成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教育研究會、中國職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教育學(xue)會教學(xue)工作委(wei)(wei)員(yuan)會、深(shen)圳市(shi)教育局、深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)主辦，深(shen)職(zhi)院(yuan)藝(yi)術(shu)(shu)設計學(xue)院(yuan)承(cheng)辦的“2006-2016全國高職(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設計教育成(cheng)果(guo)展暨學(xue)術(shu)(shu)研討(tao)會”在(zai)市(shi)民中心開(kai)幕(mu)。我(wo)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)、黨委(wei)(wei)副書記賈興東，副校(xiao)長(chang)(chang)溫希(xi)東出(chu)席(xi)了開(kai)幕(mu)式。來自全國百所院(yuan)校(xiao)的300余位藝(yi)術(shu)(shu)設計院(yuan)校(xiao)院(yuan)長(chang)(chang)、系主任及骨干(gan)教師參加了活動。

　　賈興東在致辭中表示，當前(qian)中國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教育蓬勃(bo)發展，目前(qian)已有(you)1000多(duo)所院校(xiao)開(kai)設了藝術(shu)設計(ji)(ji)類專業(ye)，正呈(cheng)現(xian)大眾(zhong)化、普(pu)及化、應用化的(de)(de)趨勢。在這(zhe)個重要(yao)的(de)(de)歷史節點，舉辦“2006-2016中國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教育成(cheng)果展”，具有(you)承前(qian)啟后、繼往開(kai)來的(de)(de)重要(yao)意義。這(zhe)既(ji)是(shi)中國高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教育界對示范校(xiao)建設以來改革發展成(cheng)果的(de)(de)一(yi)次(ci)集中梳理、總結和展示，也是(shi)對下一(yi)步創新(xin)發展的(de)(de)一(yi)次(ci)有(you)益反思、啟迪和展望。

　　我校(xiao)藝(yi)術設(she)計學院教師團隊(dui)經過一(yi)年(nian)的(de)努(nu)力，梳理了國(guo)家示范校(xiao)建(jian)設(she)10年(nian)以(yi)(yi)來我國(guo)高(gao)職(zhi)藝(yi)術設(she)計教育成(cheng)果，從全國(guo)百(bai)余所院校(xiao)近800個(ge)優秀案(an)例中，精心挑選了近500個(ge)案(an)例，完成(cheng)了《2006-2016全國(guo)高(gao)職(zhi)藝(yi)術教育十年(nian)回望》專著以(yi)(yi)及本次(ci)成(cheng)果展。

　　12月(yue)1日下午，在(zai)我校圖書館國際報告廳召開了“2006-2016十年(nian)回望”全國高職(zhi)藝術設計教(jiao)育(yu)學(xue)術研(yan)討會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議(yi)以“新形勢下高職(zhi)藝術設計教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型、改革與創新”為主(zhu)題(ti)，就創新人才培養模式(shi)、服務經濟社會(hui)(hui)發展、團隊建設、現代(dai)學(xue)徒制、非遺傳承(cheng)、國際化辦學(xue)等課題(ti)展開廣(guang)泛的(de)(de)學(xue)術交流和(he)研(yan)討。溫希東出席研(yan)討會(hui)(hui)并致辭。中國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超在(zai)會(hui)(hui)上(shang)進行了題(ti)為《高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)時代(dai)特征和(he)產教(jiao)融合(he)新思考》的(de)(de)精彩演講。隨后，各地區(qu)院校代(dai)表分(fen)組(zu)進行了3場學(xue)術座談(tan)。（藝術學(xue)院 喻 琰(yan)）

