根據省、市上級(ji)部門(men)通(tong)知要求(qiu)，為(wei)進一步做(zuo)好(hao)學校(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)(yi)(yi)情防控工作，規(gui)范疫(yi)(yi)(yi)情防控的(de)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)流(liu)程，切實(shi)提高學校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)(yi)(yi)情防控和遇突發狀況的(de)應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)能力，促進學校(xiao)(xiao)完善常(chang)態(tai)化階段疫(yi)(yi)(yi)情防控應(ying)(ying)急(ji)預案，6月4日，我校(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季(ji)學期疫(yi)(yi)(yi)情處置(zhi)應(ying)(ying)急(ji)演(yan)(yan)練。本次演(yan)(yan)練由副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)董朝君(jun)擔任(ren)現(xian)場指揮(hui)。特別邀請學校(xiao)(xiao)兼(jian)職(zhi)衛(wei)生(sheng)健(jian)康(kang)副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)夏(xia)海波到(dao)場做(zuo)專家點評。學校(xiao)(xiao)黨(dang)政辦、學生(sheng)處、教(jiao)務(wu)處、后(hou)基(ji)處、保衛(wei)處、電信學院、醫務(wu)室、心理中心、明喆物(wu)業(ye)等(deng)部門(men)參加(jia)了演(yan)(yan)練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共分為三個場景，分別是(shi)：宿(su)舍內某(mou)學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱(re)情(qing)況、食(shi)堂門外發現(xian)一(yi)學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱(re)癥狀(zhuang)、學(xue)生(sheng)上課期間自感異常應(ying)急處(chu)置(zhi)。演(yan)練過程中分工(gong)明確、流程細(xi)致、措施得當(dang)，按(an)照預(yu)設的演(yan)練方案順(shun)利進(jin)行，達到(dao)預(yu)期效果(guo)。

演練結束后(hou)在日新樓前舉行(xing)了點評(ping)會。夏(xia)海波針(zhen)對防(fang)控(kong)演練進行(xing)點評(ping)，稱(cheng)贊(zan)學(xue)校演練方案(an)、應急預案(an)準備(bei)完善，人員分工、人流(liu)控(kong)制安排合理，并(bing)按照場景順序對演練中發(fa)現(xian)的不足提(ti)出(chu)了改(gai)進建(jian)議。

董朝君對演(yan)(yan)練進行了總(zong)結，他表示，學(xue)校高度重視(shi)疫情防(fang)(fang)控工(gong)作，得(de)益于各部(bu)門的通力配合，從去年到現(xian)(xian)在，整體疫情防(fang)(fang)控處(chu)于平穩狀態(tai)。近期廣(guang)東(dong)疫情有所反彈，恰(qia)逢畢業季，希望師生保護好自己(ji)，同時把演(yan)(yan)練中學(xue)到的經驗分享給家人朋(peng)友，切實提高疫情防(fang)(fang)控和(he)遇(yu)突(tu)發狀況(kuang)的應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)能力。他感(gan)謝夏海波從專業的角度為學(xue)校疫情防(fang)(fang)控提出的建議，要求各責(ze)任部(bu)門根據現(xian)(xian)場演(yan)(yan)練的情況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺，不斷完(wan)善應(ying)急(ji)(ji)預案和(he)防(fang)(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事務中心內的模擬宿舍

