從企業跨入(ru)職(zhi)教熱土(tu)的(de)劉(liu)振(zhen)鵬(peng)以夢(meng)為馬，精進(jin)不休。十六(liu)年(nian)來，他先后獲得廣東省高(gao)(gao)(gao)校（高(gao)(gao)(gao)職(zhi)）青年(nian)教師教學競賽一等(deng)獎、廣東省技(ji)術能(neng)手、廣東省職(zhi)業技(ji)能(neng)大賽優(you)秀(xiu)教練員(yuan)、深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)技(ji)術能(neng)手、深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)高(gao)(gao)(gao)層次專(zhuan)業人(ren)才(cai)、深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)優(you)秀(xiu)技(ji)師等(deng)殊榮，并屢獲深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)秀(xiu)教師、年(nian)度考核(he)和(he)(he)教學質量測評(ping)優(you)秀(xiu)。每份榮譽，都見證著他對職(zhi)教事業的(de)初心和(he)(he)摯愛。

春風化時雨 潤物細無聲

初次站上講臺的(de)(de)劉振鵬，激(ji)動(dong)與緊張中夾雜著自豪。憑著專業自信，他滔(tao)滔(tao)不(bu)絕地用25分(fen)鐘(zhong)講完了計劃45分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)教學(xue)內容(rong)，剩下(xia)學(xue)生(sheng)似(si)懂(dong)非(fei)懂(dong)地面(mian)(mian)面(mian)(mian)相覷(qu)，尷尬異常(chang)的(de)(de)他暗下(xia)決心一定要(yao)成為一名(ming)優秀教師(shi)。

劉振鵬首(shou)先迅速練就了一種(zhong)本領，他能在一天中(zhong)記(ji)住(zhu)全班40多位(wei)(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)姓名，在兩周(zhou)內(nei)基本掌(zhang)握(wo)學生(sheng)的(de)(de)(de)性格特點和愛好特長(chang)，并深(shen)(shen)入了解發現學生(sheng)的(de)(de)(de)閃光點。有(you)(you)位(wei)(wei)學生(sheng)課(ke)上常打瞌睡，原來(lai)是他憑借較高(gao)的(de)(de)(de)英(ying)語水平在深(shen)(shen)夜給(gei)老外(wai)上中(zhong)文網課(ke)；有(you)(you)位(wei)(wei)學生(sheng)不停嘴動身晃導致實(shi)訓操(cao)作效率低下(xia)，原來(lai)他是街舞社團的(de)(de)(de)主力；有(you)(you)位(wei)(wei)學生(sheng)每周(zhou)五(wu)下(xia)午(wu)都要(yao)請假(jia)，原來(lai)來(lai)自貧困地(di)區的(de)(de)(de)她要(yao)掙生(sheng)活費(fei)……他以欣賞與包容的(de)(de)(de)心(xin)態關愛著學生(sheng)，不失時機地(di)教(jiao)(jiao)導他們(men)要(yao)過充實(shi)有(you)(you)意(yi)義的(de)(de)(de)人生(sheng)。同學們(men)喜歡與他交流，愿意(yi)和他談心(xin)，他是同學們(men)口(kou)中(zhong)的(de)(de)(de)“鵬哥”，是同學們(men)心(xin)里的(de)(de)(de)知(zhi)己。只(zhi)要(yao)他一站(zhan)上講臺，散發出(chu)的(de)(de)(de)激情(qing)就能讓教(jiao)(jiao)室迅速升(sheng)溫。

