為(wei)深入(ru)貫(guan)徹德(de)智體(ti)美(mei)勞(lao)全面(mian)(mian)發展的(de)(de)黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，全面(mian)(mian)落(luo)實《中(zhong)共中(zhong)央 國務(wu)院(yuan)關于全面(mian)(mian)加強新時(shi)代(dai)大中(zhong)小學勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)意見》精(jing)神，大力提升(sheng)高(gao)等職業院(yuan)校(xiao)學生勞(lao)動(dong)(dong)素養，形成體(ti)現時(shi)代(dai)要(yao)求、符合育(yu)人(ren)規律、彰(zhang)顯高(gao)職院(yuan)校(xiao)特色的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，8月25日至8月28日，由我校(xiao)和中(zhong)國勞(lao)動(dong)(dong)關系(xi)學院(yuan)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心主(zhu)辦、創(chuang)想(xiang)家科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（深圳）有限公司協辦的(de)(de)2020年全國職業院(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師研修(xiu)班（中(zhong)級），在線上(shang)會議平(ping)臺成功舉辦。

為優化勞動教育師資供(gong)給，本(ben)次教師培訓(xun)除了邀(yao)請(qing)勞動教育領域(yu)相(xiang)關知名學者外，基于勞動教育本(ben)身特(te)質，還(huan)邀(yao)請(qing)了企業(ye)代表擔任課(ke)程授(shou)課(ke)講師。共有來自廣東、廣西、貴州、湖南、江(jiang)蘇(su)、內蒙(meng)古、陜西、浙江(jiang)等14所職業(ye)院校近30名老師參加培訓(xun)。

 培訓期間(jian)，學(xue)(xue)員(yuan)們(men)分別(bie)觀摩了中國(guo)(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅(hong)副(fu)(fu)校長、我(wo)校人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張克副(fu)(fu)院(yuan)(yuan)長、中國(guo)(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨(dang)印副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)、中國(guo)(guo)美(mei)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜銘秋副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)、優(you)必選(xuan)人(ren)工(gong)智(zhi)能教(jiao)(jiao)研負(fu)責人(ren)郭(guo)子琦、中國(guo)(guo)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)授(shou)、廣東(dong)海(hai)涵律(lv)師事(shi)務所(suo)主任律(lv)師吳小波(bo)主講的(de)(de)(de)(de)“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)演變、政策解(jie)讀與(yu)趨(qu)勢”“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責與(yu)倫理——如何更好的(de)(de)(de)(de)理解(jie)體面(mian)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)(de)素質能力提升”“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)課程設計——臺灣勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與(yu)實(shi)踐”“人(ren)工(gong)智(zhi)能時代(dai)下(xia)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)融合機制(zhi)”“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)(de)安(an)全風(feng)險與(yu)應對(dui)政策”七堂課。專(zhuan)(zhuan)家們(men)表示，隨著勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)政策的(de)(de)(de)(de)進(jin)一步推(tui)動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更加(jia)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化且惠及更多(duo)學(xue)(xue)生，勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)則面(mian)臨極大的(de)(de)(de)(de)挑戰。從長遠(yuan)來看，應開設勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，培養勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)。短(duan)期內，應根據學(xue)(xue)校目前師資(zi)情況(kuang)采(cai)取(qu)多(duo)種措施，建立專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)相結合的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)隊(dui)伍。

同時，為深入了(le)解目前高職(zhi)院校勞動教(jiao)(jiao)育開展情況(kuang)，今年3月，我(wo)校聯合創(chuang)想家教(jiao)(jiao)育科技(ji)（深圳）有限公司(si)，對覆蓋生(sheng)源地30個省、自治區(qu)、直轄市的(de)學(xue)生(sheng)及來(lai)自全國14所(suo)高職(zhi)院校的(de)老(lao)師(shi)開展《全國高職(zhi)院校勞動教(jiao)(jiao)育現狀調查(cha)報告(gao)藍(lan)皮書(shu)》專項問卷調研。經過5個月的(de)立項、調研論證、問卷發(fa)放及回收、電話訪談記(ji)錄、數據清洗與甄別(bie)等，共回收有效教(jiao)(jiao)師(shi)問卷221份，學(xue)生(sheng)問卷2101份，教(jiao)(jiao)師(shi)訪談記(ji)錄25份。

調研專家組成員范苗就調研報告中學生(sheng)素養現(xian)狀、目(mu)前(qian)勞動(dong)(dong)教育(yu)開展現(xian)狀及(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、師資建設現(xian)狀及(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與實(shi)習實(shi)訓相(xiang)結(jie)合(he)的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與校園文化建設相(xiang)結(jie)合(he)的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)、勞動(dong)(dong)教育(yu)與社會(hui)服務相(xiang)結(jie)合(he)的(de)現(xian)狀及(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)題(ti)等(deng)內容進行分享，讓(rang)研修班的(de)學員們(men)從數據中更科學更全面的(de)了解(jie)目(mu)前(qian)勞動(dong)(dong)教育(yu)在(zai)高職院校中開展的(de)情況。

研修班4天的(de)(de)課(ke)程涵蓋勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)理論知識、相(xiang)關政(zheng)策導讀(du)、實(shi)際課(ke)程案例(li)分析(xi)、勞(lao)動(dong)(dong)相(xiang)關法律知識普(pu)及、人工(gong)智能下的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)等(deng)多(duo)個方面(mian)，最(zui)后以(yi)電(dian)子(zi)考卷的(de)(de)形式(shi)對學(xue)員們進(jin)(jin)行考核。參訓(xun)(xun)學(xue)員紛紛表示，將以(yi)本次(ci)研究班為新的(de)(de)起點，進(jin)(jin)一步(bu)加強理論學(xue)習(xi)，重(zhong)塑(su)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)觀(guan)，為所屬高職(zhi)院校(xiao)開展勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)貢獻力量；并希(xi)望(wang)這樣(yang)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)能夠(gou)制度化、常態化，進(jin)(jin)一步(bu)豐富培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容，在(zai)條件允許的(de)(de)情況下，安排(pai)線(xian)下培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)，加入動(dong)(dong)手實(shi)踐實(shi)操環(huan)節(jie)，將勞(lao)動(dong)(dong)精(jing)神貫穿師資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）