某學生有明(ming)顯的發熱情(qing)況，宿舍長(chang)對其進行體溫測量。

臨時留(liu)觀點醫護人員做好信(xin)息登(deng)記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適(shi)、自(zi)測(ce)體溫38℃，一(yi)周前(qian)曾前(qian)往(wang)廣州荔灣區，宿(su)舍(she)長第一(yi)時間上報(bao)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)緒，通(tong)知(zhi)其(qi)戴好(hao)口罩(zhao)前(qian)往(wang)臨時隔離(li)點(dian)(dian)等待(dai)醫(yi)(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在本(ben)宿(su)舍(she)等待(dai)后(hou)續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情(qing)況。后(hou)勤部門(men)對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)場所進行(xing)消毒。臨時留觀(guan)點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)做好(hao)信息(xi)登記(ji)，復測(ce)體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流(liu)行(xing)病(bing)學(xue)(xue)史，考慮為(wei)(wei)“新型冠狀肺炎疑似病(bing)例”撥打120立(li)即將患(huan)者(zhe)轉診(zhen)(zhen)定點(dian)(dian)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)，向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤(zong)診(zhen)(zhen)斷結果及報(bao)告。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)保(bao)障，告知(zhi)密切(qie)接(jie)觸者(zhe)加強(qiang)自(zi)我(wo)防(fang)護、禁止外出及聚集(ji)行(xing)為(wei)(wei)，直(zhi)至有明(ming)(ming)確(que)的(de)診(zhen)(zhen)斷結果。得到醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)明(ming)(ming)確(que)診(zhen)(zhen)斷后(hou)新冠肺炎病(bing)毒核酸(suan)陽性者(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)南(nan)山區疾控(kong)中(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)部門(men)。輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合疾控(kong)中(zhong)心(xin)組織對(dui)(dui)密切(qie)接(jie)觸者(zhe)為(wei)(wei)期14天的(de)集(ji)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)勤保(bao)障部門(men)配合南(nan)山區疾控(kong)中(zhong)心(xin)進行(xing)相(xiang)關(guan)場所的(de)終末消毒。校(xiao)(xiao)心(xin)理中(zhong)心(xin)、輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積極(ji)做好(hao)患(huan)病(bing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對(dui)(dui)患(huan)者(zhe)及密接(jie)者(zhe)進行(xing)心(xin)理危(wei)機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)(tang)門(men)外(wai)，測溫門(men)顯示一名學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫出現異常（體(ti)溫≥37.3℃）。志愿者用手持測溫槍復核(he)，確認(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫超過(guo)37.3℃，第一時間電(dian)話(hua)聯系食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經理(li)。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經理(li)到(dao)達現場(chang)(chang)核(he)實情況(kuang)后，馬上電(dian)話(hua)通知值班醫護人員，拍照(zhao)記錄登記學(xue)生(sheng)(sheng)卡的信息。發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)話(hua)報告給輔導員。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)經理(li)將該發熱(re)同學(xue)引導至距離食(shi)(shi)堂(tang)(tang)最(zui)近(jin)的留觀帳篷(peng)。值班醫護人員按照(zhao)程序進行后續處理(li)。后勤部門(men)對相關場(chang)(chang)所進行消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西(xi)麗湖校區日新樓某(mou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂上(shang)有(you)明顯發熱(re)情(qing)(qing)況(kuang)，一周前從廣州荔灣區(qu)返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)體溫測量，第一時(shi)(shi)間(jian)(jian)上(shang)報(bao)醫(yi)務(wu)室，通(tong)知所(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)(ban)長立(li)即將患者(zhe)引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留觀(guan)(guan)點。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地(di)等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦工作(zuo)(zuo)人員進行(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗戶是否全部(bu)開放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒穩定后(hou)(hou)可(ke)(ke)繼續開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一時(shi)(shi)間(jian)(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工作(zuo)(zuo)緊(jin)(jin)急(ji)(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員，同時(shi)(shi)查詢該班(ban)(ban)課(ke)(ke)表(biao)，及時(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通(tong)知到(dao)后(hou)(hou)面有(you)該班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)(hou)的課(ke)(ke)程可(ke)(ke)選取網絡(luo)課(ke)(ke)程的形式開展，不適合(he)網絡(luo)課(ke)(ke)程的要做(zuo)好調(diao)課(ke)(ke)工作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運行(xing)工作(zuo)(zuo)緊(jin)(jin)急(ji)(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員接到(dao)通(tong)知后(hou)(hou)及時(shi)(shi)上(shang)報(bao)處(chu)領導(dao)，并追蹤發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留觀(guan)(guan)點值(zhi)班(ban)(ban)醫(yi)護人員按照(zhao)程序進行(xing)后(hou)(hou)續處(chu)理。后(hou)(hou)勤(qin)部(bu)門對(dui)相關場(chang)所(suo)進行(xing)消毒(du)。校(xiao)心理中(zhong)心、輔導(dao)員積(ji)極做(zuo)好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家訪工作(zuo)(zuo)。

（宣(xuan)傳部 巫憶(yi)蘇(su) /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭佳威/圖）