近日，廣東省(sheng)教育廳公布(bu)2016年(nian)全(quan)省(sheng)高校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員優(you)(you)(you)秀工(gong)作(zuo)成(cheng)果評選結果，我校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員提交(jiao)的優(you)(you)(you)秀工(gong)作(zuo)案例和(he)優(you)(you)(you)秀論文共獲得一等、三等及(ji)優(you)(you)(you)秀獎等獎項(xiang)5項(xiang)。
其中(zhong)，醫護學(xue)(xue)院輔(fu)導(dao)員王興立提(ti)交(jiao)的(de)《飛躍障礙、涅槃重生(sheng)(sheng)(sheng)—一(yi)個精(jing)神分(fen)裂(lie)癥學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)救贖》榮(rong)獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)工(gong)(gong)作案例一(yi)等(deng)獎(jiang)，人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)院輔(fu)導(dao)員張毅哲提(ti)交(jiao)的(de)《協同育(yu)人(ren)(ren)視闊(kuo)下的(de)“專業技能+志愿服(fu)務”雙推(tui)(tui)進(jin)育(yu)人(ren)(ren)模式(shi)》榮(rong)獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)工(gong)(gong)作案例優(you)秀(xiu)獎(jiang)，管(guan)(guan)理學(xue)(xue)院輔(fu)導(dao)員段杰鑫提(ti)交(jiao)的(de)《基于(yu)雇主需求的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業軟實力測評模型及實證研究(jiu)》榮(rong)獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)論文(wen)三(san)等(deng)獎(jiang)，機電工(gong)(gong)程學(xue)(xue)院輔(fu)導(dao)員吳慧明提(ti)交(jiao)的(de)《淺(qian)析(xi)以(yi)平等(deng)文(wen)化推(tui)(tui)動高校新疆少數民族學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理工(gong)(gong)作》榮(rong)獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)論文(wen)優(you)秀(xiu)獎(jiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處曾亞(ya)純(chun)老師提(ti)交(jiao)的(de)《職(zhi)業院校畢業生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)匠精(jing)神行(xing)為表現的(de)影響因素分(fen)析(xi)—基于(yu)深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院的(de)案例分(fen)析(xi)》榮(rong)獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)論文(wen)優(you)秀(xiu)獎(jiang)。
本(ben)次獲獎的優秀工(gong)(gong)作案例和論文，充(chong)分體(ti)現(xian)了我(wo)校廣大輔(fu)導員在學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作一線情系(xi)學生(sheng)(sheng)、無私奉(feng)獻、敢于擔當、勇于創新的精神，更是我(wo)校學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作戰線深入(ru)貫徹(che)落實全(quan)國高校思想政(zheng)治工(gong)(gong)作會議(yi)精神的生(sheng)(sheng)動寫(xie)照。
（學生處）
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