研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業教(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展暨(ji)數字化說課(ke)研討會在我校(xiao)(xiao)留(liu)仙(xian)洞校(xiao)(xiao)區(qu)舉行。來自國內128所(suo)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)350余位(wei)院(yuan)校(xiao)(xiao)領導、專家(jia)學者(zhe)、一線教(jiao)(jiao)師(shi)，以及我校(xiao)(xiao)部分教(jiao)(jiao)師(shi)代(dai)表共700余人(ren)齊(qi)聚一堂，以“人(ren)工智能(neng)背景下職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)數字化轉型(xing)”為主題，共同探討人(ren)工智能(neng)背景下職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)專業轉型(xing)與課(ke)程轉型(xing)，分享(xiang)當前(qian)職業教(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)(de)趨勢與特征，共同謀劃未(wei)來中國職業教(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展的(de)(de)策略與路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國職(zhi)教(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常(chang)務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)刊社原(yuan)黨(dang)(dang)委書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心研究所(suo)副(fu)所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副(fu)巡視員朱俊文(wen)，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)黨(dang)(dang)組成員、副(fu)局(ju)長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、對(dui)外經(jing)(jing)濟貿易大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)與開(kai)放經(jing)(jing)濟研究中(zhong)(zhong)心執行主任史薇，以及我校黨(dang)(dang)委書(shu)記(ji)陳秋明、校長(chang)(chang)楊(yang)欣斌等領導(dao)嘉賓、專家學(xue)者出(chu)席會(hui)(hui)議。

本次會(hui)議(yi)由中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)主辦，深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院和新時(shi)(shi)代中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)研究院承辦，會(hui)議(yi)歷(li)時(shi)(shi)2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)(zhuan)家報(bao)告(gao)，13場(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)負(fu)責人說專(zhuan)(zhuan)業(ye)，15場(chang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)負(fu)責人說課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，8堂優秀教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)示(shi)范課(ke)(ke)，與會(hui)嘉賓、學(xue)者(zhe)、一線(xian)教(jiao)師(shi)就人工(gong)智(zhi)能背景下職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的數字化轉型發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕式(shi)(shi)在(zai)(zai)音樂廳(ting)隆重(zhong)舉(ju)行(xing)。魯(lu)昕(xin)在(zai)(zai)開(kai)幕式(shi)(shi)致辭并(bing)作題為“數(shu)(shu)(shu)字化轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新(xin)路徑”的(de)學(xue)術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)(shu)字經(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發展(zhan)(zhan)(zhan)，帶來(lai)(lai)了一系(xi)列顛覆式(shi)(shi)的(de)變化，也(ye)驅動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態(tai)、思(si)維模式(shi)(shi)、知識(shi)體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)等方(fang)面(mian)發生(sheng)著深(shen)刻地變革(ge)。目前(qian)，中國數(shu)(shu)(shu)字經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)(jin)入(ru)快(kuai)車道(dao)，不斷(duan)為經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)增添新(xin)動(dong)(dong)(dong)能，在(zai)(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)(shu)(shu)字經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)推動(dong)(dong)(dong)數(shu)(shu)(shu)字產業化產業數(shu)(shu)(shu)字化的(de)背景下(xia)，我們要把握數(shu)(shu)(shu)字經(jing)濟(ji)(ji)社會(hui)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)歷史(shi)趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)(ji)和科學(xue)進(jin)(jin)步發展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢相對接，推動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字化轉(zhuan)型，實(shi)現跨界融合、跨學(xue)科融合。面(mian)向未(wei)來(lai)(lai)，為智慧社會(hui)培養人工智能高端人才，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要使命。

她說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導(dao)(dao)向(xiang)的教(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)，服(fu)務(wu)導(dao)(dao)向(xiang)，市場需求導(dao)(dao)向(xiang)是現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦學和(he)培(pei)訓(xun)(xun)的宗旨(zhi)。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展催(cui)生(sheng)新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)適應(ying)這個發(fa)展要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，培(pei)養(yang)適應(ying)這些(xie)新職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求的人才(cai)(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展對持續提升(sheng)勞(lao)動者(zhe)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能提出了新要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強化數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才(cai)(cai)教(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化平臺(tai)體系(xi)，創新人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引(yin)社會力量參(can)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)。同時(shi)，高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)緊跟人工智能發(fa)展的步伐，形成(cheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化意識，樹(shu)立數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化觀念，進(jin)行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化實踐，推動專業(ye)(ye)(ye)和(he)課(ke)程(cheng)的數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化轉型。

