根據省、市上(shang)級部門通知要求，為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)(xue)校新冠病毒肺炎疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控工作，規范(fan)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控的應急處(chu)(chu)(chu)置流程(cheng)，切實提高學(xue)(xue)校師生疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控和遇突發狀(zhuang)況的應急處(chu)(chu)(chu)置能(neng)力，促進(jin)學(xue)(xue)校完善常態化階段疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控應急預案，6月4日，我(wo)校組織開展夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)(chu)(chu)置應急演練(lian)(lian)。本(ben)次演練(lian)(lian)由副(fu)校長(chang)董朝君擔任現場指揮(hui)。特別邀請學(xue)(xue)校兼職(zhi)衛(wei)生健(jian)康(kang)副(fu)校長(chang)夏(xia)海(hai)波到場做(zuo)專(zhuan)家點評。學(xue)(xue)校黨政辦、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)(chu)、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)、醫(yi)務室、心(xin)理中心(xin)、明喆(zhe)物業(ye)等部門參加了演練(lian)(lian)。

本次(ci)演練共分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別(bie)是：宿舍內某(mou)學生出(chu)現發(fa)熱情況、食堂(tang)門外發(fa)現一學生出(chu)現發(fa)熱癥狀、學生上(shang)課期(qi)間自(zi)感異常應急(ji)處置。演練過程中分(fen)工明確、流程細(xi)致(zhi)、措施得當，按照預設(she)的演練方案順(shun)利進行，達到(dao)預期(qi)效果。

演練(lian)(lian)(lian)結(jie)束后在日新樓(lou)前舉行了(le)點(dian)評(ping)(ping)會。夏海波針對(dui)(dui)防控(kong)演練(lian)(lian)(lian)進行點(dian)評(ping)(ping)，稱贊學(xue)校演練(lian)(lian)(lian)方案、應急預案準備(bei)完善，人(ren)員(yuan)分工、人(ren)流控(kong)制(zhi)安排合理，并按照(zhao)場景順序(xu)對(dui)(dui)演練(lian)(lian)(lian)中(zhong)發現的不(bu)足提出了(le)改進建議。

董朝君對演練(lian)(lian)進(jin)行(xing)了總結(jie)，他(ta)表示(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)高度(du)(du)重(zhong)視疫情防(fang)(fang)控工作，得益于各部門的(de)通力配合，從去年到現(xian)在，整體(ti)疫情防(fang)(fang)控處(chu)于平穩(wen)狀(zhuang)態。近期廣東疫情有所反彈，恰逢(feng)畢業季，希望(wang)師(shi)生(sheng)保護好自己，同時把演練(lian)(lian)中學(xue)(xue)到的(de)經驗(yan)分享給家人朋(peng)友(you)，切實(shi)提高疫情防(fang)(fang)控和遇突發狀(zhuang)況的(de)應(ying)急處(chu)置能力。他(ta)感謝夏海波從專業的(de)角度(du)(du)為學(xue)(xue)校(xiao)疫情防(fang)(fang)控提出(chu)的(de)建議，要求各責任部門根據現(xian)場演練(lian)(lian)的(de)情況認真總結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完善應(ying)急預案和防(fang)(fang)控流(liu)程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心(xin)內的模(mo)擬(ni)宿舍

