2020年(nian)(nian)，廣東省教育(yu)廳開(kai)展的(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東高校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)(zheng)治工(gong)(gong)作論文(wen)評選(xuan)活動(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)(dao)員隊伍取(qu)得(de)(de)(de)突出成績(ji)，共有(you)9人(ren)次獲(huo)(huo)獎，共獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)了1個一等(deng)(deng)(deng)獎，1個二(er)等(deng)(deng)(deng)獎，6個三(san)等(deng)(deng)(deng)獎。其中(zhong)，學(xue)(xue)生處(chu)曾(ceng)亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因(yin)素、職業(ye)認同與(yu)輔導(dao)(dao)(dao)員職業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲(huo)(huo)一等(deng)(deng)(deng)獎；黨政(zheng)(zheng)辦張(zhang)平的(de)(de)(de)(de)《新時(shi)代優(you)秀中(zhong)國青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)整體畫像(xiang)：“向上向善好青年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)群(qun)體特征及(ji)成因(yin)》獲(huo)(huo)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫(yi)護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王興立(li)、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)《高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)教育(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應(ying)對——基于<關(guan)于全面加(jia)強新時(shi)代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處(chu)甘麗聰《輔導(dao)(dao)(dao)員激勵對高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能人(ren)才(cai)創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用研究》、電信(xin)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王鈺(yu)亮《習(xi)近平青年(nian)(nian)教育(yu)觀指導(dao)(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)工(gong)(gong)作路徑探索》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情時(shi)代”高校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)新的(de)(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點》、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)《高職工(gong)(gong)匠型人(ren)才(cai)培(pei)養與(yu)“勞(lao)動(dong)精(jing)神”培(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)(dao)(dao)員與(yu)專(zhuan)業(ye)課教師協同育(yu)人(ren)長效(xiao)機制(zhi)——“課程思(si)政(zheng)(zheng)”背景(jing)下(xia)深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探索與(yu)實踐》共6篇(pian)論文(wen)獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)三(san)等(deng)(deng)(deng)獎。

一直以(yi)來(lai)，我校(xiao)高度重(zhong)視輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，一方(fang)(fang)面(mian)，不(bu)斷(duan)完善和優化輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設的領導(dao)(dao)(dao)體(ti)制、工(gong)作機(ji)制和保障機(ji)制，2020年(nian)制定(ding)印發了《深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院關于(yu)加強(qiang)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建(jian)設若(ruo)干意見》（深(shen)職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提供可持續的工(gong)作平(ping)臺和發展空(kong)間。另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)，積極組織(zhi)(zhi)開(kai)展輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇(tan)和沙(sha)龍，開(kai)展角色定(ding)位、課題研究(jiu)、教學(xue)方(fang)(fang)法等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的主題學(xue)習、交流(liu)與分享(xiang)，組織(zhi)(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往清華大學(xue)等(deng)知名高校(xiao)參加各(ge)類(lei)專題培訓和學(xue)習，創新學(xue)生工(gong)作模式和方(fang)(fang)法，積極探索(suo)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)化和職業(ye)化發展路徑。

目前，我校共成立了18個(ge)名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室(shi)，并給予(yu)經費支持(chi)，其(qi)中1個(ge)廣東(dong)省骨干名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室(shi)建(jian)(jian)設已于11月通(tong)過建(jian)(jian)設項目答辯，正(zheng)式(shi)轉為廣東(dong)省名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室(shi)培育(yu)對(dui)象(xiang)。同時，每年定期組織(zhi)(zhi)開展輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)日，進一(yi)(yi)步促進學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)隊伍內部的(de)溝(gou)通(tong)和(he)交流。依托名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室(shi)，定期組織(zhi)(zhi)社(she)(she)區文化節“一(yi)(yi)站式(shi)”學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)區建(jian)(jian)設，營造良好的(de)學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)區文化氛圍，樹立和(he)培養(yang)社(she)(she)會主(zhu)義核心價值觀。多種形式(shi)的(de)組織(zhi)(zhi)培育(yu)，進一(yi)(yi)步增(zeng)強了學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)隊伍的(de)凝聚力和(he)向心力，持(chi)續打造一(yi)(yi)支團結、幸福、高效的(de)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作團隊。

（學生處）