這是一張我永遠無法忘記的(de)照片，它讓我已經沉寂(ji)的(de)心又澎湃了(le)起來，思(si)緒瞬(shun)間(jian)回到了(le)那些拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接改(gai)變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)建(jian)(jian)(jian)校初期的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)率先創(chuang)建(jian)(jian)(jian)高職教育(yu)模式(shi)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)探索走與普通(tong)高等教育(yu)道路不同的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)從(cong)普通(tong)的(de)教案寫作改革到(dao)課堂中教具實踐職業性需求(qiu)探索的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)零基礎開(kai)始設計(ji)教學(xue)計(ji)劃數易(yi)其稿挑燈(deng)夜戰的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)伴(ban)著施工工地邊(bian)建(jian)(jian)(jian)設邊(bian)教學(xue)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)第一個(ge)食堂改建(jian)(jian)(jian)的(de)教學(xue)樓里，與學(xue)生(sheng)同教同樂(le)的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著停電(dian)時用柴火燒的(de)夾(jia)生(sheng)飯也能笑出聲的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)少人(ren)帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土(tu)種樹建(jian)(jian)(jian)設校園的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)親歷深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)從(cong)無到(dao)有、拔(ba)地而(er)起的(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)(xue)生宿舍(she)A棟(dong)(dong)(dong)嗎？當年它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)核心機構所在(zai)(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)行政(zheng)辦公和教(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)(zai)此(ci)，相信(xin)深職(zhi)院(yuan)不(bu)會忘記(ji)。因為(wei)在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)(dong)不(bu)僅(jin)(jin)(jin)誕(dan)生了(le)許多(duo)集(ji)體的(de)"第一(yi)"，也產生了(le)不(bu)少個人(ren)難以忘懷的(de)"第一(yi)"。就拿我(wo)個人(ren)來(lai)說(shuo)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)真(zhen)正地(di)從(cong)(cong)(cong)"高(gao)(gao)(gao)校人(ren)"脫胎(tai)換骨成(cheng)(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)(gao)職(zhi)人(ren)"。為(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫胎(tai)換骨"，而非"華麗的(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因為(wei)有(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷的(de)普通高(gao)(gao)(gao)校老師(shi)，要(yao)(yao)轉(zhuan)(zhuan)變成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)(zhong)建設(she)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)實是(shi)掙扎，甚至(zhi)是(shi)痛苦(ku)的(de)改(gai)變--要(yao)(yao)改(gai)變的(de)不(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)(you)從(cong)(cong)(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)開始就形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)的(de)觀念、理念；還(huan)(huan)有(you)(you)傳統文(wen)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)講不(bu)做既有(you)(you)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)(you)如何(he)將高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)端著的(de)"理論(lun)人(ren)"的(de)架子放下(xia)；還(huan)(huan)有(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)水準讓(rang)其(qi)既懂還(huan)(huan)要(yao)(yao)會做！這(zhe)多(duo)少的(de)要(yao)(yao)改(gai)變，其(qi)實要(yao)(yao)改(gai)變的(de)核心只(zhi)(zhi)有(you)(you)一(yi)個--就是(shi)如何(he)改(gai)變自己！在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)(dong)，我(wo)完成(cheng)(cheng)了(le)兩門課程(cheng)(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)濟法》的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計。從(cong)(cong)(cong)講稿(gao)寫作(zuo)(zuo)到課程(cheng)(cheng)實踐；從(cong)(cong)(cong)單一(yi)板書(shu)呈現到借助自制幻(huan)燈片案例訓(xun)練；從(cong)(cong)(cong)課堂中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)有(you)(you)我(wo)的(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)(xue)(xue)生磨(mo)合(he)，和同事討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較強的(de)兩門原理課，"第一(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點(dian)的(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"課程(cheng)(cheng)，讓(rang)其(qi)有(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)建設(she)的(de)雛(chu)形(xing)(xing)。

