根據省、市上級(ji)部門通(tong)知要(yao)求(qiu)，為進(jin)一步做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)新(xin)冠病毒肺炎疫情防(fang)控(kong)(kong)工作，規范疫情防(fang)控(kong)(kong)的應急處置流程，切實(shi)提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生疫情防(fang)控(kong)(kong)和遇(yu)突發狀況的應急處置能力，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階段疫情防(fang)控(kong)(kong)應急預(yu)案，6月4日，我校(xiao)(xiao)組織開展(zhan)夏(xia)季學(xue)(xue)期疫情處置應急演(yan)練(lian)。本(ben)次(ci)演(yan)練(lian)由(you)副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)董朝君擔(dan)任現場(chang)指(zhi)揮。特別邀(yao)請學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生健康副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)夏(xia)海波到場(chang)做專家(jia)點評。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政(zheng)辦、學(xue)(xue)生處、教(jiao)務處、后(hou)基處、保衛處、電信學(xue)(xue)院、醫務室(shi)、心(xin)理中心(xin)、明喆物業等部門參加(jia)了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練共分(fen)為(wei)三個場景，分(fen)別是：宿舍內(nei)某學(xue)生(sheng)出現發(fa)(fa)熱情況、食堂門外(wai)發(fa)(fa)現一學(xue)生(sheng)出現發(fa)(fa)熱癥狀、學(xue)生(sheng)上(shang)課期間自(zi)感異(yi)常應急處置。演(yan)練過程(cheng)中分(fen)工明確、流程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預設(she)的演(yan)練方案順利進行，達(da)到預期效果。

演練(lian)結束后在日新樓前舉(ju)行了點評會。夏海(hai)波針對防控演練(lian)進行點評，稱贊學校演練(lian)方(fang)案(an)、應急(ji)預(yu)案(an)準(zhun)備完善，人(ren)(ren)員(yuan)分工、人(ren)(ren)流控制安排合理，并(bing)按照場景(jing)順序對演練(lian)中發現的不足(zu)提(ti)出了改進建(jian)議。

董(dong)朝君對演練(lian)(lian)進行了總結，他表(biao)示，學(xue)校高度重視(shi)疫(yi)情防(fang)控(kong)工(gong)作，得益于各(ge)部門(men)的(de)(de)(de)通力(li)配合，從(cong)去年到(dao)現(xian)在，整體疫(yi)情防(fang)控(kong)處于平穩(wen)狀(zhuang)態。近期廣東(dong)疫(yi)情有所反(fan)彈，恰(qia)逢畢業(ye)季，希(xi)望師生保護好(hao)自己，同(tong)時把演練(lian)(lian)中學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)經驗分享(xiang)給家人(ren)朋友，切實提高疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)(de)應(ying)急處置能(neng)力(li)。他感(gan)謝夏海波從(cong)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)角度為學(xue)校疫(yi)情防(fang)控(kong)提出的(de)(de)(de)建議，要(yao)求各(ge)責(ze)任部門(men)根據(ju)現(xian)場演練(lian)(lian)的(de)(de)(de)情況(kuang)認真總結、查漏補缺，不(bu)斷完善應(ying)急預案和防(fang)控(kong)流(liu)程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地(di)點(dian)：學生事務中心內(nei)的模擬宿舍

