這是一張(zhang)我永遠無法忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又澎(peng)湃(pai)了起來，思(si)緒瞬(shun)間回到了那(nei)些拼搏奮(fen)戰(zhan)、每天都在迎接改(gai)變的(de)日(ri)子。

那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院建校(xiao)初(chu)期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)率先創建高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)探索(suo)(suo)走與(yu)普通高等教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)從普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫(xie)作(zuo)改革到(dao)課(ke)堂中教(jiao)(jiao)(jiao)具實(shi)踐(jian)職(zhi)業(ye)性需求探索(suo)(suo)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)零基礎開始(shi)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃數易(yi)其(qi)稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)伴著施工工地邊(bian)建設邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊(bian)第一個食堂改建的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)學生(sheng)同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂(le)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著停電時(shi)用柴(chai)火燒的(de)(de)夾生(sheng)飯(fan)也能笑(xiao)出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多(duo)少人帶(dai)著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與(yu)挖土種樹建設校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)親歷深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院從無到(dao)有、拔地而(er)起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得(de)學生宿舍A棟(dong)嗎？當年(nian)它可是(shi)學校的(de)(de)(de)核心機(ji)構所在地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)行(xing)政辦公和教(jiao)(jiao)師休息均在此，相(xiang)信深職院不會忘記(ji)。因為(wei)在A棟(dong)不僅誕生了許(xu)多集體的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"，也產生了不少個人(ren)難以忘懷(huai)的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"。就(jiu)(jiu)拿我(wo)個人(ren)來說，在A棟(dong)，我(wo)真正(zheng)地(di)從"高(gao)(gao)校人(ren)"脫(tuo)胎換骨(gu)(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)職人(ren)"。為(wei)什么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨(gu)(gu)"，而非"華麗的(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)有(you)(you)著(zhu)八年(nian)教(jiao)(jiao)學工作經歷的(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)校老師，要(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)在探索中(zhong)(zhong)建設(she)(she)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)(zhe)其實是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛(tong)苦的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)學形式，還有(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)育開始就(jiu)(jiu)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還有(you)(you)傳統(tong)文(wen)科教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)只(zhi)講不做既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模(mo)式；還有(you)(you)如(ru)何將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)如(ru)何適(shi)應教(jiao)(jiao)學對(dui)象的(de)(de)(de)水準讓其既(ji)懂還要(yao)(yao)會做！這(zhe)(zhe)多少的(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)變(bian)，其實要(yao)(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個--就(jiu)(jiu)是(shi)如(ru)何改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)！在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)(zhong)，在A棟(dong)，我(wo)完成(cheng)(cheng)了兩(liang)門課(ke)(ke)(ke)程《經濟(ji)學》和《經濟(ji)法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學設(she)(she)計。從講稿寫作到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)程實踐；從單一(yi)(yi)(yi)板書呈現到(dao)(dao)借助自(zi)制幻(huan)燈片案例訓練；從課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)(zhong)只(zhi)有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)(dao)同(tong)學們參與的(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)與學生磨合，和同(tong)事討論，逐(zhu)漸將理(li)論性較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)兩(liang)門原(yuan)理(li)課(ke)(ke)(ke)，"第一(yi)(yi)(yi)次"改(gai)造(zao)成(cheng)(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學、邊(bian)練的(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)職業教(jiao)(jiao)育特(te)點(dian)的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學做"課(ke)(ke)(ke)程，讓其有(you)(you)了高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)程建設(she)(she)的(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)生食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年(nian)它可(ke)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)全校師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動和就(jiu)(jiu)餐(can)都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等(deng)都(dou)(dou)還是(shi)(shi)(shi)設計藍圖上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以這(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承擔起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從(cong)某(mou)個(ge)側(ce)面也(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)現出了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生食堂(tang)里，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于(yu)就(jiu)(jiu)餐(can)和學(xue)(xue)生活動外，二(er)樓(lou)(lou)以上(shang)都(dou)(dou)用做(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印(yin)象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)，為了(le)滿足全校各(ge)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用木(mu)(mu)板(ban)隔成(cheng)(cheng)了(le)許多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)會(hui)計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被安(an)排在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)(ti)(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)又擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少(shao)次(ci)地(di)擦(ca)了(le)又寫(xie)；總(zong)之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討(tao)論、修正及教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)(zhong)(zhong)。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用回答，因(yin)為答案是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和精(jing)神(shen)(shen)在(zai)(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)用責任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真、激情與智(zhi)慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)幾十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)門課為了(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗場"中(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)使出十(shi)八般武藝，將"追求卓越(yue)"書(shu)寫(xie)得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視(shi)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況時這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描(miao)述："雖然(ran)木(mu)(mu)板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)授(shou)課，他們(men)各(ge)自就(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)心(xin)地(di)彈奏著(zhu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他們(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)千錘百煉精(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂(le)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們(men)相互成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)完(wan)成(cheng)(cheng)著(zhu)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)(shen)圣使命！

細數這些過(guo)往仿佛就(jiu)在(zai)昨天，但時間(jian)飛逝，眨眼已經過(guo)去(qu)了(le)(le)20多(duo)年。過(guo)去(qu)的20多(duo)年里(li)，深職(zhi)(zhi)院發生了(le)(le)翻天覆地(di)(di)的變(bian)化，無(wu)論是(shi)校(xiao)園的占地(di)(di)面積(ji)、建筑樓群(qun)、師資隊伍、在(zai)校(xiao)生數量、圖書館藏書等(deng)等(deng)都成數倍的擴張壯大，更值得驕(jiao)傲的是(shi)，我們在(zai)高職(zhi)(zhi)教育領(ling)域取得了(le)(le)無(wu)數輝煌的成就(jiu)，畢業生得到了(le)(le)社會(hui)的廣(guang)泛認可，辦學理(li)念(nian)、教學模式(shi)得到了(le)(le)同行(xing)普遍(bian)的點(dian)贊(zan)。作(zuo)為參(can)與者，我為深職(zhi)(zhi)院驕(jiao)傲自豪！

"不積跬步無以(yi)至千里(li)，不積小流無以(yi)成江海(hai)。"再看(kan)眼前這張照片(pian)，黃土(tu)堆上的學生宿舍A棟和(he)學生食(shi)堂，于我(wo)而言，其存在的意(yi)義非(fei)同(tong)一般。因為，學生宿舍A棟，是我(wo)完(wan)成蛻變融入(ru)高職教(jiao)育的起飛(fei)之(zhi)地(di)；學生食(shi)堂，是我(wo)將青春與智慧奉獻予(yu)深職院(yuan)的見(jian)證之(zhi)地(di)。所以(yi)，我(wo)不會(hui)忘記！