2015年11月，藝術設計(ji)學院2013級環藝四班、五班的53名同學，在(zai)裝(zhuang)飾(shi)專業老師(shi)的帶(dai)領下，來到 “瓷(ci)都”景德鎮，開啟(qi)了一場陶藝求學之(zhi)旅。

　　實現(xian)教學從“生產—市場”的全流通

　　這門集校(xiao)(xiao)外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷等于一體的(de)校(xiao)(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)實訓課程起源于2014年秋天。 “現在的(de)社(she)會對(dui)藝術設(she)(she)計(ji)人(ren)才(cai)的(de)要求是既會高大上的(de)理論，又懂(dong)接(jie)地氣(qi)的(de)市場(chang)，這就要求藝術設(she)(she)計(ji)教學(xue)(xue)應該實現教學(xue)(xue)—實踐—生產—市場(chang)的(de)全流通”，環藝專業主任(ren)黃文勝老師如是說。為了真正提升學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)素質(zhi)，激發設(she)(she)計(ji)興趣(qu)，打開(kai)(kai)藝術思維，拓展設(she)(she)計(ji)視(shi)野，他和(he)周漢新老師與學(xue)(xue)院領(ling)導反復斟酌和(he)商量后，決定開(kai)(kai)設(she)(she)《景(jing)德(de)鎮校(xiao)(xiao)外(wai)綜(zong)合(he)實訓課程》。

　　“就是要讓(rang)學生經(jing)過拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉(you)和燒窯各道工序，身臨其境地學習并感受陶瓷設計制(zhi)作所需的知識，并在動手(shou)參與(yu)中得(de)到消(xiao)化(hua)和吸(xi)收(shou)，從(cong)而讓(rang)專業創造(zao)力在潛移默(mo)化(hua)中得(de)以實現”，黃文(wen)勝說，“這正是我們開設這門(men)課(ke)程的初(chu)衷。”

　　身臨其境體驗(yan)實踐教學之樂

　　在20天(tian)(tian)的實踐學(xue)(xue)習中，同(tong)學(xue)(xue)們起早貪黑，每天(tian)(tian)學(xue)(xue)習時間(jian)長達12個小時。兩位老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)們共(gong)同(tong)克服艱苦的條件，共(gong)同(tong)體驗(yan)學(xue)(xue)習的樂趣(qu)，被親切地稱為“胡子爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安(an)排(pai)和(he)一(yi)路講解下(xia)，同學們先后參(can)觀了國貿瓷(ci)器批發(fa)市場、古(gu)窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶(tao)(tao)瓷(ci)學院，在瑤里古(gu)鎮(zhen)和(he)婺源小李坑(keng)進行(xing)實地寫生，并(bing)親手(shou)制作“陶(tao)(tao)瓷(ci)處女作”。

　　為了(le)(le)方便(bian)同學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文勝(sheng)老師(shi)早(zao)在幾個月前就(jiu)請來了(le)(le)專業師(shi)傅完(wan)成了(le)(le)練泥、拉坯等前期環節。實(shi)踐期間，同學們可(ke)直接在成型的(de)坯上(shang)繪畫。老師(shi)幫忙省去了(le)(le)不少環節，可(ke)當第一(yi)次(ci)(ci)面(mian)對(dui)一(yi)個個大(da)罐子(zi)時，不少同學還真不知(zhi)如何下手。經過多次(ci)(ci)的(de)失敗(bai)，反復的(de)嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)(le)自己滿意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處女作(zuo)”引來(lai)一片(pian)叫好

　　11月(yue)18日(ri)(ri)是出窯的(de)日(ri)(ri)子。一(yi)(yi)大清早，當瓶子從(cong)窯里抱出來那(nei)(nei)一(yi)(yi)剎那(nei)(nei)，同學們(men)沸騰了。瓶子藍(lan)白相(xiang)映、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓孩子們(men)欣喜不已，有的(de)甚至(zhi)流下了激動的(de)淚水(shui)。作品的(de)出爐，也意(yi)味著(zhu)20天的(de)校外實(shi)踐(jian)之旅即將(jiang)畫(hua)上句(ju)點。

