研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展暨數字化說課研討會(hui)在我校(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)區舉行。來自(zi)國(guo)內128所高校(xiao)的(de)350余(yu)位院校(xiao)領導、專(zhuan)家學(xue)者、一(yi)線教(jiao)師(shi)，以及我校(xiao)部(bu)分教(jiao)師(shi)代(dai)表(biao)共700余(yu)人(ren)齊聚一(yi)堂，以“人(ren)工(gong)智能背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)數字化轉型”為主(zhu)題，共同探討人(ren)工(gong)智能背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)業(ye)轉型與(yu)課程轉型，分享當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)變革的(de)趨勢與(yu)特征，共同謀劃未來中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展的(de)策略(lve)與(yu)路(lu)徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)、教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)原(yuan)副(fu)部(bu)(bu)長(chang)魯昕，中國(guo)職教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)兼(jian)秘書長(chang)、中國(guo)教(jiao)育(yu)報刊(kan)社(she)原(yuan)黨(dang)(dang)委(wei)書記、社(she)長(chang)李曜升(sheng)，教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)中心研究所副(fu)所長(chang)曾(ceng)天山，廣東省教(jiao)育(yu)廳(ting)副(fu)巡視員(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)育(yu)局黨(dang)(dang)組(zu)成員(yuan)、副(fu)局長(chang)朱迪儉(jian)，中國(guo)職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)長(chang)、對外經(jing)濟(ji)貿易大學(xue)教(jiao)育(yu)發展(zhan)與開(kai)放經(jing)濟(ji)研究中心執(zhi)行主任史薇，以及我校黨(dang)(dang)委(wei)書記陳(chen)秋明、校長(chang)楊欣斌等(deng)領導嘉賓、專(zhuan)家學(xue)者(zhe)出席會(hui)(hui)議。

本次會議由中國(guo)職業技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學會主辦(ban)，深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)和新時(shi)(shi)代中國(guo)職業教(jiao)育(yu)研究院(yuan)承辦(ban)，會議歷(li)時(shi)(shi)2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)(zhuan)家報告，13場(chang)專(zhuan)(zhuan)業負責(ze)人說專(zhuan)(zhuan)業，15場(chang)課程負責(ze)人說課程，8堂優(you)秀教(jiao)師(shi)課堂教(jiao)學示范課，與會嘉賓、學者、一線教(jiao)師(shi)就人工(gong)智能背(bei)景下職業教(jiao)育(yu)的數字化(hua)轉(zhuan)型發展各抒己(ji)見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上(shang)午，開幕(mu)式(shi)在(zai)音樂廳隆重舉行(xing)。魯昕在(zai)開幕(mu)式(shi)致辭(ci)并作題為(wei)“數(shu)(shu)(shu)字化(hua)轉型(xing)：提(ti)高教(jiao)育(yu)質量的新路(lu)徑”的學術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發展(zhan)(zhan)，帶來了一系(xi)列(lie)顛覆式(shi)的變化(hua)，也驅(qu)動(dong)教(jiao)育(yu)在(zai)教(jiao)育(yu)生態(tai)、思(si)維(wei)模(mo)式(shi)、知識體(ti)系(xi)、教(jiao)育(yu)能(neng)力、教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)等方面發生著深刻地變革。目前(qian)，中國數(shu)(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)進(jin)入快(kuai)車道，不斷為(wei)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)增添新動(dong)能(neng)，在(zai)加快(kuai)數(shu)(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)，加快(kuai)推動(dong)數(shu)(shu)(shu)字產業化(hua)產業數(shu)(shu)(shu)字化(hua)的背(bei)景下(xia)，我(wo)們要把握數(shu)(shu)(shu)字經(jing)(jing)濟(ji)(ji)社會發展(zhan)(zhan)的歷史趨(qu)勢(shi)，讓教(jiao)育(yu)與經(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科(ke)學進(jin)步發展(zhan)(zhan)趨(qu)勢(shi)相對接(jie)，推動(dong)教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字化(hua)轉型(xing)，實現跨界融合、跨學科(ke)融合。面向(xiang)未來，為(wei)智慧(hui)社會培(pei)養人工智能(neng)高端(duan)人才(cai)，是教(jiao)育(yu)的重要使命。

