她誕生(sheng)于中(zhong)國改(gai)革(ge)開(kai)放前沿地，領(ling)中(zhong)國高職(zhi)院校改(gai)革(ge)風氣之(zhi)先：

    率(lv)先(xian)(xian)(xian)提出以文(wen)化引領技(ji)能型人才(cai)培養，率(lv)先(xian)(xian)(xian)建設志愿者之(zhi)校，率(lv)先(xian)(xian)(xian)在高(gao)職院校中開展(zhan)書院制試點，全面推進文(wen)化育人改(gai)革(ge)；

    率先(xian)探索跨院系(xi)跨學科跨專業(ye)交叉培養人才(cai)新機制，以“專業(ye)+”應(ying)對“互聯(lian)網+”，每個學生在學習(xi)主(zhu)干(gan)專業(ye)的同(tong)時(shi)，必須修讀拓展專業(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學(xue)指導委員會改為產(chan)學(xue)研(yan)用指導委員會，以(yi)人才培養為中(zhong)心，推行“政(zheng)校行企四方聯動、產(chan)學(xue)研(yan)用立(li)體推進”辦學(xue)模式(shi)；

    率先開展職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學改革(ge)，打破英(ying)語(yu)(yu)四六級考(kao)試與(yu)學業(ye)證掛鉤的做法，并自編一整套(tao)職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)，如(ru)今(jin)全國(guo)1300多所(suo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)中，超過600所(suo)使用這(zhe)套(tao)教(jiao)(jiao)材(cai)；

    還率先探索(suo)專(zhuan)業(ye)招(zhao)生計劃動態(tai)調整機制(zhi)，給(gei)不適應社會發展(zhan)和產業(ye)升(sheng)級(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)亮“紅(hong)牌”停(ting)止(zhi)招(zhao)生……

    她就是深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院。深(shen)職(zhi)(zhi)院為何能夠(gou)在中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)院校發展中(zhong)(zhong)獨領(ling)風騷？近(jin)日，記者(zhe)獨家專訪深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院黨(dang)委書記、校長劉洪一(yi)，解碼(ma)中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)(zhi)院校“領(ling)頭羊”的(de)創新基(ji)因和改革密碼(ma)。

    面對(dui)面

    談改革(ge)創新

    “三(san)育(yu)人(ren)、一杠桿”改革(ge) 注重質量內涵(han)發展

    南方日報：最近，2016年中國專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院校(xiao)競爭力榜單發布(bu)，深(shen)職院位居(ju)中國600強(qiang)榜首，您(nin)怎么看待這個評價？

    劉洪(hong)一：過去各種機構給本科院(yuan)校排行(xing)(xing)，近些年也針對(dui)高職高專推(tui)出各類排行(xing)(xing)榜，學(xue)校并(bing)沒有主動(dong)參與。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家對(dui)深職院(yuan)還是給予了充(chong)分(fen)肯定。

    我(wo)認為，高校不該追(zhui)求形(xing)形(xing)色(se)色(se)的數據GDP，要(yao)看(kan)給(gei)社會貢獻了多少智力和人才。辦教育要(yao)靜得下心來(lai)，要(yao)著眼于對未來(lai)有所(suo)(suo)交代(dai)。在(zai)我(wo)看(kan)來(lai)，軟(ruan)實力才是學院的核心競(jing)爭力。一所(suo)(suo)學院的院校精神(shen)、辦學理念(nian)和制(zhi)度(du)設計，比排名更重要(yao)。

    南方日報：領跑(pao)全(quan)國(guo)高職院校(xiao)，深職院有(you)哪些獨(du)有(you)優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成立(li)于1993年(nian)(nian)，是(shi)國內最早獨立(li)舉辦(ban)高(gao)等職業(ye)技術(shu)教(jiao)育的院(yuan)校之一(yi)，也是(shi)全(quan)國首批28所(suo)國家示范高(gao)職院(yuan)校之一(yi)，2009年(nian)(nian)還(huan)曾(ceng)以全(quan)國最高(gao)分通(tong)過國家示范院(yuan)校項(xiang)目(mu)驗收。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來(lai)看深職院(yuan)的優勢，深職院(yuan)有很多好(hao)看的數據，比如(ru)超(chao)過70%教師有高級職稱，以及25個(ge)國家、省部、市區級科(ke)研服務(wu)平(ping)臺。

