研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量發展暨數(shu)字化(hua)說課(ke)研討(tao)會在我校留仙洞(dong)校區舉(ju)行。來自國內128所(suo)高校的350余位院校領導(dao)、專(zhuan)家學者、一(yi)線教(jiao)師，以(yi)及我校部(bu)分教(jiao)師代表共(gong)700余人齊聚一(yi)堂(tang)，以(yi)“人工(gong)智(zhi)能背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的數(shu)字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)”為主(zhu)題，共(gong)同探討(tao)人工(gong)智(zhi)能背景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)與(yu)(yu)課(ke)程轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，分享當前(qian)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革的趨勢與(yu)(yu)特征，共(gong)同謀劃未來中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量發展的策(ce)略與(yu)(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)會(hui)長、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)(fu)(fu)(fu)部長魯(lu)昕，中(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)學會(hui)常務副(fu)(fu)(fu)(fu)會(hui)長兼(jian)秘書(shu)長、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報(bao)刊社原黨(dang)委書(shu)記(ji)、社長李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究所副(fu)(fu)(fu)(fu)所長曾(ceng)天山(shan)，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)(fu)(fu)巡視(shi)員(yuan)朱俊(jun)文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)黨(dang)組成員(yuan)、副(fu)(fu)(fu)(fu)局(ju)長朱迪(di)儉，中(zhong)國(guo)職業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)副(fu)(fu)(fu)(fu)會(hui)長、對(dui)外經(jing)濟貿易大學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展與開放(fang)經(jing)濟研(yan)究中(zhong)心(xin)執行(xing)主任史(shi)薇，以及我校(xiao)黨(dang)委書(shu)記(ji)陳秋明、校(xiao)長楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專家學者出席會(hui)議。

本次會(hui)議由中國職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)學會(hui)主辦(ban)，深圳職業(ye)技(ji)術學院和新時代中國職業(ye)教(jiao)育(yu)研究(jiu)院承辦(ban)，會(hui)議歷時2天，共安排了(le)3場(chang)(chang)專家報告(gao)，13場(chang)(chang)專業(ye)負責人(ren)(ren)說專業(ye)，15場(chang)(chang)課(ke)(ke)程(cheng)負責人(ren)(ren)說課(ke)(ke)程(cheng)，8堂優秀教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學示(shi)范課(ke)(ke)，與(yu)會(hui)嘉賓、學者、一線教(jiao)師(shi)就人(ren)(ren)工智(zhi)能背景下職業(ye)教(jiao)育(yu)的數字化轉(zhuan)型(xing)發(fa)展各抒己見、暢(chang)所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)(kai)幕式(shi)(shi)(shi)在(zai)音樂廳(ting)隆重(zhong)舉(ju)行。魯昕在(zai)開(kai)(kai)幕式(shi)(shi)(shi)致辭并作(zuo)題為“數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)(xing)：提(ti)高教育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新(xin)路徑”的(de)學(xue)術(shu)報告。她(ta)說，數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)，帶來了一系(xi)列顛覆式(shi)(shi)(shi)的(de)變化(hua)，也驅動教育(yu)(yu)(yu)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態、思維模式(shi)(shi)(shi)、知識體系(xi)、教育(yu)(yu)(yu)能力、教育(yu)(yu)(yu)技術(shu)等方面發(fa)生(sheng)著深刻地變革。目(mu)前，中國數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)進(jin)入快(kuai)車(che)道，不斷為經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)增(zeng)添新(xin)動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動數(shu)字(zi)(zi)產業(ye)化(hua)產業(ye)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)的(de)背景下，我們(men)要把握數(shu)字(zi)(zi)經(jing)(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)的(de)歷(li)史趨勢，讓教育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)濟(ji)和(he)科學(xue)進(jin)步發(fa)展(zhan)趨勢相(xiang)對接，推動教育(yu)(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)(xing)，實現跨界(jie)融合(he)、跨學(xue)科融合(he)。面向未來，為智慧社會培養人工(gong)智能高端(duan)人才，是(shi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要使(shi)命。

她說(shuo)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育是以就業(ye)為(wei)導(dao)(dao)向的教育，就業(ye)導(dao)(dao)向，服務(wu)導(dao)(dao)向，市場需(xu)求(qiu)導(dao)(dao)向是現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育辦學和(he)(he)培(pei)(pei)訓(xun)的宗旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發展(zhan)(zhan)催生新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育就要適應(ying)這(zhe)個發展(zhan)(zhan)要求(qiu)，培(pei)(pei)養(yang)適應(ying)這(zhe)些新(xin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)崗位要求(qiu)的人(ren)(ren)才(cai)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發展(zhan)(zhan)對(dui)持(chi)續提(ti)升勞動者(zhe)數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能提(ti)出了新(xin)要求(qiu)，要強(qiang)化數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)(ren)才(cai)教育，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)化平臺體系，創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)方式，吸(xi)引社會(hui)力量(liang)參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育要緊跟人(ren)(ren)工智能發展(zhan)(zhan)的步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)化意(yi)識，樹立數(shu)(shu)(shu)字(zi)化觀(guan)念(nian)，進行(xing)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化實踐，推動專(zhuan)業(ye)和(he)(he)課(ke)程的數(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型。

