9月5日上午(wu)，教科文職業(ye)教育(yu)創新(xin)中心項(xiang)目(mu)評(ping)估國際研討(tao)會閉幕式(shi)在(zai)我校留仙洞(dong)校區舉行(xing)。聯合國教科文組織職業(ye)教育(yu)創新(xin)中心項(xiang)目(mu)專家、肯尼(ni)亞大裂谷技術培訓學(xue)院的同行(xing)評(ping)審專家以(yi)及(ji)學(xue)校領(ling)導等(deng)出席會議。

會(hui)上教(jiao)科文組織項目專家首先說明學校(xiao)的評(ping)估流(liu)程(cheng)、工具與結(jie)果，并對結(jie)果進行了(le)解讀(du)。肯尼亞大裂谷技術培訓學院校(xiao)長對于同(tong)行評(ping)審(shen)的結(jie)果進行了(le)說明并提(ti)出未來雙方合作(zuo)意向(xiang)。最后副校(xiao)長李月作(zuo)總結(jie)講(jiang)話。

教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)專家(jia)彼(bi)得.格林伍德和簡?彼(bi)得?甘特?德奧特羅根(gen)據(ju)在研討會(hui)不同環(huan)節采集的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)證據(ju)，運用項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)具和統計(ji)(ji)工(gong)具，經過綜合分析給(gei)出(chu)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)結論：學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)綜合評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)數(shu)(shu)據(ju)結果呈現(xian)在第四象(xiang)限，說明學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新工(gong)作(zuo)已(yi)經居領(ling)先位置(zhi)。四個評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)維度（領(ling)導(dao)力與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)行為、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)、產品與(yu)(yu)服務、能(neng)力創(chuang)(chuang)新生態系統）的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)數(shu)(shu)據(ju)都很突出(chu)，其中(zhong)領(ling)導(dao)力與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)行為維度表現(xian)最為突出(chu)。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新案(an)例(li)(li)內容豐富，反映了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)上取(qu)得的(de)(de)驕(jiao)人業(ye)績。學(xue)校(xiao)(xiao)編制(zhi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新行動計(ji)(ji)劃符合職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)對(dui)(dui)行動計(ji)(ji)劃的(de)(de)框架要求，與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)新評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)結果反映的(de)(de)需要改進項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)吻合，已(yi)經提出(chu)了(le)解決(jue)方(fang)(fang)案(an)，方(fang)(fang)向正確，行動得力，已(yi)經達到教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)要求。希(xi)望學(xue)校(xiao)(xiao)以后(hou)在校(xiao)(xiao)內推廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)工(gong)具對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)新工(gong)作(zuo)做(zuo)出(chu)自(zi)我評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，發現(xian)不足，做(zuo)好(hao)反思(si)，追(zhui)求進步。繼續做(zuo)好(hao)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)報告(gao)和創(chuang)(chuang)新案(an)例(li)(li)修改工(gong)作(zuo)，推進實施創(chuang)(chuang)新行動計(ji)(ji)劃，在虛擬平臺(tai)上推廣(guang)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)案(an)例(li)(li)和方(fang)(fang)案(an)，未來與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)合作(zuo)面向亞太地區推廣(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，傳播“深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)案(an)例(li)(li)”、“中(zhong)國方(fang)(fang)案(an)”。

肯尼亞大裂(lie)谷技術培訓(xun)學(xue)院校(xiao)(xiao)(xiao)長埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)(xiao)(xiao)本次國際研討(tao)會高效、有序、充分的(de)(de)組(zu)織工作(zuo)(zuo)給(gei)予高度贊賞，對于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)取得的(de)(de)各項創(chuang)新(xin)成就(jiu)倍感欽佩，對于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)出的(de)(de)創(chuang)新(xin)行(xing)動計劃高度評價，同時(shi)提(ti)出與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)簽署(shu)合作(zuo)(zuo)框架協議(yi)，雙方共享典(dian)型創(chuang)新(xin)案(an)例，開展教(jiao)師(shi)交換項目，共同開發(fa)企(qi)業教(jiao)師(shi)職稱(cheng)，引(yin)進華(hua)為與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開發(fa)的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式和(he)資格認證(zheng)，在肯尼亞共建“深(shen)圳職業技術學(xue)院國際創(chuang)新(xin)中心”等合作(zuo)(zuo)意向。

李月代表學(xue)(xue)校對(dui)聯合國(guo)教科文組織職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)項目團隊和肯尼亞大裂(lie)谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)各位專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)精心(xin)指導和辛勤付出表示衷心(xin)感謝。李月說(shuo)，通過(guo)專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)獨特視角、科學(xue)(xue)工(gong)具(ju)讓我(wo)們看到了(le)國(guo)際視野(ye)中(zhong)(zhong)深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新風貌(mao)，也讓我(wo)們看到了(le)深職(zhi)院(yuan)(yuan)不(bu)僅在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具(ju)有(you)領(ling)先優(you)勢(shi)(shi)，在(zai)(zai)國(guo)際職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育界也同樣具(ju)有(you)較為顯著的(de)(de)(de)競爭優(you)勢(shi)(shi)。專(zhuan)家(jia)對(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新褒獎將(jiang)轉(zhuan)化為我(wo)校繼(ji)續開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)新發展(zhan)的(de)(de)(de)源源動力。下一步(bu)，我(wo)們將(jiang)把專(zhuan)家(jia)評估中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)建(jian)議融(rong)入學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新行動計劃(hua)》當中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)各項工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)貫徹(che)實施(shi)。學(xue)(xue)校也將(jiang)會(hui)不(bu)遺余(yu)力按照進(jin)度計劃(hua)保質保量地完成后續的(de)(de)(de)項目工(gong)作(zuo)。爭取在(zai)(zai)不(bu)遠的(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)建(jian)設成為教科文組織職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)示范院(yuan)(yuan)校，向國(guo)際職(zhi)教界貢獻更多的(de)(de)(de)“深職(zhi)案(an)例”和“中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）