   但深職院(yuan)能(neng)夠不斷(duan)持(chi)續(xu)創新(xin)發展，核(he)心(xin)在(zai)于探索(suo)實踐了從(cong)頂層設計到辦學理念、教(jiao)學改革、人才培(pei)養(yang)、專業設置甚至(zhi)教(jiao)材(cai)編寫等系統改革，這些改革為學校帶來持(chi)續(xu)發展新(xin)動力。

    南方日(ri)報：這些改革有哪些值得梳(shu)理借鑒的理念？有何(he)成效？

    劉洪一：中國職業(ye)教育近(jin)二三(san)十年實(shi)(shi)現快(kuai)速(su)發展(zhan)(zhan)，也(ye)存(cun)在過快(kuai)發展(zhan)(zhan)、發展(zhan)(zhan)路徑(jing)重(zhong)復(fu)、發展(zhan)(zhan)重(zhong)心(xin)片面(mian)化等問題。在這個背景下，學院(yuan)的整體改革如何(he)實(shi)(shi)現從注(zhu)重(zhong)規模(mo)速(su)度(du)發展(zhan)(zhan)向注(zhu)重(zhong)質量內(nei)涵發展(zhan)(zhan)轉變呢？

    我們(men)在對企(qi)業(ye)(ye)、市場和(he)學生進行(xing)了大量調研的(de)(de)基礎(chu)上，在全國率先提出(chu)了“三育人(ren)”“一(yi)杠桿(gan)”的(de)(de)系統改(gai)革路(lu)徑。這(zhe)一(yi)系統改(gai)革重點(dian)思考(kao)的(de)(de)是“當前中國高(gao)職教(jiao)育要培(pei)(pei)養(yang)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)人(ren)才”、“社會和(he)企(qi)業(ye)(ye)需(xu)要怎(zen)樣(yang)的(de)(de)人(ren)才”以及“怎(zen)么培(pei)(pei)養(yang)出(chu)符合市場需(xu)要的(de)(de)人(ren)才”等三個根本(ben)問題。

    高職(zhi)教(jiao)育要培(pei)養怎樣的(de)(de)人(ren)才？當前，社(she)會急劇轉型，經濟迅(xun)猛發展，如果文(wen)化(hua)跟不上，就會導致誠信缺(que)失、道德(de)滑坡(po)。所(suo)以高職(zhi)教(jiao)育不能太(tai)短視、太(tai)功利，必須強化(hua)立德(de)樹人(ren)的(de)(de)根本任務，努(nu)力使受教(jiao)育者不僅(jin)掌握知識(shi)技(ji)能，更要具備健全人(ren)格和社(she)會責(ze)任感。所(suo)以我提(ti)出(chu)，要用文(wen)化(hua)引(yin)領技(ji)能型人(ren)才培(pei)養。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)院(yuan)發(fa)布《文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)實施綱要》，率(lv)先建設(she)志(zhi)愿者之(zhi)校(xiao)，開(kai)展(zhan)書院(yuan)制試點，開(kai)辦麗(li)湖(hu)大講堂，開(kai)設(she)文(wen)博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場(chang)。學校(xiao)還(huan)發(fa)起成立全國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)協作會(hui)(hui)并(bing)擔任(ren)(ren)會(hui)(hui)長單位，發(fa)起并(bing)舉(ju)辦全國高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)高(gao)端論壇，擔任(ren)(ren)教(jiao)育(yu)部全國職(zhi)業院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)指導委(wei)員會(hui)(hui)主任(ren)(ren)委(wei)員單位，這(zhe)些舉(ju)措糾正了職(zhi)業教(jiao)育(yu)重技能輕文(wen)化(hua)的(de)偏頗，推動(dong)了高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培養理念(nian)和質量內涵的(de)提升。

    社會和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)怎(zen)樣的人(ren)才？以高(gao)度的教(jiao)育(yu)自覺(jue)，推進復合育(yu)人(ren)。如今(jin)，產業(ye)(ye)(ye)的轉型升(sheng)級和(he)跨(kua)界(jie)融(rong)合成為(wei)常態，它要(yao)求高(gao)職學(xue)(xue)子不僅(jin)要(yao)有(you)(you)專業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能力，更(geng)要(yao)有(you)(you)崗位變遷能力、創新(xin)(xin)能力和(he)良好的綜(zong)合素質。深圳職院(yuan)率(lv)先建立跨(kua)院(yuan)系、跨(kua)學(xue)(xue)科、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)交叉(cha)培養(yang)創新(xin)(xin)型人(ren)才新(xin)(xin)機制。從2012級開始，每個學(xue)(xue)生(sheng)在主干專業(ye)(ye)(ye)之外，還(huan)要(yao)修讀一個拓展專業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的時候(hou)，既有(you)(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)(you)拓展專業(ye)(ye)(ye)證書。用學(xue)(xue)生(sheng)的話講，為(wei)他(ta)們提(ti)供(gong)了第二雙跑(pao)鞋。

