根據省、市上級部門通知要求，為(wei)進一(yi)步做好學校(xiao)(xiao)新(xin)冠病(bing)毒肺炎疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控工作，規(gui)范疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控的應(ying)(ying)(ying)急(ji)處(chu)置流程，切實提(ti)高學校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的應(ying)(ying)(ying)急(ji)處(chu)置能(neng)力，促進學校(xiao)(xiao)完善常態化階(jie)段疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控應(ying)(ying)(ying)急(ji)預案(an)，6月4日，我校(xiao)(xiao)組織(zhi)開展(zhan)夏(xia)季學期疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)處(chu)置應(ying)(ying)(ying)急(ji)演練。本次演練由(you)副校(xiao)(xiao)長董朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特別邀請(qing)學校(xiao)(xiao)兼職衛生(sheng)健(jian)康副校(xiao)(xiao)長夏(xia)海波到場(chang)做專家點評。學校(xiao)(xiao)黨政辦(ban)、學生(sheng)處(chu)、教(jiao)務處(chu)、后基(ji)處(chu)、保衛處(chu)、電信學院、醫務室、心理(li)中(zhong)心、明(ming)喆物業等(deng)部門參(can)加了演練。

本次演(yan)練共分為三個(ge)場景，分別(bie)是：宿舍(she)內某學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱情況、食堂門外發現(xian)一學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱癥(zheng)狀、學(xue)生(sheng)上課(ke)期間自感(gan)異常應急處置(zhi)。演(yan)練過程中分工明確、流(liu)程細致、措施得當，按(an)照預設的演(yan)練方案順利進行，達到(dao)預期效果。

演練結束后(hou)在日新樓前舉(ju)行了點評會。夏(xia)海波針對防控演練進(jin)行點評，稱贊學校演練方案、應急預案準(zhun)備完(wan)善，人員(yuan)分工(gong)、人流控制(zhi)安排合理，并按照(zhao)場景順序對演練中(zhong)發(fa)現(xian)的(de)不足提出(chu)了改進(jin)建議。

董朝君對演(yan)練進行了總(zong)結(jie)，他表示(shi)，學校高(gao)度(du)(du)重視疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)(kong)工作，得益(yi)于各部門的(de)通力配合，從去年到現在(zai)，整體疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)(kong)處于平(ping)穩狀態。近期(qi)廣東疫(yi)(yi)(yi)情(qing)有所反彈，恰逢畢業季，希望(wang)師生保護好自己(ji)，同時把演(yan)練中學到的(de)經(jing)驗分享給家(jia)人朋友，切實(shi)提高(gao)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)(kong)和遇突發(fa)狀況(kuang)的(de)應急(ji)(ji)處置能力。他感(gan)謝夏海波從專業的(de)角度(du)(du)為學校疫(yi)(yi)(yi)情(qing)防(fang)控(kong)(kong)提出的(de)建(jian)議，要求各責任部門根(gen)據現場(chang)演(yan)練的(de)情(qing)況(kuang)認(ren)真總(zong)結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷(duan)完善(shan)應急(ji)(ji)預案和防(fang)控(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中(zhong)心(xin)內的(de)模擬宿舍