每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都承載著(zhu)(zhu)父母(mu)的寄托(tuo)和希望，如(ru)何(he)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)到(dao)(dao)真學(xue)(xue)問、練(lian)就(jiu)(jiu)真本(ben)領(ling)，劉振鵬(peng)冥思苦(ku)想，夜不成(cheng)寐。他著(zhu)(zhu)手解析梳理課(ke)程，結合新(xin)技(ji)術(shu)新(xin)工藝，加(jia)入職業素質要求，并按認知規律(lv)合理組(zu)織遞進關系(xi)，重(zhong)構課(ke)程。每堂課(ke)該(gai)用什(shen)么方法、重(zhong)點(dian)如(ru)何(he)突出、采(cai)用哪些信息化手段、怎樣開(kai)頭精彩(cai)、用什(shen)么樣的語氣(qi)和肢(zhi)體動作(zuo)、穿插哪些幽(you)默(mo)等等，他都要卡著(zhu)(zhu)時(shi)(shi)間預演(yan)成(cheng)功(gong)后才敢上講(jiang)臺。工夫不負有(you)心人，他又練(lian)就(jiu)(jiu)了一(yi)個新(xin)本(ben)領(ling)：看一(yi)眼教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)狀(zhuang)態、教(jiao)學(xue)(xue)資源，立(li)即(ji)分析優(you)化策略和方法，就(jiu)(jiu)能產生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)佳(jia)的教(jiao)學(xue)(xue)方案，達到(dao)(dao)甚(shen)至超越課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)目標，并十有(you)八九在講(jiang)完最(zui)后一(yi)個字時(shi)(shi)下課(ke)鈴就(jiu)(jiu)響起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導(dao)”。劉振(zhen)鵬亦師(shi)亦友循(xun)循(xun)善誘，學生(sheng)受益(yi)良(liang)多(duo)學有所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之積也不厚，則其(qi)負大舟也無力”。作(zuo)為一名職(zhi)教老師，劉振鵬(peng)時刻保持空杯(bei)心態，不斷鞭策自(zi)己提(ti)升和(he)完善，構建(jian)專(zhuan)業自(zi)信。他是圖書館的常(chang)客，不僅鉆研專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，對(dui)(dui)其(qi)它領域的知(zhi)識(shi)也興(xing)趣盎然(ran)，幾年間(jian)的學習筆記就足有(you)兩尺來厚。他還與多家(jia)企業和(he)高技能(neng)(neng)人才聯系(xi)緊(jin)密，一來“三人行，必有(you)我師焉”，虛心向學更有(you)利教學相長；二來企業學習資源有(you)限，很(hen)多技能(neng)(neng)型人才對(dui)(dui)技術方向不明確、對(dui)(dui)職(zhi)業規劃和(he)定位不清晰，而他很(hen)愿意(yi)給予力所能(neng)(neng)及的支持與指導。他說:“大家(jia)好才是真的好！”

十六年(nian)來，劉(liu)振(zhen)鵬(peng)帶領(ling)團隊為企業完成技(ji)術(shu)(shu)(shu)攻關五(wu)十余項，堅(jian)持讓感興趣(qu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全程參與項目需求分(fen)析、方案(an)確定、模塊(kuai)設計測(ce)試(shi)、系統集(ji)成與聯調等(deng)環(huan)節(jie)，不斷打磨技(ji)術(shu)(shu)(shu)質量(liang)，堅(jian)信現場(chang)應(ying)用才是檢(jian)驗技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)唯一標準。通過項目教學(xue)(xue)，八十余名(ming)在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專業技(ji)術(shu)(shu)(shu)水(shui)平和綜合素(su)質都(dou)得到了(le)事半功(gong)倍的(de)提升(sheng)，畢業后(hou)都(dou)成了(le)能獨當一面的(de)企業技(ji)術(shu)(shu)(shu)骨(gu)干。百忙(mang)中(zhong)他還(huan)經常指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加各級各類(lei)技(ji)術(shu)(shu)(shu)競(jing)賽，所指導的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)獲省級一等(deng)獎2人、二等(deng)獎4人、三等(deng)獎8人。