她(ta)說(shuo)，職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是以就(jiu)業為導(dao)向的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)業導(dao)向，服務導(dao)向，市(shi)場需(xu)求(qiu)(qiu)導(dao)向是現代職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學和培(pei)訓(xun)的(de)宗旨(zhi)。數(shu)字經(jing)濟發展催(cui)生新(xin)職業，職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就(jiu)要適應這個(ge)發展要求(qiu)(qiu)，培(pei)養適應這些新(xin)職業崗位要求(qiu)(qiu)的(de)人(ren)才，數(shu)字經(jing)濟發展對持續(xu)提(ti)升(sheng)勞(lao)動者數(shu)字技(ji)能提(ti)出(chu)了新(xin)要求(qiu)(qiu)，要強化(hua)數(shu)字人(ren)才教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，加(jia)強數(shu)字技(ji)能培(pei)訓(xun)，建設終身(shen)學習數(shu)字化(hua)平臺體系，創新(xin)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)方(fang)式，吸引社會力量參與(yu)數(shu)字人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)。同時(shi)，高(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要緊跟人(ren)工智(zhi)能發展的(de)步伐，形(xing)成數(shu)字化(hua)意識，樹(shu)立數(shu)字化(hua)觀念，進行數(shu)字化(hua)實踐，推動專業和課程的(de)數(shu)字化(hua)轉型。

曾天山在(zai)(zai)致(zhi)辭中說，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)優(you)勢(shi)(shi)，促進(jin)(jin)教(jiao)育變革創新(xin)(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)(ren)機(ji)協(xie)同(tong)的(de)(de)教(jiao)學方式、學習(xi)環(huan)境、評估監測和(he)教(jiao)育治理體系，促進(jin)(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)知(zhi)識技(ji)能(neng)(neng)與道德、情操、價值(zhi)觀協(xie)同(tong)發(fa)展。一(yi)是要(yao)加強人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)領域專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設，形成“人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業(ye)培養新(xin)(xin)模式；二是要(yao)建(jian)(jian)設一(yi)批重要(yao)方向(xiang)的(de)(de)教(jiao)材和(he)在(zai)(zai)線開(kai)放課程；三是要(yao)將人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)納入高(gao)職計算(suan)機(ji)基礎教(jiao)學內容(rong)，在(zai)(zai)大(da)數據(ju)、信息管理相(xiang)關專(zhuan)業(ye)中增(zeng)加人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)相(xiang)關內容(rong)，培養人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)應用領域技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是要(yao)對外(wai)開(kai)放資源，建(jian)(jian)立(li)面向(xiang)青(qing)少年和(he)社會公(gong)眾的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)科普公(gong)共服務平臺。他(ta)希(xi)望，通過本(ben)次會議的(de)(de)召(zhao)開(kai)實現(xian)交(jiao)流(liu)與互鑒，深入探討人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)快速發(fa)展條(tiao)件下(xia)高(gao)職教(jiao)育發(fa)展創新(xin)(xin)的(de)(de)思路和(he)舉措，促進(jin)(jin)新(xin)(xin)形勢(shi)(shi)下(xia)高(gao)職教(jiao)育的(de)(de)高(gao)質(zhi)量發(fa)展。