某(mou)學生有明顯的發熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫測(ce)量。

臨時留觀(guan)點醫護人(ren)員做好(hao)信(xin)息登記。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)覺身體(ti)不適、自(zi)測(ce)體(ti)溫38℃，一(yi)周前(qian)曾前(qian)往(wang)廣(guang)州荔灣區(qu)，宿(su)舍長第一(yi)時間上(shang)報輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)(dao)，電話安撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情緒，通(tong)知(zhi)其戴(dai)好(hao)(hao)口罩前(qian)往(wang)臨時隔離(li)點等(deng)待醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處(chu)(chu)理。宿(su)舍其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在(zai)本(ben)宿(su)舍等(deng)待后(hou)續(xu)處(chu)(chu)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發燒情況。后(hou)勤部(bu)門對相(xiang)(xiang)關場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒(du)。臨時留觀點醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)信(xin)息登記(ji)，復測(ce)體(ti)溫38.5℃，患者(zhe)有流行(xing)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為“新型冠(guan)狀(zhuang)肺(fei)炎疑似病例”撥打120立即將患者(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)，向醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)報告(gao)。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診斷(duan)結(jie)果及(ji)報告(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)患者(zhe)的生活保障，告(gao)知(zhi)密(mi)切(qie)接觸者(zhe)加強自(zi)我防(fang)(fang)(fang)護、禁止外出及(ji)聚集行(xing)為，直(zhi)至有明(ming)確的診斷(duan)結(jie)果。得(de)到醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)明(ming)確診斷(duan)后(hou)新冠(guan)肺(fei)炎病毒(du)核酸(suan)陽(yang)性者(zhe)，由(you)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)(yuan)上(shang)報南山區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)部(bu)門。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)組織對密(mi)切(qie)接觸者(zhe)為期14天的集中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)勤保障部(bu)門配合南山區(qu)疾(ji)控中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)進行(xing)相(xiang)(xiang)關場(chang)所的終末(mo)消(xiao)毒(du)。校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)理中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積極做好(hao)(hao)患病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的家訪工作，對患者(zhe)及(ji)密(mi)接者(zhe)進行(xing)心(xin)(xin)(xin)理危機干(gan)預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂門外，測溫門顯示一(yi)名(ming)學生(sheng)體溫出現(xian)異常（體溫≥37.3℃）。志愿者用手持測溫槍復核(he)，確認學生(sheng)體溫超過37.3℃，第一(yi)時間電(dian)話聯系食堂經(jing)理。食堂經(jing)理到達現(xian)場核(he)實情況后(hou)，馬上(shang)電(dian)話通(tong)知值班醫護人員(yuan)，拍照記(ji)錄(lu)登(deng)記(ji)學生(sheng)卡的(de)(de)信息。發(fa)熱學生(sheng)電(dian)話報告給輔導(dao)員(yuan)。食堂經(jing)理將該發(fa)熱同學引導(dao)至距離食堂最(zui)近的(de)(de)留觀帳篷。值班醫護人員(yuan)按照程(cheng)序進(jin)行后(hou)續處理。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖校(xiao)區(qu)日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上有(you)明(ming)顯發熱(re)(re)情(qing)況(kuang)，一周前(qian)從廣州荔(li)灣區(qu)返深(shen)。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對發熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)體(ti)溫(wen)測量，第(di)一時間上報(bao)醫(yi)務(wu)室，通(tong)知所(suo)(suo)(suo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)。班(ban)(ban)長立即(ji)將(jiang)患者(zhe)引導(dao)至教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時留觀(guan)點(dian)。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)(jiao)室內的(de)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室原地等待(dai)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)(suo)(suo)由現場辦工(gong)作人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)臨時封(feng)閉(bi)。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再次確認(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場所(suo)(suo)(suo)窗戶是否全部開放(fang)，安(an)撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒穩定(ding)后(hou)可繼續開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)第(di)一時間將(jiang)情(qing)況(kuang)報(bao)告(gao)教(jiao)(jiao)務(wu)處運(yun)行(xing)工(gong)作緊急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)，同時查(cha)詢該班(ban)(ban)課(ke)(ke)表，及(ji)時將(jiang)情(qing)況(kuang)通(tong)知到后(hou)面有(you)該班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，之后(hou)的(de)課(ke)(ke)程可選取網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)形式(shi)開展，不適合網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)要做好調課(ke)(ke)工(gong)作。教(jiao)(jiao)務(wu)處運(yun)行(xing)工(gong)作緊急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)接(jie)到通(tong)知后(hou)及(ji)時上報(bao)處領導(dao)，并追蹤發熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)(suo)在(zai)(zai)班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)情(qing)況(kuang)。臨時留觀(guan)點(dian)值班(ban)(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程序(xu)進(jin)(jin)行(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤(qin)部門對相關(guan)場所(suo)(suo)(suo)進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒。校心(xin)理(li)中(zhong)心(xin)、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪(fang)工(gong)作。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇(su) /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭(zheng)佳(jia)威/圖）