9月(yue)5日(ri)上午，教(jiao)科文職業(ye)教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)心項目評(ping)估國際研(yan)討(tao)會閉幕式在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行。聯合國教(jiao)科文組織職業(ye)教(jiao)育創(chuang)新中(zhong)心項目專家(jia)、肯尼(ni)亞大裂谷技術(shu)培訓學(xue)(xue)院的同行評(ping)審專家(jia)以及學(xue)(xue)校(xiao)領導等出席會議(yi)。

會(hui)上(shang)教科文(wen)組織項目專家首先說明學校的評(ping)估流程、工具與結(jie)果(guo)，并對(dui)結(jie)果(guo)進行了解讀。肯尼亞大裂谷(gu)技術培訓學院校長(chang)對(dui)于同行評(ping)審的結(jie)果(guo)進行了說明并提出未來雙方合(he)作意向。最后副校長(chang)李(li)月(yue)作總結(jie)講(jiang)話。

教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)專家(jia)彼得(de).格林伍德(de)和(he)(he)簡?彼得(de)?甘特?德(de)奧(ao)特羅根據在(zai)研討會不同環節采集(ji)的(de)評估(gu)(gu)證據，運用項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)(gong)具和(he)(he)統(tong)計工(gong)(gong)具，經過(guo)綜(zong)合分析給出評估(gu)(gu)結(jie)論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)綜(zong)合評估(gu)(gu)數據結(jie)果呈現在(zai)第四象(xiang)限，說明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已經居(ju)領先位置。四個評估(gu)(gu)維度(du)（領導力(li)(li)(li)與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)為、教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)(yu)服(fu)務、能力(li)(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系(xi)統(tong)）的(de)評估(gu)(gu)數據都很突出，其中(zhong)領導力(li)(li)(li)與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)(xing)為維度(du)表(biao)現最為突出。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例內(nei)容豐富，反(fan)映(ying)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)上取(qu)得(de)的(de)驕(jiao)人業(ye)績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動計劃(hua)符合職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)對(dui)行(xing)(xing)動計劃(hua)的(de)框架(jia)要求，與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評估(gu)(gu)結(jie)果反(fan)映(ying)的(de)需要改(gai)(gai)進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)吻合，已經提出了解決方案(an)，方向正確(que)，行(xing)(xing)動得(de)力(li)(li)(li)，已經達到教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)要求。希望學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)推(tui)(tui)廣教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)評估(gu)(gu)工(gong)(gong)具對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做出自(zi)我評估(gu)(gu)，發現不足，做好反(fan)思(si)，追求進(jin)步。繼續做好項(xiang)(xiang)目(mu)自(zi)評報告和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例修改(gai)(gai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)(tui)進(jin)實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動計劃(hua)，在(zai)虛擬平臺上推(tui)(tui)廣深職案(an)例和(he)(he)方案(an)，未(wei)來與(yu)(yu)教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)合作(zuo)(zuo)面(mian)向亞太地(di)區推(tui)(tui)廣教(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)，傳播(bo)“深職案(an)例”、“中(zhong)國方案(an)”。

肯尼亞(ya)大裂谷技術(shu)培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)院校(xiao)長埃(ai)德溫?M?塔諾(nuo)對我校(xiao)本次(ci)國際研(yan)討(tao)會(hui)高效、有序、充分的組織工作給(gei)予高度(du)贊賞(shang)，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)取得的各(ge)項(xiang)創(chuang)新(xin)成(cheng)就倍(bei)感(gan)欽佩，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出的創(chuang)新(xin)行(xing)動計劃高度(du)評價，同(tong)時提出與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽署合(he)(he)作框架協議，雙方共享典型(xing)創(chuang)新(xin)案例，開(kai)展教師交換項(xiang)目，共同(tong)開(kai)發(fa)企(qi)業教師職稱，引進華為與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)發(fa)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)和(he)資格認證(zheng)，在肯尼亞(ya)共建“深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院國際創(chuang)新(xin)中心”等合(he)(he)作意(yi)向。

李(li)(li)月(yue)代表學(xue)(xue)(xue)校對(dui)聯合國教(jiao)科文組織(zhi)(zhi)職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新(xin)(xin)中心項(xiang)(xiang)目團隊和肯尼亞大裂谷技術(shu)培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)院各位專(zhuan)家(jia)的(de)(de)精心指導(dao)和辛(xin)勤(qin)付出表示衷心感謝。李(li)(li)月(yue)說，通過專(zhuan)家(jia)的(de)(de)獨特(te)視角、科學(xue)(xue)(xue)工具(ju)讓我們(men)看(kan)到了國際視野中深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)風貌，也讓我們(men)看(kan)到了深(shen)職(zhi)院不僅在(zai)(zai)中國國內具(ju)有(you)領先優(you)(you)勢(shi)，在(zai)(zai)國際職(zhi)業教(jiao)育界也同樣(yang)具(ju)有(you)較(jiao)為(wei)顯著的(de)(de)競爭優(you)(you)勢(shi)。專(zhuan)家(jia)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)褒獎將(jiang)轉化為(wei)我校繼(ji)續(xu)開(kai)展(zhan)創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)源源動(dong)力。下一(yi)步，我們(men)將(jiang)把(ba)專(zhuan)家(jia)評估(gu)中的(de)(de)建議融入學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)《創(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計劃(hua)》當中，在(zai)(zai)各項(xiang)(xiang)工作(zuo)中貫徹實施(shi)。學(xue)(xue)(xue)校也將(jiang)會不遺余力按(an)照進度計劃(hua)保質保量地(di)完成(cheng)后續(xu)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目工作(zuo)。爭取在(zai)(zai)不遠的(de)(de)將(jiang)來建設成(cheng)為(wei)教(jiao)科文組織(zhi)(zhi)職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新(xin)(xin)中心的(de)(de)示范(fan)院校，向國際職(zhi)教(jiao)界貢獻更(geng)多的(de)(de)“深(shen)職(zhi)案(an)例”和“中國方案(an)”。

（教科文亞非中心）