為進一步做好(hao)學校(xiao)2020年秋季開(kai)(kai)學各(ge)(ge)項工(gong)作，切實提高學校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)控和遇突發(fa)狀況的應(ying)急(ji)處置能(neng)力，保障開(kai)(kai)學各(ge)(ge)項工(gong)作安全有序開(kai)(kai)展(zhan)，促(cu)進學校(xiao)完善常態化(hua)疫(yi)情防(fang)控應(ying)急(ji)預案，根據(ju)省(sheng)教(jiao)育(yu)廳、市(shi)教(jiao)育(yu)局的相關部署，9月9日，學校(xiao)組織開(kai)(kai)展(zhan)秋季學期開(kai)(kai)學疫(yi)情防(fang)控現(xian)場模(mo)擬演練。

學校組織(zhi)開展秋季學期(qi)開學疫情防控現場模擬演(yan)練。

本(ben)次(ci)演練由副校長(chang)董朝君擔任現場(chang)指揮。特(te)別邀請我校兼職衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康副校長(chang)夏海波(bo)、西麗街道留仙社區黨(dang)委書記胡俊玲(ling)到(dao)場(chang)做(zuo)專家點評。黨(dang)政(zheng)辦、學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工(gong)智能學(xue)院、醫護(hu)學(xue)院、衛(wei)生(sheng)(sheng)所、明(ming)喆物業等參加了演練。

本(ben)次演練共分(fen)為三個場景，分(fen)別(bie)是：學生(sheng)就餐時發熱應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)自感不適前往(wang)醫務室就醫應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)宿舍(she)內測(ce)量體(ti)溫(wen)異常應(ying)急處(chu)置。演練過程中(zhong)分(fen)工明(ming)確(que)、流(liu)程細致、措施得當(dang)，按照(zhao)預(yu)設的演練方案順(shun)利進行，達到預(yu)期效果。

演(yan)(yan)練結(jie)束(shu)后，在學生事務大廳舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。夏海(hai)波針對防控演(yan)(yan)練進行(xing)點(dian)評(ping)，稱贊(zan)學校的演(yan)(yan)練組織得當、流程安排合理，并按(an)照場景(jing)順序(xu)對演(yan)(yan)練中發現的問(wen)題和不足(zu)提出了改進建(jian)議(yi)。

最后，董朝君(jun)對演練(lian)進(jin)行了(le)總結(jie)，他說，此次演練(lian)是開學(xue)以來的(de)首次疫情防控演練(lian)，得益于前期(qi)各(ge)部門(men)的(de)共同努力，演練(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。他要求各(ge)責(ze)任部門(men)根據今天現(xian)場演練(lian)的(de)情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第(di)一食堂

學生到(dao)達食(shi)堂門(men)口，按一米以上(shang)間隔距離(li)排隊有序進(jin)入(ru)食(shi)堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量體溫。

測溫門顯示(shi)一名(ming)學生體溫異常，經(jing)復核確定發燒。

食堂經理(li)將該發燒同(tong)學引導(dao)至(zhi)醫(yi)務室外留觀帳篷，交由醫(yi)護人員按流(liu)程處理(li)。

學(xue)生(sheng)到達食(shi)堂(tang)門(men)(men)口(kou)，按一(yi)米以上(shang)間隔距離排隊有序進入食(shi)堂(tang)，穿過(guo)測(ce)(ce)溫(wen)(wen)門(men)(men)測(ce)(ce)量體(ti)(ti)溫(wen)(wen)。測(ce)(ce)溫(wen)(wen)門(men)(men)顯示一(yi)名學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)溫(wen)(wen)異常，經復核確定發(fa)燒。志愿者第一(yi)時間聯系食(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)堂(tang)經理(li)馬上(shang)電話通知值班(ban)醫(yi)護人員，并將該發(fa)燒同學(xue)引導(dao)至醫(yi)務(wu)室外留觀帳(zhang)篷，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)卡(ka)的(de)信(xin)息。發(fa)燒學(xue)生(sheng)馬上(shang)電話報(bao)告輔導(dao)員。值班(ban)醫(yi)護人員按照程序進行(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部門(men)(men)對相關場所進行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：官(guan)龍山校區醫(yi)務室(shi)

某(mou)學生(sheng)自(zi)覺身體不適來醫務室就診，分診護士(shi)為(wei)學生(sheng)測(ce)量(liang)體溫。

護士指導學生佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定點(dian)醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士引(yin)(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)登記信(xin)息，多(duo)次測量(liang)體溫異常(chang)，護士引(yin)(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護士指導(dao)學生(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定(ding)點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務室防疫(yi)(yi)專員該學生(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務室防疫(yi)(yi)專員追蹤結果，與(yu)該學生(sheng)(sheng)所屬部門(men)防疫(yi)(yi)專員聯系，并向相關部門(men)領導(dao)報告。后勤部門(men)對(dui)相關場(chang)所進行消(xiao)毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖洞(dong)校區F棟某公寓

某學(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況(kuang)，宿舍長對其進行體溫測量(liang)。

發現體溫異常，第(di)一(yi)時間上報(bao)輔導員(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學(xue)生前(qian)往臨時(shi)隔(ge)離(li)點等待(dai)醫護人員進行下(xia)一步處理。

某(mou)學生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱情況(kuang)，宿(su)舍長對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)體溫(wen)測量，發(fa)(fa)現體溫(wen)異常，第一時間(jian)上報輔導員(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)）和學生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學校醫務室，上報學生(sheng)(sheng)處(chu)和學院領導，電話通知發(fa)(fa)熱學生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待(dai)(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步(bu)處(chu)理。宿(su)舍其(qi)他同學由輔導員(yuan)通知在本宿(su)舍等待(dai)(dai)后(hou)續處(chu)理。學生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)向學生(sheng)(sheng)處(chu)直報學生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)。后(hou)勤(qin)部門(men)對(dui)相(xiang)關場所進(jin)行(xing)消毒(du)。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）