圖書(shu)特有的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)底蘊和文化(hua)(hua)(hua)地(di)位，對整(zheng)個社(she)會(hui)的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)大(da)發展，甚而對經濟、科研、社(she)會(hui)文明等方面(mian)的(de)(de)進步起著(zhu)(zhu)舉足輕重的(de)(de)作用(yong)。圖書(shu)館作為(wei)(wei)古今中外最重要的(de)(de)藏書(shu)場(chang)所、文化(hua)(hua)(hua)天地(di)，肩負著(zhu)(zhu)特別的(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)使(shi)命和任務(wu)。高校(xiao)圖書(shu)館在(zai)為(wei)(wei)教學科研服務(wu)的(de)(de)同時，更有著(zhu)(zhu)直(zhi)接(jie)參與文化(hua)(hua)(hua)育人的(de)(de)重要使(shi)命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養(yang)“復(fu)合(he)式(shi)創新(xin)型(xing)高素質高技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)”，是(shi)新(xin)時(shi)期(qi)對(dui)(dui)(dui)職業院校(xiao)提出的(de)新(xin)要(yao)求(qiu)，符合(he)市場對(dui)(dui)(dui)新(xin)型(xing)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)的(de)新(xin)變化(hua)，也切合(he)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)未來發展的(de)方(fang)向(xiang)。全面推(tui)進(jin)“文化(hua)育(yu)人(ren)、復(fu)合(he)育(yu)人(ren)、協(xie)同育(yu)人(ren)”人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)改革，對(dui)(dui)(dui)職業院校(xiao)的(de)發展與教育(yu)教學(xue)提出了(le)新(xin)的(de)挑(tiao)戰，也說(shuo)明(ming)了(le)新(xin)型(xing)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)育(yu)的(de)復(fu)雜性。作為(wei)傳統的(de)文化(hua)主(zhu)體部(bu)門(men)、教學(xue)輔(fu)助單位(wei)，圖書(shu)館(guan)理當主(zhu)動參與到文化(hua)育(yu)人(ren)工作中。

　　從(cong)(cong)單一(yi)的(de)(de)(de)專業要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)或專業群要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，從(cong)(cong)適應(ying)崗位到(dao)(dao)工(gong)(gong)作創(chuang)(chuang)新(xin)，從(cong)(cong)“工(gong)(gong)具(ju)”人(ren)(ren)到(dao)(dao)以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本綜合發展(zhan)，現(xian)代技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)理(li)念(nian)與(yu)定位有根本性(xing)轉(zhuan)變，對高校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)而(er)言，自身(shen)定位與(yu)工(gong)(gong)作責任必(bi)須進(jin)行(xing)變革。第(di)一(yi)，努(nu)力拓(tuo)展(zhan)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)涵，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)(yao)跳出圖(tu)書(shu)(shu)看(kan)到(dao)(dao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)華到(dao)(dao)育(yu)人(ren)(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)育(yu)人(ren)(ren)為(wei)中(zhong)心(xin)開(kai)展(zhan)資源建(jian)設(she)(she)和服(fu)(fu)務提升(sheng)，依復合型(xing)、創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)來(lai)采購圖(tu)書(shu)(shu)、完(wan)善閱(yue)讀環境，開(kai)展(zhan)多層次(ci)的(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務，更要(yao)(yao)(yao)(yao)走出圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)，參與(yu)到(dao)(dao)育(yu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)第(di)一(yi)線。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)可以(yi)全程介入(ru)教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)整(zheng)個過程，從(cong)(cong)而(er)在(zai)實踐中(zhong)使(shi)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴(kuo)大(da)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內(nei)涵與(yu)外延，著(zhu)力推動(dong)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)大(da)發展(zhan)。第(di)二，著(zhu)力打(da)造(zao)(zao)新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，不(bu)(bu)(bu)僅是文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)養課程的(de)(de)(de)開(kai)設(she)(she)問題(ti)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)環境與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)新(xin)渠道的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)問題(ti)，推進(jin)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)，是一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)切入(ru)點(dian)。要(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)(shu)、看(kan)書(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，使(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)文(wen)(wen)氣息濃郁。第(di)三(san)，不(bu)(bu)(bu)斷放(fang)大(da)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)功能。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)部(bu)分(fen)。在(zai)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)中(zhong)，應(ying)該(gai)根據時代需要(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，組織各方面(mian)的(de)(de)(de)力量，從(cong)(cong)不(bu)(bu)(bu)同角度完(wan)善、充實、放(fang)大(da)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)功能。要(yao)(yao)(yao)(yao)將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、研究、社會服(fu)(fu)務、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)成長(chang)相結合，激勵教(jiao)師(shi)投身(shen)于文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)中(zhong)來(lai)。抓住德育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)主線，用(yong)不(bu)(bu)(bu)同形(xing)(xing)式(shi)和方法(fa)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)社會公德、職業道德與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)到(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神，以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎，逐步形(xing)(xing)成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨有的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格(ge)與(yu)精(jing)神內(nei)核，塑造(zao)(zao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)化育人(ren)”的人(ren)才培(pei)養理念，一方(fang)面(mian)要求圖書文(wen)化升(sheng)華(hua)拓(tuo)展，衍進到書香文(wen)化，進而推動書香校(xiao)園(yuan)，促進校(xiao)園(yuan)文(wen)化大發展，另一方(fang)面(mian)也從(cong)文(wen)化建設的角度對圖書館的具(ju)體工作(zuo)提(ti)出了新的要求。