某(mou)學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對(dui)其進行體溫測量。

臨時留觀(guan)點醫護人員做好信息登(deng)記(ji)。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不適、自測體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州荔灣區(qu)，宿舍長第(di)一(yi)時(shi)間上(shang)報輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)務室(shi)(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領導，電話安(an)撫發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，通知(zhi)其戴好(hao)口罩(zhao)前往臨時(shi)隔離(li)點等待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行下(xia)一(yi)步處理。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿舍等待(dai)后續處理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直(zhi)(zhi)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤部(bu)(bu)門對(dui)相(xiang)(xiang)關場所(suo)進行消(xiao)毒(du)。臨時(shi)留觀點醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)信息登記，復測體溫38.5℃，患者有流行病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，考(kao)慮為“新型冠狀(zhuang)肺炎(yan)疑似病(bing)例”撥(bo)打120立即將患者轉診定點醫(yi)(yi)院，向(xiang)醫(yi)(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫(yi)(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診斷結(jie)果及(ji)(ji)報告。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)患者的(de)生(sheng)活保(bao)障(zhang)，告知(zhi)密切(qie)接(jie)(jie)觸者加強自我防(fang)護、禁止外出及(ji)(ji)聚集行為，直(zhi)(zhi)至有明(ming)確(que)的(de)診斷結(jie)果。得到(dao)醫(yi)(yi)院明(ming)確(que)診斷后新冠肺炎(yan)病(bing)毒(du)核酸陽(yang)性者，由(you)醫(yi)(yi)務室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報南山區(qu)疾(ji)控(kong)中(zhong)心及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導部(bu)(bu)門。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合(he)(he)疾(ji)控(kong)中(zhong)心組織(zhi)對(dui)密切(qie)接(jie)(jie)觸者為期(qi)14天的(de)集中(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察。后勤保(bao)障(zhang)部(bu)(bu)門配合(he)(he)南山區(qu)疾(ji)控(kong)中(zhong)心進行相(xiang)(xiang)關場所(suo)的(de)終末消(xiao)毒(du)。校(xiao)心理中(zhong)心、輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做(zuo)好(hao)患病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家(jia)訪工作(zuo)，對(dui)患者及(ji)(ji)密接(jie)(jie)者進行心理危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西(xi)麗湖校(xiao)區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門外，測(ce)溫(wen)門顯示(shi)一(yi)名學生(sheng)體(ti)溫(wen)出(chu)現異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手(shou)持測(ce)溫(wen)槍復核，確認學生(sheng)體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一(yi)時間電話聯系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)到達現場(chang)核實情況后(hou)，馬(ma)上電話通(tong)知值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)，拍照記錄登記學生(sheng)卡的(de)信息。發熱學生(sheng)電話報告給輔導員(yuan)。食堂(tang)經(jing)理(li)將該發熱同學引導至距(ju)離食堂(tang)最(zui)近的(de)留觀(guan)帳篷。值(zhi)班醫護(hu)人員(yuan)按照程序(xu)進(jin)(jin)行(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日(ri)新樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)生在(zai)課(ke)堂上有(you)明顯發熱(re)情況(kuang)，一(yi)周前(qian)從廣州荔(li)灣區返深。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發熱(re)學(xue)生進(jin)(jin)行體溫測量，第一(yi)時間上報(bao)醫(yi)務室，通知所(suo)在(zai)學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)。班長立即將患(huan)(huan)者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓外(wai)臨(lin)時留觀(guan)點。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)室內(nei)的(de)其(qi)他同學(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室原地(di)等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)(chang)所(suo)由現場(chang)(chang)辦(ban)工(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行臨(lin)時封閉。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)(chang)所(suo)窗戶是否(fou)全部(bu)開(kai)(kai)(kai)放，安撫(fu)學(xue)生情緒，學(xue)生情緒穩定后可(ke)繼續開(kai)(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘書(shu)第一(yi)時間將情況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)行工(gong)作(zuo)緊(jin)(jin)急情況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)，同時查(cha)詢該班課(ke)表，及時將情況(kuang)通知到(dao)后面有(you)該班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務的(de)任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，之后的(de)課(ke)程可(ke)選取網(wang)絡(luo)課(ke)程的(de)形式開(kai)(kai)(kai)展，不適合網(wang)絡(luo)課(ke)程的(de)要做好調(diao)課(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)行工(gong)作(zuo)緊(jin)(jin)急情況(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)接到(dao)通知后及時上報(bao)處領導(dao)，并追蹤(zong)發熱(re)學(xue)生所(suo)在(zai)班級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)執行情況(kuang)。臨(lin)時留觀(guan)點值班醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按(an)照(zhao)程序(xu)進(jin)(jin)行后續處理(li)。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關場(chang)(chang)所(suo)進(jin)(jin)行消(xiao)毒(du)。校心理(li)中心、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極(ji)做好患(huan)(huan)病學(xue)生的(de)家訪工(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生(sheng)攝(she)影(ying)團隊 詹智(zhi)涵 李思敏(min) 鄭佳威/圖）