提及(ji)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)(de)最(zui)大(da)困(kun)難”，我們不(bu)難發(fa)現，學校大(da)部分(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊有(you)(you)兩個明顯短(duan)板：其(qi)一是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊核(he)心成(cheng)員(yuan)能力同質化嚴重(zhong)；其(qi)二是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊具(ju)(ju)有(you)(you)一定(ding)(ding)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，但普遍缺乏企(qi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)基礎知(zhi)識。因(yin)此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)“授(shou)(shou)業(ye)(ye)(ye)”重(zhong)點，應該是(shi)(shi)教(jiao)授(shou)(shou)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)如何經(jing)營(ying)(ying)一家企(qi)業(ye)(ye)(ye)。經(jing)營(ying)(ying)是(shi)(shi)科(ke)學與藝(yi)(yi)術的(de)(de)有(you)(you)機(ji)結(jie)合，科(ke)學部分(fen)是(shi)(shi)基礎，決定(ding)(ding)企(qi)業(ye)(ye)(ye)能夠“正常走(zou)路”，藝(yi)(yi)術部分(fen)是(shi)(shi)放大(da)效(xiao)應，決定(ding)(ding)企(qi)業(ye)(ye)(ye)“走(zou)得優(you)雅”。在(zai)教(jiao)育資(zi)源有(you)(you)限的(de)(de)情況(kuang)(kuang)下，我特別(bie)建議(yi)加入企(qi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)(ying)的(de)(de)基本(ben)知(zhi)識，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們能夠沿著(zhu)正道去拼命，而(er)不(bu)是(shi)(shi)拼了命去找正道。

　　最后思(si)考(kao)的(de)(de)是(shi)“解(jie)什么惑”。“創(chuang)(chuang)(chuang)交會”當天，我(wo)們設計(ji)“導師咨詢區”，目的(de)(de)就是(shi)讓各行各業(ye)一線專家為(wei)廣大(da)(da)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者解(jie)惑。解(jie)惑，雖然排在(zai)三者最后，但在(zai)我(wo)看來，它是(shi)每一位(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師的(de)(de)基本功，是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)(de)常態。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)初期所關注的(de)(de)困(kun)擾，大(da)(da)多是(shi)短(duan)期問(wen)題(ti)；而這(zhe)個(ge)時(shi)期的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者對(dui)問(wen)題(ti)容忍度往往比較(jiao)低，喜歡站在(zai)問(wen)題(ti)跟前思(si)考(kao)對(dui)策，這(zhe)樣預留的(de)(de)思(si)考(kao)空(kong)間并不大(da)(da)，容易被一個(ge)個(ge)問(wen)題(ti)牽著走，這(zhe)個(ge)時(shi)候特別(bie)需(xu)要科學的(de)(de)“解(jie)惑”。

　　能夠(gou)針對(dui)創業(ye)(ye)者的(de)提(ti)問，直接給予科學(xue)的(de)答案(an)，固然可以幫助創業(ye)(ye)者迅速突圍而出，但(dan)也容易(yi)留(liu)下兩(liang)個遺憾(han)：其一是創業(ye)(ye)者容易(yi)養成(cheng)托付心理，總覺得自(zi)己不(bu)夠(gou)好，一定要(yao)有(you)(you)高人指路。其二是創業(ye)(ye)者沒(mei)有(you)(you)養成(cheng)學(xue)習意(yi)識，有(you)(you)了(le)魚，就不(bu)用漁。