為進(jin)一步做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各項準備(bei)工作(zuo)(zuo)，切(qie)實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫(yi)情防控(kong)和遇突發狀況(kuang)的應(ying)急處(chu)置能力，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)準備(bei)方(fang)案(an)和應(ying)急預案(an)，保(bao)障師生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)各項工作(zuo)(zuo)安全有序開展，按(an)照(zhao)省教育廳的相關部署(shu)，4月17日(ri)，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)疫(yi)情防控(kong)模擬演練(lian)。

本(ben)次演練(lian)由黨委(wei)書(shu)記、校(xiao)長楊(yang)欣斌(bin)擔任(ren)(ren)(ren)總指揮，校(xiao)領導王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)(ren)(ren)現場指揮。特別邀請(qing)南(nan)山(shan)區疾控(kong)中心傳染科(ke)(ke)(ke)主任(ren)(ren)(ren)戴傳文、南(nan)方(fang)科(ke)(ke)(ke)技大學(xue)醫(yi)院急診(zhen)科(ke)(ke)(ke)主任(ren)(ren)(ren)吳政庚、西麗街道留仙(xian)社區副書(shu)記王福延到(dao)場做專(zhuan)(zhuan)家(jia)點評。各二(er)級學(xue)院分黨委(wei)（黨總支）書(shu)記、防疫專(zhuan)(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共計(ji)100余人(ren)參加了演練(lian)。

本(ben)次演練(lian)共分(fen)為四個場(chang)景，分(fen)別是：學(xue)生返校時(shi)發熱應急處置(zhi)、學(xue)生宿(su)舍內自測體溫異常應急處置(zhi)、學(xue)生自感不(bu)適前(qian)往醫務(wu)室就(jiu)醫應急處置(zhi)、學(xue)生上課期(qi)間(jian)自感異常應急處置(zhi)。演練(lian)過(guo)程中分(fen)工明確、流(liu)程細致、措施得當，按照(zhao)預設的演練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)結束后(hou)，在學思樓106教室舉行(xing)(xing)(xing)了(le)點評會(hui)。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)(xing)(xing)了(le)點評，他說，此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情發(fa)生(sheng)以(yi)來，學校的(de)首次大規模(mo)疫(yi)情防控演(yan)(yan)練(lian)，得(de)益于前期各部(bu)門(men)的(de)共同努(nu)力(li)，演(yan)(yan)練(lian)圓滿完成。此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)的(de)目(mu)的(de)一是(shi)(shi)嚴格落實(shi)“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)防疫(yi)原則；二是(shi)(shi)提高(gao)各職能部(bu)門(men)處理應(ying)急突發(fa)情況(kuang)(kuang)的(de)能力(li)，一旦(dan)發(fa)生(sheng)突發(fa)情況(kuang)(kuang)，要形成一套(tao)相對(dui)(dui)固定的(de)標準化流(liu)程；三(san)是(shi)(shi)借此(ci)機會(hui)對(dui)(dui)全校師生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)培(pei)訓(xun)，提高(gao)全員疫(yi)情防控的(de)意(yi)識和(he)能力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他要求各部(bu)門(men)根據今天現場(chang)演(yan)(yan)練(lian)的(de)情況(kuang)(kuang)認真總結、查漏補(bu)缺，不斷完善(shan)應(ying)急預案(an)和(he)防控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專家針對防控(kong)演(yan)練進行點(dian)評，稱(cheng)贊學校的演(yan)練流程安排合理(li)、操作(zuo)規(gui)范，并(bing)對演(yan)練中發現的問題和(he)不足提出了(le)整改建議。醫務所(suo)、保衛處、學生處、教務處、國資處等部(bu)門負責人結合演(yan)練情況，對今(jin)后的工作(zuo)做(zuo)了(le)簡要部(bu)署(shu)。