曾天山(shan)在致(zhi)辭中說，要充分發(fa)(fa)(fa)揮(hui)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)優勢(shi)，促進教(jiao)(jiao)育(yu)變(bian)革創(chuang)新(xin)。建立(li)人(ren)(ren)(ren)機協(xie)同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環境、評估監測和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)治理體(ti)系，促進人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)知(zhi)識技能(neng)(neng)與道德、情(qing)操、價值觀協(xie)同發(fa)(fa)(fa)展。一是要加強(qiang)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領域(yu)專(zhuan)業建設，形(xing)成“人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培養新(xin)模式；二是要建設一批重(zhong)要方向(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)在線開(kai)(kai)放(fang)課(ke)程；三是要將人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)納入高職(zhi)(zhi)計算機基(ji)礎教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，在大數(shu)據、信息(xi)管(guan)理相關專(zhuan)業中增加人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相關內容(rong)，培養人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)應(ying)用(yong)領域(yu)技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)；四是要對外開(kai)(kai)放(fang)資源，建立(li)面(mian)向(xiang)青少年和(he)社會公(gong)眾的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)科普(pu)公(gong)共服(fu)務平臺(tai)。他(ta)希望，通過(guo)本(ben)次會議的(de)(de)(de)召開(kai)(kai)實現交流與互鑒，深(shen)入探(tan)討人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)快速(su)發(fa)(fa)(fa)展條件下高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)思(si)路(lu)和(he)舉(ju)措(cuo)，促進新(xin)形(xing)勢(shi)下高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)高質量發(fa)(fa)(fa)展。

朱俊文表示(shi)，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)大省。近年來(lai)，在(zai)規(gui)模發展的(de)同時(shi)著力(li)加(jia)強內涵建設，推動(dong)辦學水平(ping)和人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量不斷提(ti)高。面對經濟(ji)社(she)會的(de)新要求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)主動(dong)作為，深(shen)入(ru)貫徹《國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》的(de)精神(shen)，制(zhi)定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)“擴容、提(ti)質(zhi)、強服務”三(san)年行動(dong)計(ji)劃(hua)（2019-2021年）》，明確提(ti)出要以(yi)提(ti)質(zhi)為核心，大力(li)培(pei)養(yang)高素質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)生力(li)軍(jun)。此次會議的(de)召開，必將為廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)探索和實(shi)現優質(zhi)發展之路提(ti)供有力(li)的(de)指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)將堅持先行先試的(de)改(gai)革(ge)精神(shen)，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)不斷深(shen)入(ru)，為新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)發展提(ti)供更多“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)案例”。

楊(yang)欣斌表示，近年來，深職院(yuan)認真貫徹落實“職教20條(tiao)”，直(zhi)面人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)時代對高職院(yuan)校人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培養的新要求，努(nu)力推動學(xue)(xue)(xue)校實現高質(zhi)量發展。以(yi)推動人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背(bei)景下職業(ye)(ye)教育(yu)的轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級為邏輯(ji)起點，提(ti)出創建(jian)中國(guo)特(te)色(se)世(shi)界一流(liu)職業(ye)(ye)院(yuan)校的奮斗目標；緊跟人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)大勢，成立(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，開展人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設和全(quan)校性的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)通識(shi)教育(yu)，帶動其他傳統專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級；緊跟技術(shu)前(qian)沿，與一流(liu)企(qi)業(ye)(ye)合作成立(li)(li)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，成立(li)(li)高端研發平臺，對關(guan)鍵(jian)核心技術(shu)進(jin)行攻關(guan)；大力推進(jin)信息(xi)技術(shu)與教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)融合等。目前(qian)，這些(xie)改革的成效正在逐(zhu)步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告(gao)板塊(kuai)，來(lai)自高校與企業(ye)的專家(jia)學(xue)者，將視(shi)角(jiao)對準前沿，共同就科技(ji)如何為教育“賦(fu)能”，助(zhu)力(li)高等教育在(zai)人工(gong)智能背景下高質量、高水平(ping)發展建言獻策。