朱俊文(wen)表(biao)示(shi)，廣(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大省(sheng)。近年來，在規(gui)模發展(zhan)的(de)同時著力(li)加強內(nei)涵建設，推動(dong)(dong)(dong)辦學水平和人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)質量不斷(duan)提(ti)高。面對經濟社(she)會的(de)新(xin)要求，廣(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主動(dong)(dong)(dong)作為(wei)，深入貫(guan)徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革實施方案(an)》的(de)精神，制定了《廣(guang)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“擴(kuo)容、提(ti)質、強服(fu)務”三年行(xing)動(dong)(dong)(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出要以提(ti)質為(wei)核心，大力(li)培(pei)養(yang)(yang)高素質產業(ye)(ye)(ye)生力(li)軍。此次會議的(de)召開，必將(jiang)為(wei)廣(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)探索和實現優質發展(zhan)之路提(ti)供有力(li)的(de)指(zhi)導。廣(guang)東(dong)(dong)(dong)將(jiang)堅持先(xian)行(xing)先(xian)試的(de)改(gai)(gai)革精神，推動(dong)(dong)(dong)廣(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革不斷(duan)深入，為(wei)新(xin)時代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革發展(zhan)提(ti)供更多“廣(guang)東(dong)(dong)(dong)案(an)例”。

楊(yang)欣(xin)斌(bin)表(biao)示，近年來，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)20條”，直面人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)時代對高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)人(ren)才培養的新要求，努力推動學(xue)(xue)校(xiao)實現高(gao)質量發展。以推動人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)背景下(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的轉(zhuan)型升級(ji)為邏輯起點，提出創建中國特(te)色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的奮斗(dou)目標；緊跟(gen)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立(li)(li)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，開展人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關(guan)(guan)專業(ye)(ye)建設和全(quan)校(xiao)性的人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)通(tong)識(shi)教(jiao)育，帶動其他傳統專業(ye)(ye)轉(zhuan)型升級(ji)；緊跟(gen)技(ji)術(shu)前沿(yan)，與一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)合作成(cheng)立(li)(li)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，成(cheng)立(li)(li)高(gao)端研發平臺，對關(guan)(guan)鍵核(he)心技(ji)術(shu)進(jin)行攻(gong)關(guan)(guan)；大力推進(jin)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)融合等。目前，這些(xie)改(gai)革(ge)的成(cheng)效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告(gao)板(ban)塊，來(lai)自高(gao)校(xiao)與企(qi)業(ye)的專(zhuan)家(jia)學者，將視角(jiao)對(dui)準前(qian)沿，共同就(jiu)科技(ji)如何為(wei)教(jiao)(jiao)育“賦能”，助力高(gao)等教(jiao)(jiao)育在(zai)人工(gong)智(zhi)能背景下高(gao)質量、高(gao)水平發展(zhan)建言獻策。

陳秋明以(yi)(yi)“人(ren)工智能(neng)(neng)背景下如何建(jian)設高(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)建(jian)設高(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”、“什(shen)么(me)(me)是高(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建(jian)設高(gao)(gao)水平職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”三個(ge)問題展(zhan)開，深入分析了以(yi)(yi)人(ren)工智能(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)核心(xin)(xin)的(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技革命(ming)和產業(ye)(ye)變(bian)革對高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)帶來的(de)(de)機(ji)遇與挑戰，并針對時代特點，結合深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)具(ju)體實(shi)踐，提出了高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)轉型成為(wei)(wei)(wei)適(shi)應智能(neng)(neng)時代的(de)(de)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)搖籃(lan)、成為(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)家的(de)(de)搖籃(lan)、成為(wei)(wei)(wei)中(zhong)小(xiao)微企業(ye)(ye)技術(shu)研發中(zhong)心(xin)(xin)、成為(wei)(wei)(wei)市民終(zhong)身教(jiao)育(yu)學校(xiao)，培養適(shi)應人(ren)工智能(neng)(neng)時代需(xu)要(yao)的(de)(de)高(gao)(gao)素質技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)(wei)社會做出一(yi)流(liu)貢獻，在國際(ji)上(shang)贏得一(yi)流(liu)聲(sheng)譽(yu)，從而辦出高(gao)(gao)水平的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人才(cai)(cai)生態(tai)——匯聚校企優質資源(yuan)共(gong)生共(gong)長共(gong)育人才(cai)(cai)”為(wei)(wei)題(ti)介紹了(le)華為(wei)(wei)人才(cai)(cai)培養的(de)實踐。他說，華為(wei)(wei)建立自己的(de)ICT人才(cai)(cai)生態(tai)，以(yi)培養更多人才(cai)(cai)推動(dong)ICT產(chan)業快(kuai)速發展，助力(li)華為(wei)(wei)為(wei)(wei)中(zhong)國以(yi)及全世界(jie)在數字化上做出貢(gong)獻。他同時希望華為(wei)(wei)可以(yi)與高校整(zheng)合優質資源(yuan)實現“共(gong)生共(gong)長”，最終達到共(gong)育全球人才(cai)(cai)的(de)目標。