    怎么培養出(chu)符(fu)合市(shi)場(chang)需要(yao)的(de)人(ren)才？以高度的(de)創新自覺(jue)，推(tui)進協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)，回答“如何培養人(ren)”的(de)問題。高職教育(yu)(yu)(yu)一定要(yao)開(kai)放(fang)式辦(ban)學(xue)(xue)，絕(jue)不能關起門來自己玩。因此，我(wo)們提出(chu)“政(zheng)(zheng)校行(xing)企四方(fang)聯動、產學(xue)(xue)研用立(li)(li)體推(tui)進”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模式，打造“政(zheng)(zheng)府主(zhu)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)校主(zhu)體、行(xing)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)、企業(ye)(ye)(ye)參與(yu)(yu)”的(de)開(kai)放(fang)聯動平(ping)臺(tai)。學(xue)(xue)校與(yu)(yu)中華職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)社、商務印書(shu)館(guan)等聯合成立(li)(li)中國職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)運(yun)行(xing)機制(zhi)協(xie)同創新中心，與(yu)(yu)思科、華為、海(hai)德堡等國際名(ming)企共(gong)同組建高水平(ping)育(yu)(yu)(yu)人(ren)和研發平(ping)臺(tai)。成立(li)(li)產學(xue)(xue)研用指導(dao)(dao)委員會，與(yu)(yu)120余(yu)所境外高校開(kai)展(zhan)校際協(xie)同，攜手深圳大學(xue)(xue)合辦(ban)應(ying)用型本(ben)科。我(wo)們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領跑全國，學(xue)(xue)生拿到這些證(zheng)書(shu)，就等于拿到了高薪(xin)的(de)頭等艙機票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)是最近(jin)學(xue)(xue)(xue)校在推進的(de)人事聘用改(gai)革(ge)。簡單地說，通過(guo)對(dui)教學(xue)(xue)(xue)、科研、公共(gong)服務(wu)的(de)綜合考(kao)核，確立能上能下(xia)的(de)動態機制、脫穎而出(chu)的(de)激勵機制、業績導向的(de)競爭機制等六大機制，來(lai)倒逼學(xue)(xue)(xue)院教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)改(gai)革(ge)提(ti)升(sheng)、不斷激活(huo)辦學(xue)(xue)(xue)活(huo)力，促(cu)進創新和可持(chi)續(xu)發展。

    談優勢特色

    緊扣產業(ye)發展(zhan)脈動(dong) 確立專(zhuan)業(ye)動(dong)態調整機制

    南方(fang)日(ri)報：一系列改革帶來了哪些辦學優勢？

    劉(liu)洪(hong)一：頂層設(she)計層面的改(gai)革，給人才(cai)培(pei)養、專業設(she)置、平臺建設(she)及教材編制等(deng)方面都(dou)帶來創新(xin)活力。

    學院(yuan)緊密(mi)對(dui)接市場(chang)，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置的動態調(diao)整機制。聘(pin)請第三方機構對(dui)學院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質量及其就業(ye)(ye)質量進行調(diao)查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置了(le)紅、黃、綠(lv)牌。做到優先(xian)發展(zhan)“綠(lv)牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增加(jia)招(zhao)(zhao)生指標；調(diao)整改(gai)造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三年(nian)未招(zhao)(zhao)生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都取消了(le)。經過調(diao)整，今年(nian)學院(yuan)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來(lai)的100多個調(diao)整為74個，但國家級示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級示范、品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等有近50個。

    除了(le)專(zhuan)業設置(zhi)的動(dong)態調整機制，學院(yuan)在全國率(lv)先實行了(le)職業英語改革。例如，2007年(nian)起(qi)取(qu)消英語四六級證(zheng)(zheng)書與學業證(zheng)(zheng)掛鉤(gou)；自編職業英語教材(cai)為全國600多所高職院(yuan)校(xiao)采用。