為了(le)更(geng)(geng)高效地進(jin)行(xing)技術(shu)共(gong)享，劉振鵬(peng)將技術(shu)教(jiao)學課堂拍成視頻，制成MOOC，放在網絡上免費開放；為了(le)有更(geng)(geng)好(hao)的(de)交(jiao)流(liu)平(ping)臺，他(ta)又主(zhu)力(li)推動省級大師(shi)工作(zuo)室的(de)各(ge)項工作(zuo)，并充(chong)分借助(zhu)深(shen)圳(zhen)市政府的(de)支持政策申請(qing)技改項目(mu)(mu)，以師(shi)徒教(jiao)學形式完(wan)成多項技改項目(mu)(mu)，其中(zhong)2項參(can)展中(zhong)國國際(ji)高新技術(shu)成果交(jiao)易會(hui)獲(huo)(huo)得(de)好(hao)評(ping)。通過各(ge)類工作(zuo)平(ping)臺，他(ta)累計指導企業高技能人才二百(bai)余人，共(gong)有五十余人獲(huo)(huo)得(de)“技師(shi)”“高級技師(shi)”職業資格，其中(zhong)深(shen)圳(zhen)地鐵(tie)唐智金獲(huo)(huo)得(de)全國技術(shu)能手，深(shen)圳(zhen)富(fu)士康肖云輝(hui)獲(huo)(huo)得(de)廣東省技術(shu)能手，學生張家翔(xiang)獲(huo)(huo)得(de)省級競賽一等獎和(he)廣東省技術(shu)能手……看到他(ta)人的(de)受益(yi)與(yu)成長，他(ta)滿(man)足的(de)笑容里閃現著自豪的(de)光芒。

在(zai)(zai)劉振(zhen)(zhen)鵬(peng)從教的十六(liu)年(nian)歲月(yue)里，歡(huan)笑與苦(ku)累并存(cun)，順境和(he)逆(ni)境交織。為(wei)了兼(jian)顧(gu)高效攻(gong)克(ke)企業技術(shu)難(nan)題和(he)孩子(zi)的教育(yu)，他(ta)常(chang)常(chang)在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)室加班到(dao)凌晨，還得(de)把兒子(zi)帶(dai)在(zai)(zai)身(shen)邊輔導功課；為(wei)了學生的成長和(he)反哺企業，他(ta)犧牲無(wu)(wu)(wu)數節假閑(xian)時(shi)，無(wu)(wu)(wu)暇(xia)顧(gu)及(ji)家庭事(shi)務和(he)身(shen)體健康……始終懷揣(chuai)對職(zhi)教事(shi)業的初心和(he)摯愛，劉振(zhen)(zhen)鵬(peng)孜孜不倦地以教師(shi)的情懷與擔當，攻(gong)堅克(ke)難(nan)精耕細作(zuo)(zuo)，引領著學生去(qu)成長、去(qu)收(shou)獲，沉醉在(zai)(zai)教書育(yu)人的喜悅和(he)充實當中，無(wu)(wu)(wu)怨無(wu)(wu)(wu)悔。

個人簡(jian)介：

劉振鵬(peng)，廣東省技(ji)術能(neng)(neng)手、深圳市(shi)高層次(ci)(ci)(ci)專業人(ren)才(cai)，榮獲(huo)(huo)廣東省高校（高職(zhi)）青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)競(jing)賽一等(deng)(deng)獎(jiang)。14年來，獲(huo)(huo)評(ping)校級優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師4次(ci)(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)學(xue)優秀(xiu)11次(ci)(ci)(ci)，考核優秀(xiu)4次(ci)(ci)(ci)；指導(dao)學(xue)生(sheng)競(jing)賽獲(huo)(huo)省級一等(deng)(deng)獎(jiang)1次(ci)(ci)(ci)、二等(deng)(deng)獎(jiang)2次(ci)(ci)(ci)、三等(deng)(deng)獎(jiang)8次(ci)(ci)(ci)，指導(dao)2000余(yu)名在(zai)校生(sheng)順利考取國家職(zhi)業資(zi)格證書，并通過大師工(gong)作室等(deng)(deng)平臺(tai)指導(dao)企(qi)業高技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)200余(yu)人(ren)，其中(zhong)50余(yu)人(ren)獲(huo)(huo)得(de)技(ji)師以上職(zhi)業資(zi)格、1人(ren)獲(huo)(huo)得(de)全國技(ji)術能(neng)(neng)手、2人(ren)獲(huo)(huo)得(de)廣東省技(ji)術能(neng)(neng)手；為企(qi)業技(ji)術攻關50余(yu)項，其中(zhong)“晶元測試探針卡檢測機的研制”項目為企(qi)業創造價值2000萬元以上。

（工業中心 彭紹華）