學(xue)校(xiao)開展三(san)育(yu)人工作，特別(bie)是(shi)文化育(yu)人，是(shi)新生教(jiao)育(yu)的重點。我們管理(li)學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的要求(qiu)舉辦了新生大學(xue)文化教(jiao)育(yu)專題講座。這里我談(tan)談(tan)新生大學(xue)文化教(jiao)育(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化(hua)教育，先要(yao)把握文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)內涵，對文(wen)(wen)化(hua)有全面的(de)(de)理解，在(zai)此基礎上了解大學文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)化(hua)“Culture”，從詞根原意講，是指對土地(di)的耕作，如“培育”、“種植”、“耕耘”等；后來發展引伸為(wei)對人的“品質和能力”的培養；現(xian)代(dai)文(wen)化(hua)具有(you)了(le)“修養”、“文(wen)雅(ya)”、“高(gao)尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易(yi)經》：“觀乎天(tian)文(wen)(wen)(wen)，以察(cha)時變；觀乎人文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)成天(tian)下(xia)”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)”的(de)合成，于是(shi)有(you)了“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)”的(de)引伸意思(si)，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)不僅是(shi)“自然(ran)人化(hua)”的(de)過程，而且是(shi)“提(ti)升人自身素養(yang)”的(de)過程，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)成”，其(qi)中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)”是靜態成果(guo)，即人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累(lei)的(de)(de)成果(guo)，“化(hua)”是動態的(de)(de)創(chuang)造(zao)(zao)、培育(yu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)；所以文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既(ji)成成果(guo)”與(yu)“創(chuang)造(zao)(zao)培育(yu)”兩個方(fang)(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)活動約定俗成的(de)(de)各種形(xing)態的(de)(de)總稱，即人(ren)(ren)類創(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)物質(zhi)和(he)精(jing)神成果(guo)的(de)(de)總和(he)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是人(ren)(ren)的(de)(de)活動成果(guo)與(yu)活動方(fang)(fang)式(shi)(shi)的(de)(de)辯(bian)證統一(yi)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是人(ren)(ren)的(de)(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作為“習慣”是可以“養成”的(de)(de)。

　　2、大(da)學文(wen)化的理解

　　大學(xue)之所以稱(cheng)之為大學(xue)，關鍵在(zai)于(yu)它(ta)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精神追求(qiu)(qiu)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳(chuan)承(cheng)積累(lei)的(de)(de)(de)成(cheng)果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理想和(he)人(ren)生抱負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)術(shu)自(zi)由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論聯(lian)系實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德(de)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大度包(bao)容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精神的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與靈(ling)魂體現于(yu)大學(xue)的(de)(de)(de)精神。如我們(men)學(xue)校(xiao)提倡(chang)的(de)(de)(de)，德(de)業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)精神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化與中(zhong)學(xue)文化有著(zhu)巨(ju)大的(de)差(cha)異，剛(gang)剛(gang)步入大學(xue)校門的(de)大一(yi)新(xin)生，面臨(lin)著(zhu)角色、學(xue)習、生活、人際交(jiao)往等多方面的(de)新(xin)變化，引(yin)導新(xin)生迅速適應這一(yi)系列(lie)校園文化的(de)變化，關(guan)系著(zhu)新(xin)生實現從中(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學，學生是享受家(jia)長、老師(shi)無微(wei)不至(zhi)關(guan)懷(huai)的未成(cheng)年人，中(zhong)學學習(xi)老師(shi)幫學生掌控；在大學，學生遠離父母，學習(xi)需要(yao)(yao)自(zi)我選擇，自(zi)主學習(xi)，凡事都(dou)要(yao)(yao)依靠自(zi)己(ji)獨(du)立(li)思(si)考；面臨社會賦(fu)予(yu)的更高期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容更多，范(fan)圍更廣(guang)，要求更高(gao)，任務更重。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式強調啟發式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)形式松散(san)、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨立(li)思考和自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)的要求很高(gao)。注重個性(xing)發展，強調理論聯(lian)系實際，鼓勵(li)干(gan)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干(gan)與社會(hui)實踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)(huo)上要(yao)求(qiu)獨立與合作，凡事(shi)要(yao)自(zi)己處理(li)，要(yao)適應不同的(de)生活(huo)(huo)環境，要(yao)考慮(lv)宿舍(she)同學(xue)的(de)需求(qiu)。生活(huo)(huo)范圍(wei)擴大，面臨飲(yin)食差異(yi)、氣候變化、不同人群生活(huo)(huo)習慣等適應問題。需要(yao)實(shi)現由中(zhong)學(xue)的(de)集中(zhong)、統一管(guan)理(li)，向大學(xue)自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管(guan)理(li)和(he)自(zi)我(wo)服(fu)務的(de)轉變。