曾天山在(zai)致辭(ci)中(zhong)說，要充分發揮(hui)人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)優勢(shi)(shi)，促(cu)進教(jiao)育變革創(chuang)新(xin)(xin)。建(jian)立(li)人(ren)機(ji)協(xie)同的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式、學(xue)習環境、評估監測和(he)教(jiao)育治理體系(xi)，促(cu)進人(ren)的(de)知識技能(neng)(neng)(neng)(neng)與道德、情操、價值觀協(xie)同發展。一(yi)是(shi)要加強人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)領域(yu)專(zhuan)業建(jian)設，形成“人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專(zhuan)業培養新(xin)(xin)模式；二是(shi)要建(jian)設一(yi)批重要方(fang)向的(de)教(jiao)材和(he)在(zai)線開放(fang)課程(cheng)；三是(shi)要將人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)納入高職計(ji)算(suan)機(ji)基礎教(jiao)學(xue)內容(rong)，在(zai)大數(shu)據、信息管理相(xiang)關專(zhuan)業中(zhong)增加人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)相(xiang)關內容(rong)，培養人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)應用領域(yu)技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)；四是(shi)要對外(wai)開放(fang)資源，建(jian)立(li)面向青(qing)少年(nian)和(he)社會(hui)公(gong)眾的(de)人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)科普(pu)公(gong)共服務平臺。他希(xi)望(wang)，通過(guo)本次會(hui)議的(de)召開實現交流與互(hu)鑒，深入探討人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)快速發展條件下高職教(jiao)育發展創(chuang)新(xin)(xin)的(de)思路和(he)舉(ju)措，促(cu)進新(xin)(xin)形勢(shi)(shi)下高職教(jiao)育的(de)高質量發展。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)東(dong)是職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大省。近年來，在規模發(fa)展的(de)同時著力加強內涵(han)建設，推(tui)動(dong)辦學水平和(he)人才培養質量不(bu)斷(duan)(duan)提(ti)(ti)高。面對(dui)經(jing)濟社(she)會的(de)新(xin)要求，廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為，深入貫徹《國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革實(shi)施方案》的(de)精神(shen)，制(zhi)定(ding)了《廣(guang)東(dong)省職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)質、強服務”三年行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年）》，明確提(ti)(ti)出(chu)要以提(ti)(ti)質為核心，大力培養高素質產業(ye)生力軍(jun)。此次(ci)會議的(de)召開，必將(jiang)為廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和(he)實(shi)現優質發(fa)展之(zhi)路(lu)提(ti)(ti)供有力的(de)指(zhi)導。廣(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行先試的(de)改(gai)革精神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革不(bu)斷(duan)(duan)深入，為新(xin)時代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發(fa)展提(ti)(ti)供更(geng)多“廣(guang)東(dong)案例”。

楊欣(xin)斌表示，近年(nian)來，深職院(yuan)認(ren)真(zhen)貫(guan)徹落(luo)實“職教20條”，直面人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代對高(gao)職院(yuan)校人(ren)才(cai)培養的(de)新(xin)要求，努力推(tui)動(dong)學(xue)校實現(xian)(xian)高(gao)質量發(fa)(fa)展。以推(tui)動(dong)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景下職業(ye)教育的(de)轉型升(sheng)級為邏輯起(qi)點(dian)，提出(chu)創建中國特色世界一(yi)流職業(ye)院(yuan)校的(de)奮斗目(mu)標；緊(jin)跟人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)大(da)勢，成(cheng)(cheng)立人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)學(xue)院(yuan)，開展人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相關專(zhuan)業(ye)建設(she)和(he)全(quan)校性的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)通識教育，帶(dai)動(dong)其他傳統專(zhuan)業(ye)轉型升(sheng)級；緊(jin)跟技(ji)術前(qian)沿，與一(yi)流企業(ye)合作(zuo)成(cheng)(cheng)立特色產業(ye)學(xue)院(yuan)，成(cheng)(cheng)立高(gao)端研發(fa)(fa)平臺，對關鍵核心技(ji)術進行攻關；大(da)力推(tui)進信息技(ji)術與教育教學(xue)融合等。目(mu)前(qian)，這(zhe)些(xie)改革(ge)的(de)成(cheng)(cheng)效正在逐步顯現(xian)(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報(bao)告板(ban)塊(kuai)，來自高(gao)校與企業(ye)的(de)專家(jia)學(xue)者，將視角(jiao)對準(zhun)前沿，共同就科(ke)技如何為教育“賦能”，助力高(gao)等教育在人工智(zhi)能背景(jing)下高(gao)質量、高(gao)水平發展(zhan)建言獻策。