    談(tan)創新驅動

    呼應深圳創新步伐 大力開(kai)展應用(yong)研發

    南方日報：在這些改革(ge)基礎上，深職院在服務(wu)全(quan)省(sheng)創新驅動發展(zhan)戰略方面有哪(na)些優勢可(ke)為(wei)？

    劉(liu)洪一：創新驅動最關鍵的著力點應該是(shi)文化創新和制度創新，這是(shi)創新的根(gen)本(ben)，而不是(shi)就(jiu)技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國(guo)家提出學習德(de)國(guo)工業制造(zao)4.0，事實上德(de)國(guo)制造(zao)的優勢并不在于(yu)表層技(ji)術(shu)，而在于(yu)其(qi)工業文化、草莓(mei)视频app在线(xian)下载。

    深職院服(fu)務于全省創(chuang)新(xin)驅動(dong)發展戰略(lve)，一方面(mian)將通(tong)過(guo)人才(cai)培(pei)(pei)養驅動(dong)創(chuang)新(xin)發展，通(tong)過(guo)營造系列創(chuang)新(xin)氛圍培(pei)(pei)育創(chuang)新(xin)文化(hua)，把創(chuang)新(xin)變(bian)成(cheng)師(shi)生成(cheng)長的內在驅動(dong)力(li)。

    另一方(fang)面是在應用技術(shu)研(yan)究方(fang)面可以有所作為。在學院(yuan)(yuan)應用研(yan)發戰略和濃厚創新文化的引(yin)領下(xia)，學院(yuan)(yuan)產生了900多項專利，在全(quan)省(sheng)高校中位(wei)居前列。學院(yuan)(yuan)已(yi)經(jing)建成(cheng)25個國(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)部和市區級科研(yan)與公共(gong)技術(shu)服務(wu)(wu)平臺，主導(dao)或參與制(zhi)定的國(guo)際、國(guo)家(jia)(jia)、行業和地方(fang)標準(zhun)已(yi)達37項。這意味著學院(yuan)(yuan)可以通過主導(dao)參與制(zhi)定行業標準(zhun)，推動服務(wu)(wu)地方(fang)經(jing)濟轉型發展(zhan)。

    南(nan)方(fang)日報：深圳(zhen)是中國的(de)“創新之都”，您(nin)怎么(me)看深職院與深圳(zhen)的(de)聯系？

    劉洪一：深(shen)職院地處(chu)深(shen)圳這(zhe)座中國“創(chuang)(chuang)(chuang)新之都(dou)”，獲得了天(tian)然的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新基(ji)因(yin)，這(zhe)座城(cheng)市的(de)(de)(de)(de)改革開放、敢為人先的(de)(de)(de)(de)性格(ge)是學院的(de)(de)(de)(de)精神力(li)(li)(li)量支撐，深(shen)圳這(zhe)座城(cheng)市擁有的(de)(de)(de)(de)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)人才吸(xi)引(yin)力(li)(li)(li)，為學院提(ti)供(gong)了重要的(de)(de)(de)(de)智力(li)(li)(li)支持。可以說，深(shen)圳的(de)(de)(de)(de)發展為深(shen)職院提(ti)供(gong)了重要的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎和契機，深(shen)圳的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)力(li)(li)(li)，也(ye)倒逼學院不斷改革奔跑。

    對(dui)深(shen)職院(yuan)來說，既要(yao)有服務國(guo)家戰(zhan)略(lve)的(de)(de)意識，也要(yao)緊(jin)密契合(he)區域(yu)經濟和(he)社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)需求。具體來說，學院(yuan)專業(ye)設計的(de)(de)動(dong)態(tai)調整(zheng)，就(jiu)是為了更(geng)好地(di)對(dui)接深(shen)圳(zhen)的(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。目前學院(yuan)幾(ji)十個專業(ye)分布在IT、精密制造、金融、物流、文創(chuang)(chuang)、新(xin)(xin)(xin)材料新(xin)(xin)(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)(de)支柱(zhu)產業(ye)和(he)戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)(xin)興產業(ye)。通過緊(jin)密對(dui)接市場(chang)，努力培養出更(geng)多(duo)適(shi)應(ying)深(shen)圳(zhen)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)人(ren)才。

    談(tan)發展規劃(hua)

    服務全國(guo)面向(xiang)世(shi)界 建中國(guo)特(te)色世(shi)界一流(liu)院(yuan)校(xiao)

