為進一步做(zuo)好學(xue)(xue)校2021年春季(ji)開(kai)學(xue)(xue)各項工作，科(ke)學(xue)(xue)、有序(xu)地開(kai)展(zhan)新型冠狀(zhuang)病(bing)毒(du)肺炎(yan)疫(yi)情防控(kong)(kong)(kong)工作，規范疫(yi)情防控(kong)(kong)(kong)的(de)應(ying)(ying)急(ji)處置流程，切實提高學(xue)(xue)校師生疫(yi)情防控(kong)(kong)(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)應(ying)(ying)急(ji)處置能(neng)力，促進學(xue)(xue)校完(wan)善常態(tai)化階段疫(yi)情防控(kong)(kong)(kong)應(ying)(ying)急(ji)預案，根據省教育廳、市教育局的(de)相關部署，2月25日，學(xue)(xue)校組織開(kai)展(zhan)春季(ji)開(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情防控(kong)(kong)(kong)現場模擬演練。
本次演練由(you)副校(xiao)長董朝君擔任現(xian)場(chang)(chang)指揮。特(te)別邀請我校(xiao)兼職(zhi)衛(wei)生健康(kang)副校(xiao)長夏(xia)海波到場(chang)(chang)做專(zhuan)家點評。黨政辦、學生處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、經濟學院、衛(wei)生所、明喆物業等參加演練，各學院派專(zhuan)人現(xian)場(chang)(chang)觀摩。
本(ben)次(ci)演(yan)(yan)練共分(fen)(fen)為2個(ge)場景，分(fen)(fen)別是(shi)：學生自(zi)感不適前往(wang)醫務室(shi)就醫應急處(chu)置、學生宿舍(she)內(nei)測量體溫異常應急處(chu)置。演(yan)(yan)練過程(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流程(cheng)細致、措施得(de)當，按(an)照預設(she)的演(yan)(yan)練方案順利(li)進行，達到預期(qi)效果。
演(yan)練結(jie)束后，在(zai)黨群服務中心(xin)前(qian)舉行(xing)了點評(ping)會。夏海波(bo)針(zhen)對防控演(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱贊學校的演(yan)練組織得當、流程安排(pai)合(he)理、細節落(luo)實到位，并按(an)照場景(jing)順(shun)序對演(yan)練中發現的問題和(he)不足提出了改進建議。
最后(hou)，董朝君對演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)了總結(jie)，他說(shuo)，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)是春季(ji)開學以來的首(shou)次(ci)疫情防控演(yan)(yan)練(lian)，得益于(yu)前期各部門的共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。他要求各責任(ren)部門根據今天現場演(yan)(yan)練(lian)的情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷(duan)完善應(ying)急預案和防控流程。
場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置
地點：留(liu)仙(xian)洞校區(qu)醫務(wu)室
護士指導學生佩戴醫用外科口罩。
護士撥打(da)學(xue)校轉運專車，將患者(zhe)轉運到發熱(re)定點醫院(yuan)就診。
某學生(sheng)(sheng)自覺(jue)身(shen)體不適來醫(yi)務室就診。分(fen)診護士(shi)引導學生(sheng)(sheng)登記信(xin)息，多次測(ce)量(liang)體溫異常，護士(shi)引導學生(sheng)(sheng)至臨時(shi)留觀(guan)點等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)(bing)史(shi)(shi)、開展流調，得知患者(zhe)無流行病(bing)(bing)學史(shi)(shi)，初步排(pai)除(chu)“新型(xing)冠狀病(bing)(bing)毒肺(fei)炎”患者(zhe)，護士(shi)撥打學校轉運專(zhuan)(zhuan)車(che)，將患者(zhe)轉運到發熱定(ding)點醫(yi)院(yuan)就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好病(bing)(bing)歷記錄。醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追蹤結果，并與該學生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系(xi)。后勤部(bu)(bu)門對相關場所進(jin)行終末消毒。
場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置
地點：留仙洞(dong)校區錦園某宿舍
在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。
后勤部門對相關場所進行終末消毒。
宿(su)舍(she)長(chang)對(dui)同學(xue)進行(xing)體溫測量，發現某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱(re)情況，體溫異常，第一時(shi)(shi)間上報(bao)輔(fu)導(dao)員（部(bu)門(men)防疫專員）和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員。輔(fu)導(dao)員聯系(xi)學(xue)校(xiao)醫務(wu)室(shi)，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)院(yuan)領導(dao)，電(dian)話通知發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時(shi)(shi)隔離點等待(dai)醫護(hu)人員進行(xing)下(xia)一步處理(li)(li)。宿(su)舍(she)其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)員引(yin)導(dao)至宿(su)舍(she)臨(lin)時(shi)(shi)等待(dai)區等待(dai)。學(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤部(bu)門(men)對(dui)相關(guan)場所進行(xing)消毒。校(xiao)心理(li)(li)中心對(dui)發燒學(xue)生(sheng)(sheng)以及(ji)同宿(su)舍(she)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)心理(li)(li)危機干預。
（宣傳部 巫憶蘇/文 張 雷/圖）
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