　　張小(xiao)剛（中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會教(jiao)學(xue)工作委員會藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)專業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)會主(zhu)任，中國(guo)高(gao)教(jiao)學(xue)會高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)會藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)協會委員會主(zhu)任，藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)學(xue)院前院長）：對于高(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)而言，機遇與(yu)(yu)挑戰(zhan)并(bing)存(cun)。中國(guo)正(zheng)邁向全(quan)面(mian)建(jian)(jian)成小(xiao)康(kang)社會的(de)(de)(de)(de)(de)征程，可以預見的(de)(de)(de)(de)(de)是，與(yu)(yu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)及(ji)其(qi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)將繼續(xu)發(fa)展。科技革命和產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)事物令我(wo)們(men)(men)應(ying)(ying)接(jie)不(bu)暇，新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)涌現(xian)，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養理(li)念、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法與(yu)(yu)手段(duan)、知識技能(neng)儲(chu)備等都不(bu)斷(duan)受到新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。我(wo)們(men)(men)唯有(you)不(bu)斷(duan)學(xue)習，以高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)責任意識與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)擔當來(lai)積(ji)極應(ying)(ying)對，努力(li)(li)培養出更多高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)，具有(you)一定創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)意能(neng)力(li)(li)、技術(shu)(shu)應(ying)(ying)用能(neng)力(li)(li)和動手能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)切實為(wei)(wei)(wei)“穩定就業(ye)(ye)，促進創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、推動產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)”、服務“一帶一路(lu)”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)、“大眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”，為(wei)(wei)(wei)國(guo)家戰(zhan)略提供人(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐。我(wo)們(men)(men)有(you)必(bi)要(yao)在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)領域大力(li)(li)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和工匠(jiang)精(jing)神，將“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”二字鮮明地(di)寫在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟上，將精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)工匠(jiang)精(jing)神落實到每個(ge)專業(ye)(ye)、每門課(ke)程、每個(ge)項目，并(bing)將其(qi)貫穿人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)始終(zhong)。一定要(yao)堅持(chi)“以實物為(wei)(wei)(wei)中心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理(li)念，切不(bu)能(neng)再走(zou)“玩(wan)概念”“紙上談兵”的(de)(de)(de)(de)(de)歧路(lu)。

　　周(zhou)利群（藝(yi)術設(she)計(ji)學院院長）：

　　從2015年(nian)啟動籌備(bei)以來(lai)，深職(zhi)院(yuan)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)學院(yuan)團隊投入(ru)了巨(ju)大(da)的(de)精力(li)，走訪了全(quan)(quan)(quan)國(guo)10余個(ge)省市，召(zhao)集(ji)動員了全(quan)(quan)(quan)國(guo)百余所(suo)院(yuan)校，通過他們(men)(men)對(dui)過去(qu)十年(nian)來(lai)高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教育(yu)經典案例的(de)總結和提(ti)煉(lian)，編輯出版了《2006-2016全(quan)(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教育(yu)十年(nian)回(hui)望(wang)》文獻專輯，同時舉辦了《2006-2016全(quan)(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教育(yu)成果展(zhan)》。我(wo)們(men)(men)之所(suo)以這么做(zuo)，就是希望(wang)對(dui)過去(qu)十年(nian)的(de)工作(zuo)經驗(yan)進行一(yi)個(ge)總結，并站(zhan)在新一(yi)輪(lun)高(gao)職(zhi)教育(yu)大(da)發(fa)展(zhan)的(de)時間節點上，為未來(lai)提(ti)供(gong)更多(duo)良好的(de)借鑒。這不僅源于高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教育(yu)人的(de)責(ze)任感，更源于我(wo)們(men)(men)的(de)深職(zhi)院(yuan)在全(quan)(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)教育(yu)中(zhong)所(suo)處地位(wei)帶(dai)來(lai)的(de)使命感。

　　從(cong)成(cheng)果展(zhan)(zhan)來(lai)(lai)看，全國高(gao)職(zhi)藝術(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)在過去(qu)十(shi)年風起云涌，各地紛(fen)紛(fen)結(jie)合各自(zi)實際(ji)，開展(zhan)(zhan)了形(xing)式(shi)多樣，緊貼專業，依托市場的(de)教(jiao)學實踐，以專業建設(she)為(wei)抓手，以提(ti)(ti)高(gao)學生(sheng)的(de)素質能力為(wei)目(mu)標，走出了一條(tiao)迥異于本科設(she)計教(jiao)育(yu)的(de)道(dao)路(lu)。這么多形(xing)式(shi)多樣的(de)道(dao)路(lu)，最后殊途(tu)同歸(gui)，其最終(zhong)著眼點都在于為(wei)國家的(de)創意產(chan)業經(jing)濟提(ti)(ti)供智力支持，從(cong)這一點來(lai)(lai)說，中國的(de)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)不(bu)辱使命。