還記(ji)得在(zai)(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)嗎？這在(zai)(zai)當(dang)(dang)年它可(ke)是深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大型(xing)建(jian)筑，是我(wo)(wo)們(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)和就(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記(ji)。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都(dou)還是設計(ji)藍圖上(shang)(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以(yi)這座(zuo)唯一(yi)(yi)能(neng)(neng)夠見(jian)(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建(jian)筑必須承擔(dan)起多(duo)(duo)(duo)種功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這也(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)(ge)側面也(ye)體(ti)現(xian)出(chu)了(le)(le)(le)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)里，除了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)(yong)于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動(dong)外，二樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)(shang)都(dou)用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是二樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)(le)(le)滿足全(quan)校(xiao)各個(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被(bei)用(yong)(yong)木板隔成(cheng)了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)計(ji)與管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)這間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上(shang)(shang)(shang)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)(dao)(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了(le)(le)(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)討論(lun)、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改(gai)變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)(zhong)。有(you)(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)是不(bu)(bu)(bu)是深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)當(dang)(dang)時，這個(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回答(da)，因為(wei)答(da)案是顯(xian)而(er)易(yi)見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)們(men)是以(yi)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態和精(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)是顯(xian)而(er)易(yi)見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)們(men)是用(yong)(yong)責任與擔(dan)當(dang)(dang)、執(zhi)著(zhu)(zhu)與認真、激情與智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是常態，各門課為(wei)了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗(yan)場"中(zhong)(zhong)老師(shi)(shi)們(men)可(ke)是使出(chu)十八般武藝，將"追求卓越(yue)"書寫(xie)得淋(lin)漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老師(shi)(shi)巡視(shi)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這樣(yang)描述："雖然(ran)木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影(ying)響(xiang)老師(shi)(shi)們(men)授課，他們(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼(gang)琴上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)琴鍵(jian)，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)(jing)心地(di)彈(dan)奏著(zhu)(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符(fu)，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是凝(ning)聚著(zhu)(zhu)老師(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂。"有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)是幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)是我(wo)(wo)們(men)千錘百煉精(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作(zuo)品(pin)。有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，我(wo)(wo)也(ye)是幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)(le)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機(ji)遇讓(rang)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)相互(hu)成(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)著(zhu)(zhu)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細(xi)數這些過往仿佛就(jiu)在昨天(tian)，但時(shi)間飛逝，眨眼已經過去了(le)(le)(le)20多年。過去的(de)(de)(de)20多年里(li)，深職院發生(sheng)了(le)(le)(le)翻(fan)天(tian)覆地的(de)(de)(de)變化，無論是校園的(de)(de)(de)占地面積、建筑(zhu)樓群、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)數量(liang)、圖(tu)書館藏(zang)書等(deng)等(deng)都成(cheng)(cheng)數倍的(de)(de)(de)擴張壯大，更值得驕傲(ao)的(de)(de)(de)是，我們在高(gao)職教育領域取得了(le)(le)(le)無數輝煌的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)，畢業生(sheng)得到了(le)(le)(le)社會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦(ban)學理念、教學模式得到了(le)(le)(le)同(tong)行普遍的(de)(de)(de)點贊。作為參與者(zhe)，我為深職院驕傲(ao)自豪！

"不積跬(kui)步無以(yi)(yi)(yi)至(zhi)千(qian)里，不積小流(liu)無以(yi)(yi)(yi)成江(jiang)海。"再看眼(yan)前這張照(zhao)片，黃土堆上的學生(sheng)(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)(sheng)食堂(tang)，于我而言，其存在(zai)的意義非(fei)同一般。因為(wei)，學生(sheng)(sheng)宿舍A棟，是我完成蛻變融入高職教育的起飛之地(di)(di)；學生(sheng)(sheng)食堂(tang)，是我將青春與(yu)智慧奉獻予深職院的見(jian)證(zheng)之地(di)(di)。所以(yi)(yi)(yi)，我不會忘(wang)記！