某(mou)學生有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍長對其進行體溫測量(liang)。

臨時留(liu)觀點(dian)醫護人員做(zuo)好信息登記。

某學生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適(shi)、自測體(ti)溫38℃，一周前曾(ceng)前往廣州(zhou)荔灣(wan)區，宿舍長第一時間上(shang)報輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學校(xiao)醫務室(shi)(shi)，上(shang)報學生(sheng)(sheng)處(chu)和學院領(ling)導(dao)，電(dian)話(hua)安撫(fu)發熱學生(sheng)(sheng)情緒，通知其戴好口罩前往臨時隔離(li)點等待(dai)醫護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下(xia)一步(bu)處(chu)理(li)(li)。宿舍其他同學由(you)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍等待(dai)后(hou)(hou)續(xu)處(chu)理(li)(li)。學生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學生(sheng)(sheng)處(chu)直報學生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況(kuang)。后(hou)(hou)勤部(bu)門(men)(men)對(dui)相關場所(suo)進行(xing)消毒。臨時留觀點醫護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登記，復測體(ti)溫38.5℃，患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)有流行(xing)病學史(shi)，考慮為“新(xin)型冠狀肺炎疑似病例”撥打120立即將患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點醫院，向醫務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報告(gao)。醫務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)(duan)結(jie)果(guo)及報告(gao)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保障，告(gao)知密(mi)切(qie)(qie)接觸者(zhe)(zhe)加強自我防(fang)護、禁止外出及聚集行(xing)為，直至有明確的(de)診(zhen)斷(duan)(duan)結(jie)果(guo)。得到(dao)醫院明確診(zhen)斷(duan)(duan)后(hou)(hou)新(xin)冠肺炎病毒核(he)酸(suan)陽(yang)性者(zhe)(zhe)，由(you)醫務室(shi)(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報南山(shan)區疾(ji)控中心及學校(xiao)領(ling)導(dao)部(bu)門(men)(men)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合(he)疾(ji)控中心組(zu)織對(dui)密(mi)切(qie)(qie)接觸者(zhe)(zhe)為期(qi)14天(tian)的(de)集中醫學觀察。后(hou)(hou)勤保障部(bu)門(men)(men)配合(he)南山(shan)區疾(ji)控中心進行(xing)相關場所(suo)的(de)終末消毒。校(xiao)心理(li)(li)中心、輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好患(huan)(huan)(huan)(huan)病學生(sheng)(sheng)的(de)家訪(fang)工作，對(dui)患(huan)(huan)(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及密(mi)接者(zhe)(zhe)進行(xing)心理(li)(li)危機干(gan)預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校(xiao)區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂門(men)(men)外，測溫(wen)門(men)(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體溫(wen)出現異常（體溫(wen)≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測溫(wen)槍復核，確認(ren)學(xue)生(sheng)體溫(wen)超(chao)過37.3℃，第(di)一時間(jian)電話聯系(xi)食(shi)堂經理(li)。食(shi)堂經理(li)到達(da)現場核實情況(kuang)后(hou)，馬上電話通(tong)知值(zhi)班醫(yi)護(hu)人員，拍照記(ji)(ji)錄(lu)登記(ji)(ji)學(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發熱學(xue)生(sheng)電話報告給輔(fu)導員。食(shi)堂經理(li)將該發熱同學(xue)引導至距離食(shi)堂最近的留觀(guan)帳篷。值(zhi)班醫(yi)護(hu)人員按照程(cheng)序(xu)進(jin)行后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部門(men)(men)對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖(hu)校區日(ri)新樓某教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)在課堂上有(you)明顯發熱情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對發熱學(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)體溫測量，第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間上報(bao)醫(yi)務(wu)室，通知所在學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書。班長(chang)立即將(jiang)患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓外臨時(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的(de)(de)其他(ta)同學(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場所由現場辦(ban)工作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)臨時(shi)(shi)封閉。任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次(ci)確認(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場所窗戶是否全部開(kai)(kai)放，安(an)撫(fu)學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)穩定(ding)后可(ke)繼(ji)續開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書第一(yi)(yi)時(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報(bao)告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯(lian)絡(luo)員(yuan)(yuan)，同時(shi)(shi)查詢(xun)該班課表，及時(shi)(shi)將(jiang)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通知到(dao)后面有(you)該班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之后的(de)(de)課程可(ke)選取(qu)網(wang)(wang)絡(luo)課程的(de)(de)形式開(kai)(kai)展(zhan)，不適合網(wang)(wang)絡(luo)課程的(de)(de)要做好調課工作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯(lian)絡(luo)員(yuan)(yuan)接(jie)到(dao)通知后及時(shi)(shi)上報(bao)處(chu)領導(dao)，并(bing)追(zhui)蹤發熱學(xue)生(sheng)所在班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)執行(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨時(shi)(shi)留(liu)觀點值班醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按照程序進行(xing)(xing)后續處(chu)理(li)。后勤部門對相關場所進行(xing)(xing)消(xiao)毒。校心(xin)理(li)中心(xin)、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)積極做好患病學(xue)生(sheng)的(de)(de)家訪工作(zuo)(zuo)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷(lei) 學生攝(she)影(ying)團(tuan)隊 詹(zhan)智涵(han) 李思敏(min) 鄭(zheng)佳威/圖）