科大訊(xun)飛(fei)股(gu)份有限公(gong)司總(zong)裁(cai)助理方(fang)明(ming)以“產(chan)教融合(he)助力高(gao)校(xiao)AI人(ren)才培(pei)養(yang)”為題介紹(shao)了人(ren)工(gong)智能產(chan)業高(gao)速增長背景下，AI人(ren)才的(de)(de)需求與痛點。他說，高(gao)校(xiao)是AI人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)生力軍(jun)，科大訊(xun)飛(fei)愿(yuan)與高(gao)校(xiao)進行深度產(chan)教融合(he)，共(gong)同打(da)造共(gong)贏(ying)的(de)(de)AI高(gao)等教育(yu)生態價值鏈，解決AI人(ren)才培(pei)養(yang)困(kun)境，支撐高(gao)等教育(yu)在人(ren)工(gong)智能和科技創新上(shang)走(zou)得更遠。

中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計(ji)算技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)所研(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)田霖帶來了“中(zhong)(zhong)(zhong)國職業技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化工作設想(xiang)”。她說，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化需要經歷“科(ke)(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試”、“產品(pin)”三個階段(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)究(jiu)(jiu)階段(duan)做出的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果，因不能(neng)順利通過“中(zhong)(zhong)(zhong)試階段(duan)”，而無法成(cheng)為產品(pin)進(jin)入市場。“為此我們(men)把職業教(jiao)育引介到中(zhong)(zhong)(zhong)試階段(duan)，成(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化委員(yuan)會，將(jiang)先進(jin)的成(cheng)果與教(jiao)育連(lian)接(jie)，一方(fang)面加快成(cheng)果轉化，另(ling)一方(fang)面用前沿的技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)引領發展方(fang)向(xiang)，提升(sheng)(sheng)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的培養(yang)水平，提升(sheng)(sheng)整個職教(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)相接(jie)水平。”田霖說。

中(zhong)科(ke)院深圳先進技(ji)(ji)術研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正畸診療機(ji)器(qi)人(ren)》為(wei)題，從科(ke)研人(ren)員的角度(du)入手(shou)，解讀了在數字化、自動(dong)化浪(lang)潮下(xia)，人(ren)工智能和(he)機(ji)器(qi)人(ren)技(ji)(ji)術如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)(de)研討會還特邀(yao)了(le)(le)來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校不同專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)教師，分享人(ren)工智能背景下(xia)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設及(ji)課程改革，并邀(yao)請優秀教師進(jin)行教學(xue)示范，展(zhan)(zhan)示了(le)(le)新時代下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型的(de)(de)風采。本次大會，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型提(ti)供(gong)(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)思(si)想(xiang)碰(peng)撞的(de)(de)平臺，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)深化了(le)(le)對國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)綱領(ling)文件的(de)(de)深刻領(ling)會，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)凝聚了(le)(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)價值共識，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)內(nei)涵式發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)(gong)了(le)(le)強(qiang)勁的(de)(de)思(si)想(xiang)動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮(feng)建彬/圖）