這是(shi)一張我永遠(yuan)無法忘(wang)記的照片，它讓我已(yi)經(jing)沉寂(ji)的心又(you)澎湃了起(qi)來，思緒瞬間回到了那些拼搏奮(fen)戰、每天都在(zai)迎接改變的日(ri)子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院建校(xiao)初(chu)期(qi)的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率先(xian)創(chuang)建高職教(jiao)(jiao)(jiao)育模式的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索(suo)(suo)走與普(pu)(pu)通高等教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不同的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)普(pu)(pu)通的教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改革到(dao)課堂(tang)中教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職業性需求探索(suo)(suo)的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零(ling)基礎開始設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃數易其(qi)稿挑燈夜(ye)戰(zhan)的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊建設(she)邊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊第一個(ge)食(shi)堂(tang)改建的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)里(li)，與學(xue)生同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂(le)的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停(ting)電時(shi)用柴火燒的夾(jia)生飯也能(neng)笑(xiao)出聲的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參(can)與挖土種樹建設(she)校(xiao)園的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷(li)深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院從(cong)無(wu)到(dao)有、拔地(di)而(er)起的日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記得學(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍(she)A棟嗎？當年(nian)它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)核心機構(gou)所在(zai)(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)行政辦(ban)公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)此，相信(xin)深職院不(bu)會忘記。因為(wei)(wei)在(zai)(zai)A棟不(bu)僅(jin)誕生了許(xu)多集(ji)體的(de)(de)"第一"，也產生了不(bu)少個(ge)人(ren)難(nan)以(yi)忘懷的(de)(de)"第一"。就(jiu)拿(na)我(wo)個(ge)人(ren)來說，在(zai)(zai)A棟，我(wo)真(zhen)正地(di)從(cong)"高校(xiao)(xiao)人(ren)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成為(wei)(wei)"高職人(ren)"。為(wei)(wei)什么說是(shi)(shi)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而非"華麗的(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)著(zhu)八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作經歷的(de)(de)普通(tong)高校(xiao)(xiao)老師，要(yao)轉(zhuan)變(bian)(bian)成為(wei)(wei)在(zai)(zai)探索中建設(she)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)其實是(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)痛(tong)苦的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)(xing)式(shi)，還有(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就(jiu)形(xing)(xing)(xing)成的(de)(de)觀念、理(li)念；還有(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中只講(jiang)不(bu)做(zuo)既有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還有(you)(you)如何將高高端著(zhu)的(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)"的(de)(de)架子放下；還有(you)(you)如何適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象(xiang)的(de)(de)水準讓其既懂(dong)還要(yao)會做(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)(bian)，其實要(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)核心只有(you)(you)一個(ge)--就(jiu)是(shi)(shi)如何改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)糾結(jie)掙扎中，在(zai)(zai)A棟，我(wo)完成了兩門課(ke)程《經濟(ji)學(xue)(xue)(xue)》和(he)(he)《經濟(ji)法》的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計。從(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)(dao)課(ke)程實踐；從(cong)單(dan)一板書呈(cheng)現到(dao)(dao)借助自(zi)制(zhi)幻燈片案例(li)訓(xun)練；從(cong)課(ke)堂中只有(you)(you)我(wo)的(de)(de)"獨唱"到(dao)(dao)同學(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)生磨合(he)，和(he)(he)同事(shi)討論(lun)，逐漸將理(li)論(lun)性較(jiao)強的(de)(de)兩門原理(li)課(ke)，"第一次(ci)"改(gai)造成為(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)具有(you)(you)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程，讓其有(you)(you)了高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程建設(she)的(de)(de)雛形(xing)(xing)(xing)。

還(huan)記(ji)(ji)得在(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)嗎(ma)？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它可是(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大(da)(da)型(xing)建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們全(quan)校師生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)(ji)。那(nei)時，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖(tu)書館、實(shi)訓(xun)樓(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型(xing)建(jian)筑(zhu)必(bi)須(xu)承(cheng)擔起多種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)側面也(ye)(ye)體現出(chu)了(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)里(li)，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)用(yong)(yong)于就(jiu)(jiu)(jiu)餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)(dong)外，二(er)(er)樓(lou)以(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)都(dou)用(yong)(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)滿足全(quan)校各(ge)個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)(yong)木板(ban)隔成(cheng)(cheng)了(le)許(xu)多個(ge)大(da)(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)(wo)們會(hui)計與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)窗(chuang)戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間。就(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)多少(shao)(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)地(di)擦了(le)又寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領(ling)會(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中。有位(wei)94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問："老師，我(wo)(wo)們是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回答，因為(wei)(wei)(wei)(wei)答案是(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師們是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態和(he)(he)精(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師們是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任(ren)與(yu)(yu)擔當(dang)、執(zhi)著與(yu)(yu)認真(zhen)、激情與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各(ge)門課(ke)(ke)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)效果，"實(shi)驗場(chang)"中老師們可是(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八般武藝，將"追求卓越"書寫得淋漓盡(jin)致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老師巡視二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述(shu)："雖然木板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔音，但絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)(xiang)老師們授課(ke)(ke)，他們各(ge)自就(jiu)(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架(jia)鋼(gang)琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)琴(qin)鍵，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)心地(di)彈奏著每一(yi)(yi)(yi)個(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集(ji)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)凝聚著老師心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們是(shi)(shi)幸運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)他們是(shi)(shi)我(wo)(wo)們千錘百煉精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂，我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運(yun)(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)遇上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵(yue)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。可以(yi)(yi)(yi)(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)(xiang)樂中，我(wo)(wo)和(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們相互(hu)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)完成(cheng)(cheng)著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數這些(xie)過往仿佛就在(zai)昨天，但時間飛逝，眨眼已經過去(qu)了(le)(le)20多(duo)年。過去(qu)的(de)20多(duo)年里(li)，深職院發生(sheng)(sheng)了(le)(le)翻天覆(fu)地的(de)變(bian)化(hua)，無論是校(xiao)園的(de)占地面積、建筑樓群、師資隊伍、在(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)數量、圖書館藏書等(deng)等(deng)都成數倍的(de)擴張(zhang)壯大，更值(zhi)得(de)驕(jiao)傲的(de)是，我們(men)在(zai)高職教育領域取(qu)得(de)了(le)(le)無數輝煌的(de)成就，畢業生(sheng)(sheng)得(de)到了(le)(le)社會的(de)廣泛認可，辦學(xue)理念、教學(xue)模(mo)式得(de)到了(le)(le)同行普遍的(de)點(dian)贊(zan)。作為(wei)(wei)參與者，我為(wei)(wei)深職院驕(jiao)傲自豪！

"不積跬步(bu)無以至千(qian)里，不積小流(liu)無以成江海(hai)。"再看眼前(qian)這張照(zhao)片，黃土堆上(shang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)A棟和學(xue)(xue)生(sheng)食堂，于我而(er)言，其存在的(de)意義非同一般(ban)。因為，學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)A棟，是我完成蛻變融入(ru)高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)起(qi)飛之(zhi)(zhi)地；學(xue)(xue)生(sheng)食堂，是我將青春與智慧奉獻予深職(zhi)院的(de)見證(zheng)之(zhi)(zhi)地。所以，我不會忘(wang)記！