學(xue)(xue)校開展三育(yu)(yu)人(ren)工作，特(te)別(bie)是文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)，是新(xin)生教育(yu)(yu)的重點。我們管理學(xue)(xue)院(yuan)按照學(xue)(xue)校的要求舉辦了新(xin)生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化教育(yu)(yu)專題講座。這里我談(tan)談(tan)新(xin)生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化教育(yu)(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)教育，先要把握(wo)文化(hua)的(de)(de)內涵，對文化(hua)有全面的(de)(de)理解，在(zai)此基(ji)礎(chu)上(shang)了解大學(xue)文化(hua)的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化“Culture”，從詞根(gen)原意講，是指對土(tu)地的(de)(de)(de)耕(geng)作，如“培育(yu)”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發展引伸為對人的(de)(de)(de)“品質和能力”的(de)(de)(de)培養；現代(dai)文(wen)(wen)化具有了“修養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力發展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富(fu)內(nei)涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)”一詞(ci)最早源于《易(yi)經》：“觀乎天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎人(ren)(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)成(cheng)(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化(hua)”是“文(wen)(wen)”和“化(hua)”的合成(cheng)(cheng)，于是有了(le)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”、“文(wen)(wen)治(zhi)與教化(hua)”的引伸意思，因(yin)此，文(wen)(wen)化(hua)不僅(jin)是“自然人(ren)(ren)化(hua)”的過(guo)程，而且是“提升人(ren)(ren)自身素養”的過(guo)程，有培(pei)育的痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳(chuan)承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)”是(shi)動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)、培育(yu)方(fang)式(shi)；所(suo)以(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與(yu)(yu)“創(chuang)造(zao)培育(yu)”兩個方(fang)面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)人文(wen)(wen)(wen)活動(dong)(dong)約定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)(de)總稱，即人類創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)總和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)人的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)果與(yu)(yu)活動(dong)(dong)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)就是(shi)人的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)化(hua)作(zuo)為(wei)“習(xi)慣”是(shi)可以(yi)“養(yang)成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大(da)學(xue)文化的(de)理解

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱之為大(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神追求(qiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)習俗(su)傳承積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。它是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理論(lun)聯(lian)系實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)度(du)包容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批(pi)判精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與靈魂體現(xian)于大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。如我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強(qiang)不息的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)與中學(xue)(xue)文(wen)化(hua)有(you)著(zhu)巨大的差(cha)異，剛剛步(bu)入大學(xue)(xue)校門的大一新(xin)生(sheng)，面(mian)臨著(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人(ren)際(ji)交往(wang)等多方面(mian)的新(xin)變(bian)化(hua)，引(yin)導新(xin)生(sheng)迅速適應(ying)這(zhe)一系(xi)列(lie)校園文(wen)化(hua)的變(bian)化(hua)，關系(xi)著(zhu)新(xin)生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生(sheng)是享受家長、老師無(wu)微不至關(guan)懷的未成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)掌控；在大學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)習(xi)需要自(zi)我選擇，自(zi)主學(xue)習(xi)，凡事都要依靠自(zi)己獨立思考(kao)；面臨社會賦予的更高(gao)期(qi)望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容更多，范(fan)圍更廣(guang)，要求更高(gao)，任務更重(zhong)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)強調啟發式(shi)教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形式(shi)松(song)散(san)、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個人(ren)獨立思考和自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的要求很高(gao)。注重(zhong)個性發展(zhan)，強調理論聯系實(shi)際，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中干(gan)與社會(hui)實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)求獨立與(yu)合(he)作(zuo)，凡事要(yao)自(zi)己(ji)處理(li)，要(yao)適(shi)應不同的(de)生活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同學(xue)的(de)需求。生活(huo)范圍擴大(da)，面臨飲(yin)食差異、氣候變化(hua)、不同人群生活(huo)習(xi)慣等適(shi)應問題。需要(yao)實現由中學(xue)的(de)集中、統一管理(li)，向(xiang)大(da)學(xue)自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理(li)和自(zi)我(wo)服務的(de)轉變。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習(xi)，大學(xue)(xue)是開放教育。人際(ji)交(jiao)往范圍擴(kuo)大，學(xue)(xue)生需(xu)要(yao)較(jiao)強的溝通(tong)和協(xie)調能力(li)。學(xue)(xue)生人際(ji)交(jiao)往不(bu)再以自我為中心，面臨由被動(dong)到主(zhu)動(dong)的重大改變(bian)。需(xu)要(yao)提升人際(ji)交(jiao)能力(li)、提高素質、完善自我。

