2015年11月，藝術設計學(xue)院2013級環藝四班(ban)(ban)、五班(ban)(ban)的53名同學(xue)，在裝飾專業老師的帶領(ling)下，來到 “瓷都(dou)”景德鎮，開啟了(le)一場陶藝求(qiu)學(xue)之旅(lv)。

　　實現教(jiao)學從“生產—市(shi)場”的全流通(tong)

　　這(zhe)門集校外(wai)參(can)觀(guan)、采(cai)風、攝影(ying)、速寫(xie)、畫(hua)坯、制瓷等于(yu)一體(ti)的(de)校外(wai)綜合實(shi)(shi)訓課(ke)程(cheng)起源(yuan)于(yu)2014年秋天(tian)。 “現在的(de)社會對(dui)藝術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)人才的(de)要求是(shi)既會高(gao)大(da)上的(de)理(li)論(lun)，又(you)懂接地(di)氣(qi)的(de)市場，這(zhe)就要求藝術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教學(xue)(xue)應該實(shi)(shi)現教學(xue)(xue)—實(shi)(shi)踐—生(sheng)產—市場的(de)全流通”，環藝專業(ye)主任(ren)黃文(wen)勝老師(shi)如是(shi)說。為(wei)了真正(zheng)提升學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質，激發設(she)(she)(she)計(ji)(ji)興趣，打開藝術(shu)思維，拓(tuo)展設(she)(she)(she)計(ji)(ji)視野，他和周漢新老師(shi)與學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)反(fan)復斟酌和商(shang)量后(hou)，決定開設(she)(she)(she)《景(jing)德鎮校外(wai)綜合實(shi)(shi)訓課(ke)程(cheng)》。

　　“就是(shi)要(yao)讓(rang)(rang)學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴(pen)釉(you)和燒窯各道工序，身臨其境地(di)學習并感受陶瓷設(she)(she)計(ji)制(zhi)作(zuo)所需的知識(shi)，并在動手參(can)與中得到消化和吸(xi)收，從而讓(rang)(rang)專業(ye)創(chuang)造力(li)在潛移默(mo)化中得以實現”，黃文勝(sheng)說，“這正是(shi)我們開設(she)(she)這門課程的初衷。”

　　身臨(lin)其境體(ti)驗實踐(jian)教學之樂

　　在(zai)20天的實(shi)踐學習(xi)中(zhong)，同學們起早貪黑，每天學習(xi)時間長達12個小時。兩位老(lao)師和同學們共同克服艱苦的條件，共同體驗學習(xi)的樂趣(qu)，被親(qin)切地稱為“胡子爹”和“老(lao)周媽(ma)”。

　　在老(lao)師的(de)悉心安排和一路講解下，同學們先后參(can)觀了國貿瓷(ci)器批發(fa)市場、古窯民俗博覽區、景德鎮陶(tao)瓷(ci)學院，在瑤(yao)里古鎮和婺源小李坑進行實地寫生，并親手制作“陶(tao)瓷(ci)處女(nv)作”。

　　為了方便同(tong)學們制作瓷器作品，黃(huang)文勝老師早在幾個月前(qian)(qian)就請(qing)來了專(zhuan)業師傅完成(cheng)了練泥、拉坯等前(qian)(qian)期(qi)環節。實(shi)踐期(qi)間，同(tong)學們可(ke)直(zhi)接在成(cheng)型的(de)坯上(shang)繪畫。老師幫(bang)忙省去了不(bu)少(shao)環節，可(ke)當第一次面(mian)對一個個大罐子時，不(bu)少(shao)同(tong)學還真不(bu)知如何下手。經過多次的(de)失敗(bai)，反復的(de)嘗試，最終大家都燒(shao)出(chu)了自己滿意的(de)作品。

　　瓷器“處女(nv)作”引來一片(pian)叫好(hao)