陳秋明(ming)以(yi)“人(ren)工智(zhi)能背(bei)景下如何建(jian)設高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校”為(wei)題(ti)，圍繞(rao)“為(wei)什(shen)么建(jian)設高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校”、“什(shen)么是高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校”、“怎樣建(jian)設高(gao)水(shui)平職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校”三個問題(ti)展開，深入分析了以(yi)人(ren)工智(zhi)能為(wei)核心的(de)新(xin)一(yi)輪科技革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)變革對高(gao)職(zhi)教育帶(dai)來的(de)機遇與挑戰，并針對時(shi)代(dai)特點，結合(he)深職(zhi)院(yuan)的(de)具體實(shi)踐，提(ti)出(chu)了高(gao)職(zhi)院(yuan)校要轉型成(cheng)為(wei)適(shi)應智(zhi)能時(shi)代(dai)的(de)技術(shu)(shu)技能人(ren)才(cai)的(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)(ye)家的(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)中小(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)研(yan)發中心、成(cheng)為(wei)市民(min)終身教育學校，培養適(shi)應人(ren)工智(zhi)能時(shi)代(dai)需(xu)要的(de)高(gao)素質技術(shu)(shu)技能人(ren)才(cai)，為(wei)社會做出(chu)一(yi)流貢獻(xian)，在國(guo)際上贏得(de)一(yi)流聲譽，從而辦出(chu)高(gao)水(shui)平的(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚校(xiao)企優(you)質資源共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)”為(wei)題介紹了華為(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)的(de)實(shi)踐。他說，華為(wei)建立自己的(de)ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)生(sheng)態，以(yi)培養(yang)更多人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)推動ICT產業(ye)快速發展(zhan)，助力華為(wei)為(wei)中國以(yi)及(ji)全世(shi)界在(zai)數(shu)字化上做出貢獻(xian)。他同時希(xi)望華為(wei)可以(yi)與高(gao)校(xiao)整合(he)優(you)質資源實(shi)現“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最終(zhong)達到共(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)目標。

科大訊飛股份有限公司總裁助理(li)方明(ming)以“產教(jiao)(jiao)融合(he)助力(li)高(gao)校AI人才培養”為題介紹了人工智(zhi)能(neng)產業高(gao)速增長背景(jing)下，AI人才的需(xu)求與(yu)痛點。他說，高(gao)校是(shi)AI人才培養的生力(li)軍，科大訊飛愿與(yu)高(gao)校進(jin)行深度產教(jiao)(jiao)融合(he)，共(gong)同(tong)打造(zao)共(gong)贏的AI高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育生態(tai)價值鏈，解決(jue)AI人才培養困境(jing)，支撐高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育在人工智(zhi)能(neng)和科技創(chuang)新上走得更遠。

中(zhong)(zhong)科院計算(suan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)研(yan)(yan)究所研(yan)(yan)究員田霖帶來了“中(zhong)(zhong)國職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化工作設(she)想”。她說，科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化需(xu)要經歷“科研(yan)(yan)”、“中(zhong)(zhong)試”、“產品”三個階(jie)(jie)段(duan)，但往往研(yan)(yan)究階(jie)(jie)段(duan)做出的(de)科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果，因不能順利(li)通(tong)過“中(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)”，而無法成(cheng)(cheng)為產品進入(ru)市場。“為此我們把(ba)職業教(jiao)育(yu)引介到中(zhong)(zhong)試階(jie)(jie)段(duan)，成(cheng)(cheng)立科技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化委員會，將先進的(de)成(cheng)(cheng)果與(yu)教(jiao)育(yu)連接，一(yi)(yi)方(fang)面加(jia)快成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化，另一(yi)(yi)方(fang)面用前沿的(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)引領發展(zhan)方(fang)向，提升(sheng)科技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)人才的(de)培養水平，提升(sheng)整個職教(jiao)與(yu)前沿技(ji)(ji)(ji)術(shu)相(xiang)接水平。”田霖說。

中科院深圳先進技(ji)術研(yan)(yan)究院研(yan)(yan)究員(yuan)夏澤洋以《精(jing)準口腔正畸(ji)診療(liao)機器人》為題，從科研(yan)(yan)人員(yuan)的角度入手，解讀了在數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪潮下，人工智能和機器人技(ji)術如何改變(bian)一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會還特邀(yao)了(le)來自全(quan)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)不同專業(ye)的(de)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，分享人工智能背景下的(de)專業(ye)建(jian)設及課程改(gai)革，并邀(yao)請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展示了(le)新時代下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展及數字化轉(zhuan)型的(de)風(feng)采(cai)。本次大(da)會，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展及數字化轉(zhuan)型提供(gong)了(le)一個(ge)思想(xiang)碰撞的(de)平臺，進(jin)一步(bu)深化了(le)對國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育綱領文件的(de)深刻領會，進(jin)一步(bu)凝聚了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展的(de)價值共識，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)內涵式發(fa)(fa)(fa)展提供(gong)了(le)強勁的(de)思想(xiang)動力(li)和智慧(hui)源泉。

（宣傳(chuan)部 李(li)世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖(tu)）