2020年(nian)，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣東(dong)高(gao)(gao)校(xiao)思(si)想政(zheng)治工(gong)作論文(wen)評選活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍取得(de)突出成績，共有9人(ren)次獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)(huo)得(de)了1個(ge)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處曾亞(ya)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素、職(zhi)(zhi)業認同與(yu)(yu)(yu)(yu)輔(fu)導員(yuan)職(zhi)(zhi)業能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)(yan)究(jiu)》獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀中(zhong)(zhong)國青年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體畫(hua)像：“向上向善好(hao)青年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特征(zheng)及成因(yin)》獲(huo)(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲(zhe)、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)(yu)(yu)應對——基于<關于全(quan)面加(jia)強新(xin)時代大(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處甘麗聰《輔(fu)導員(yuan)激勵對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技能人(ren)才(cai)創新(xin)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用研(yan)(yan)究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近(jin)平青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀指導下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作路徑探(tan)(tan)索(suo)》、藝(yi)設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后(hou)疫情時代”高(gao)(gao)校(xiao)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)力點》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)工(gong)匠型(xing)人(ren)才(cai)培養(yang)與(yu)(yu)(yu)(yu)“勞(lao)動(dong)精神”培育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦(ou)合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延(yan)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導員(yuan)與(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業課教(jiao)(jiao)(jiao)師協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)長效機(ji)制(zhi)——“課程思(si)政(zheng)”背景下深圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)索(suo)與(yu)(yu)(yu)(yu)實踐》共6篇論文(wen)獲(huo)(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一直以來(lai)，我(wo)校(xiao)高度(du)重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)，一方(fang)面，不斷完善和(he)(he)(he)(he)(he)優化(hua)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)的(de)(de)領(ling)導(dao)體制、工(gong)作機(ji)制和(he)(he)(he)(he)(he)保(bao)障機(ji)制，2020年制定印發了《深圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)(xue)院關于加強輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍建(jian)設(she)若干(gan)意見(jian)》（深職黨字〔2020〕16號(hao)），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)提(ti)供可持續的(de)(de)工(gong)作平臺(tai)和(he)(he)(he)(he)(he)發展空間。另一方(fang)面，積(ji)極(ji)組織開展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)論壇和(he)(he)(he)(he)(he)沙龍，開展角(jiao)色定位、課題研究、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面的(de)(de)主(zhu)題學(xue)(xue)習(xi)、交流與分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)前往清華大(da)學(xue)(xue)等知名高校(xiao)參加各類專題培(pei)訓和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，創新學(xue)(xue)生工(gong)作模式和(he)(he)(he)(he)(he)方(fang)法，積(ji)極(ji)探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)專業化(hua)和(he)(he)(he)(he)(he)職業化(hua)發展路徑。

目前，我校共(gong)成立(li)了(le)18個名輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，并給予(yu)經(jing)費支持(chi)，其中1個廣東(dong)省(sheng)骨干名輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室建設(she)已于11月通過建設(she)項目答辯，正(zheng)式(shi)轉為廣東(dong)省(sheng)名輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室培(pei)育對象。同時，每(mei)年定期組(zu)織(zhi)(zhi)開展輔(fu)導(dao)員(yuan)日，進一(yi)(yi)步促進學(xue)工(gong)隊伍(wu)(wu)內(nei)部的溝通和交流。依托名輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，定期組(zu)織(zhi)(zhi)社區(qu)文化節“一(yi)(yi)站式(shi)”學(xue)生(sheng)社區(qu)建設(she)，營造良好的學(xue)生(sheng)社區(qu)文化氛圍(wei)，樹立(li)和培(pei)養社會主(zhu)義核心(xin)價值(zhi)觀。多種形式(shi)的組(zu)織(zhi)(zhi)培(pei)育，進一(yi)(yi)步增強了(le)學(xue)工(gong)隊伍(wu)(wu)的凝(ning)聚力(li)和向(xiang)心(xin)力(li)，持(chi)續打(da)造一(yi)(yi)支團(tuan)結、幸(xing)福、高效的輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團(tuan)隊。

（學生處）