列位師友，您(nin)道(dao)這本《國文課》的(de)編輯從(cong)何處著眼？說起立意(yi)，也苦思(si)冥想了很久，最后(hou)繪事后(hou)素，還(huan)是決心(xin)將"生生之謂易"的(de)精神做些演繹。待編者把其(qi)中原委注明(ming)，您(nin)定然(ran)會(hui)了然(ran)不惑，或許還(huan)會(hui)多(duo)一(yi)份理解也未可知。

編者長(chang)期供職于職業院校，深知重建(jian)中(zhong)(zhong)華民(min)族的文化(hua)自信是(shi)上下都念茲在(zai)茲的事，也(ye)是(shi)我們(men)從事人(ren)文素養(yang)教(jiao)育的教(jiao)師職責之所在(zai)。平素也(ye)收集了(le)不少大學生真實(shi)的感受(shou)和意(yi)見，從中(zhong)(zhong)熟悉了(le)他(ta)們(men)的活力(li)、渴望，也(ye)理(li)解他(ta)們(men)的空虛和迷(mi)茫。當(dang)然，他(ta)們(men)某些時刻不經(jing)意(yi)的冷淡也(ye)促人(ren)自省，讓人(ren)想(xiang)起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)(ji)》里(li)，當(dang)孔乙(yi)己(ji)(ji)熱(re)心的要教(jiao)"茴(hui)"字的寫法時，小伙(huo)計對(dui)孔乙(yi)己(ji)(ji)不耐煩，懶懶的答話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)并沒(mei)有(you)錯，他(ta)只是(shi)還(huan)保留著少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)(zhen)罷了。孔乙(yi)己(ji)倒是(shi)得反省，"茴字(zi)有(you)四樣(yang)寫(xie)法"自(zi)然是(shi)高深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)否(fou)就是(shi)當時小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)最需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)要斟酌一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙(yi)己(ji)也(ye)是(shi)不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很(hen)不(bu)厚道(dao)。畢竟，如孔乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，每個人(ren)都不(bu)容易走出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)己(ji)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)不(bu)也(ye)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)討厭(yan)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)(yi)邊(bian)又潛移默(mo)化地(di)習得了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經(jing)。更何(he)況，誰又能保證(zheng)，"茴字(zi)有(you)四樣(yang)寫(xie)法"一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)知識對小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來就真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)定沒(mei)有(you)用呢？沒(mei)有(you)了這(zhe)(zhe)些看似"迂遠(yuan)而闊(kuo)于(yu)事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)計(ji)又從何(he)能過(guo)上(shang)和他(ta)討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)呢？

坦白說，這正(zheng)是編者編輯這本《國文課(ke)》時一直縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿意直面當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感受里，已經呼嘯而至(zhi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存壓力，多彩又單調的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，熱烈又貧乏的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命，蓬勃(bo)又隱忍的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)機。

這是一個(ge)正在變(bian)動(dong)、更(geng)生(sheng)的(de)(de)世界(jie)，大學生(sheng)的(de)(de)懵(meng)懂(dong)青春(chun)、社會的(de)(de)急劇(ju)轉型(xing)，國(guo)家的(de)(de)強勁(jing)復(fu)興皆是如此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)精神(shen)是對這一世界(jie)的(de)(de)最好(hao)詮釋。中華(hua)文化(hua)會為如何理(li)解這一變(bian)動(dong)的(de)(de)世界(jie)提供豐(feng)沛(pei)、睿(rui)智(zhi)的(de)(de)思想資源(yuan)。我們(men)也(ye)從中收獲(huo)了很多(duo)，感想和(he)心得(de)都散布(bu)到了這本《國(guo)文課》里。

全書依(yi)據生(sheng)存、生(sheng)活、生(sheng)命(ming)、生(sheng)機四個模塊(kuai)結(jie)構而(er)成，所選篇(pian)什自然寄托了編者的(de)(de)(de)點(dian)滴思(si)考。生(sheng)存模塊(kuai)的(de)(de)(de)開篇(pian)，也即全書開篇(pian)是(shi)沈從文先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)《跑龍套(tao)》一文。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)閱讀建議是(shi)：

"跑龍(long)(long)套"恐(kong)怕不(bu)(bu)是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)作為職業(ye)(ye)院校學子的(de)(de)(de)(de)您(nin)的(de)(de)(de)(de)真實職業(ye)(ye)起(qi)點。生存(cun)的(de)(de)(de)(de)確不(bu)(bu)易，熱愛也需經磨礪。大作家沈從文先生倒是(shi)常自(zi)稱是(shi)個(ge)"跑龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)色(se)，而且"歡(huan)喜(xi)這(zhe)(zhe)個(ge)名分，除略帶(dai)自(zi)嘲，還感(gan)到它莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)(de)國文課就從這(zhe)(zhe)里開始吧。沈先生的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)篇《跑龍(long)(long)套》很(hen)溫(wen)和，也細膩(ni)，當然更(geng)有他對"跑龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。您(nin)慢慢體(ti)會(hui)。"

這愿(yuan)意貼近學生讀(du)(du)者的(de)語態、語氣全(quan)書是一(yi)(yi)以貫之(zhi)的(de)。沈先生自己對"跑龍套"所說的(de)，"歡喜這個名分，除略帶自嘲(chao)，還感到(dao)它莊(zhuang)嚴的(de)一(yi)(yi)面"，正是我們感佩的(de)，也希望它也成為更多《國(guo)文課》讀(du)(du)者工作、生活(huo)的(de)態度(du)。