2018年教學質量大會在西麗(li)湖校區體育館召(zhao)開。
1月16日，我校(xiao)在(zai)西麗湖校(xiao)區體育館召(zhao)開2018年教學(xue)質量大會(hui)。校(xiao)黨(dang)委書記陳(chen)秋明(ming)、黨(dang)委副書記楊平、副校(xiao)長(chang)唐曉(xiao)鳴、溫希(xi)東、馬曉(xiao)明(ming)、全(quan)體黨(dang)委委員及全(quan)體教職工參加了本(ben)次會(hui)議(yi)(yi)，會(hui)議(yi)(yi)由溫希(xi)東主持(chi)。
烏云(yun)高娃作題為“提升教學質量 建設一流職業院校”的(de)主題報告(gao)。
會上，首先由質量(liang)保障(zhang)中心主(zhu)任烏云高娃作題(ti)為“提升教(jiao)學質量(liang) 建(jian)設一(yi)流職業(ye)院(yuan)校(xiao)”的(de)主(zhu)題(ti)報告。烏云高娃詳(xiang)細介紹(shao)了國(guo)家教(jiao)學質量(liang)工程的(de)背景以及我校(xiao)教(jiao)學診斷與(yu)改進工作的(de)要求和(he)(he)做法，重點(dian)解讀了學生(sheng)測評數(shu)據分(fen)析(xi)結果與(yu)教(jiao)學質量(liang)測評辦法和(he)(he)指標，并明(ming)確提出接下來要開展的(de)有助于教(jiao)學質量(liang)提升的(de)重點(dian)工作。
白潔老師作題為“學中(zhong)醫(yi)(yi)、用中(zhong)醫(yi)(yi)、愛中(zhong)醫(yi)(yi)——如何提高(gao)中(zhong)醫(yi)(yi)課程質(zhi)量的(de)探(tan)索與實踐”的(de)主題報告。
會(hui)議(yi)第二(er)項，由廣東省第四屆高校（高職(zhi)）青(qing)年教(jiao)師教(jiao)學大(da)賽理工組第一名的白(bai)潔(jie)老師作題(ti)(ti)為(wei)“學中(zhong)醫(yi)、用(yong)(yong)中(zhong)醫(yi)、愛(ai)中(zhong)醫(yi)——如(ru)(ru)何提高中(zhong)醫(yi)課程(cheng)質量的探索(suo)與實踐”的主(zhu)題(ti)(ti)報告。她結(jie)合自(zi)己豐富的教(jiao)學經驗(yan)，從課程(cheng)目標、存在問(wen)題(ti)(ti)、應(ying)對策(ce)略(lve)這三個方面，闡明了如(ru)(ru)何激(ji)發學生(sheng)的學習興趣、如(ru)(ru)何讓學生(sheng)利(li)用(yong)(yong)所學創(chuang)新創(chuang)業以及如(ru)(ru)何引導學生(sheng)發現問(wen)題(ti)(ti)、分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)。白(bai)潔(jie)老師的教(jiao)學經驗(yan)分享讓在座的老師們(men)深受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋明(ming)作(zuo)總結發言(yan)。他提(ti)(ti)到，教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命線，我校(xiao)(xiao)自建(jian)校(xiao)(xiao)以來首次召開教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)大會(hui)，這充分說明(ming)了我校(xiao)(xiao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和人才(cai)培養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)高度重(zhong)視(shi)。同時，陳秋明(ming)對(dui)我校(xiao)(xiao)涌現(xian)出(chu)的(de)一(yi)(yi)批“深職匠(jiang)心”人物給予了充分肯定(ding)，希望(wang)在座的(de)老(lao)師(shi)們能以他們為(wei)榜樣(yang)，愛崗敬(jing)業(ye)(ye)、勤勉工(gong)作(zuo)、教(jiao)(jiao)書育人、孜孜不(bu)倦。當然，我校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)中還存(cun)在一(yi)(yi)些問(wen)題，比如專(zhuan)業(ye)(ye)定(ding)位不(bu)明(ming)、師(shi)資結構(gou)不(bu)合(he)理(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)有待(dai)改善等，他希望(wang)各(ge)個部(bu)門能夠深入思(si)考、找出(chu)問(wen)題、對(dui)癥(zheng)下藥；希望(wang)老(lao)師(shi)們能將質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)理(li)念貫徹到專(zhuan)業(ye)(ye)、課(ke)(ke)(ke)程、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)每一(yi)(yi)個環節，從專(zhuan)業(ye)(ye)、課(ke)(ke)(ke)程建(jian)設(she)入手，以“六融合(he)”要求(qiu)提(ti)(ti)升人才(cai)培養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)；抓(zhua)實課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)滿意(yi)(yi)的(de)老(lao)師(shi)。以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)滿意(yi)(yi)度、收獲度作(zuo)為(wei)重(zhong)要的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)衡(heng)量(liang)(liang)標(biao)準，樹立質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)主體意(yi)(yi)識，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，形(xing)成爭創一(yi)(yi)流的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)價值觀。
（質(zhi)保中心 白 楊/文 宣傳(chuan)部 張 雷(lei)/圖）
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