    南(nan)方日(ri)報：在“十三五”階段，建設全國一流(liu)高職院校的過(guo)程中，學院有哪(na)些(xie)規劃(hua)？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規(gui)劃中，學院提出未來的(de)辦(ban)學目標是立足(zu)深圳(zhen)、服務全國(guo)、面向世界，到2020年(nian)，努力(li)把(ba)學院建成教育理念先進(jin)、體制機(ji)制領(ling)先、規(gui)模結構合理、軟硬實力(li)突(tu)出、內涵質量(liang)卓越、服務成效顯(xian)著的(de)“中國(guo)特色世界一(yi)流的(de)應用技(ji)術大學”。

    “十三五”期(qi)間(jian)，我們準(zhun)備依(yi)托廣(guang)東省教育(yu)廳實施“一流(liu)(liu)院校(xiao)建(jian)設計(ji)劃”項目，再重(zhong)點(dian)建(jian)設9個專(zhuan)業，達到(dao)省級品牌專(zhuan)業水(shui)(shui)(shui)平。學院設想到(dao)“十三五”末，學院專(zhuan)業整(zheng)體都達到(dao)省內一流(liu)(liu)和(he)全(quan)國一流(liu)(liu)，一批專(zhuan)業達到(dao)世界一流(liu)(liu)水(shui)(shui)(shui)平。通(tong)過高水(shui)(shui)(shui)平專(zhuan)業建(jian)設，極(ji)大(da)地(di)帶動學院教育(yu)教學觀念更新(xin)、人才培(pei)養(yang)水(shui)(shui)(shui)平提升、管理水(shui)(shui)(shui)平提升。

    職校淘(tao)寶

    打造創(chuang)業連環扣讓(rang)學生創(chuang)新創(chuang)業夢想成真

    在某知名商城的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺(tai)上，一款時下(xia)最潮的(de)(de)VR眼鏡(jing)（一體機(ji)）上線一個月就籌(chou)到(dao)了近(jin)58萬元資金。產品(pin)的(de)(de)研發者，正是學院(yuan)培養的(de)(de)創客朱瑞勤和(he)她的(de)(de)智星空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發的(de)(de)另一款迷你電腦主(zhu)機(ji)在同樣的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺(tai)上，用20天時間成功籌(chou)集50萬，并在去年的(de)(de)深(shen)圳“雙創周”上獲得深(shen)圳市長許(xu)勤的(de)(de)點贊。

    大(da)學生創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團隊(dui)的(de)(de)辦公(gong)地(di)點所在。學院為54個入駐(zhu)的(de)(de)創(chuang)業團隊(dui)提(ti)供(gong)免費入駐(zhu)兩年(nian)的(de)(de)扶持政策，并(bing)且享(xiang)受(shou)導師的(de)(de)課程指導和(he)校友等社會資(zi)源。

    近年來(lai)，學(xue)院全方(fang)位(wei)推進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育，將(jiang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育深度(du)融入人才培(pei)養全過程(cheng)。從(cong)開設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)課到成立創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院，從(cong)創(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵化器，每一(yi)環節都讓有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)夢(meng)想(xiang)的學(xue)生，離夢(meng)想(xiang)實現更近一(yi)步。

    學院的(de)創(chuang)業學院以企業家能(neng)力素質為主要培養目標，被(bei)譽為創(chuang)業學子的(de)“黃埔軍校”。目前已招生11個班，培養近400人(ren)。

    創新(xin)創業(ye)能力拔尖(jian)突出、擁有(you)比較成熟項目(mu)的(de)學(xue)生，則入選“大學(xue)生創意創業(ye)園”進(jin)行產業(ye)孵化，并提供工商注冊、貸款(kuan)申請、經營會診、工作坊等全程(cheng)服務(wu)，提升(sheng)市場化運(yun)作的(de)實戰(zhan)能力。至今已是第八(ba)期。

    在兩年(nian)孵化期結(jie)束之后，學院還為團隊提供八(ba)個商業孵化器跟企(qi)業加速器進行對接(jie)。一旦創業團隊在路演過程中得到認可(ke)，便可(ke)順利過渡到商業孵化器中。

    據麥可思調查(cha)顯示，學(xue)(xue)院近(jin)四屆(jie)畢業生自主創(chuang)業平(ping)均比(bi)(bi)例(li)(li)為4.87%，比(bi)(bi)全(quan)國(guo)高(gao)校近(jin)四年大學(xue)(xue)生自主創(chuang)業的平(ping)均比(bi)(bi)例(li)(li)高(gao)出3.64個百(bai)分點。