王(wang)慧從人員、物資(zi)、場所、流程四(si)個方面(mian)對下一(yi)步(bu)的重(zhong)點工作進行了簡要梳(shu)理(li)，她要求各(ge)部門根據今天演練(lian)的情(qing)況，進一(yi)步(bu)完善疫情(qing)防控(kong)應急處置流程，各(ge)司其職、齊心協力(li)，做好開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在總結講(jiang)話中(zhong)表示(shi)，目前校內外的(de)(de)(de)(de)疫(yi)情防控(kong)(kong)形(xing)勢(shi)依(yi)舊嚴(yan)峻，師生的(de)(de)(de)(de)日常(chang)生活和工作(zuo)學習中(zhong)存在不同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)風險(xian)點，各個部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)(wan)善(shan)應急預案，排查(cha)教學、住宿、用餐等環節中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快(kuai)解決、各個擊破。要(yao)(yao)根據上(shang)級(ji)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)好開學復課的(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)。他同(tong)時對(dui)下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)提出了(le)三點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是不能(neng)“大而化之”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)高度(du)重視(shi)，把疫(yi)情防控(kong)(kong)各項(xiang)流程(cheng)標準化，做(zuo)(zuo)到步(bu)驟清晰(xi)、指引明確；二是不能(neng)“敷衍了(le)之”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)明確分工，權責清晰(xi)，遇到突發情況，有完(wan)(wan)(wan)善(shan)的(de)(de)(de)(de)應急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)對(dui)全(quan)體師生進行培訓，確保人人知曉；三是各職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)總結演練的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，查(cha)漏補(bu)缺，進一(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)(wan)善(shan)各項(xiang)應急預案及返校準備方案，真正做(zuo)(zuo)到“萬無一(yi)(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐近了(le)，師生的(de)(de)(de)(de)生命安全(quan)永(yong)遠是第一(yi)(yi)位的(de)(de)(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校上(shang)下高度(du)重視(shi)、嚴(yan)格執行，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫(yi)情防控(kong)(kong)各項(xiang)措施，迎接師生安全(quan)順利(li)返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設置入校(xiao)路線，人(ren)(ren)員前(qian)后(hou)間(jian)(jian)隔1米排隊，依次(ci)完成掃碼核驗、測量體溫等流(liu)程后(hou)進入校(xiao)園。一(yi)名學生體溫出現異常，應(ying)急(ji)處置組(zu)人(ren)(ren)員第一(yi)時間(jian)(jian)將該(gai)同(tong)學引導至臨時隔離點。值班醫(yi)(yi)務人(ren)(ren)員做好信(xin)息登記、詢問病史、開展流(liu)調，撥(bo)打120立即將患(huan)者(zhe)轉診定點醫(yi)(yi)院，同(tong)時醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員將情況(kuang)告知醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專員，由醫(yi)(yi)務室防疫(yi)專員追(zhui)蹤患(huan)者(zhe)診斷結果。后(hou)勤(qin)部門對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有(you)明(ming)顯(xian)的發熱(re)(re)情況，宿舍(she)(she)長對其進行(xing)體溫(wen)測(ce)量，發現體溫(wen)異常(chang)，第(di)一時間上(shang)報輔(fu)(fu)導員（部門防(fang)疫專(zhuan)員）和學(xue)(xue)生(sheng)網格員。輔(fu)(fu)導員聯系學(xue)(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)(xue)院領導；電話通知發熱(re)(re)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離點等待醫(yi)護(hu)人員進行(xing)下一步處(chu)(chu)理。宿舍(she)(she)其他同學(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導員引導在(zai)本宿舍(she)(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)網格員向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后(hou)勤部門對相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)務(wu)室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登(deng)記信息，多次(ci)測量體(ti)溫異常，護士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問病史、開展流調，護士指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外(wai)科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接轉(zhuan)運到定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好(hao)病歷記錄(lu)。醫(yi)務(wu)室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結(jie)果，與(yu)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬(shu)部門(men)防疫專(zhuan)員(yuan)聯(lian)系(xi)，并向相關部門(men)領導報告。后勤(qin)部門(men)對相關場(chang)所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留(liu)仙洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)保持(chi)1米以上距離(li)排(pai)隊有序進入(ru)(ru)教室。老師(shi)組織(zhi)學生(sheng)按(an)“學生(sheng)序號(hao)”對號(hao)入(ru)(ru)座(zuo)。學生(sheng)入(ru)(ru)座(zuo)后，班(ban)長拍(pai)照記錄全(quan)班(ban)就座(zuo)情況。一(yi)名學生(sheng)上課時(shi)自感不適，報告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學校醫務室電話報告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知學生(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離(li)點(dian)等待醫護人員進行(xing)下一(yi)步處理。后勤部(bu)門對相關場所進行(xing)消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）