　　大(da)(da)一新生(sheng)存在(zai)大(da)(da)學文(wen)化(hua)適應的(de)問題，需要(yao)開(kai)展大(da)(da)學文(wen)化(hua)教育活(huo)動，豐(feng)富學生(sheng)的(de)知識，開(kai)闊學生(sheng)的(de)視野，轉(zhuan)變學習(xi)觀念(nian)，提高學生(sheng)的(de)學習(xi)能(neng)力和(he)自我管理意識，提升學生(sheng)的(de)素質，促進新生(sheng)實現從(cong)中學到大(da)(da)學的(de)轉(zhuan)變，讓他(ta)們在(zai)大(da)(da)學期間健康成長，將來成為社(she)會需要(yao)的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學(xue)是一(yi)種氛(fen)圍、一(yi)種文化(hua)、一(yi)種熏陶，一(yi)種學(xue)習、思(si)考的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)大學(xue)文化教育是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)素質教育的(de)基礎內容，對引導(dao)新生(sheng)(sheng)實現(xian)從(cong)中學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)轉變，提高學(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)表達(da)與團隊(dui)合作能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)職業態(tai)度(du)和生(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重要的(de)現(xian)實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案(an)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)里，他應該(gai)站起來，四處暸(liao)望。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)自己思考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)自我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)成，要(yao)有(you)就業的(de)準備，不只是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專業證書(shu)，還要(yao)參加社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新和個性(xing)發(fa)展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自主性(xing)：選(xuan)修課、拓展(zhan)專業、考證等；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專題講座，參加社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)和自愿者(zhe)服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與校園活動，參加(jia)社會實(shi)踐，改變思(si)維方式，學(xue)會換位思(si)考，改變做(zuo)事方式。做(zuo)事講(jiang)究思(si)考，敢于承擔責(ze)任，誠實(shi)守信，注重(zhong)做(zuo)事的流程，學(xue)會合(he)(he)作(zuo)共事，有(you)合(he)(he)作(zuo)與創新精神。做(zuo)事有(you)應對挫(cuo)折的心理(li)準備，學(xue)會干(gan)中學(xue)。

　　3、學會與(yu)人(ren)相(xiang)處

　　現代社(she)會(hui)是(shi)(shi)高度分工與(yu)合(he)作(zuo)的(de)社(she)會(hui)。與(yu)人相處的(de)能(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)大學生必(bi)備(bei)的(de)核心競爭(zheng)力(li)(li)，屬于可(ke)遷移(yi)的(de)能(neng)力(li)(li)。參加社(she)團活動(dong)，適應(ying)團隊(dui)合(he)作(zuo)，體驗(yan)換位思考，培(pei)養主動(dong)性、合(he)作(zuo)精神，是(shi)(shi)大學文化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要(yao)懂時間管理，養成守時、惜時的良好習慣，能吃苦(ku)耐勞，有事業進取心和(he)合作精(jing)神，能應對(dui)挫(cuo)折，善(shan)于(yu)情(qing)緒(xu)管理，保持(chi)樂觀(guan)積極的態度(du)等。這些(xie)都是大學文化教育(yu)的必要(yao)內容。

　　總之，大(da)學(xue)新生(sheng)文(wen)化(hua)教育，重點(dian)是培養適應大(da)學(xue)文(wen)化(hua)的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)。養成(cheng)(cheng)做(zuo)人的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責、自信，善(shan)于與人交往。養成(cheng)(cheng)做(zuo)事的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理，講(jiang)究效率，善(shan)于合作，積極選(xuan)擇，要事第一。養成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)探索，不(bu)斷(duan)(duan)自我更(geng)新，做(zuo)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做(zuo)，科學(xue)利用和管(guan)理信息。養成(cheng)(cheng)生(sheng)活的(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：堅(jian)持鍛煉(lian)身體，節約每一分錢，科學(xue)飲(yin)食等。

（作者系管理學院(yuan)院(yuan)長）