這是一張我永遠無法(fa)忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又澎湃(pai)了起來(lai)，思(si)緒瞬間回(hui)到了那些拼搏奮戰、每天(tian)都在迎接(jie)改(gai)變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院建(jian)校初期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們率先創建(jian)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們探索走與(yu)普通高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不(bu)同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們從普通的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫(xie)作改革到(dao)課堂中教(jiao)(jiao)具(ju)實踐職(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們零基礎(chu)開始設(she)計教(jiao)(jiao)學計劃(hua)數易其稿(gao)挑燈(deng)夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們伴著(zhu)施工工地邊建(jian)設(she)邊教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在(zai)湖(hu)邊第(di)一個食堂改建(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)學生同教(jiao)(jiao)同樂(le)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃(chi)著(zhu)停電時用柴火燒(shao)的(de)(de)(de)夾生飯也(ye)能笑出(chu)聲的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人(ren)帶著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與(yu)挖土(tu)種樹建(jian)設(she)校園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們親歷(li)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院從無到(dao)有、拔地而(er)起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎？當年(nian)它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)(zai)地(di)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政(zheng)辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師休息(xi)均(jun)在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)會忘(wang)記(ji)。因(yin)為在(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅誕生了(le)許(xu)多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一"，也產生了(le)不(bu)少(shao)個(ge)人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一"。就拿我個(ge)人(ren)來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟(dong)，我真正(zheng)地(di)從(cong)(cong)(cong)"高校人(ren)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成為"高職(zhi)(zhi)人(ren)"。為什(shen)么(me)說(shuo)是(shi)(shi)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而非"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為有(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高校老(lao)師，要(yao)(yao)轉變(bian)成為在(zai)(zai)探索中建設(she)(she)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其實是(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，還(huan)(huan)有(you)從(cong)(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念、理(li)念；還(huan)(huan)有(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中只講(jiang)不(bu)做既有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何將高高端(duan)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)如(ru)何適應教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)(yao)會做！這多少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改變(bian)，其實要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只有(you)一個(ge)--就是(shi)(shi)如(ru)何改變(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中，在(zai)(zai)A棟(dong)，我完(wan)成了(le)兩門課程(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和(he)《經(jing)濟(ji)法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計。從(cong)(cong)(cong)講(jiang)稿(gao)寫作到(dao)(dao)課程(cheng)實踐；從(cong)(cong)(cong)單一板書呈現到(dao)(dao)借(jie)助(zhu)自(zi)制幻燈片案例(li)訓(xun)練(lian)；從(cong)(cong)(cong)課堂(tang)中只有(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)(dao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱(chang)""大合唱(chang)"，一步步與學(xue)(xue)生磨合，和(he)同(tong)(tong)事討論，逐漸將理(li)論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課，"第(di)(di)一次"改造成為邊教(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓其有(you)了(le)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。

還記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它(ta)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座大(da)型建(jian)(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們全校(xiao)師(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)就餐(can)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記(ji)。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖書館(guan)、實(shi)(shi)訓樓(lou)等(deng)都(dou)還是(shi)(shi)(shi)設(she)計藍圖上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)(jian)(jian)筑必須承擔(dan)起多(duo)種功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)側面也(ye)體現出了(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里，除了(le)(le)一(yi)樓(lou)用于就餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二(er)(er)(er)(er)(er)樓(lou)以(yi)(yi)上(shang)(shang)都(dou)用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)(er)(er)(er)(er)樓(lou)，為(wei)(wei)了(le)(le)滿足全校(xiao)各(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)(er)(er)(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用木(mu)板隔(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)許多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)(wo)們會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶(hu)靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道多(duo)少(shao)次地(di)擦了(le)(le)又寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)次次、一(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨(gu)地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中(zhong)。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問(wen)："老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)用回答(da)，因為(wei)(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態(tai)(tai)和(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)(er)(er)(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)是(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們是(shi)(shi)(shi)用責(ze)任與(yu)擔(dan)當(dang)、執著(zhu)與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)幾(ji)十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)(shi)常態(tai)(tai)，各(ge)門(men)課為(wei)(wei)了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場"中(zhong)老(lao)師(shi)們可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八般武藝，將(jiang)"追求卓(zhuo)越(yue)"書寫得淋(lin)漓(li)盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)巡視二(er)(er)(er)(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然木(mu)板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)們授課，他(ta)(ta)們各(ge)自就像一(yi)架鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心地(di)彈奏(zou)著(zhu)每(mei)一(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師(shi)心血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)他(ta)(ta)們是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們千錘百(bai)煉(lian)精(jing)(jing)心雕(diao)琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格(ge)作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)遇(yu)上(shang)(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇(yu)讓(rang)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)(ke)以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)中(zhong)，我(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們相(xiang)互(hu)成(cheng)(cheng)(cheng)就完成(cheng)(cheng)(cheng)著(zhu)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使(shi)命！

細數這些過(guo)往仿(fang)佛就在昨(zuo)天(tian)，但時間飛(fei)逝，眨眼已經過(guo)去(qu)了20多年。過(guo)去(qu)的(de)(de)20多年里，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)發生了翻天(tian)覆(fu)地的(de)(de)變化，無論(lun)是(shi)校園的(de)(de)占地面積、建筑樓(lou)群、師資隊(dui)伍、在校生數量、圖書館藏書等等都成數倍的(de)(de)擴張(zhang)壯(zhuang)大，更值得驕傲的(de)(de)是(shi)，我們在高職(zhi)(zhi)教育領域(yu)取得了無數輝煌的(de)(de)成就，畢業生得到了社會(hui)的(de)(de)廣(guang)泛認可(ke)，辦(ban)學(xue)理念、教學(xue)模式(shi)得到了同行(xing)普遍的(de)(de)點贊。作為參與(yu)者，我為深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)驕傲自豪！

"不積(ji)跬步無以(yi)至千里，不積(ji)小流無以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張照片，黃(huang)土堆(dui)上的學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟和學(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂，于我(wo)而言，其存在的意義非同一般(ban)。因(yin)為，學(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟，是我(wo)完成(cheng)蛻(tui)變(bian)融入高職教育(yu)的起飛之地；學(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂，是我(wo)將青春與智慧奉(feng)獻予深(shen)職院的見證之地。所以(yi)，我(wo)不會(hui)忘記！