陳秋明以“人(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)下如何(he)建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)(wei)(wei)什么建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“什么是高(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)設(she)高(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”三個問題展開，深入分析了(le)以人(ren)工智(zhi)能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)新一輪科技革(ge)命和產業變革(ge)對高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育帶(dai)來的(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰，并針對時(shi)代特點(dian)，結合深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)具體實踐(jian)，提(ti)出(chu)了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)轉型成為(wei)(wei)(wei)適應智(zhi)能(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)企業家(jia)的(de)(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)(wei)中小微企業技術(shu)研(yan)發中心、成為(wei)(wei)(wei)市(shi)民終身(shen)教(jiao)育學校(xiao)(xiao)(xiao)，培養適應人(ren)工智(zhi)能(neng)時(shi)代需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)高(gao)素質技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)(wei)社會做出(chu)一流貢獻，在國(guo)際(ji)上贏得一流聲(sheng)譽(yu)，從而(er)辦出(chu)高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構(gou)建(jian)良性ICT人(ren)(ren)才(cai)生態——匯聚校(xiao)企優(you)質資源共生共長共育人(ren)(ren)才(cai)”為題介紹了華(hua)為人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)實踐。他說，華(hua)為建(jian)立(li)自(zi)己的(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)生態，以培養更多人(ren)(ren)才(cai)推(tui)動ICT產(chan)業快(kuai)速發展，助力華(hua)為為中國以及全世界在數字化上做出貢獻。他同時希望華(hua)為可以與(yu)高校(xiao)整合優(you)質資源實現(xian)“共生共長”，最(zui)終達到(dao)共育全球人(ren)(ren)才(cai)的(de)目標。

科大訊(xun)飛股份有限公司總裁(cai)助(zhu)理方明以“產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)助(zhu)力(li)高校(xiao)AI人才培(pei)養”為題介紹了(le)人工(gong)智能產(chan)業高速增長背景下，AI人才的(de)需求與(yu)痛點。他說，高校(xiao)是AI人才培(pei)養的(de)生力(li)軍，科大訊(xun)飛愿與(yu)高校(xiao)進行深度產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)，共同打造(zao)共贏的(de)AI高等教(jiao)(jiao)育生態價值鏈，解決AI人才培(pei)養困境，支撐高等教(jiao)(jiao)育在人工(gong)智能和科技創新上(shang)走得更(geng)遠。

中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)術研(yan)究所研(yan)究員田(tian)霖帶來了“中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化工作設想”。她說，科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化需要(yao)經歷“科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試”、“產品”三(san)個階(jie)(jie)段(duan)，但往往研(yan)究階(jie)(jie)段(duan)做出的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，因不能順利(li)通過“中(zhong)(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)”，而無(wu)法成(cheng)(cheng)(cheng)為產品進入市場。“為此我們把職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)引介到中(zhong)(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)(cheng)立科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化委(wei)員會，將先進的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與教(jiao)育(yu)連(lian)接(jie)，一(yi)方面(mian)(mian)加快(kuai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化，另一(yi)方面(mian)(mian)用(yong)前(qian)(qian)沿的(de)技(ji)(ji)術引領發(fa)展方向，提(ti)升科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人才的(de)培養(yang)水(shui)平，提(ti)升整個職(zhi)教(jiao)與前(qian)(qian)沿技(ji)(ji)術相接(jie)水(shui)平。”田(tian)霖說。

中科院深圳(zhen)先進(jin)技術研(yan)究(jiu)(jiu)院研(yan)究(jiu)(jiu)員夏澤(ze)洋以(yi)《精準(zhun)口(kou)腔正畸診療機器(qi)人(ren)(ren)》為題，從科研(yan)人(ren)(ren)員的角度(du)入手，解(jie)讀了(le)在(zai)數字化(hua)、自動化(hua)浪潮下，人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能和機器(qi)人(ren)(ren)技術如何改變(bian)一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天(tian)的(de)(de)(de)研(yan)討會還特邀(yao)了(le)來自全國職(zhi)(zhi)業(ye)院校不同專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)師，分享(xiang)人工智能背(bei)景下(xia)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設(she)及(ji)(ji)課程改革，并(bing)邀(yao)請優秀教(jiao)師進行教(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)新時代(dai)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育高(gao)質量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數字化轉型(xing)的(de)(de)(de)風采。本(ben)次大會，為我(wo)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育高(gao)質量(liang)(liang)發(fa)展(zhan)及(ji)(ji)數字化轉型(xing)提供了(le)一(yi)個思(si)想(xiang)碰撞的(de)(de)(de)平臺(tai)，進一(yi)步(bu)深化了(le)對國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育綱領(ling)文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)深刻領(ling)會，進一(yi)步(bu)凝聚了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)價值共識，為我(wo)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)提供了(le)強勁的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)動力和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部 李世卓/文 張(zhang)雷(lei) 簡嘉禹 王(wang)晨 楊(yang)凱濤(tao) 馮建彬/圖）