列位師友(you)，您道這(zhe)本《國文課》的編輯從何處著眼(yan)？說起立意，也苦思冥想(xiang)了很(hen)久，最后繪事后素，還是決心將(jiang)"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神做些演繹(yi)。待編者把其中原委注明，您定(ding)然會(hui)了然不惑，或許還會(hui)多一份理解也未可(ke)知。

編者長期供職(zhi)(zhi)于職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)，深(shen)知重建中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化自信(xin)是(shi)上(shang)下都念茲在(zai)茲的(de)(de)(de)事，也(ye)(ye)是(shi)我們(men)從事人文(wen)(wen)素(su)養教育的(de)(de)(de)教師職(zhi)(zhi)責之所在(zai)。平素(su)也(ye)(ye)收集了(le)不少大學(xue)生真實的(de)(de)(de)感受和(he)意見，從中(zhong)熟悉(xi)了(le)他們(men)的(de)(de)(de)活力、渴望，也(ye)(ye)理解他們(men)的(de)(de)(de)空虛和(he)迷茫(mang)。當然，他們(men)某些時刻(ke)不經意的(de)(de)(de)冷淡也(ye)(ye)促人自省，讓(rang)人想起魯迅小說《孔乙己》里，當孔乙己熱心的(de)(de)(de)要(yao)(yao)教"茴"字的(de)(de)(de)寫法(fa)時，小伙計(ji)對孔乙己不耐煩，懶懶的(de)(de)(de)答話--"誰(shui)要(yao)(yao)你(ni)教……"。

小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)并沒(mei)有(you)(you)(you)錯，他只是(shi)(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著少(shao)年的(de)(de)(de)純真罷了(le)(le)。孔乙己倒(dao)是(shi)(shi)(shi)(shi)得(de)反省，"茴字有(you)(you)(you)四(si)樣(yang)寫法"自(zi)(zi)然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)時小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)斟酌(zhuo)一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)(de)。然(ran)而，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說法，對(dui)孔乙己也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢竟(jing)，如孔乙己一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，每個(ge)人都(dou)不(bu)容(rong)易走(zou)出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)"長衫"。孔乙己是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)不(bu)也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)邊討厭著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)老板(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)邊又潛移默化地習得(de)了(le)(le)他的(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何況，誰又能(neng)保(bao)證，"茴字有(you)(you)(you)四(si)樣(yang)寫法"一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知識對(dui)小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來就真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)定沒(mei)有(you)(you)(you)用呢？沒(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)這(zhe)些看似(si)"迂遠而闊于事情"的(de)(de)(de)知識，小(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)又從何能(neng)過上和他討厭的(de)(de)(de)老板(ban)(ban)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生(sheng)呢？

坦白說，這正是(shi)編(bian)者編(bian)輯這本《國文課》時(shi)一直縈繞心(xin)頭(tou)的(de)問(wen)題。我(wo)們愿(yuan)意直面當代大學生的(de)感受里(li)，已經呼嘯而至的(de)生存壓(ya)力，多彩又單調的(de)生活，熱烈又貧乏的(de)生命，蓬(peng)勃又隱忍的(de)生機。

這(zhe)是一(yi)(yi)個正在(zai)變動、更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)，大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)懵懂青春、社會(hui)的(de)(de)(de)(de)急劇轉型(xing)，國(guo)家的(de)(de)(de)(de)強(qiang)勁復興皆是如(ru)(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)(de)精神是對這(zhe)一(yi)(yi)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)最好(hao)詮釋。中(zhong)華文化會(hui)為如(ru)(ru)何理解這(zhe)一(yi)(yi)變動的(de)(de)(de)(de)世界(jie)提供豐(feng)沛(pei)、睿(rui)智的(de)(de)(de)(de)思想資(zi)源。我們也從中(zhong)收(shou)獲了很多，感想和心得(de)都(dou)散布到了這(zhe)本《國(guo)文課》里。

全書依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊結構(gou)而(er)成，所(suo)選(xuan)篇(pian)什自然寄托了編者的點滴思(si)考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)塊的開篇(pian)，也即(ji)全書開篇(pian)是(shi)沈從文先生(sheng)(sheng)的《跑龍套(tao)》一(yi)文。我們的閱讀建議(yi)是(shi)：

"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"恐怕不(bu)是很多同學(xue)的夢想，但卻是作為職業(ye)院校學(xue)子(zi)的您的真(zhen)實(shi)職業(ye)起點。生(sheng)存的確(que)不(bu)易，熱愛(ai)也需經磨礪(li)。大作家沈(shen)(shen)從文先生(sheng)倒是常自稱是個(ge)"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"的腳色(se)，而且"歡喜這個(ge)名(ming)分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的一面。"我(wo)們的國文課就從這里開始(shi)吧。沈(shen)(shen)先生(sheng)的這篇《跑(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)》很溫(wen)和，也細膩，當然更有他對(dui)"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)(tao)"的人們的尊重。您慢(man)慢(man)體會。"

這(zhe)愿意貼(tie)近(jin)學生讀者的(de)(de)(de)語(yu)態、語(yu)氣全書是一以(yi)貫(guan)之(zhi)的(de)(de)(de)。沈先生自(zi)己(ji)對"跑龍套(tao)"所(suo)說的(de)(de)(de)，"歡喜(xi)這(zhe)個(ge)名分，除略帶(dai)自(zi)嘲(chao)，還感到它(ta)莊嚴(yan)的(de)(de)(de)一面"，正是我們(men)感佩的(de)(de)(de)，也希(xi)望它(ta)也成(cheng)為更多《國文(wen)課》讀者工作、生活(huo)的(de)(de)(de)態度。