　　1、豐富文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)——夯實文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)根基。資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)是圖(tu)書館永恒的(de)(de)主題(ti)，今后應有(you)三個轉變，一是重(zhong)視資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是要(yao)優化(hua)(hua)(hua)(hua)結構，三是重(zhong)點抓好特色資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)。圖(tu)書資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)實則是文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)，是書香文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展的(de)(de)基礎。為形成資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)針對(dui)性、有(you)效(xiao)性與(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特色，應進(jin)一步與(yu)學校(xiao)各(ge)部(bu)門及校(xiao)外單位合作，加強(qiang)合作資(zi)(zi)源(yuan)、特色資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)，加強(qiang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)如職(zhi)業素養、地(di)方文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、高職(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)收藏，一旦形成規模(mo)，就進(jin)行(xing)歸(gui)納整理，集(ji)中收藏，建(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)文(wen)庫。日常采購中，應有(you)意識(shi)地(di)進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)采購，形成特色文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)藏書。也(ye)可發揮博(bo)物(wu)館功(gong)能(neng)，收集(ji)地(di)方文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)料、非(fei)物(wu)質(zhi)遺產，接受私人(ren)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)藏品(pin)，形成專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)數據(ju)庫或(huo)特藏室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)(wu)——延伸文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅力。圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)是服務(wu)(wu)(wu)機構，傳(chuan)統圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)比(bi)較(jiao)簡單，而現代(dai)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)應更(geng)注重文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性，通過(guo)服務(wu)(wu)(wu)影響(xiang)師生，通過(guo)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)(wu)來育(yu)人。優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)(wu)關鍵要(yao)做到服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常應建立(li)一套(tao)基本的(de)(de)(de)能滿足(zu)讀(du)(du)者需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)體系，在(zai)此基礎(chu)上(shang)，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業圖(tu)書(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)(wu)，開展文(wen)獻(xian)信(xin)息的(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)(wu)，滿足(zu)教師或重點團隊在(zai)縱深層(ceng)次的(de)(de)(de)教學科研(yan)活動(dong)中(zhong)對文(wen)獻(xian)信(xin)息的(de)(de)(de)個性需(xu)(xu)求，其次要(yao)在(zai)服務(wu)(wu)(wu)細節、服務(wu)(wu)(wu)態度、服務(wu)(wu)(wu)方法(fa)上(shang)下(xia)功夫，引進新技術讓服務(wu)(wu)(wu)效(xiao)率(lv)更(geng)高，服務(wu)(wu)(wu)范圍更(geng)廣，如(ru)微(wei)博(bo)、短信(xin)、聊天群(qun)、手機圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)、虛(xu)擬圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)等(deng)，促進與讀(du)(du)者的(de)(de)(de)信(xin)息交流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動(dong)。

　　3、廣(guang)開(kai)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)——拓寬(kuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)平臺(tai)。圖書(shu)(shu)館是(shi)校(xiao)(xiao)園師(shi)生最重要(yao)的(de)(de)聚集之(zhi)地(di)。面(mian)向未來，我們提(ti)出(chu)除(chu)了要(yao)把圖書(shu)(shu)館建(jian)(jian)成資源信息中(zhong)心(xin)之(zhi)外(wai)，還要(yao)建(jian)(jian)成學習交(jiao)流中(zhong)心(xin)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)心(xin)和(he)宣傳教育中(zhong)心(xin)，實現由傳統大(da)學圖書(shu)(shu)館向一(yi)流、現代、新型大(da)學圖書(shu)(shu)館的(de)(de)轉型。這(zhe)種轉型實際上賦予圖書(shu)(shu)館更(geng)多的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)功能，不斷拓寬(kuan)圖書(shu)(shu)館的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)平臺(tai)，成為學校(xiao)(xiao)育人的(de)(de)重要(yao)渠道。近年來，圖書(shu)(shu)館在做(zuo)好常規服務的(de)(de)同時，大(da)量舉辦主題文(wen)化(hua)(hua)(hua)展覽、館藏推(tui)介、閱(yue)讀(du)沙龍、專題講(jiang)座、書(shu)(shu)評(ping)競(jing)賽和(he)技能比賽等(deng)，保持了館內(nei)每月有新的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)展示(shi)與(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)頻率(lv)，通過(guo)教師(shi)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)俱樂部與(yu)(yu)學生的(de)(de)讀(du)者協(xie)會，與(yu)(yu)師(shi)生建(jian)(jian)立(li)了廣(guang)泛的(de)(de)聯(lian)系(xi)。以后，圖書(shu)(shu)館要(yao)不斷把館內(nei)各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)搞(gao)好搞(gao)精彩，還要(yao)走(zou)出(chu)館舍(she)，深入校(xiao)(xiao)園，并且(qie)走(zou)出(chu)校(xiao)(xiao)門(men)，配合教學活(huo)(huo)動(dong)或師(shi)生的(de)(de)專題活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展書(shu)(shu)香文(wen)化(hua)(hua)(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文化(hua)育(yu)(yu)人與(yu)(yu)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)人、復合育(yu)(yu)人是(shi)緊(jin)密聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)期(qi)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)文化(hua)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，關鍵也(ye)在(zai)于協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)。