　　11月18日(ri)是出窯的(de)日(ri)子。一大清(qing)早，當瓶子從窯里抱出來那一剎(cha)那，同學(xue)們沸騰了。瓶子藍白相(xiang)映、晶(jing)瑩明(ming)快(kuai)、美觀(guan)雋(jun)久，讓(rang)孩子們欣喜不(bu)已(yi)，有的(de)甚至流下(xia)了激動的(de)淚水。作品的(de)出爐，也意味著20天的(de)校外實踐之旅即將(jiang)畫上句點。

　　回到(dao)(dao)學校后，同學們 “自(zi)編自(zi)導(dao)自(zi)演”了(le)一場別開生面的陶瓷(ci)(ci)展，從瓷(ci)(ci)器的擺(bai)放(fang)、到(dao)(dao)背景(jing)板的展現(xian)、再到(dao)(dao)開幕(mu)的每個流(liu)程，大(da)家無(wu)不一一揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷(ci)(ci)之路(lu)——景(jing)德鎮記”師生作品(pin)展在(zai)留仙洞校區圖書館一樓大(da)廳終于(yu)和(he)師生見面了(le)。200余件青花瓷(ci)(ci)器，器型立體飽(bao)滿，釉面清爽透亮，紋飾靈動而不失規矩，表面的青花含蓄(xu)沉靜(jing)，歷(li)久彌堅，讓所有觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學規律(lv)才(cai)能培養好(hao)人(ren)才(cai)

　　藝術(shu)設(she)計(ji)學院院長周利(li)群在作品展開(kai)幕式(shi)上表示，設(she)計(ji)的(de)靈魂(hun)在于創新。新時代的(de)藝術(shu)設(she)計(ji)人(ren)才(cai)培養不能因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必須從藝術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育的(de)規律出發，改進教(jiao)(jiao)學方法(fa)，完善(shan)課(ke)程結構，更新人(ren)才(cai)培養模式(shi)。

　　藝(yi)術設計(ji)學(xue)院近年來(lai)緊跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化育(yu)人(ren)”的戰略步伐(fa)，提煉出了以“尚藝(yi)”為核(he)心的學(xue)院文(wen)化內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外各類(lei)教育(yu)資源(yuan)，開拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工作室”、“專業(ye)+校(xiao)外綜合實訓”等育(yu)人(ren)平臺(tai)，形成了較完備的整(zheng)套藝(yi)術設計(ji)人(ren)才培養模式，人(ren)才培養也初現(xian)成效。 （文(wen)/李(li) 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李(li)世(shi)卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術(shu)設計學院院長(chang)周利群：校(xiao)外(wai)實踐教學既讓學生的綜合素(su)質得到(dao)了提升(sheng)，又讓學生在(zai)潛移默(mo)化中體驗了傳統文化，不愧是一次(ci)成(cheng)功的嘗試(shi)。

　　環藝專業主任黃文勝：從來沒接觸過青(qing)花瓷(ci)的(de)(de)孩子，第一(yi)次(ci)制作，居然能(neng)做(zuo)的(de)(de)這么好，我(wo)深深被他們的(de)(de)創(chuang)(chuang)作能(neng)力和創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)震撼了。專業老(lao)師，更(geng)多(duo)的(de)(de)是要引導學生去思考(kao)、去感受，而不(bu)是限(xian)制，不(bu)是強灌。被親(qin)切地叫(jiao)一(yi)句“胡子爹”，應該是孩子們對我(wo)最大的(de)(de)認可和信(xin)任吧！

　　環藝專(zhuan)業教師(shi)周漢新：和孩子們相(xiang)處(chu)的(de)20天，讓(rang)我體會(hui)到了師(shi)生之間(jian)遠不止上課、教學那么簡單，更(geng)多的(de)是(shi)一種(zhong)相(xiang)互的(de)溝通(tong)、交(jiao)流以及心靈(ling)的(de)對話(hua)。

　　13級環藝4班曾(ceng)劍敏：守住內心(xin)的(de)淡定與(yu)寧靜(jing)，才(cai)(cai)能在茫茫的(de)人生旅途中欣(xin)賞到美麗的(de)風(feng)景。只有平(ping)靜(jing)內心(xin)才(cai)(cai)能感受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性。