　　回(hui)到(dao)學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自編自導自演(yan)”了一場別開(kai)生面(mian)(mian)的(de)(de)陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的(de)(de)擺(bai)放、到(dao)背景(jing)板的(de)(de)展現(xian)、再到(dao)開(kai)幕的(de)(de)每個流程，大(da)家無不(bu)一一揣摩，精(jing)心設計。12月(yue)28日(ri)，“陶瓷(ci)之路——景(jing)德鎮記”師(shi)(shi)生作品展在留仙洞校(xiao)區圖(tu)書(shu)館一樓(lou)大(da)廳終于和師(shi)(shi)生見(jian)面(mian)(mian)了。200余件青(qing)花瓷(ci)器，器型立(li)體飽(bao)滿(man)，釉面(mian)(mian)清爽透(tou)亮(liang)，紋(wen)飾靈(ling)動(dong)而(er)不(bu)失規矩，表(biao)面(mian)(mian)的(de)(de)青(qing)花含蓄沉靜，歷久彌堅，讓所有(you)觀賞者拍手叫好(hao)。

　　尊重教(jiao)學規律才(cai)能培養好人(ren)才(cai)

　　藝(yi)(yi)術設計(ji)(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利(li)群在(zai)(zai)作品展開幕式(shi)上表示(shi)，設計(ji)(ji)的靈魂在(zai)(zai)于創(chuang)新。新時代的藝(yi)(yi)術設計(ji)(ji)人才培養不(bu)能(neng)因循(xun)守舊、死守課堂(tang)和(he)實訓室(shi)，必須從藝(yi)(yi)術設計(ji)(ji)教育的規律出發(fa)，改進教學(xue)方(fang)法，完善(shan)課程結構，更新人才培養模式(shi)。

　　藝(yi)術設(she)計學(xue)院近(jin)年來緊跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化育(yu)人”的戰略步伐，提煉(lian)出了(le)以“尚藝(yi)”為核心(xin)的學(xue)院文(wen)化內涵(han)，整合(he)校(xiao)內外各類教(jiao)育(yu)資源，開拓了(le)“專(zhuan)(zhuan)業+導師”、“專(zhuan)(zhuan)業+大(da)師工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業+校(xiao)外綜合(he)實訓”等育(yu)人平(ping)臺，形成了(le)較(jiao)完備(bei)的整套(tao)藝(yi)術設(she)計人才(cai)培養模(mo)式，人才(cai)培養也初現(xian)成效(xiao)。 （文(wen)/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設(she)計(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)周(zhou)利群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜合素質得到了(le)提(ti)升(sheng)，又讓學(xue)生在潛(qian)移默(mo)化中(zhong)體驗了(le)傳統文化，不愧是一次成(cheng)功的嘗試。

　　環藝專業主任(ren)黃文勝：從來沒接觸過青花瓷(ci)的(de)孩子，第一次(ci)制(zhi)作，居然能做的(de)這么好，我(wo)深深被(bei)他們的(de)創作能力和創新精神(shen)震撼了(le)。專業老師，更多(duo)的(de)是(shi)要(yao)引導學生去思考、去感受，而不是(shi)限制(zhi)，不是(shi)強灌(guan)。被(bei)親切地叫(jiao)一句“胡子爹”，應(ying)該是(shi)孩子們對我(wo)最大的(de)認可和信任(ren)吧！

　　環藝專業教師周(zhou)漢新(xin)：和孩子們相(xiang)處的20天，讓我(wo)體會(hui)到了師生之間遠不止上課、教學那么簡單，更多的是一種相(xiang)互的溝通、交流以及心靈的對(dui)話。

　　13級(ji)環(huan)藝(yi)4班曾劍敏：守住(zhu)內(nei)心(xin)的淡定與寧靜，才能在茫(mang)茫(mang)的人生旅途中欣(xin)賞到(dao)美麗的風景。只有平靜內(nei)心(xin)才能感受陶瓷的魅力，了解(jie)泥土的秉性。