協(xie)(xie)，即(ji)協(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)助(zhu)，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)合作(zuo)(zuo)(zuo)、互(hu)(hu)助(zhu)、配(pei)(pei)(pei)合，是(shi)相互(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)與(yu)(yu)補充。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，即(ji)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)心(xin)、同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)力，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)行動(dong)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)目標、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)利(li)益(yi)，齊心(xin)協(xie)(xie)力。協(xie)(xie)與(yu)(yu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)結(jie)合，注重的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)整體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，系統創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，強(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)全員力量，相互(hu)(hu)配(pei)(pei)(pei)合。協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)圖書(shu)(shu)文化(hua)育(yu)(yu)人工作(zuo)(zuo)(zuo)，首先要(yao)(yao)(yao)準確定位(wei)，不越(yue)位(wei)。在(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)配(pei)(pei)(pei)角(jiao)(jiao)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)圖書(shu)(shu)信息基礎資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)保障服務(wu)。能(neng)(neng)(neng)保持(chi)(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，又(you)持(chi)(chi)有(you)(you)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，認真做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)身工作(zuo)(zuo)(zuo)。其(qi)次(ci)要(yao)(yao)(yao)謀求主動(dong)，不被動(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)過程是(shi)一個(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)(hu)聯(lian)動(dong)時(shi)常動(dong)態變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，在(zai)某(mou)一方(fang)面某(mou)一時(shi)刻，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)、主體(ti)可能(neng)(neng)(neng)會發(fa)生變(bian)化(hua)，配(pei)(pei)(pei)角(jiao)(jiao)也(ye)可能(neng)(neng)(neng)變(bian)為主角(jiao)(jiao)。從系統工程看，任何(he)一個(ge)(ge)部分(fen)都(dou)是(shi)非(fei)常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)(pei)角(jiao)(jiao)或(huo)輔(fu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)沒(mei)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，必將影(ying)響整個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，在(zai)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)還(huan)有(you)(you)一個(ge)(ge)工作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)問題，對(dui)配(pei)(pei)(pei)角(jiao)(jiao)或(huo)輔(fu)助(zhu)單(dan)位(wei)來說，我(wo)們應當持(chi)(chi)一種(zhong)主動(dong)、積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)參與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。圖書(shu)(shu)資(zi)源建設(she)應當是(shi)主動(dong)溝(gou)通教(jiao)學科研人員，主動(dong)聽取使(shi)用主體(ti)意(yi)見，主動(dong)建設(she)。對(dui)外(wai)(wai)服務(wu)應當主動(dong)走出去，主動(dong)、熱情為讀者服務(wu)。再次(ci)要(yao)(yao)(yao)內(nei)外(wai)(wai)聯(lian)動(dong)，不亂動(dong)，相互(hu)(hu)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)(pei)(pei)合。圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)館(guan)(guan)(guan)內(nei)要(yao)(yao)(yao)把各項工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，提(ti)高(gao)效率，增(zeng)進活(huo)力，還(huan)要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)校內(nei)各學院部門(men)聯(lian)動(dong)，搞(gao)好(hao)(hao)資(zi)源、環(huan)境與(yu)(yu)文化(hua)建設(she)。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)經常與(yu)(yu)本系統、與(yu)(yu)兄弟院校圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)、專(zhuan)業(ye)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)、公共(gong)(gong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)加強(qiang)溝(gou)通，交流經驗，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)促進圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。在(zai)復合式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)型高(gao)素質高(gao)技能(neng)(neng)(neng)人才培養模式的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革中(zhong)，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)需要(yao)(yao)(yao)融入到學校乃至省市(shi)、國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)大(da)平(ping)(ping)臺(tai)中(zhong)去，發(fa)揮著自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。平(ping)(ping)臺(tai)有(you)(you)變(bian)化(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)無止(zhi)境。不管是(shi)橫向縱(zong)向，不管是(shi)內(nei)部外(wai)(wai)部，不管是(shi)主體(ti)任務(wu)還(huan)是(shi)輔(fu)助(zhu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)都(dou)要(yao)(yao)(yao)牢(lao)固樹立協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)意(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)意(yi)識、文化(hua)育(yu)(yu)人意(yi)識，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。