學(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)三育(yu)人(ren)工作，特別(bie)是文化育(yu)人(ren)，是新生(sheng)教育(yu)的(de)重(zhong)點(dian)。我(wo)們管理學(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求(qiu)舉辦(ban)了新生(sheng)大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)專(zhuan)題講(jiang)座。這里我(wo)談(tan)談(tan)新生(sheng)大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)(hua)教育，先(xian)要把握文(wen)化(hua)(hua)的(de)內涵，對文(wen)化(hua)(hua)有全面的(de)理解，在此基礎(chu)上了解大學文(wen)化(hua)(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)(wen)(wen)化“Culture”，從(cong)詞根(gen)原意講(jiang)，是指對土地的耕(geng)作，如“培育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發展引伸為對人(ren)的“品質和能(neng)力(li)”的培養(yang)；現代(dai)文(wen)(wen)(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力(li)發展”、“人(ren)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明”等豐富內涵。

　　中國“文化(hua)”一詞(ci)最早源于《易經》：“觀(guan)(guan)乎(hu)天(tian)文，以察時(shi)變；觀(guan)(guan)乎(hu)人(ren)(ren)文，以化(hua)成天(tian)下”。“文化(hua)”是“文”和“化(hua)”的(de)合成，于是有了(le)“人(ren)(ren)文化(hua)成”、“文治(zhi)與教(jiao)化(hua)”的(de)引伸意(yi)思，因此，文化(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)”的(de)過程，而(er)且是“提升人(ren)(ren)自身(shen)素養”的(de)過程，有培育的(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為“人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳承積累的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動態的(de)創造(zao)、培育方(fang)(fang)式；所以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與“創造(zao)培育”兩個方(fang)(fang)面。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)活動約定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)各種(zhong)形(xing)態的(de)總(zong)稱，即人(ren)類(lei)創造(zao)的(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)的(de)活動成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與活動方(fang)(fang)式的(de)辯證(zheng)統一，文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)的(de)習慣。文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)(zuo)為“習慣”是(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大(da)學文化的(de)理解

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)之所(suo)以(yi)稱(cheng)之為大(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)化和精(jing)神(shen)追求(qiu)(qiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗傳承(cheng)積累的(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)嚴謹(jin)求(qiu)(qiu)實的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理(li)(li)想和人(ren)生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)提(ti)倡理(li)(li)論聯系實際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)大(da)度包(bao)容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化，是(shi)(shi)具有強烈批判精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化。大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化體(ti)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種共性，其核心與(yu)靈魂體(ti)現(xian)于大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。如我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)，德業并(bing)進，自強不息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文(wen)化與中(zhong)學(xue)文(wen)化有著(zhu)巨大(da)的(de)(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)校門的(de)(de)大(da)一新生(sheng)，面臨著(zhu)角色、學(xue)習、生(sheng)活(huo)、人際(ji)交(jiao)往等多方面的(de)(de)新變化，引導新生(sheng)迅速(su)適應這一系(xi)列校園(yuan)文(wen)化的(de)(de)變化，關系(xi)著(zhu)新生(sheng)實現從中(zhong)學(xue)到大(da)學(xue)的(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)生(sheng)是(shi)享受家長、老師無微(wei)不至關(guan)懷的未成(cheng)年(nian)人，中(zhong)(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)掌(zhang)控；在(zai)(zai)大學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)習(xi)需要(yao)自我選擇，自主學(xue)習(xi)，凡(fan)事都要(yao)依靠(kao)自己(ji)獨立思考；面臨(lin)社會賦(fu)予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)學(xue)習內容更多，范圍更廣，要求(qiu)更高(gao)，任務更重。學(xue)習方(fang)式強調(diao)啟發式教學(xue)，學(xue)習形式松(song)散(san)、多樣，對學(xue)生個人獨立(li)思考和自主學(xue)習的(de)要求(qiu)很高(gao)。注(zhu)重個性發展，強調(diao)理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)、學(xue)中干與社會(hui)實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)(huo)上要(yao)求獨立(li)與合作，凡事(shi)要(yao)自(zi)己(ji)處理，要(yao)適應(ying)(ying)不(bu)同的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)環境，要(yao)考慮宿舍(she)同學的(de)(de)需(xu)求。生(sheng)活(huo)(huo)范圍擴(kuo)大，面(mian)臨飲食(shi)差異、氣候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)活(huo)(huo)習慣等(deng)適應(ying)(ying)問題。需(xu)要(yao)實現(xian)由(you)中(zhong)學的(de)(de)集中(zhong)、統(tong)一管理，向大學自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理和自(zi)我(wo)服務的(de)(de)轉變(bian)。