　　4、人際交(jiao)往的變化(hua)

　　中(zhong)學(xue)是封閉(bi)學(xue)習，大(da)學(xue)是開放教育(yu)。人際交往范圍擴大(da)，學(xue)生需要較強的溝通(tong)和協調(diao)能力。學(xue)生人際交往不再以自我為(wei)中(zhong)心，面臨(lin)由(you)被(bei)動到主動的重大(da)改變。需要提(ti)升人際交能力、提(ti)高素質、完善自我。

　　大(da)一新生(sheng)存(cun)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)(de)問題，需要開展大(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，轉(zhuan)(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)習觀念，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和自我管理意識，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促進新生(sheng)實現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，讓他們在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)期間健(jian)康(kang)成長(chang)，將(jiang)來成為社會需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是一(yi)種(zhong)氛(fen)圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶(tao)，一(yi)種(zhong)學習(xi)、思(si)考的(de)生活(huo)方式。

　　新生(sheng)大學(xue)文化教育(yu)(yu)是大學(xue)生(sheng)素質教育(yu)(yu)的(de)基(ji)礎內容，對引導新生(sheng)實現從中(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)轉變，提高(gao)學(xue)生(sheng)溝通表達與(yu)團隊合作能力，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)職業態度和生(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)的(de)責任感，樹(shu)立學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)具有重(zhong)要(yao)的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)者懷特海(hai)認為，中學(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)里，他(ta)應該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會全(quan)面觀(guan)察，學(xue)(xue)會自(zi)己思考，學(xue)(xue)會自(zi)我(wo)選擇(ze)。要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)有所成，要(yao)(yao)(yao)有就業的(de)準備(bei)，不只是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專(zhuan)業證書，還要(yao)(yao)(yao)參加社會實(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)和(he)個性(xing)發展(zhan)，注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自(zi)主性(xing)：選修課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考證等；強(qiang)調學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)多元性(xing)，聽學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題(ti)講(jiang)座，參加社會實(shi)踐(jian)和(he)自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參(can)與(yu)校園活動(dong)，參(can)加(jia)社會(hui)實踐，改(gai)變思(si)維(wei)方(fang)式(shi)，學(xue)會(hui)換位思(si)考，改(gai)變做(zuo)(zuo)事(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)(zuo)事(shi)講(jiang)究思(si)考，敢(gan)于承擔(dan)責任，誠(cheng)實守信(xin)，注重(zhong)做(zuo)(zuo)事(shi)的流程，學(xue)會(hui)合(he)作(zuo)共事(shi)，有合(he)作(zuo)與(yu)創新精(jing)神。做(zuo)(zuo)事(shi)有應對挫折的心理準備(bei)，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會(hui)與(yu)人相處

　　現代(dai)社會是(shi)高度分工與合作的(de)(de)社會。與人相處(chu)的(de)(de)能力是(shi)大學生(sheng)必備的(de)(de)核心(xin)競(jing)爭力，屬于可遷移(yi)的(de)(de)能力。參加社團(tuan)活動，適(shi)應團(tuan)隊合作，體驗(yan)換位思考，培養主(zhu)動性、合作精神，是(shi)大學文(wen)化教育的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂(dong)時間管(guan)理，養成守時、惜時的良好習(xi)慣，能(neng)吃苦耐(nai)勞，有事業(ye)進取(qu)心(xin)和合作精神，能(neng)應對挫折(zhe)，善于(yu)情緒管(guan)理，保(bao)持樂觀(guan)積極(ji)的態度等。這些都是(shi)大學文(wen)化教育的必要內容。

　　總(zong)之，大(da)(da)學(xue)(xue)新生文(wen)(wen)化教育，重點是(shi)培養(yang)適應大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化的(de)學(xue)(xue)習、生活習慣(guan)。養(yang)成做人(ren)的(de)好習慣(guan)：誠信(xin)(xin)(xin)、負責、自信(xin)(xin)(xin)，善(shan)于與人(ren)交(jiao)往。養(yang)成做事的(de)好習慣(guan)：做事有條理，講(jiang)究效率，善(shan)于合作，積極選擇，要事第一。養(yang)成學(xue)(xue)習的(de)好習慣(guan)：主動學(xue)(xue)習，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更新，做中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做，科學(xue)(xue)利用(yong)和管理信(xin)(xin)(xin)息。養(yang)成生活的(de)好習慣(guan)：堅持(chi)鍛煉(lian)身體，節約每一分錢，科學(xue)(xue)飲食等。

（作(zuo)者(zhe)系管理學(xue)院院長）