　　4、人際交往(wang)的變(bian)化(hua)

　　中(zhong)學(xue)是(shi)封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是(shi)開放教育。人際交往(wang)范圍擴大(da)，學(xue)生需(xu)要較強的溝通和協調能力。學(xue)生人際交往(wang)不再以自我為(wei)中(zhong)心，面臨由(you)被動到主動的重大(da)改變。需(xu)要提(ti)升人際交能力、提(ti)高素質、完善(shan)自我。

　　大(da)(da)(da)一新生(sheng)存在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化適應的(de)(de)問(wen)題，需要開展大(da)(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化教育活動，豐富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)和自(zi)我管理意識(shi)，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質，促進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，讓他們在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)期間健康成長(chang)，將來成為社會需要的(de)(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文(wen)化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習、思考的生活方式。

　　新生大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)是大(da)(da)學(xue)(xue)生素(su)質(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎內容(rong)，對引導(dao)新生實現從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，提(ti)高學(xue)(xue)生溝(gou)通表達與(yu)團隊合作能力，培養學(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)職業態度(du)和生活習慣(guan)，增強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)責任(ren)感，樹(shu)立學(xue)(xue)生正確的(de)(de)(de)人生觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)具有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)現實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認(ren)為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四(si)處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面(mian)觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自己思考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自我選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)有就業(ye)的準(zhun)備，不(bu)只是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績、專(zhuan)業(ye)證(zheng)(zheng)書，還要(yao)參(can)(can)加社會(hui)(hui)實踐。大(da)學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新和(he)(he)個性發展，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自主(zhu)性：選修課、拓展專(zhuan)業(ye)、考證(zheng)(zheng)等；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)習(xi)的多(duo)元性，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參(can)(can)加社會(hui)(hui)實踐和(he)(he)自愿者(zhe)服務等。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參與校(xiao)園活動，參加社會實(shi)踐，改(gai)變思(si)維方(fang)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)會換位思(si)考，改(gai)變做(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)事(shi)(shi)講究(jiu)思(si)考，敢于承擔責任(ren)，誠實(shi)守信(xin)，注重做(zuo)事(shi)(shi)的流程，學(xue)(xue)(xue)會合作(zuo)共事(shi)(shi)，有(you)合作(zuo)與創新精(jing)神。做(zuo)事(shi)(shi)有(you)應(ying)對挫折的心理準備，學(xue)(xue)(xue)會干(gan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

　　3、學會與(yu)人相處

　　現代社會是(shi)高(gao)度分工與合作的(de)(de)社會。與人相(xiang)處的(de)(de)能力是(shi)大(da)(da)學生必(bi)備的(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力，屬于可(ke)遷(qian)移的(de)(de)能力。參加(jia)社團活動，適應團隊合作，體驗換位思考，培(pei)養主動性、合作精(jing)神，是(shi)大(da)(da)學文化教育(yu)的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要懂時(shi)(shi)間管(guan)理(li)，養(yang)成守時(shi)(shi)、惜時(shi)(shi)的良(liang)好習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事(shi)業進取心和合(he)作精神，能應對挫折，善于情緒管(guan)理(li)，保持樂觀積極(ji)的態度(du)等。這些都是(shi)大學文化教(jiao)育的必(bi)要內容。

　　總之(zhi)，大學(xue)(xue)新(xin)生(sheng)文(wen)化教育，重點是培(pei)養(yang)適應大學(xue)(xue)文(wen)化的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣。養(yang)成做(zuo)(zuo)人(ren)的好(hao)習(xi)(xi)慣：誠(cheng)信、負責、自信，善(shan)于與人(ren)交往。養(yang)成做(zuo)(zuo)事(shi)的好(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)(zuo)事(shi)有條理，講究效(xiao)率，善(shan)于合作，積極選擇，要事(shi)第一(yi)(yi)。養(yang)成學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)慣：主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更(geng)新(xin)，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)利用(yong)和管理信息(xi)。養(yang)成生(sheng)活(huo)的好(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛煉身體，節約每一(yi)(yi)分(fen)錢(qian)，科學(xue)(xue)飲食(shi)等。

（作(zuo)者系管(guan)理(li)學(xue)院院長）